ডিজিটাল যুগে একজন শিক্ষকের প্রতিকৃতি - পর্ব ৩: শিক্ষার্থীদের শেখার জন্য প্রযুক্তির 'সদ্ব্যবহার' শেখানো

শক্তিশালী ডিজিটাল রূপান্তরের প্রেক্ষাপটে, একজন ব্যবস্থাপকের কাজ আগের মতো সহজ নয় বরং অনলাইন যোগাযোগের মাধ্যমের একটি সিরিজের সাথে এটি আরও জটিল হয়ে উঠেছে।

মিসেস ফান থি হুওং গিয়াং (নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়, হো চি মিন সিটি) এবং তার হোমরুমের শিক্ষার্থীরা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে - ছবি: নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয় কর্তৃক প্রদত্ত

নগুয়েন ডু মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (বেন থান ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) সাহিত্যের শিক্ষিকা মিসেস ফান থি হুওং গিয়াং বলেন, ডিজিটাল প্রযুক্তি অনেক সুবিধা নিয়ে আসে কিন্তু শিক্ষকদের অনেক নতুন চাপের মধ্যেও ফেলে।

যেসব শিক্ষার্থী তাদের নিজস্ব বোধগম্যতা এবং দক্ষতার সাথে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে ভালো শিক্ষণ পণ্য তৈরি করতে জানে, তাদের সমালোচনা করা উচিত নয়, বরং প্রশংসা করা উচিত। আমি চাই শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের বাধা দেওয়ার পরিবর্তে এটি করার জন্য নির্দেশনা দিন।

মিসেস এনগুয়েন থি এনএইচইপি (চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড, হ্যানয়ের অধ্যক্ষ)

প্রধান শিক্ষকের কাজে ডিজিটাল প্রযুক্তি প্রবেশ করেছে

মিস হুওং গিয়াং বলেন যে অনলাইন প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ এবং পরিস্থিতি মোকাবেলা করা দ্রুততর হয়। "কিন্তু এমন কিছু দিন আসে যখন আমি কর্মঘণ্টার সময় এবং কর্মঘণ্টার বাইরে উভয় ক্ষেত্রেই বার্তা সংকটে পড়ি। অনলাইন যোগাযোগের আর কাজের সময় এবং বিরতির সময়ের মধ্যে কোনও সীমানা থাকে না," মিস গিয়াং শেয়ার করেন।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের প্রথম মাধ্যমিক পরীক্ষার আগের রাতে একটি সাধারণ পরিস্থিতি ঘটে। ছাত্রছাত্রীদের কাছ থেকে তার ফোনে একাধিক ব্যক্তিগত বার্তা আসে, যার মধ্যে ছিল: শিক্ষক, আগামীকাল কোন প্রশ্ন থাকবে? অনুগ্রহ করে মাধ্যমিক পরীক্ষার প্রশ্নগুলি প্রকাশ করুন, শিক্ষক...

হোমরুমের শিক্ষককে ক্লাস গ্রুপে এইভাবে একটি বার্তা পাঠাতে হয়েছিল: "সবাই, তোমাদের নোটবুক খুলে পড়া, বোধগম্যতা এবং গল্প বিশ্লেষণ পর্যালোচনা করো। এলোমেলো প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে আর কোনও ব্যক্তিগত বার্তা পাঠাবে না, নাহলে আমি তোমাদের নম্বর ব্লক করে দেব!"। তৎক্ষণাৎ, একজন ছাত্রী আতঙ্কিত হয়ে ফিরে টেক্সট করে: "বোন, আমাকে ব্লক করো না। আমি তোমাদের সংশোধনের জন্য পরে আমার কাজ পাঠাবো।" তাকে একটি মজার আইকন দিয়ে উত্তর দিতে হয়েছিল: "সাবধান, বোন" (যদিও সে সবসময় পুরো ক্লাসে নিজেকে "শিক্ষক" বলে ডাকে)।

সন্ধ্যায় মিসেস জিয়াংকে প্রায়শই যে অসংখ্য পরিস্থিতির মুখোমুখি হতে হয়, তার মধ্যে এটি একটি। এমন একটি সময় ছিল যখন তাকে একজন ছাত্রের সমস্যা সমাধানে অনেক সময় ব্যয় করতে হত কারণ ছাত্রটি ভেবেছিল তার বন্ধু "খুব মেজাজী"।

ইতিমধ্যে, বিন তান উচ্চ বিদ্যালয়ের গণিত শিক্ষক মিঃ লু থুয়ান তুয়ান
(HCMC) - হোমরুম শিক্ষকদের সেবা প্রদানের জন্য একটি চ্যাটবট তৈরি করার আরেকটি ধারণা মাথায় এলো। শিক্ষক বলেন যে অভিভাবকদের সাধারণ মনোবিজ্ঞান হল তারা জানতে চান যে তাদের সন্তানরা গত সপ্তাহে কীভাবে পড়াশোনা করেছে, তাদের স্কোর কত ছিল এবং প্রশিক্ষণে তারা কোন ভুল করেছে কিনা। তবে, প্রতিটি অভিভাবকের উত্তর দিতে অনেক সময় লাগবে।

তাই, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের শুরু থেকেই, শিক্ষক এই উদ্দেশ্যে একটি চ্যাটবট তৈরি করেছেন। বর্তমানে, চ্যাটবটটি চূড়ান্ত পর্যায়ে রয়েছে এবং যখন অভিভাবকরা শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত তথ্য প্রবেশ করান, তখন চ্যাটবটটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে সপ্তাহের জন্য শিক্ষার্থীর শেখার এবং প্রশিক্ষণের ফলাফল সম্পর্কে প্রতিক্রিয়া জানাবে।

"আমি চ্যাটবটে আরও তথ্য যোগ করার পরিকল্পনা করছি, যেমন উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির নিয়মকানুন, কারণ আমি দ্বাদশ শ্রেণীর হোমরুম শিক্ষক," মিঃ তুয়ান বলেন।

শিক্ষক লু থুয়ান তুয়ান (বিন তান উচ্চ বিদ্যালয়, হো চি মিন সিটি) শিক্ষাদান এবং হোমরুমের কাজে উভয় ক্ষেত্রেই AI প্রয়োগ করেন - ছবি: বিন তান উচ্চ বিদ্যালয় কর্তৃক প্রদত্ত

AI ব্যবহারের সময় শিক্ষার্থীদের নীতিশাস্ত্র শেখানো

ট্রুং ভুওং মাধ্যমিক বিদ্যালয় (হ্যানয়) এর শিক্ষক মিঃ ফান আনহের মতে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) দ্বারা প্রদত্ত তথ্যের উৎসের নির্ভুলতা পরীক্ষা করার জন্য শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দেওয়া খুবই প্রয়োজনীয়। যদিও শিক্ষার্থীরা তথ্য পরীক্ষা করার জন্য বোতামে ক্লিক করতে জানে, অনেক ক্ষেত্রে, অফিসিয়াল তথ্য সাইটের মতো বিভিন্ন উৎস থেকে এআই দ্বারা প্রদত্ত তথ্য যাচাই করা প্রয়োজন, এমনকি গুগল থেকেও আবার পরীক্ষা করা প্রয়োজন।

আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, এটি শিক্ষার্থীদের সন্দেহপ্রবণ হতে এবং তুলনা ও বৈপরীত্যের দক্ষতা অর্জন করতে প্রশিক্ষণ দেয়। হ্যানয়ের কিছু অভিজ্ঞ শিক্ষক বলেছেন যে, হোমওয়ার্ক এবং পরীক্ষার সময় শিক্ষার্থীরা AI ব্যবহার করে কিনা তা সনাক্ত করা ততটা গুরুত্বপূর্ণ নয় যতটা গুরুত্বপূর্ণ যে, শিক্ষার্থীদের AI-এর "সদ্ব্যবহার" সঠিকভাবে এবং সঠিক পরিমাণে সর্বোত্তম পণ্য তৈরি করতে শেখানো, কেবল গড়পড়তা অনুশীলন সম্পন্ন করেই থামানো নয়।

"এআই আরও স্মার্ট হয়ে উঠছে, অনেক ক্ষেত্রে "প্রতারণামূলক" শিক্ষার্থীদের সনাক্ত করা কঠিন। অনলাইনের সাথে সরাসরি শিক্ষাদান, বিভিন্ন ধরণের কাজ বরাদ্দকরণ এবং অভিজ্ঞতার মাধ্যমে পরীক্ষা, শেখার প্রকল্প বাস্তবায়নের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের শেখার ব্যবস্থাপনার জন্য শিক্ষকদের আরও অনেক সরঞ্জামের প্রয়োজন। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিক্ষার্থীদের কীভাবে এআইয়ের সর্বোত্তম সুবিধা নিতে হয় তা দেখানো," মিঃ ফান আন বলেন।

পড়াশোনায় AI এর সাথে "খেলতে" যাওয়ার সবচেয়ে ভালো উপায় হল যখন শিক্ষার্থীরা হোমওয়ার্ক করতে পারে না, তারা জানে কিভাবে AI ব্যবহার করে আরও উপযুক্ত স্তরে ব্যায়াম তৈরি করতে হয়। অথবা যখন তারা বিষয়বস্তু বা দক্ষতায় নিজেদের দুর্বল মনে করে, তখন তারা জানে কিভাবে অনুশীলনের জন্য উপযুক্ত ব্যায়াম তৈরি করতে AI বেছে নিতে হয়। এর জন্য শিক্ষার্থীদের সক্রিয় হতে হবে, প্রকৃত জ্ঞান অর্জন করতে চাইতে হবে, কেবল পয়েন্ট অর্জনের জন্য লড়াই করা উচিত নয়।

মিঃ ফান আনহের মতে, শিক্ষকদের শিক্ষাদান এবং বরাদ্দকরণ প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের আত্ম-সচেতনতা এবং শেখার আকাঙ্ক্ষা জাগ্রত করতে হবে। "শিক্ষার্থীদের দেখান যে AI ব্যবহার করলে কিন্তু বিষয় জ্ঞানের সারাংশ উপলব্ধি না করলে কেবল গড় ফলাফলই পাওয়া যাবে। কিন্তু আপনি যদি শিক্ষকের শক্তি যেমন দ্রুত, সুন্দরভাবে এবং সুন্দরভাবে গণিত সমস্যা সমাধান করা বা সামাজিক বিষয়গুলিতে তার অনন্য শৈলী উপলব্ধি করেন এবং এমনকি শিখেন, তাহলে আপনার অবশ্যই ব্যক্তিগত স্পর্শ সহ আরও ভাল পণ্য থাকবে," মিঃ আনহ বলেন।

হ্যানয়ের কিছু শিক্ষকের মতে, আজকের প্রযুক্তির প্রয়োগ কেবল শিক্ষাকে ব্যক্তিগতকৃত করে না এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীকে নিয়ন্ত্রণ করে না, বরং বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থীর পরীক্ষা ও মূল্যায়নের ক্ষেত্রেও এর অনেক সুবিধা রয়েছে।

আগে যদি ক্লাসের শুরুতে শিক্ষার্থীদের পূর্ববর্তী পাঠগুলি পরীক্ষা করা যেত, তবে এখন মাত্র এক মিনিটের মধ্যে, সমস্ত শিক্ষার্থীর হোমওয়ার্কের শিটগুলি পরীক্ষা করা সম্ভব। একইভাবে, প্রযুক্তি শিক্ষকদের সর্বদা উপস্থিত থাকার প্রয়োজন ছাড়াই স্ব-অধ্যয়ন, শেখার প্রকল্পের অগ্রগতি এবং শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা পর্যবেক্ষণ করতে সহায়তা করে।

ClassDojo সহ মজাদার ক্লাসরুম

নগুয়েন বিন খিয়েম প্রাথমিক বিদ্যালয়ে (সাই গন ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি), বহু বছর ধরে, ৫ম/২য় শ্রেণীর হোমরুম শিক্ষিকা মিস নগুয়েন নগোক জুয়ান কুইন - শিক্ষার্থীদের নীতিশাস্ত্র এবং চরিত্র প্রশিক্ষণের জন্য ClassDojo প্ল্যাটফর্ম ব্যবহার করে আসছেন।

শিক্ষার্থীদের ইতিবাচক শৃঙ্খলার দিকে শিক্ষিত করার নীতির সাথে, মিসেস কুইন বিশ্বাস করেন যে ইতিবাচক শৃঙ্খলা সহ একটি শ্রেণীকক্ষ তৈরি করা এমন একটি জায়গা তৈরি করছে যেখানে শিক্ষার্থীরা ব্যর্থ হলে উপহাসের সম্মুখীন হবে না, বরং তারা ক্ষমতায়িত বোধ করবে কারণ তারা একটি নিরাপদ পরিবেশে তাদের ভুল থেকে শেখার সুযোগ পাবে।

তাই স্কুল বছরের শুরুতে, তিনি শিক্ষার্থীদের দলবদ্ধভাবে আলোচনা করতে দিতেন যাতে তারা তাদের পছন্দের অধ্যয়নের নিয়ম তৈরি করতে পারে, তারপর সেগুলি ClassDojo-তে সংকলন করতেন। তিনি তাদের ইতিবাচক আচরণের জন্য (সম্পূর্ণ হোমওয়ার্ক, ইতিবাচক মন্তব্য...) বোনাস পয়েন্ট এবং নেতিবাচক আচরণের জন্য (স্কুলে দেরি করে আসা, ক্লাস চলাকালীন ব্যক্তিগত কাজ করা, ঘুম না দেওয়া...) মাইনাস পয়েন্ট দিতে বলতেন।

"শিক্ষার্থীরা যদি নিয়ম ভঙ্গ করে তাহলে নিয়ম বোর্ড সংকেত দেওয়ার মানদণ্ড নিশ্চিত করে। প্রতিটি শিক্ষার্থীকে তাদের নিজেদের জন্য নির্ধারিত প্রতিশ্রুতি মেনে চলতে হবে। একজন শিক্ষক হিসেবে, আমারও আপনার মতো নিয়ম আছে: ক্লাসে হাসিখুশি থাকুন, ভ্রু কুঁচকাবেন না বা রাগ করবেন না, যখন শিক্ষার্থীরা ভুল করবে, আমি তাদের আস্তে আস্তে নির্দেশ দেব...", মিসেস কুইন জানান।

প্রতি সপ্তাহের পর, যখন হোমরুমের সময় হয়, মিসেস কুইন ClassDojo খোলেন এবং ক্লাস মনিটর পুরো ক্লাসের তত্ত্বাবধানে ইন্টারেক্টিভ বোর্ডে সফ্টওয়্যারে পয়েন্ট যোগ এবং বিয়োগ করবেন। মাসের শেষে, ClassDojo স্বয়ংক্রিয়ভাবে বোনাস পয়েন্ট অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের গণনা করবে এবং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের আগে থেকে সম্মত হওয়া অনুরূপ উপহার গ্রহণের জন্য পয়েন্ট বিনিময় করতে পারবে।

ছাত্র হুওং থাও (৫ম/২য় শ্রেণী) শেয়ার করেছে: "আমার ক্লাসের হোমরুম খুবই মজার। আমি সত্যিই এটির জন্য অধীর আগ্রহে অপেক্ষা করছি কিন্তু নার্ভাসও কারণ আমি জানি না ClassDojo-এর ফলাফল কী হবে, এবং উপহার পাওয়ার জন্য আমার যথেষ্ট পয়েন্ট আছে কিনা।"

যোগাযোগের সাধারণ নীতিমালা থাকা

ক্লাস জালো গ্রুপে নিয়মিতভাবে যোগাযোগ এবং শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের প্রশ্নের তাৎক্ষণিক উত্তর দেওয়ার পাশাপাশি, গ্রুপে আদান-প্রদানের সময় মিসেস হুওং গিয়াংকে ক্লাসের অনেক বিষয়ের সাথে একমত হতে হবে। অর্থাৎ, এটি অবশ্যই পড়াশোনা, ক্লাস কার্যক্রম, ক্রীড়া প্রশিক্ষণ কার্যক্রম, কোনও বিজ্ঞাপনের বার্তা এবং কোনও শুভ সকাল বা শুভ সন্ধ্যার বার্তা সম্পর্কিত হতে হবে না। যার ব্যক্তিগত বিষয়গুলি ভাগ করে নেওয়ার প্রয়োজন হয় সে সরাসরি তাকে বার্তা পাঠাতে পারে।

২০ বছরেরও বেশি সময় ধরে শিক্ষকতা এবং হোমরুম শিক্ষিকা হিসেবে কাজ করার মাধ্যমে, মিসেস হুওং গিয়াং উপসংহারে পৌঁছেছেন: "মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ব্যক্তিত্ব গঠনের একটি সংবেদনশীল পর্যায়ে থাকে। তাদের সামাজিক নেটওয়ার্কগুলিতে খুব বেশি যোগাযোগ দক্ষতা থাকে না। অতএব, শিক্ষকদের স্পষ্ট নীতিমালা প্রতিষ্ঠা করতে হবে যা নির্দেশিকা প্রদান করবে, সাধারণ শ্রেণীর দলগুলিকে শিক্ষার্থীদের মধ্যে গসিপ বা দ্বন্দ্বের স্থান হতে দেবে না।"

বিষয়ে ফিরে যান

ভিন হা - হোয়াং হুং

সূত্র: https://tuoitre.vn/chan-dung-giao-vien-thoi-cong-nghe-so-ky-3-day-tro-biet-loi-dung-cong-nghe-de-hoc-2025111901222694.htm