فخورة باختلاف طفلها، لم تتوقع الأم أن يكون من الصعب قبول الحقيقة.

"طفلي عبقري"

الطفل جي (3 سنوات، هانوي ) لديه قدرة رائعة على الرسم، على الرغم من أنه لم يتلق أي تعليمات أو يذهب إلى المدرسة. لوحاتها جميلة جدًا لدرجة أن العديد من المشاهدين يعتقدون أن G. عبقري في الرسم.

ومع ذلك، بعد المجاملات جاءت علامات مثيرة للقلق: كان الطفل ج. مهتمًا فقط ببعض الصور الثابتة، ويتذكرها ويرسمها مرارًا وتكرارًا؛ كما أن أساليب التواصل والتعبير محدودة أيضًا. يشعر الأطفال بالملل بسرعة ويفتقرون إلى الاهتمام بالألعاب أو الكتب أو الأصدقاء.

عندما نصحها الأصدقاء والمعارف بأخذ طفلها لإجراء تقييم لاضطراب طيف التوحد، كان رد فعل السيدة هـ (والدة ج) قويًا: "طفلي عبقري، فلماذا يعاني من التوحد؟"

ويظهر العديد من الأطفال قدرات خاصة، مثل الرسم، والرياضيات، والتحدث باللغات الأجنبية منذ سن مبكرة للغاية (صورة توضيحية: جيتي).

ولم تأخذ الأسرة طفلها إلى الطبيب إلا عندما أصبحت الأعراض غير العادية أكثر وضوحا.

"أنا مهتم فقط ببعض الأشياء الثابتة مثل هذه، وإلا فلن أهتم بأي شيء آخر.

تصبح الألعاب أو الكتب أو الأنشطة التي تقوم بها مع الأصدقاء أقل إثارة للاهتمام وتصبح مملة بسرعة. لقد كان طاولة الرسم التي غيرت مكانها تجعل الطفل منزعجًا ويرفض الرسم بعد الآن.

اشتريت مجموعة جديدة من أقلام التلوين ولكن رفضت استخدامها لأنها لم تكن مثل المجموعة القديمة. أقوم في كثير من الأحيان برسم أشياء مألوفة - ربما سيارة، أو منزل، أو صورة من معرض فني شاهدته. "مهما كان الأمر، فلن يتغير"، شاركت السيدة هـ.

فحص مباشر للطفل ج.م.م. خلصت الدكتورة هوانغ كووك لان - أخصائية علم النفس السريري - إلى أن: الطفل G. يعاني من اضطراب طيف التوحد النموذجي.

ماجستير هوانغ كووك لان - طبيب نفسي سريري (الصورة: مقدمة من الطبيب).

ماجستير وتوصي لان بالحفاظ على التدخل النشط وتطوير المهارات الاجتماعية وغيرها من مجالات التنمية حتى يتمكن الأطفال من التكامل والتكيف بشكل أفضل.

"إذا تدخلت، هل سيفقد طفلي موهبته في الرسم؟" أعربت السيدة ح. عن قلقها.

يجيب هذا الخبير: التدخل لمساعدة الأطفال على تطوير المهارات الاجتماعية والتواصل والإدراك والتكامل بشكل متساوٍ، وعدم السماح لمواهبهم الخاصة بالتلاشي.

وليس فقط حالة G.، فقد استقبلت المعلمة لان العديد من حالات الأطفال المصابين بالتوحد الذين يمتلكون قدرات خاصة مثل تذكر الأرقام، وقراءة اللغة الإنجليزية، والحساب، والتعرف على المعلمات المعقدة... على الرغم من أنهم لم يدرسوها من قبل. ومع ذلك، يواجه الأطفال صعوبات كثيرة في التواصل والسلوك والتعبير عن المشاعر.

«لاحظت العديد من العائلات الأداء الاستثنائي لأطفالها، فسارعت إلى عرضه على الطبيب خوفًا من مشاكل في النمو. على العكس، أنكر البعض ذلك، واعتبروه عبقريًا، وتغافلوا عن فترة العلاج، ومثال على ذلك حالة G»، أكد الأستاذ لان.

ملاحظة عندما يطور الأطفال تحيزًا في المهارات

قال هذا العالم النفسي أن الأطفال الأذكياء حقًا يحتاجون إلى تطوير العديد من المهارات بالتساوي: التواصل، والتفكير، والفهم، والتفاعل... لا يمكننا أن نفترض أنهم عباقرة فقط بسبب موهبة واحدة بارزة.

في الواقع، يميل الأطفال المصابون باضطرابات طيف التوحد إلى أن يكون لديهم سلوكيات نمطية وحفظية ومتكررة، وهم أقل إبداعًا. إن ما يعتبره الكبار موهبة في كثير من الأحيان هو مجرد القدرة على النسخ.

لا يهدف التدخل للأطفال المصابين بالتوحد إلى التوحيد، بل إلى التكامل الاجتماعي والتنمية الشاملة ومساعدة الأطفال على خدمة أنفسهم في المستقبل.

وفقا لـ MSc. لا يزال الكشف عن اضطرابات النمو والتدخل بشأنها في فيتنام يواجه العديد من القيود: فلا توجد مرافق تدخل قياسية كافية، وهناك نقص في برامج التعليم الرسمي، ولا تزال سياسات الدعم غامضة. إن بناء معايير التدخل الأساسية من شأنه أن يساهم في زيادة فعالية التعليم والتكامل للأطفال.

"إن الدرس المستفاد من قصة الطفل ج. هو تذكير للآباء: لا تدعوا سمة بارزة تحجب تشوهات النمو. بالنظر إلى الواقع، فإن التدخل المبكر والسليم هو الباب الذي يُمكّن الأطفال من استخدام قدراتهم وتطورهم واندماجهم في المجتمع"، كما قال المعلم لان.

المصدر: https://dantri.com.vn/suc-khoe/tu-hao-vi-con-khac-biet-nguoi-me-khong-ngo-su-that-kho-chap-nhan-20250520073048405.htm