হং ফং দ্বীপে ইতিহাস বিষয়ে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা।

হং ফং দ্বীপ এখন ফুওক লং কম্যুনের অংশ। প্রাদেশিক একীভূতকরণের আগে, হং ফং দ্বীপটি ওক দ্বীপ নামেও পরিচিত ছিল, কারণ এটি হাম লুয়ং নদী থেকে জেগে ওঠা একটি দ্বীপ ছিল। যারা এই এলাকায় ভ্রমণ করতে চাইতেন, তাদের ফেরিযোগে নদী পার হতে হতো। তবুও, সেখানে একটি ছোট স্কুল আছে যা বহু বছর ধরে আঞ্চলিক ও প্রাদেশিক পর্যায়ে ইতিহাসে ধারাবাহিকভাবে শীর্ষস্থান ধরে রেখেছে। সাম্প্রতিক প্রাদেশিক পর্যায়ের ইতিহাস প্রতিযোগিতায়, হং ফং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ইতিহাস দল পুরস্কারগুলো জিতে নিয়েছে: ১টি প্রথম পুরস্কার, ২টি দ্বিতীয় পুরস্কার, ১টি তৃতীয় পুরস্কার এবং ১টি সান্ত্বনা পুরস্কার।

হং ফং দ্বীপ এখন ফুওক লং কম্যুনের অংশ। প্রাদেশিক একীভূতকরণের আগে, হং ফং দ্বীপটি ওক দ্বীপ নামেও পরিচিত ছিল, কারণ এটি হাম লুয়ং নদী থেকে জেগে ওঠা একটি দ্বীপ ছিল। যারা এই এলাকায় ভ্রমণ করতে চাইতেন, তাদের ফেরিযোগে নদী পার হতে হতো। তবুও, সেখানে একটি ছোট স্কুল আছে যা বহু বছর ধরে আঞ্চলিক ও প্রাদেশিক পর্যায়ে ইতিহাসে ধারাবাহিকভাবে শীর্ষস্থান ধরে রেখেছে। সাম্প্রতিক প্রাদেশিক পর্যায়ের ইতিহাস প্রতিযোগিতায়, হং ফং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ইতিহাস দল পুরস্কারগুলো জিতে নিয়েছে: ১টি প্রথম পুরস্কার, ২টি দ্বিতীয় পুরস্কার, ১টি তৃতীয় পুরস্কার এবং ১টি সান্ত্বনা পুরস্কার।

একটি প্রত্যন্ত বালিয়াড়ির উপর অবস্থিত এই ছোট স্কুলটিতে ৩০ বছরেরও বেশি সময় ধরে ধারাবাহিকভাবে উচ্চমানের পারদর্শিতা বজায় রাখার ক্ষমতার কারণে, এই বিষয়টিকে স্কুলটির পক্ষ থেকে একটি "অগ্রণী ঐতিহ্য" হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

নবম শ্রেণির ছাত্রী মাই নগোক ফু (ডানদিকে) এবং অষ্টম শ্রেণির ছাত্রী দোয়ান খান দুয়ি (বামদিকে) ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের প্রাদেশিক পর্যায়ের শ্রেষ্ঠ জুনিয়র হাই স্কুল শিক্ষার্থী বাছাই পরীক্ষায় উচ্চ ফলাফল অর্জন করে আনন্দিত।

শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করতে অক্লান্তভাবে কাজ করে যাচ্ছি।

কঠিন পরিবহন ব্যবস্থা এবং প্রতিটি শ্রেণিতে মাত্র কয়েক ডজন ছাত্রছাত্রী থাকা সত্ত্বেও, স্কুলের ইতিহাস বিভাগ বহু বছর ধরে ধারাবাহিকভাবে জেলা ও প্রাদেশিক পর্যায়ে উচ্চ পুরস্কার বিজয়ী ছাত্রছাত্রী তৈরি করে আসছে, এমনকি কোনো কোনো বছর প্রাদেশিক গড়কেও ছাড়িয়ে গেছে। এ বছর, অংশগ্রহণের অনুমতিপ্রাপ্ত ছাত্রছাত্রীর সংখ্যার উপর বিধিনিষেধের কারণে স্কুলটি প্রাদেশিক পর্যায়ের ইতিহাস প্রতিযোগিতায় মাত্র ৫ জন ছাত্রছাত্রীকে পাঠাতে পেরেছিল। তাদের সবাই পুরস্কার জিতেছে।

নবম শ্রেণির ছাত্রী মাই নগোক ফু, যিনি সম্প্রতি প্রাদেশিক ইতিহাস প্রতিযোগিতায় প্রথম পুরস্কার জিতেছেন, তিনি বিশ্বাস করেন যে ইতিহাস অধ্যয়নের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো বোঝা, মুখস্থ করা নয়। এর আগে, ফু অষ্টম শ্রেণিতে থাকাকালীন প্রাদেশিক পর্যায়ে দ্বিতীয় পুরস্কার জিতেছিলেন। তার কাছে প্রতিটি ঘটনাই তার কারণ, প্রেক্ষাপট এবং তাৎপর্যসহ একটি গল্প। এই বিষয়ে ফু-এর পারদর্শিতার কারণ হলো, তিনি তার ইতিহাসের শিক্ষককে একজন পিতৃতুল্য ব্যক্তি হিসেবে দেখেন, যিনি সর্বদা তার যত্ন নেন, তাকে উৎসাহিত করেন এবং এমনকি পরীক্ষার আগে মনে করিয়ে দেওয়ার জন্য ফোনও করেন। এই স্নেহ তাকে আরও কঠোর পরিশ্রম করার প্রেরণা জুগিয়েছে।

অন্যদিকে, অষ্টম শ্রেণির ছাত্র দোয়ান খান দুয়ি, যে প্রাদেশিক পর্যায়ে ইতিহাসে দ্বিতীয় পুরস্কার জিতেছে, তার শিক্ষকের বলা গল্পের মধ্যেই এই বিষয়ের প্রতি তার অনুরাগ খুঁজে পেয়েছে। সে বিশ্বাস করে যে, কোনো ঘটনার উৎস এবং তার মধ্যকার যোগসূত্র বুঝতে পারলেই সেই জ্ঞান টেকসই হয়। সিনেমার মাধ্যমে এবং তার শিক্ষক যেভাবে গুরুত্বপূর্ণ ঘটনাগুলোকে তুলে ধরতে বক্তৃতার মধ্যে আকর্ষণীয় গল্প বলতেন, তার মধ্য দিয়েই সে এই বিষয়ের প্রতি ভালোবাসা খুঁজে পায়, যা তাকে ঘটনাগুলো দীর্ঘ সময়ের জন্য মনে রাখতে সাহায্য করত।

সাহিত্যের শিক্ষিকা মিস নগুয়েন থি হং দিয়েপের মতে, জনাব ডাং ভ্যান বু যখন প্রথম স্কুলে আসেন, তখন তিনি যুব ইউনিয়নের প্রধানের দায়িত্ব পালনের পাশাপাশি সাহিত্যও পড়াতেন, তবুও ১৯৯০-এর দশকের শুরুতেই তিনি দ্রুত মেধাবী ছাত্রছাত্রী তৈরি করেন। বহু বছর ধরে, স্কুলটি ইতিহাসে জেলা ও প্রাদেশিক পর্যায়ে পুরস্কার বিজয়ী ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা বজায় রেখেছে। এই বছর, ফলাফল এমনকি প্রাদেশিক গড়কেও ছাড়িয়ে গেছে। ২০১১ সালে পায়ে আঘাতের কারণে চলাফেরার ক্ষমতা কমে গেলেও, জনাব বু স্কুলে থাকার ব্যাপারে দৃঢ়প্রতিজ্ঞ ছিলেন এবং তার ব্যাপক অভিজ্ঞতা তার অবস্থানকে আরও সুদৃঢ় করেছে। তিনি একটি প্রত্যন্ত অঞ্চলের ছোট স্কুলে, যা এখনও অনেক বাধা ও প্রতিকূলতার সম্মুখীন, শিক্ষাদান ও শেখার সাফল্য বজায় রাখতে গুরুত্বপূর্ণ অবদান রেখেছেন।

হং ফং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব ফাম থান লং-এর মতে, জনাব বু একজন নিবেদিতপ্রাণ, উদ্যমী এবং দায়িত্বশীল 'মাঝি'। জনাব বু 'সঠিক পেশাই বেছে নিয়েছেন' কারণ, ক্লাসের বাইরের সময়ে তিনি বাড়িতে সর্বদা অধ্যবসায়ের সাথে পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করেন এবং ক্রমাগত বিভিন্ন উপকরণ নিয়ে গবেষণা করেন।

অধ্যবসায় এবং লেগে থাকাই হলো "রহস্য"।

কেন প্রত্যন্ত অঞ্চলে সীমিত শিক্ষা উপকরণ থাকা সত্ত্বেও একটি স্কুল তিন দশকেরও বেশি সময় ধরে একটি শক্তিশালী 'নেতৃত্বের ঐতিহ্য' বজায় রাখতে পেরেছে? এর উত্তর নিহিত আছে একজন শিক্ষক এবং প্রজন্মের পর প্রজন্ম ধরে সেইসব শিক্ষার্থীদের নীরব যাত্রাপথে, যাদের মধ্যে তিনি নিষ্ঠার সাথে তাঁর অনুরাগ সঞ্চারিত করেছেন।

বালিয়াড়ি অঞ্চলের অধিবাসী জনাব ডাং ভ্যান বু (৫৪ বছর বয়সী) ১৯৯৩ সালে বিদ্যালয়ে ইতিহাস পড়ানো শুরু করেন। তিনি জানান যে, প্রথম দিকে ইতিহাস পড়ার জন্য ছাত্রছাত্রীদের আকৃষ্ট করা সহজ ছিল না, কারণ বেশিরভাগ ছাত্রছাত্রী গণিত, সাহিত্য এবং ইংরেজি পছন্দ করত। তবে, অধ্যবসায়ের মাধ্যমে, বছরের পর বছর ধরে তিনি দলটি গড়ে তোলেন, সাফল্য অর্জন করেন এবং সেই সাফল্যই পরবর্তী প্রজন্মের জন্য আকর্ষণের কারণ হয়ে ওঠে।

তাঁর 'রহস্য' সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করা হলে, শিক্ষকটি কেবল সদয়ভাবে হেসে বললেন, "এটা তেমন কোনো বড় ব্যাপার নয়, কেবল অধ্যবসায় আর কঠোর পরিশ্রম।" তিনি বিনীতভাবে আরও বললেন যে, তাঁর ছাত্রদের কাছ থেকে, তাদের উদ্ভাবনী পন্থাগুলো থেকে, তাঁর এখনও অনেক কিছু শেখার আছে।

মিঃ বু-এর ক্লাসের অন্যতম বিশেষত্ব হলো, তিনি ইতিহাসকে আরও সহজবোধ্য করে তোলেন। তিনি শিক্ষার্থীদের ইতিহাসকে ‘অনুভব’ করার জন্য নানা উপায় খুঁজে বের করেন, যার ফলে প্রায়শই নীরস ও মনে রাখা কঠিন এই বিষয়টি আরও ‘সহজ’ এবং আকর্ষণীয় হয়ে ওঠে।

শিক্ষক মনোবল বাড়ানোর উপরও খুব জোর দিতেন। যখনই পুরস্কারপ্রাপ্ত প্রাক্তন ছাত্ররা জলখাবার ও খাবার নিয়ে দেখা করতে আসত, তিনি পুরস্কার হিসেবে এবং ঐতিহ্যের স্মারক হিসেবে সেগুলো নতুন প্রজন্মের সাথে ভাগ করে নিতেন। তাঁর সহজ কথাগুলো অলক্ষ্যে ছাত্রদের জন্য অনুপ্রেরণার এক বিরাট উৎস হয়ে উঠত।

এমন কিছু গল্প আছে যা তিনি যখনই বলেন, তাঁকে গভীরভাবে নাড়া দেয়। এমনই একটি ঘটনা ২০১২ সালের, যখন মিঃ বুউ-এর পা ভেঙে যায় এবং তাঁকে হাসপাতালে ভর্তি হতে হয়। প্রবেশিকা পরীক্ষার আগে টিউশনিগুলোতে উপস্থিত থাকতে না পারলেও, তিনি তাঁর ছাত্রদের ফোন করে পাঠদান করতেন। ফোনে তাঁর কণ্ঠস্বর অস্পষ্ট শোনালেও, তাঁর সেই উৎসাহব্যঞ্জক কথাগুলো তাদের ভালো ফল করতে অনুপ্রাণিত করেছিল।

৩০ বছরেরও বেশি শিক্ষকতা জীবনে জনাব বুউ বহু প্রজন্মের ছাত্রছাত্রীদের বেড়ে উঠতে দেখেছেন। কিন্তু আড়ালে, ছাত্রছাত্রীদের মনে ইতিহাসের প্রতি ভালোবাসা জাগিয়ে তোলাটা সবসময় সহজ ছিল না। তাঁকে প্রায়শই এমন অভিভাবকদের বিরোধিতার সম্মুখীন হতে হয়েছে, যাঁরা মনে করতেন ইতিহাস অধ্যয়নের কোনো ভবিষ্যৎ নেই। এমনকি কিছু অভিভাবক তাঁর বাড়িতে এসে এমন সব কথা বলেছেন যা তাঁকে গভীরভাবে আঘাত করেছে।

“কিন্তু আমি আমার ব্যাখ্যা চালিয়ে গেছি, বিভিন্ন ক্ষেত্রে সফল প্রাক্তন ছাত্রদের উদাহরণ দিয়েছি, যারা প্রাতিষ্ঠানিক প্রশিক্ষণ পেয়েছিল এবং স্থিতিশীল চাকরি পেয়েছিল। ইতিহাসের গুরুত্ব শুধু কর্মজীবনের সম্ভাবনার মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং প্রজন্মের পর প্রজন্ম ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে চরিত্র, নৈতিকতা এবং দেশপ্রেম গড়ে তোলার মধ্যেও নিহিত…,” শিক্ষকটি বললেন। এই অটল অঙ্গীকার ধীরে ধীরে অভিভাবকদের দৃষ্টিভঙ্গি বদলে দিয়েছে এবং প্রজন্মের পর প্রজন্ম ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে ইতিহাস বিষয়ে আস্থা জাগিয়ে তুলেছে, পাশাপাশি প্রদেশের বাকি স্কুলগুলোর তুলনায় একটি ছোট স্কুল হিসেবে এটি একটি উল্লেখযোগ্য ছাপও তৈরি করেছে।

লেখা ও ছবি: ক্যাম ট্রাক

উৎস: https://baovinhlong.com.vn/xa-hoi/giao-duc-dao-tao/202605/an-tuong-ve-thay-va-tro-mon-hoc-lich-su-o-con-hung-phong-de6373b/