بناء هاي فونغ لتصبح مدينة تعليمية رقمية

لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بشأن تحقيق إنجازات في تطوير التعليم والتدريب الفعال، اقترح جميع المعلمين في هاي فونغ أن تواصل الحكومة المركزية والمدينة الاستثمار في المعدات الحديثة للتدريس والتعلم. يُعد هذا الأساس الأساسي لمساعدة المعلمين والطلاب على التكيف مع نماذج التعلم الرقمي وموارد التعلم المفتوحة في عصر الذكاء الاصطناعي المزدهر.

طلاب مدرسة تران فو الثانوية، حي لي تشان، هاي فونغ ، مع منتجهم لجمع النفايات آليًا. الصورة: مينه ثو/وكالة الأنباء الفيتنامية

الموارد التي لا غنى عنها

يذكر القرار 71-NQ/TW أن محتوى التعليم والتدريب يجب أن يضمن "أن التعلم يسير جنبًا إلى جنب مع الممارسة"، و"أن النظرية مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالممارسة"، و"أن المدرسة مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالمجتمع"؛ وتحسين القدرات الرقمية ومعايير الذكاء الاصطناعي للمتعلمين والمعلمين على جميع المستويات، وإدراجهم في البرامج التعليمية بالتزامن مع تعزيز الأنشطة الإبداعية والتجريبية.

في هاي فونغ، طبّقت المدارس هذا المحتوى بشكل استباقي؛ حيث تُدرّس تكنولوجيا المعلومات كمادة أساسية في 100% من المدارس الثانوية والإعدادية، بالإضافة إلى تطبيق العديد من نماذج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والروبوتات. وقد حُسِّن التعليم الشامل والمهارات الحديثة، بمشاركة أكثر من 1200 موضوع في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المسابقة سنويًا، والعديد منها منتجات حائزة على جوائز.

وعلى الرغم من النتائج الأولية، تواجه العديد من المدارس صعوبات في الاستثمار في المعدات وبناء الفصول الدراسية القياسية.

مدرسة تران نجوين هان الثانوية، حي آن بيان، مؤسسة تعليمية تُعدّ من أفضل المدارس الثانوية في مدينة الميناء. إلى جانب تدريس المعارف الأساسية وفقًا للبرنامج، تُركّز المدرسة على توجيه الطلاب نحو استخدام التكنولوجيا الرقمية في التعلّم، إلا أن هذا النشاط لا يزال في مستواه الأولي. والسبب الرئيسي هو أن مرافق المدرسة لا تُلبّي سوى جزء ضئيل من متطلبات التعليم العملي.

أجاب السيد نغو كوي كان، أمين عام اتحاد الشباب بمدرسة تران نجوين هان الثانوية، على أسئلة مراسل وكالة أنباء فيتنام حول تنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW. الصورة: وكالة أنباء فيتنام.

السيد نغو كوي كان مُعلّم فيزياء في مدرسة تران نجوين هان الثانوية. يُقدّم هو ومعلمون آخرون في المدرسة أنشطةً عديدةً لإرشاد الطلاب إلى استخدام الذكاء الاصطناعي وعلوم التكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في الدراسة والعمل، بالإضافة إلى تنفيذ بعض الأنشطة المتعلقة بالروبوتات.

قال المعلم إنه لمساعدة الطلاب على تطبيق هذا الدرس بشكل جيد، يضطر العديد من معلمي المواد الدراسية إلى شراء بعض اللوازم عبر منصات التجارة الإلكترونية، ولكن من الصعب جدًا التحكم في الجودة. وقد دعم أولياء الأمور المعلمين والطلاب جزئيًا لتوفير المزيد من معدات التدريس والتعلم، ولكن هذا يُسهم في تقليص النقص إلى حد ما. يحتاج المعلمون والطلاب إلى مساحة تعليمية تُستثمر بشكل متزامن ومنهجي وعالي الجودة. لذلك، تلعب موارد الدولة الاستثمارية دورًا بالغ الأهمية في ضمان تدريس وتعلم علمي وفعال، ومواكبة سريعة لاتجاهات التعلم الحديثة - حيث يتمتع الطلاب ببيئة تعليمية مواتية، وفرص للمشاركة في التجارب والبحث العلمي منذ الصغر.

لتوفير بيئة تعليمية حديثة ومتزامنة، لا غنى عن وجود موقع بناء. في قطاع التعليم غير الحكومي، يأمل جميع قادة المدارس في الحصول على أولوية الوصول إلى المرافق الفائضة بعد تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين.

وقال السيد فام توان هونغ، رئيس مجلس إدارة المدرسة، مدير مدرسة فان تشو ترينه الثانوية، رئيس نادي المدارس الثانوية الخاصة في شرق هاي فونج، إن القرار 71 للمكتب السياسي ذكر محتوى الوصول العادل إلى التعليم وأكد أن التعليم العام هو الركيزة الأساسية، والتعليم غير العام هو عنصر مهم في هيكل نظام التعليم الوطني، وبناء نظام تعليمي مفتوح ومترابط، وضمان فرص التعلم والعدالة والمساواة للجميع، وتلبية الاحتياجات الاجتماعية، وتعزيز التعلم مدى الحياة.

وفقًا للسيد فام توان هونغ، لكي تتطور المدارس الخاصة بشكل مستقر ومستدام، يجب أن توفر الدولة والمدينة آليةً مفتوحةً وقابلةً للتنفيذ، تشمل الوصول إلى الأراضي وضريبة استخدام الأراضي. وتحديدًا، من الضروري إعطاء الأولوية لصناديق الأراضي النظيفة، والسماح بتحويل استخدامات الأراضي إلى أراضٍ تعليمية بمرونة، وتخصيص أراضٍ نظيفة لمشاريع التعليم والتدريب. كما تحتاج المدينة إلى سياساتٍ مثل عدم فرض ضريبة دخل الشركات على المؤسسات التعليمية العامة والخاصة غير الربحية.

السعي إلى تلبية معايير معينة للفصول الدراسية الذكية

الدكتورة نجوين ثو كوين، مُعلمة في مدرسة نجوين تراي الثانوية للموهوبين، هاي فونغ، رائدة في تطبيق الذكاء الاصطناعي وعلوم التكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في التدريس. الصورة: مينه ثو/وكالة الأنباء الفيتنامية

بمناسبة يوم 20 نوفمبر، عقدت اللجنة الدائمة للجنة الحزب في مدينة هاي فونج مؤتمرا حواريا مع الكوادر والموظفين المدنيين والموظفين العموميين والعاملين في قطاع التعليم في المدينة في عام 2025.

طرح المندوبون آراءً وتوصياتٍ عديدةً ركزت على خمس مجموعات رئيسية من القضايا، منها المحتوى المتعلق بالبنية التحتية الرقمية، ومجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، وغرف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM)، والمختبرات المحدودة. واقترحت المؤسسات التعليمية أن تستثمر المدينة في البنية التحتية والمساحات الرقمية في المدارس، وأن تبني منظومة ابتكارية مرتبطة بالشركات ومعاهد البحث، وأن تنشر قواعد بيانات وتقارير إلكترونية مشتركة، وأن تُدخل البيانات مرة واحدة، وأن تستخدمها مرات عديدة.

لقد كلفت اللجنة الشعبية لمدينة هاي فونج إدارة التعليم والتدريب برئاسة والتنسيق مع إدارة العلوم والتكنولوجيا لتطوير وتنفيذ مشروع التحول الرقمي لقطاع التعليم بروح القرار 57-NQ / TW والخطة 142 / KH-UBND، مع التركيز على استكمال البنية التحتية الرقمية وقواعد البيانات وتطبيق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة والتدريس والاختبار والتقييم وعدد من المهام الأخرى.

ومن بين المهام التي اقترحها سكرتير الحزب في مدينة هاي فونج، لي تيان تشاو، على قطاع التعليم في هاي فونج والوحدات ذات الصلة القيام بها في الفترة القادمة هي أن هاي فونج تسعى جاهدة لتصبح الرائدة في البلاد في التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم، وبناء هاي فونج إلى مدينة تعليمية رقمية.

وبناءً على ذلك، ينبغي أن تُركز أنشطة التعليم والتعلم على تطبيق العلوم والتكنولوجيا، وتطوير منظومات التعلم الرقمي، والمكتبات الرقمية، والسجلات الدراسية الإلكترونية، والفصول الدراسية الذكية. ومن الضروري تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والتقييم والإدارة، بالإضافة إلى تحسين القدرات الرقمية للمعلمين والطلاب، وتعميم نماذج المدارس الذكية في جميع أنحاء المدينة، والسعي إلى أن تستوفي معظم مدارس هاي فونغ معايير "المدارس الذكية" بحلول عام 2030.

في معرض حديثها عن التجارب العملية، قالت السيدة لي ثي مينه تام، مديرة مدرسة تران فو الثانوية، حي لي تشان، إن المدرسة تتميز بالعديد من النماذج الجيدة والأساليب الإبداعية والفعالة في ممارسات الإدارة والتدريس والتعليم، وقد غيّر الطلاب تفكيرهم وسلوكهم، بما في ذلك الأنشطة المتعلقة بتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، والذكاء الاصطناعي، وروبوكون، والعلوم والتكنولوجيا. ومن بين النتائج التي حققها معلمو وطلاب المدرسة الفوز بالجائزة الأولى على مستوى المدينة، والفوز بالبطولة الشمالية في مسابقة "روبوتاكون فيرست ليغو ليج 2025" في مدينة هاي فونغ.

وفقًا للسيدة لي ثي مينه تام، ستسعى المدرسة خلال الفترة المقبلة بنشاط واستباقية إلى طرح العديد من المسابقات والمجالات الجديدة، وتوسيع آفاق الإبداع، وإيجاد فرص تُلبي رغبة الطلاب في التعلم والمساهمة. يستثمر معلمو المدرسة الإنجازات العلمية والتكنولوجية في أنشطة التعليم والتعلم، ويُولون أهمية كبيرة للممارسة والتجربة العملية. يُنتج المعلمون والطلاب منتجات علمية وتقنية ذات قيمة تطبيقية، ويحلون مشكلات الحياة بمرونة وفعالية، بما يتماشى مع توجهات التكامل والتنمية في المدينة والبلاد.

المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/xay-dung-hai-phong-thanh-thanh-pho-hoc-tap-so-20251124171010081.htm