প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শেখার অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করার জন্য একটি সমাধান থাকা প্রয়োজন।

শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সর্বাধিক করার জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য প্রোগ্রাম উদ্ভাবন এবং পাঠ্যপুস্তক প্রতিস্থাপন সম্পন্ন করা হয়েছে। তবে, অন্ধ শিক্ষার্থীদের এখনও পড়াশোনার জন্য ব্রেইল পাঠ্যপুস্তকের উপর নির্ভর করতে হয় এবং বধির-মূক শিশুরা এখনও উচ্চ স্তরে পড়াশোনার জন্য জ্ঞান অর্জন করতে অনেক বাধার সম্মুখীন হয়।

দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য ব্রেইল পাঠ্যপুস্তক গ্রন্থাগারের পরিচালনা পদ্ধতির উপর কর্মশালা

গত ১০ বছরে, শিক্ষা , বিশেষ করে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষা সংক্রান্ত একাধিক নথি এবং নীতিমালা জারি এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের পর, ২০১৯ সালের শিক্ষা আইন, সাধারণ শিক্ষা এবং বিশেষ করে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষায় বেশ স্পষ্ট পরিবর্তন এসেছে। শিক্ষায় সমতা প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের অনেক ক্ষেত্রে নিজেদের প্রতিষ্ঠিত করার সুযোগ করে দিয়েছে। তবে, শিক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের সংখ্যা সাধারণ হারের তুলনায় এখনও কম এবং বেশিরভাগ প্রতিবন্ধী শিশু এখনও উচ্চ স্তরের শিক্ষায় অংশগ্রহণের সময় সমস্যার সম্মুখীন হয়। বিশেষ করে শিক্ষা খাত সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্ভাবন বাস্তবায়নের পর থেকে, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীরা এমন সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে যার ফলে তাদের শেখার "পিছিয়ে" যাওয়ার প্রবণতা দেখা দিয়েছে।

অন্ধ শিক্ষার্থীদের কাছে কখন পাঠ্যপুস্তক থাকবে?

সকল শিক্ষার্থীর জন্য পাঠ্যপুস্তক অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষণ সরঞ্জাম। বিশেষ করে অন্ধ শিক্ষার্থীদের জন্য, পাঠ্যপুস্তক কেবল সরঞ্জামই নয় বরং জ্ঞানের জগতের একটি দরজাও। ব্রেইল পাঠ্যপুস্তকের অভাব শিক্ষার্থীদের জন্য অনেক সমস্যার সৃষ্টি করে, তাদের শেখার এবং বিকাশের সুযোগ সীমিত করে।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে সকল স্তরের শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য ৩ সেট পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করার সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল। এদিকে, সাধারণ বিদ্যালয়ে সমন্বিত শিক্ষায় অংশগ্রহণকারী দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য এখনও নতুন ব্রেইল পাঠ্যপুস্তক অ্যাক্সেস করার কোনও সুযোগ নেই।

শিক্ষাক্ষেত্র "এক প্রোগ্রাম সহ অনেক পাঠ্যপুস্তক" নীতি বাস্তবায়ন করছে, যার ফলে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের ৩ সেট ব্রেইল পাঠ্যপুস্তক প্রয়োজন। তবে, ব্রেইল বইয়ের একটি সেট তৈরি করতে প্রচুর অর্থ এবং বিস্তৃত কৌশল প্রয়োজন। এর ফলে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের অনেক অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হতে হয়। বই তৈরির জন্য তহবিল এখনও পাওয়া যায় না, তারা বর্তমানে সমাজসেবীদের কাছ থেকে সহায়তার জন্য অপেক্ষা করছে, যা শিক্ষা সংস্কারের প্রক্রিয়ায় সমাধানের জন্য প্রয়োজনীয় অনেক সমস্যা উত্থাপন করে।

"দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক তৈরিতে বিলম্বের কারণ কী?" এই প্রশ্নের উত্তরে ডঃ নগুয়েন ডুক মিন - ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের প্রাক্তন উপ-পরিচালক, ভিয়েতনাম সেন্টার ফর স্পেশাল এডুকেশনের প্রাক্তন পরিচালক - বিশেষ শিক্ষা ক্ষেত্রের একজন বিশেষজ্ঞ বলেছেন: "২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়িত হয়েছে, তবে নতুন পাঠ্যপুস্তকগুলি প্রতি বছর পর্যায়ক্রমে বাস্তবায়িত হয়, একই সাথে নয়। এবং পাঠ্যপুস্তক পাওয়ার পরেই আমরা পাঠ্যপুস্তকগুলিকে ব্রেইলে রূপান্তর করতে পারি। দ্বিতীয়ত, ভিয়েতনামের বর্তমানে পাঠ্যপুস্তকের জন্য তহবিল নেই। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, ভিয়েতনামে ব্রেইল পাঠ্যপুস্তক তৈরি করতে সক্ষম বিশেষজ্ঞদের দল খুবই কম এবং পাঠ্যপুস্তক তৈরির উপায়ও অত্যন্ত সীমিত।"

ডঃ নগুয়েন ডুক মিন - ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের প্রাক্তন উপ-পরিচালক, ভিয়েতনাম সেন্টার ফর স্পেশাল এডুকেশনের প্রাক্তন পরিচালক বধিরদের জন্য শিক্ষার অ্যাক্সেস এবং মান উন্নত করার জন্য আন্তর্জাতিক সম্মেলনে বক্তৃতা দিয়েছেন (হ্যানয়, ২৭ সেপ্টেম্বর, ২০২৪)

সময়, তহবিল এবং উৎপাদন দলের বাধার সম্মুখীন হওয়ায়, ব্রেইল বই তৈরি অত্যন্ত কঠিন হয়ে পড়ে, যা অন্ধ শিক্ষার্থীদের শেখার উপর ব্যাপক প্রভাব ফেলে, ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অফ দ্য ব্লাইন্ডের ভাইস প্রেসিডেন্ট মিসেস দিন ভিয়েত আন বলেন: "অন্ধ শিক্ষার্থীদের জন্য, পাঠ্যপুস্তক ছাড়া পুরো এক মাস এবং পুরো এক বছর কাটানো তাদের জন্য অত্যন্ত কঠিন এবং এটি একটি খুব বড় সমস্যা।"

তার মতামত এবং সহানুভূতির পাশাপাশি, তিনি তার ইচ্ছা প্রকাশ করেছেন: "অদূর ভবিষ্যতে, যখন কোনও রাজ্য বাজেট থাকবে না, তখন আমরা আশা করি যে সম্প্রদায়ের সংস্থা, সংস্থা এবং ব্যক্তিদের সহযোগিতা থাকবে যাতে আমরা প্রথমে ব্রেইলে রূপান্তরিত বই মুদ্রণ করতে পারি, যা ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে অধ্যয়নরত শিশুদের জন্য যথেষ্ট, এবং তারপরে রূপান্তরিত না হওয়া বইগুলিকে রূপান্তরিত করা চালিয়ে যেতে পারি।"

"বই মুদ্রণের রূপান্তরের পাশাপাশি, আমরা অভাবী শিক্ষার্থীদের কাছে বই বিতরণের জন্য একটি ভ্রাম্যমাণ লাইব্রেরি প্রতিষ্ঠা করেছি। দীর্ঘমেয়াদে, আমি আশা করি সংস্থাটি পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষা উপকরণের জন্য রাষ্ট্রীয় বাজেট এবং প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষা নিশ্চিত করার জন্য একটি ব্যবস্থা তৈরিতে মনোযোগ দেবে," মিসেস দিন ভিয়েত আন শেয়ার করেছেন।

মিসেস দিন ভিয়েত আন - ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অফ দ্য ব্লাইন্ডের সহ-সভাপতি

ডঃ নগুয়েন ডুক মিন বলেন যে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক রূপান্তরের জন্য বর্তমানে কোনও রাষ্ট্রীয় তহবিল নেই। সবকিছুই সংস্থা এবং ব্যক্তিদের তহবিলের উপর নির্ভর করে। এবং রূপান্তরটি এখনও পর্যন্ত কেবলমাত্র মূল বিষয়গুলি সম্পন্ন করেছে, যখন নিম্নলিখিত বিষয়গুলি এখনও চালিয়ে যাওয়ার জন্য ভিনগ্রুপের দাতব্য তহবিলের সহায়তার উপর নির্ভর করে। তবে, প্রতিলিপি তৈরির জন্য তহবিল উৎস এবং উৎপাদন কর্মশালা সংগ্রহের জন্য সংস্থা, ইউনিট, মন্ত্রণালয়ের মধ্যে সমন্বয় প্রয়োজন।

হ্যানয়ের নগুয়েন দিন চিউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অন্ধ ছাত্র

বধির-মূক শিশুদের উচ্চ শিক্ষা স্তরে পড়াশোনার অসুবিধা

অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষায় অংশগ্রহণের সময় অন্ধ এবং বধির শিক্ষার্থীরা হল দুটি গ্রুপ যা বেশিরভাগ প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী তৈরি করে। বধির শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে, শ্রবণশক্তি এবং কথা বলার ক্ষমতা হ্রাসের কারণে, শেখা মূলত সাংকেতিক ভাষার উপর নির্ভর করে। তবে, বর্তমানে সাংকেতিক ভাষার উপর অঞ্চলগুলির মধ্যে কোন ঐক্যমত্য নেই, তাই বধির শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান এবং শেখা অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়। জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুলের মতো উচ্চ স্তরে বধির শিক্ষার্থীদের জ্ঞান প্রদান করা প্রায় অসম্ভব।

বধির-মূক শিশুদের শেখার অসুবিধা নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে ডঃ নগুয়েন ডুক মিন বলেন: "তাদের জন্য আরও কঠিন বিষয় হল, বর্তমানে, যদিও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং বেশ কয়েকটি সংস্থা বেশ কয়েকটি ভাষা সাইন সিস্টেম এবং সিঙ্ক্রোনাইজড সাইন তৈরি করেছে। তবে, এটি কেবল দৈনন্দিন যোগাযোগের জন্য সংগ্রহ এবং ব্যবহারের জন্য একটি সিস্টেম, যেখানে শ্রবণ ও কথা বলার প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য প্রাথমিক বিদ্যালয়ের চেয়ে উচ্চ স্তরের শিক্ষার জন্য বিষয়গুলির বিশেষায়িত ভাষা সাইন সিস্টেম প্রায় সম্পূর্ণ অনুপস্থিত, তাই আমি মনে করি এটি একটি বিশাল অসুবিধা এবং বাধা।"

বধির শিক্ষার্থীরা উচ্চতর স্তরে পড়াশোনা করার ইচ্ছা প্রকাশ করে।

সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির জন্য পাঠ্যপুস্তক রূপান্তর করা এবং প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পড়াশোনায় সহায়তা করার জন্য সুনির্দিষ্ট নীতি বাস্তবায়ন করা জরুরি।

শিক্ষা সাধারণ বা প্রতিবন্ধী নির্বিশেষে সকল মানুষের একটি বৈধ অধিকার। প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের শিক্ষায় সমানভাবে অংশগ্রহণের জন্য, সামাজিক সম্প্রদায়, বিশেষ করে শিক্ষা খাতের পক্ষ থেকে সহায়তা নীতি এবং সহযোগিতা থাকা প্রয়োজন।

প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে প্রবেশের ক্ষেত্রে যেসব বাধা রয়েছে, সেগুলো শীঘ্রই সমাধান করা প্রয়োজন, বিশেষ করে দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন পাঠ্যপুস্তক ছাপানো, মূল্যায়ন পদ্ধতি পরিবর্তন করা, বধির শিক্ষার্থীদের উচ্চতর স্তরে পড়াশোনার সুযোগ তৈরি করার জন্য শিক্ষকদের সাইন ভাষা শেখানোর প্রশিক্ষণ দেওয়া। এগুলো তাদের পড়াশোনার দক্ষতা বিকাশের এবং নিজেদের, তাদের পরিবার এবং সমাজের জন্য অবদান রাখার সবচেয়ে মৌলিক শর্ত।

সূত্র: https://vov.vn/xa-hoi/can-co-giai-phap-giup-nguoi-khuet-tat-thao-go-kho-khan-trong-hoc-tap-post1131040.vov