শিক্ষার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সঠিক ব্যবহার শেখাতে হবে।

'হো চি মিন সিটি প্যারেন্টস অ্যাসোসিয়েশন' নামক ফেসবুক গ্রুপে বাচ্চাদের বাড়ির কাজ করার জন্য ChatGPT ব্যবহারের বিষয়ে একটি পোস্ট বহু অভিভাবক ও শিক্ষকের মধ্যে শেয়ার ও আলোচিত হয়েছে।

এখানে, গ্রুপের একজন সদস্য বলেছেন: "আমার ভাগ্নে, যে এই বছর প্রথম শ্রেণীতে পড়ে, সে দ্বিতীয় শ্রেণীতে যাচ্ছে এবং তার শিক্ষকের দেওয়া সমস্ত বাড়ির কাজ করার জন্য এআই ব্যবহার করে। ক্যালকুলেটর বা ফোন ছাড়া যোগ এবং বিয়োগ করতে গিয়ে সে পুরোপুরি আটকে গেছে।" আরেকজন সদস্য সাহায্যের জন্য "অনুরোধ" করেছেন: "যদি সব ছাত্রছাত্রী/শিশুরা তাদের বাড়ির কাজ করার জন্য এআই ব্যবহার করে, তাহলে আমরা কীভাবে বিষয়টি সামলাব?"

চিন্তার ক্ষেত্রে অলসতা অপরিপক্ক চিন্তার জন্ম দেয়।

চ্যাটজিপিটি বা অন্যান্য এআই অ্যাপ্লিকেশনের শিশুদের অপব্যবহারের প্রভাব নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে সাইগন আন্তর্জাতিক বিশ্ববিদ্যালয়ের বৈজ্ঞানিক ও প্রশিক্ষণ পরিষদের চেয়ারম্যান, অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কিম মন্তব্য করেছেন: "এটা অস্বীকার করা যায় না যে এআই শিশুদের দ্রুত, বহুমুখী, সংক্ষিপ্ত এবং স্বজ্ঞামূলক উপায়ে তথ্য পেতে সাহায্য করেছে। তবে, এর অপব্যবহার হলে তা অনেক ঝুঁকির কারণ হয়ে দাঁড়ায়।"

সঠিকভাবে ব্যবহার করা হলে, এআই শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষেত্রে সহায়ক একটি হাতিয়ার হতে পারে।

ছবি: চ্যাটজিপিটি

প্রথম ঝুঁকিটি হলো, শিশুরা নিজেরা চিন্তা করার প্রেরণা হারিয়ে ফেলতে পারে, কারণ এআই সবসময় উত্তর দিয়ে দেয়। দ্বিতীয়ত, এর ফলে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার অভাব দেখা দিতে পারে; শিশুরা কোনো কিছু যাচাই, খণ্ডন বা প্রশ্ন না করেই এআই-এর মতামতকে সহজেই 'সত্য' হিসেবে মেনে নিতে পারে। তৃতীয়ত, সক্রিয়ভাবে মুখস্থ করার প্রবণতা কমে যাওয়ার ঝুঁকি রয়েছে, কারণ এআই তাদের জন্য বিষয়গুলো ব্যাখ্যা করে দেয়, যা পুনরালোচনা এবং সমস্যা সমাধানের প্রয়োজনীয়তা দূর করে।

এর পরবর্তী পরিণতি হলো, শিক্ষার্থীদের বাস্তব-জগতের সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা হ্রাস পাবে, কারণ এআই প্রধানত তাত্ত্বিক বা টেমপ্লেট-ভিত্তিক সমাধান প্রদান করে। শিক্ষার্থীরা ব্যর্থতার সম্মুখীন হওয়ার এবং বিভিন্ন সঠিক ও ভুল পন্থা অন্বেষণ করার সুযোগ কম পাবে, যা সমস্যা সমাধানের চিন্তার মূল ভিত্তি। ধীরে ধীরে, শিক্ষার্থীরা বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা হারাতে পারে, বিশেষ করে সেইসব ক্ষেত্রে যেখানে পর্যবেক্ষণ, সহযোগিতা এবং আবেগীয় বুদ্ধিমত্তার প্রয়োজন হয়।

অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ফরেন ল্যাঙ্গুয়েজেস-এর ফ্যাকাল্টি অফ ইনফরমেশন টেকনোলজির ইনফরমেটিক্স বিভাগের প্রভাষক মাস্টার বুই থান তু যুক্তি দেন যে, বর্তমানে সব ধরনের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য এআই-এর কাছে পর্যাপ্ত ডেটা নেই। তাই, তথ্যের অপ্রতুলতা থাকলে এআই মনগড়া ডেটা তৈরি করবে। এটি উত্তরের নির্ভুলতা ও যথার্থতা যাচাই করার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার ওপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে।

"যদি শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য হয় স্ব-শিক্ষা, তবে এআই তাদের মাইন্ড ম্যাপের মাধ্যমে জ্ঞানকে সংক্ষিপ্ত করতে, সহায়ক অনুশীলন তৈরি করতে এবং তাদের কাজের উপর মতামত জানাতে সাহায্য করতে পারে। কিন্তু যদি শেখার চাপ সামলানোর জন্য এআই ব্যবহার করাই লক্ষ্য হয়, তাহলে শিক্ষার্থীরা নিশ্চিতভাবেই অলস চিন্তাবিদ, এআই-এর উপর নির্ভরশীল এবং স্বাধীনভাবে সমস্যা সমাধানে অক্ষম হয়ে পড়বে... এআই-এর ভুল ব্যবহারের সুদূরপ্রসারী পরিণতি হবে," বলেন মাস্টার তু।

হো চি মিন সিটির তান সন নাত ওয়ার্ডের বান ভান ত্রান প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব ত্রান তাম উদ্বিগ্ন যে, অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এখন বাড়ির কাজ করতে এবং প্রশ্নের উত্তর দিতে চ্যাটজিপিটি (ChatGPT) ব্যবহার করতে জানে... জনাব তাম বলেন, “এটি অত্যন্ত বিপজ্জনক, কারণ এর ফলে শিশুরা আর নিজেরা চিন্তা করতে ও স্বাধীনভাবে সমস্যার সমাধান করতে শেখে না এবং পরনির্ভরশীল হয়ে পড়ে... ক্লাসের পরীক্ষা দেওয়ার সময় তারা বিভ্রান্ত হয়ে পড়ে। কঠিন সমস্যার সম্মুখীন হলে, সেগুলো সমাধানের জন্য কীভাবে সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করতে হয়, তা তারা জানে না।”

শিশুদের পড়াশোনায় এআই অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করতে শেখান, যাতে তারা নির্ভরশীলতা ও নির্ভরতা এড়াতে পারে, যা চিন্তার ক্ষেত্রে অলসতা এবং জ্ঞানীয় দক্ষতার অপরিপক্কতার কারণ হতে পারে।

ছবি: এনডি

এআই ব্যবহারের ক্ষেত্রে বয়স এবং শিক্ষাগত যোগ্যতার সীমাবদ্ধতা

এআই প্রযুক্তি ও এর প্রয়োগ বিশেষজ্ঞ এবং ন্যাশনাল সেন্টার ফর ক্রিয়েটিভ ইকোনমি অ্যান্ড ডিজিটাল টেকনোলজির পরিচালক, জনাব ভু দো তুয়ান হুই বলেন: "সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো শিশুদের এমনভাবে এআই ব্যবহার করতে পথ দেখানো ও শেখানো, যা নেতিবাচক ফলাফলের পরিবর্তে ইতিবাচক ফল বয়ে আনে। অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের সাথে ChatGPT ব্যবহার করতে পারেন, প্রশ্ন করতে পারেন এবং বিভিন্ন পরিস্থিতি/সমাধানসহ উন্মুক্ত উত্তর দেওয়ার জন্য ChatGPT-কে অনুরোধ করতে পারেন। এরপর, তারা একসাথে উত্তরগুলো নিয়ে আলোচনা করতে পারেন। এটি শিশুদের শুধুমাত্র ChatGPT-এর উপর নির্ভর না করে, অন্তর্দৃষ্টি লাভ করতে, জ্ঞান অর্জন করতে এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশে সহায়তা করে।"

অধ্যাপক হোয়াং ভ্যান কিমের পরামর্শ হলো, বাবা-মা এবং শিক্ষকদের উচিত শিশুদের নিম্নলিখিত পাঁচটি বিষয় শেখানো: শিশুরা প্রথমে চিন্তা করবে - তারপর এআই-কে প্রশ্ন করবে; এআই পরামর্শ দেবে - শিশুরা পদ্ধতি বেছে নেবে; এআই ব্যবহার করলে, শিশুদের অবশ্যই স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করতে হবে; এআই শিশুদের মন এবং বাস্তব অভিজ্ঞতার বিকল্প হতে পারে না; শিশুদের আরও ভালোভাবে শেখার জন্য এআই ব্যবহার করা উচিত - তাদের হয়ে শেখার জন্য নয়।

এছাড়াও, জনাব কিম বয়স ও শ্রেণি-উপযোগী সীমা নির্ধারণের পরামর্শ দিয়েছেন। উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা যেন ধারণা প্রস্তাব ও ব্যাখ্যা করার জন্য এআই ব্যবহার করে, তাদের বাড়ির কাজ করে দেওয়ার জন্য নয়। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা আলোচনা, দৃষ্টিভঙ্গি প্রসারিত করা এবং ব্যক্তিগত চিন্তার সাথে সমন্বয়ের জন্য এআই ব্যবহার করতে পারে, তবে কোন কোন অংশে এআই সহায়তা করেছে তা অবশ্যই স্পষ্টভাবে উল্লেখ করতে হবে। উচ্চ বিদ্যালয় ও তার উপরের শ্রেণির শিক্ষার্থীরা সংশ্লেষণ, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতার জন্য এআই ব্যবহার করতে পারে, তবে তাদের অবশ্যই উৎসের সুস্পষ্ট উল্লেখ করতে হবে এবং এআই-এর ভূমিকার স্বীকৃতি দিতে হবে।

প্রতিটি স্কুলের উচিত শিক্ষায় এআই অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহারের জন্য নির্দিষ্ট নিয়মকানুন ও বিস্তারিত নির্দেশিকা তৈরি করা। প্রাথমিক স্তরে, শিশুদের তত্ত্বাবধান ছাড়া চ্যাটজিপিটি-র মতো অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করতে দেওয়া উচিত নয়। মাধ্যমিক স্তরে, স্কুলগুলো লেখা নকল করা যাচাই করার অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করতে পারে; তারা সাধারণ জ্ঞান বা ব্যবহারিক প্রয়োগ যাচাই করার জন্য পরীক্ষা তৈরি করতে পারে," পরামর্শ দিয়েছেন মাস্টার বুই থান তু।

উৎস: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm