বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেটের ঋণের কারণে শিক্ষার্থীদের সময়মতো স্নাতক না হওয়ার উদ্বেগজনক গল্প

অনেক শেষ বর্ষের শিক্ষার্থীর পড়াশোনা শেষ করতে অসুবিধা হয় এবং বিদেশী ভাষার দক্ষতার প্রয়োজনীয়তা পূরণ না করার কারণে তারা সময়মতো স্নাতক হতে পারে না। এর একটি কারণ হল তারা একটি কার্যকর এবং উপযুক্ত শেখার পদ্ধতি খুঁজে পায়নি।

বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেটে ঋণের কারণে কে স্নাতক হতে ব্যর্থ হয়েছে

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রবিধান অনুসারে, ২০১৬ সালে সিদ্ধান্ত নং ১৯৮২/QD-TTg এর অধীনে জারি করা বিশ্ববিদ্যালয়-স্তরের শিক্ষার্থীদের জন্য আউটপুট বিবেচনা করার জন্য ভিয়েতনামী বিদেশী ভাষা দক্ষতা কাঠামো (VSTEP সার্টিফিকেট) প্রয়োগ করা হয়।

একটি VSTEP সার্টিফিকেশন পরীক্ষার পর্যালোচনা ক্লাস। ছবি: ডিউ হ্যাং

তদনুসারে, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ৩/৬ স্তরে ইংরেজি দক্ষতা অর্জন করতে হবে, যা ইউরোপীয় রেফারেন্স কাঠামো অনুসারে স্তর B1 এর সমতুল্য। B1 সার্টিফিকেট হল ন্যূনতম মান যা বেশিরভাগ উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান বিদেশী ভাষার আউটপুট প্রয়োজনীয়তা মূল্যায়নের জন্য প্রয়োগ করে।

এছাড়াও, অনেক বিশ্ববিদ্যালয় বিদেশী ভাষার আউটপুট স্ট্যান্ডার্ডের ক্ষেত্রে বিভিন্ন সমন্বয় সাধন করে; যার মধ্যে রয়েছে আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেট যেমন IELTS, TOEIC, TOEFL এবং অন্যান্য ভাষা সার্টিফিকেট রূপান্তরের আবেদন। সাধারণত, শিক্ষার্থীদের IELTS স্কোর ৪.৫ বা TOEIC ৪৫০ বা তার বেশি অর্জন করতে হয়। স্নাতকের জন্য যোগ্যতা অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীরা এই সার্টিফিকেটগুলির মধ্যে একটি বেছে নিতে পারে অথবা স্কুলে একটি অভ্যন্তরীণ পরীক্ষা দিতে পারে।

এটা লক্ষণীয় যে যদিও এটি স্কুলগুলির একটি কঠোর নিয়ন্ত্রণ, তবুও প্রতি বছর, বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেটের ঋণের কারণে সময়মতো স্নাতক না হওয়া শিক্ষার্থীর সংখ্যা বিরল নয়, এমনকি বেশ সাধারণও।

পরিবহন বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন ছাত্র নগুয়েন হোয়াং আন বলেন, তিনি ৩ বছর দেরিতে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেন কারণ তিনি সময়মতো পড়াশোনা করেননি এবং বিদেশী ভাষা সার্টিফিকেট পরীক্ষা দেননি। "আমি বিশ্ববিদ্যালয়ের ৫ম বর্ষের শুরুতে সার্টিফিকেটের জন্য পড়াশোনা করার পরিকল্পনা করেছিলাম, কিন্তু তারপর আমি ব্যস্ত এবং অলস হয়ে পড়েছিলাম তাই আমি সেই পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করতে পারিনি। শেষ পর্যন্ত, আমি আমার বন্ধুদের মতো সময়মতো স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করতে পারিনি," হোয়াং আন বলেন।

দাও নগুয়েন খান লিন (৪র্থ বর্ষের ছাত্র, পাবলিক ফাইন্যান্স ম্যানেজমেন্টে মেজর, একাডেমি অফ ফাইন্যান্স) বাস্তবতাটি বর্ণনা করেছেন: বর্তমানে এখনও প্রচুর সংখ্যক শিক্ষার্থী আছেন যারা বিদেশী ভাষা সম্পর্কে ভীত এবং দুর্বল, যার মধ্যে লিনও রয়েছেন।

"বিদেশী ভাষার প্রতি আমার কোন প্রতিভা নেই। আমার উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায়, আমি ভাগ্যবান যে আমি ইংরেজিতে ৭ নম্বর পেয়েছি। যখন আমি বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হই, তখনও বিদেশী ভাষাই ছিল আমার সবচেয়ে বেশি ভয়ের বিষয়। যখন আমার বন্ধুরা পড়াশোনা করছিল এবং সার্টিফিকেটের জন্য পরীক্ষা দিচ্ছিল, তখন আমি অর্থ উপার্জন এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য খণ্ডকালীন কাজ করতে ব্যস্ত ছিলাম। এই বছর আমার শেষ বছর, বিশেষ জ্ঞানের সাথে পড়াশোনার সময়সূচী বেশ ঘন এবং ইন্টার্নশিপ ব্যস্ত, তাই বিদেশী ভাষা অনুশীলনের জন্য আমার আরও কম সময় আছে। আমি খুব চিন্তিত কারণ সময়মতো স্নাতক না হওয়ার ঝুঁকি রয়েছে," খান লিন বলেন।

যদি হোয়াং আন এবং খান লিন দেরিতে ইংরেজি শেখা শুরু করে এবং পর্যালোচনা করার সময় না পায়, তবে অনেক শিক্ষার্থী, যদিও তারা কোর্সের শুরু থেকেই ইংরেজি শেখা শুরু করেছিল, তবুও তারা কাঙ্ক্ষিত ফলাফল অর্জন করতে পারেনি এবং স্কুলের জন্য প্রয়োজনীয় বিদেশী ভাষার আউটপুট মান পূরণ করতে পারেনি।

সেই পরিস্থিতিতে, নগুয়েন ট্রান থাও ফুওং (৪র্থ বর্ষের ছাত্র, সাংবাদিকতা ও যোগাযোগ একাডেমি) স্বীকার করে বলেন: "আমি তৃতীয় বর্ষের শুরু থেকেই সার্টিফিকেট পরীক্ষা দেওয়ার লক্ষ্যে বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন শুরু করেছিলাম, কিন্তু দুটি পরীক্ষার পরেও আমার ফলাফল আশানুরূপ ছিল না। বর্তমানে, আমি এই আশা নিয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যাচ্ছি যে পরবর্তী পরীক্ষায় আমি আরও ভালো ফলাফল অর্জন করতে পারব।"

একটি উপযুক্ত এবং কার্যকর শিক্ষণ রোডম্যাপ এবং পদ্ধতি থাকা প্রয়োজন।

তাদের বিদেশী ভাষা শেখার প্রক্রিয়ার দিকে ফিরে তাকালে, অনেক শিক্ষার্থী বিদেশী ভাষা সার্টিফিকেটের ক্ষেত্রে তাদের ধীরগতির কারণগুলি পুরোপুরি বুঝতে পেরেছে। এখানে তিনটি মূল কারণ তালিকাভুক্ত করা যেতে পারে: অনুপযুক্ত শেখার পদ্ধতি; খুব দেরিতে বিদেশী ভাষা শেখা শুরু করা এবং লক্ষ্য অর্জনের জন্য পর্যাপ্ত দৃঢ় সংকল্প এবং রোডম্যাপ না থাকা।

শিক্ষার্থীদের ছোটবেলা থেকেই একটি নিয়মতান্ত্রিক বিদেশী ভাষা শেখার রোডম্যাপ তৈরি করতে হবে এবং এটি নিয়মিত বজায় রাখতে হবে।

তৃতীয় বর্ষে IELTS ৭.৫ সার্টিফিকেট অর্জনকারী একজন ছাত্র হিসেবে, ফাম খান নগক (জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়) বলেন: "পড়াশোনা শুরু করার আগে আমি আমার ইচ্ছা নির্ধারণ করেছিলাম। আমি দেখতে পাচ্ছি যে অনেক শিক্ষার্থী জানে না যে তারা কোন স্তরে আছে বা এই পর্যায়ে তাদের কোন দক্ষতার উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত, যার ফলে আরও বেশি সময় এবং প্রচেষ্টা নষ্ট হয়।"

প্রতিটি পরীক্ষায় তার অভিজ্ঞতার কথা উল্লেখ করে খান নগোক বলেন: “আমি পুঙ্খানুপুঙ্খ জ্ঞান প্রস্তুতি এবং কার্যকর পরীক্ষার কৌশল অনুশীলনকে একত্রিত করি। আমাকে পরীক্ষার কাঠামো আয়ত্ত করতে হবে এবং প্রতিটি সাধারণ প্রশ্নের ধরণ সম্পর্কে পরিচিত হতে হবে এবং নিয়মিত দক্ষতা অনুশীলন করতে হবে।

একাডেমি অফ জার্নালিজম অ্যান্ড কমিউনিকেশনের ইংরেজি ভাষার প্রভাষক মিসেস নগুয়েন থি হং নহুং বলেন: কিছু শিক্ষার্থীর উচ্চারণ বা শোনার দক্ষতা শিখতে অসুবিধা হয়, তাই তারা বিদেশী ভাষা সার্টিফিকেট পরীক্ষার জন্য প্রয়োজনীয় প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে পারে না, যার ফলে তাদের বারবার পরীক্ষা দিতে হয়, যার ফলে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের সময় দীর্ঘায়িত হয়।

এমএসসি হং নুং-এর মতে, ইংরেজিতে ভালো দক্ষতা অর্জনের জন্য, শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট, বিস্তারিত এবং উপযুক্ত ইংরেজি অধ্যয়ন পরিকল্পনা থাকা প্রয়োজন এবং তাদের বর্তমান বিদেশী ভাষার দক্ষতা কীভাবে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে হয় তা জানা প্রয়োজন।

"একটি বিদেশী ভাষা শেখার ক্ষেত্রে অনেক অসুবিধা আছে, কিন্তু শেখা শুরু করার আগে, শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট লক্ষ্য থাকা উচিত; অতিরিক্ত ক্লাস বা স্ব-অধ্যয়নের মাধ্যমে তাদের জন্য উপযুক্ত শেখার প্রবণতা থাকা উচিত। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল সঠিক শেখার মনোভাব, ভবিষ্যতের কাজ এবং জীবনের জন্য বিদেশী ভাষার গুরুত্ব সঠিকভাবে চিহ্নিত করা; একই সাথে, তাদের প্রাক-বিদ্যালয় এবং উচ্চ বিদ্যালয় থেকে প্রতিদিনই বিদেশী ভাষা গুরুত্ব সহকারে শেখা উচিত কারণ ইংরেজি শেখা এবং পরীক্ষা দেওয়ার জন্য অনুশীলন এবং সঞ্চয়ের একটি দীর্ঘ প্রক্রিয়া প্রয়োজন...", মিসেস হং নুং বলেন।

সূত্র: https://danviet.vn/bao-dong-chuyen-sinh-vien-khong-ra-truong-dung-han-vi-no-chung-chi-ngoai-ngu-20241028091030098.htm