শিক্ষার্থীদের AI সঠিকভাবে ব্যবহার করতে শেখানো দরকার।

'হো চি মিন সিটি প্যারেন্টস অ্যাসোসিয়েশন' নামে ফেসবুক গ্রুপে শিশুদের হোমওয়ার্ক করার জন্য ChatGPT ব্যবহার সম্পর্কে একটি পোস্ট অনেক অভিভাবক এবং শিক্ষক শেয়ার করেছেন এবং আলোচনা করেছেন।

এখানে, একজন গ্রুপ সদস্য বললেন: "আমার ভাগ্নে, যে এই বছর প্রথম শ্রেণীতে পড়ে, সে দ্বিতীয় শ্রেণীতে যাচ্ছে এবং তার শিক্ষকের দেওয়া সমস্ত হোমওয়ার্ক করার জন্য AI ব্যবহার করছে। সে ক্যালকুলেটর বা ফোন ছাড়াই যোগ এবং বিয়োগের উপর সম্পূর্ণরূপে আটকে আছে।" আরেকজন সদস্য সাহায্যের জন্য "অনুরোধ" করেছিলেন: "যদি সমস্ত ছাত্র/শিশু তাদের হোমওয়ার্ক করার জন্য AI ব্যবহার করে তবে আমরা কীভাবে এটি পরিচালনা করব?"

চিন্তাভাবনায় অলসতা অনুন্নত চিন্তাভাবনার দিকে পরিচালিত করে।

শিশুদের উপর ChatGPT বা অন্যান্য AI অ্যাপ্লিকেশনের অপব্যবহারের প্রভাব নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে, সাইগন ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির বৈজ্ঞানিক ও প্রশিক্ষণ কাউন্সিলের চেয়ারম্যান অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কিয়েম মন্তব্য করেছেন: "এটা অস্বীকার করা যাবে না যে AI শিশুদের দ্রুত, বহুমুখী, সংক্ষিপ্ত এবং স্বজ্ঞাত উপায়ে তথ্য অ্যাক্সেস করতে সাহায্য করেছে। তবে, যদি অপব্যবহার করা হয়, তাহলে এটি অনেক ঝুঁকির দিকে পরিচালিত করে।"

সঠিকভাবে ব্যবহার করা হলে, AI শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করার একটি হাতিয়ার হতে পারে।

ছবি: চ্যাটজিপিটি

প্রথম ঝুঁকি হলো, শিশুরা নিজেরাই চিন্তা করার প্রেরণা হারিয়ে ফেলতে পারে কারণ AI সর্বদা উত্তর প্রদান করে। দ্বিতীয়ত, এটি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার অভাবের দিকে পরিচালিত করতে পারে; শিশুরা সহজেই AI-এর মতামতকে "সত্য" হিসাবে গ্রহণ করতে পারে, যাচাই, খণ্ডন বা প্রশ্ন না করে। তৃতীয়ত, AI তাদের জন্য বিষয়গুলি ব্যাখ্যা করার সময় সক্রিয় মুখস্থতা হ্রাসের ঝুঁকি থাকে, যার ফলে পর্যালোচনা এবং সমস্যা সমাধানের প্রয়োজনীয়তা দূর হয়।

এর পরবর্তী পরিণতি হল, শিক্ষার্থীদের বাস্তব-বিশ্বের সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা হ্রাস পাবে কারণ AI মূলত তাত্ত্বিক বা টেমপ্লেট-ভিত্তিক সমাধান প্রদান করে। শিক্ষার্থীদের সমস্যা সমাধানের চিন্তাভাবনার মূল বিষয়বস্তু, বিভিন্ন সঠিক এবং ভুল পদ্ধতি অন্বেষণ করার এবং ব্যর্থতার অভিজ্ঞতা অর্জনের সুযোগ কম থাকবে। ধীরে ধীরে, শিক্ষার্থীরা বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা হারিয়ে ফেলতে পারে, বিশেষ করে যেগুলির জন্য পর্যবেক্ষণ, সহযোগিতা এবং মানসিক বুদ্ধিমত্তার প্রয়োজন হয়।

অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ফরেন ল্যাঙ্গুয়েজেস - ইনফরমেটিক্সের তথ্য প্রযুক্তি অনুষদের প্রভাষক মাস্টার বুই থান তু যুক্তি দেন যে বর্তমানে সকল ধরণের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য AI-এর পর্যাপ্ত তথ্যের অভাব রয়েছে। অতএব, যখন তথ্য অপর্যাপ্ত থাকে, তখন AI ডেটা তৈরি করবে। এটি শিক্ষার্থীদের উত্তরের নির্ভুলতা এবং উপযুক্ততা মূল্যায়ন করার ক্ষমতাকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে।

"যদি শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য স্ব-শিক্ষা হয়, তাহলে AI তাদের জ্ঞানকে মানসিক মানচিত্রের আকারে সংক্ষিপ্ত করতে, পরিপূরক অনুশীলন তৈরি করতে এবং তাদের কাজের উপর প্রতিক্রিয়া প্রদান করতে সাহায্য করতে পারে। কিন্তু যদি লক্ষ্য হয় শেখার সাথে মানিয়ে নেওয়ার জন্য AI ব্যবহার করা, তাহলে শিক্ষার্থীরা অবশ্যই অলস চিন্তাবিদ, AI-এর উপর নির্ভরশীল এবং স্বাধীনভাবে সমস্যা সমাধান করতে অক্ষম হয়ে উঠবে... ভুলভাবে AI ব্যবহার করলে দীর্ঘস্থায়ী পরিণতি হবে," শেয়ার করেছেন মাস্টার তু।

বান ভ্যান ট্রান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (তান সন নাট ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) অধ্যক্ষ মিঃ ট্রান ট্যাম উদ্বিগ্ন যে অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশু এখন ChatGPT ব্যবহার করে হোমওয়ার্ক করতে এবং প্রশ্নের উত্তর দিতে জানে... "এটি খুবই বিপজ্জনক কারণ শিশুরা আর নিজের জন্য চিন্তা করতে, স্বাধীনভাবে সমস্যা সমাধান করতে এবং নির্ভরশীল হয়ে পড়তে জানে না... ক্লাসে পরীক্ষা এবং পরীক্ষা দেওয়ার সময় তারা বিভ্রান্ত হবে। কঠিন সমস্যার মুখোমুখি হলে, তারা কীভাবে সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে হয় তা সমাধান করতে জানে না," মিঃ ট্যাম বলেন।

শিশুদের পড়াশোনায় AI অ্যাপ্লিকেশনগুলি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা শেখান যাতে নির্ভরতা এবং নির্ভরতা এড়ানো যায়, যা চিন্তাভাবনায় অলসতা এবং অনুন্নত জ্ঞানীয় ক্ষমতার দিকে পরিচালিত করতে পারে।

ছবি: এনডি

AI ব্যবহারের সময় বয়স এবং শিক্ষাগত স্তরের সীমা

এআই প্রযুক্তি এবং অ্যাপ্লিকেশন বিশেষজ্ঞ এবং ন্যাশনাল সেন্টার ফর ক্রিয়েটিভ ইকোনমি অ্যান্ড ডিজিটাল টেকনোলজির পরিচালক মিঃ ভু ডো টুয়ান হুই বলেছেন: "সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিশুদের কীভাবে এআই ব্যবহার করতে হয় তা এমনভাবে নির্দেশনা দেওয়া এবং শেখানো যা নেতিবাচক ফলাফলের পরিবর্তে ইতিবাচক ফলাফল আনে। অভিভাবকরা তাদের বাচ্চাদের সাথে চ্যাটজিপিটি ব্যবহার করতে পারেন, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন এবং বিভিন্ন পরিস্থিতি/সমাধান সহ খোলামেলা উত্তর প্রদানের জন্য চ্যাটজিপিটিকে অনুরোধ করতে পারেন। তারপর, তারা একসাথে উত্তরগুলি নিয়ে আলোচনা করতে পারেন। এটি শিশুদের অন্তর্দৃষ্টি অর্জন করতে, জ্ঞান অর্জন করতে এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে, কেবল চ্যাটজিপিটির উপর নির্ভর না করে।"

অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কিম পরামর্শ দেন যে বাবা-মা এবং শিক্ষকদের শিশুদের নিম্নলিখিত পাঁচটি জিনিস শেখানো উচিত: শিশুদের প্রথমে চিন্তা করা উচিত - তারপর AI-কে জিজ্ঞাসা করা উচিত; AI পরামর্শ দেন - শিশুরা পদ্ধতিটি বেছে নেয়; যদি AI ব্যবহার করা হয়, তাহলে শিশুদের স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করতে হবে; AI শিশুদের হৃদয় এবং বাস্তব অভিজ্ঞতা প্রতিস্থাপন করতে পারে না; শিশুদের AI ব্যবহার করা উচিত আরও ভালোভাবে শেখার জন্য - তাদের জন্য শেখার জন্য নয়।

অধিকন্তু, মিঃ কিম বয়স এবং গ্রেড-উপযুক্ত সীমা নির্ধারণের পরামর্শও দিয়েছেন। উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ধারণাগুলি পরামর্শ দেওয়ার এবং ব্যাখ্যা করার জন্য AI ব্যবহার করা উচিত, তাদের জন্য হোমওয়ার্ক করার জন্য নয়। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের আলোচনার জন্য, দৃষ্টিভঙ্গি প্রসারিত করার জন্য এবং এটিকে ব্যক্তিগত চিন্তাভাবনার সাথে একত্রিত করার জন্য AI ব্যবহার করা উচিত, তবে স্পষ্টভাবে উল্লেখ করতে হবে যে কোন অংশগুলিতে AI সহায়তা করেছে। উচ্চ বিদ্যালয় এবং তার উপরে শিক্ষার্থীরা সংশ্লেষণ, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতার জন্য AI ব্যবহার করতে পারে, তবে স্পষ্টভাবে উৎসগুলি উদ্ধৃত করতে হবে এবং AI এর ভূমিকা স্বীকার করতে হবে।

"শিক্ষায় AI অ্যাপ্লিকেশনগুলি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় সে সম্পর্কে প্রতিটি স্কুলের নির্দিষ্ট নিয়ম এবং বিস্তারিত নির্দেশিকা স্থাপন করা উচিত। প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরে, শিশুদের তত্ত্বাবধান ছাড়া ChatGPT-এর মতো অ্যাপ্লিকেশনগুলি ব্যবহার করার অনুমতি দেওয়া উচিত নয়। মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে, স্কুলগুলি চুরি পরীক্ষা করার অ্যাপ্লিকেশনগুলি ব্যবহার করতে পারে; তারা এমন পরীক্ষা তৈরি করতে পারে যা সাধারণ জ্ঞান বা ব্যবহারিক প্রয়োগ পরীক্ষা করে," পরামর্শ দেন মাস্টার বুই থান তু।

সূত্র: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm