"السفر عبر الزمن" إلى المحاضرات بفضل تقنية الواقع المعزز

من دون الحاجة إلى معدات معقدة، تمكن الطلاب من تطبيق تقنية الواقع المعزز لتحويل المحاضرات الجافة إلى تجارب ثلاثية الأبعاد حية.

الواقع المعزز (AR) هي تقنية تجمع بين العالم الحقيقي والعناصر الافتراضية التي يتم إنشاؤها بواسطة أجهزة الكمبيوتر، عادةً من خلال الكاميرا وشاشة الهاتف أو الجهاز اللوحي أو نظارات الواقع المعزز المتخصصة. على عكس الواقع الافتراضي (VR)، الذي يغمر المستخدم في بيئة افتراضية تمامًا، يحافظ الواقع المعزز على المشهد الحقيقي ولكنه "يعززه" بمعلومات رقمية، مثل الصور أو الأصوات أو النصوص أو النماذج ثلاثية الأبعاد المعروضة مباشرة في مجال رؤية المستخدم. وبفضل ذلك، يتم تطبيق الواقع المعزز على نطاق واسع في العديد من المجالات مثل التعليم والرعاية الصحية والهندسة المعمارية والتجارة والسياحة والترفيه، مما يساعد على تعزيز التجارب التفاعلية ودعم اتخاذ القرارات بشكل أكثر فعالية.

"مواد التعلم التي تطبق تقنية الواقع المعزز للتدريس" التي قدمتها مجموعة من الطلاب من جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا فتحت إمكانات كبيرة في ابتكار الطريقة التي نقترب بها من المعرفة وننقلها.

يقدم هوانج نجيا تونج (الغلاف الأيسر) ونجو لام ترونج مشروع "مواد التعلم التي تطبق تقنية الواقع المعزز للتدريس". الصورة: ماي ​​لون.

مواد تعليمية بديهية وحيوية وفعالة من حيث التكلفة

وحول الفكرة الأصلية للمشروع "مواد تعليمية تطبق تقنية الواقع المعزز (AR) في التدريس"، قال هوانج نجيا تونج، أحد أعضاء فريق البحث، إن الفكرة جاءت من تجارب الحياة الواقعية أثناء الدراسة.

على سبيل المثال، تُعدّ الهندسة الكهربائية، وهي مادة تمهيدية، صعبةً جدًا على العديد من الطلاب. استمعنا إلى آرائهم وأدركنا التطور الكبير لتقنية الواقع المعزز عالميًا وتطبيقاتها المحتملة في فيتنام. ومن هنا، خطرت لنا فكرة إنشاء مادة تعليمية أكثر سهولةً ووضوحًا لدعم التعليم والتعلم، كما أوضح تونغ.

وفي شرحه لكيفية عمل المنتج، قال نجو لام ترونج، أحد أعضاء الفريق، إنه عندما يقوم المستخدم بمسح صورة معينة باستخدام البرنامج، سيعرض النظام نموذجًا ثلاثي الأبعاد للكائن، مثل الدائرة الكهربائية، إلى جانب المعلومات التفصيلية ذات الصلة مثل الهيكل والمواصفات الفنية ومبادئ التشغيل. يمكن للمستخدمين عرض المحتوى باللغتين الإنجليزية والفيتنامية، وهو أمر مريح للغاية.

لا يساعد هذا التطبيق طلاب الهندسة على اكتساب فهم أعمق للمعرفة الصعبة والمعقدة فحسب، بل يحقق أيضًا فوائد عملية في توفير التكاليف في إنتاج مواد التعلم وشراء معدات التدريب لمؤسسات التدريب.

وأكد ترونج أن "المعلمين لم يعودوا بحاجة إلى شراء الكثير من الأجهزة الخارجية، بل أصبح بإمكانهم استخدام منتجاتنا بشكل كامل في التدريس".

ومن خلال هذه النجاحات، توسعت المجموعة بجرأة في مجال التعليم العام من خلال اختبار تطبيق تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب الصف السابع في مدرسة متوسطة في هانوي.

استمتع بإحساس "السفر عبر الزمن" عند استخدام المنتج.

وبناءً على ذلك، في درس حول موضوع عالم الديناصورات، يسمح منتج الواقع المعزز الخاص بالمجموعة للطلاب بتوجيه كاميرا هواتفهم أو أجهزتهم اللوحية ببساطة إلى صورة محددة مسبقًا، وسيظهر على الفور نموذج ديناصور ثلاثي الأبعاد واضح على الشاشة. يشعر الطلاب وكأنهم "انتقلوا" من الفضاء الحقيقي للفصل الدراسي. يمكن للطلاب تدوير النموذج وتكبيره وتصغيره، مع عرض المفردات الإنجليزية ذات الصلة المعروضة بجانبه.

وقال تونغ: "تظهر النتائج التجريبية أن كلاً من الطلاب والمعلمين لديهم ردود فعل إيجابية للغاية حول المنتج، حيث يقدرون بشدة حداثته وجاذبيته وفعاليته في تحفيز الاهتمام بتعلم وحفظ المفردات".

الابتكار وتسويق المنتجات هما مفتاح النمو

تقديرًا كبيرًا لروح البحث العلمي والقدرة على تطبيق التكنولوجيا لدى الطلاب، أستاذ مشارك دكتور. قال ترونج فيت آنه، رئيس قسم العلوم والتكنولوجيا بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، إن جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا لديها تقليد طويل في البحث العلمي، وخاصة في مجال الهندسة والتكنولوجيا. أصبحت الحاجة إلى الابتكار في التعلم والبحث، والبحث عن أشياء جديدة، تقليدًا للمدرسة.

إن قادة المدرسة يدركون ذلك دائمًا ويعملون باستمرار على توسيع وإنشاء بيئة ونظام بيئي للبحث العلمي والابتكار لكل من الطلاب والمحاضرين. الهدف هو خلق أفضل بيئة إبداعية ضمن ظروفنا، بحيث يمكنك البحث بحرية وابتكار أفكار ومنتجات جديدة.

عندما يقوم المستخدم بمسح صورة معينة باستخدام البرنامج، يعرض النظام نموذجًا ثلاثي الأبعاد للكائن. الصورة: ماي ​​لون.

وبحسب الأستاذ المشارك الدكتور فيت آنه، فإن تعزيز الابتكار في الفترة الحالية يسير دائمًا جنبًا إلى جنب مع تحسين جودة تدريب الموارد البشرية، وخاصة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. وقد وجهت الحكومة ووزارة العلوم والتكنولوجيا، فضلاً عن الوكالات ذات الصلة مثل وزارة التعليم والتدريب، باستمرار إلى أن العلم والتكنولوجيا يجب أن يكونا المفتاح لتحقيق اختراقات في التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

كما وجهت وزارة العلوم والتكنولوجيا مؤخرًا بإعداد قائمة بالتقنيات الاستراتيجية ذات التأثير القوي على التنمية الاقتصادية للبلاد في مختلف القطاعات الصناعية والتصنيعية. واستنادًا إلى نتائج الأبحاث السابقة والحالية، أعدت شركة باخ كوا قائمة تضم ما يقرب من 100 منتج تكنولوجي يمكن تسويقها والتعاون مع الشركات للمساهمة في تنمية الاقتصاد الوطني. وهذه معلومات جديدة جدًا ولم تُنشر على نطاق واسع، حسبما أفاد.

ولتعزيز البحث وتطبيق العلوم والتكنولوجيا بشكل أكبر، يرى الأستاذ المشارك الدكتور فيت آنه أنه من المهم للغاية الاستفادة الكاملة من نموذج التعاون الثلاثي الأطراف: الدولة - المدرسة - المؤسسة. ويجب أن يرتكز تطوير العلوم والتكنولوجيا وتسويق المنتجات التي تخدم حياة البلاد واقتصادها على هذا الأساس. وهذه هي الصيغة العامة التي اتبعتها الدول المتقدمة. تمتلك الجامعة اليوم أكبر قوة بحثية في البلاد من حيث عدد الأطباء والأساتذة. في كل عام، يتم تسجيل ما يقرب من مليون طالب في الجامعات في جميع المجالات، سواء التقليدية أو الجديدة.

هذا مورد بشري بالغ الأهمية. للمعلمين دورٌ قيادي في تعزيز شغف الطلاب وإبداعهم. ويُعد دور الجامعات بالغ الأهمية في هذه المنظومة، من أجل تعزيز القوى العاملة، وتنمية القدرات الإبداعية، والأفكار الجديدة، وتوفير أساسٍ لدخول التقنيات الأساسية والتقنيات المتقدمة لخدمة المجتمع، أستاذ مشارك. وأكد فيت آنه.

المصدر: https://khoahocdoisong.vn/xuyen-khong-vao-bai-giang-nho-cong-nghe-ar-post1544018.html