চুক্তিভিত্তিক শিক্ষক এবং স্থায়ী শিক্ষকদের মধ্যে বেতনের পার্থক্য ৩ গুণেরও বেশি।

চুক্তিভিত্তিক শিক্ষকরা প্রতি মাসে মাত্র ৬০ লক্ষ ভিয়েতনামি ডং পান, যেখানে স্থায়ী শিক্ষকরা প্রতি মাসে ২ কোটি ভিয়েতনামি ডং পান।

হো চি মিন সিটিতে ৪ বছর শিক্ষকতা করার পর, শিক্ষিকা নগুয়েন থি ডুং শিক্ষার জন্য নিজেকে নিবেদিত করার জন্য ডাক নং প্রদেশের ডাক গ্লং জেলার কোয়াং হোয়া শহরে ফিরে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেন। যদিও এখানে জন্মগ্রহণ এবং বেড়ে ওঠা, মিসেস ডুং এখনও একটি বিশেষভাবে কঠিন কমিউনে কাজ করার সময় অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হন।

তিনি বর্তমানে ২০২২ সালের ডিক্রি ১১১ এর অধীনে একটি স্বল্পমেয়াদী চুক্তির অধীনে শিক্ষকতা করছেন, যার বেতন ৬০ লক্ষ ভিয়েতনামী ডং এরও বেশি এবং মাত্র ৯ মাসের চুক্তি। যদিও তিনি তার চাকরি ভালোবাসেন এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলে থাকতে পছন্দ করেন, তবুও তিনি আশা করেন যে রাজ্য চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকদের অবস্থার উন্নতির জন্য যথাযথ সমন্বয় করবে এবং কঠিন এলাকায় শিক্ষায় আরও বিনিয়োগ করবে।

যদিও তারা তাদের পেশাকে ভালোবাসে এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলে থাকতে পছন্দ করে, অনেক চুক্তিভিত্তিক শিক্ষকের সবচেয়ে বড় ইচ্ছা হল রাষ্ট্র জীবনযাত্রার মান উন্নত করার জন্য যথাযথ সমন্বয় করুক।

"এই ধরনের অঞ্চলে, শিক্ষকরা অবশ্যই অনেক সমস্যার সম্মুখীন হন। যখন আমি আমার শহরে ফিরে আসি, আমার উদ্যম এবং আমার জন্মভূমির প্রতি ভালোবাসা নিয়ে, আমি বিশ্বাস করি যে আমি এটা করতে পারব। আমি আশা করি সরকার স্থানীয় শিক্ষার প্রতি আরও মনোযোগ দেবে কারণ এখানকার পরিস্থিতি এখনও খুব কঠিন। আমি সত্যিই আশা করি চুক্তিটি প্রায় 12 মাস বাড়ানো যেতে পারে, যাতে অর্থনীতি স্থিতিশীল হতে পারে, আমাদের কাজে নিরাপদ বোধ করতে সাহায্য করে," মিসেস ডাং আশা করেছিলেন।

শিক্ষিকা ত্রিন থি থান থুই (জন্ম ১৯৯৯ সালে, ডাক নং প্রদেশের গিয়া ঙহিয়া শহরে বসবাসকারী) তুয় ডাক বর্ডার ডিস্ট্রিক্টের ডাক নগো অঞ্চল ৩ কমিউনের লে হু ট্র্যাক মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ে (২০২২ সালের ডিক্রি ১১১ এর অধীনে চুক্তির অধীনে) কাজ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছেন। এক বছরেরও বেশি সময় ধরে, মিসেস থুইকে কেবল অতিরিক্ত ক্লাস পড়াতে হচ্ছে না বরং স্কুলে শিক্ষকের তীব্র অভাবের কারণে অতিরিক্ত গণিতের ক্লাসও নিতে হচ্ছে। বাড়ি থেকে অনেক দূরে (৫০ কিলোমিটারেরও বেশি দূরে) একটি স্কুলে কাজ করার সময়, প্রায় ১০০% শিক্ষার্থী জাতিগত সংখ্যালঘু, দুর্বল সুযোগ-সুবিধা সহ, তরুণ শিক্ষিকা অনেক চাপের সম্মুখীন হন। তবে, প্রতি মাসে মাত্র ৬০ লক্ষ ভিয়েতনামী ডং এর বেতন এবং ৯ মাসের চুক্তি এখনও তার জীবন নিশ্চিত করার জন্য যথেষ্ট নয়।

শিক্ষিকা ত্রিন থি থান থুই (জন্ম ১৯৯৯ সালে, ডাক নং প্রদেশের গিয়া ঙহিয়া শহরে বসবাসকারী) তুয় ডাক সীমান্ত জেলার ডাক নগো অঞ্চল ৩ কমিউনের লে হু ট্র্যাক মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ে কাজ করার সিদ্ধান্ত নেন।

"বর্তমানে, চুক্তিটি স্কুল বছরে মাত্র ৯ মাসের জন্য স্থায়ী হয়, তাই এটি সত্যিই কঠিন। আমার বাড়ি গিয়া এনঘিয়াতে, স্কুল থেকে ৫০ কিলোমিটারেরও বেশি দূরে, কিন্তু আমার আয় আমার জীবনযাত্রার চাহিদা মেটাতে যথেষ্ট নয়। আমি আশা করি জ্বালানি ভাতার মতো আরও সহায়তা নীতিমালা আসবে। একই সাথে, আমি আশা করি শীঘ্রই আরও শিক্ষক আসবে, কারণ স্কুলে বর্তমানে প্রচুর অভাব রয়েছে," মিসেস থুই শেয়ার করেছেন।

লে হু ট্র্যাক মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের (ডাক নগো কমিউন, টুই ডাক জেলা) অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন দ্য হিয়েট বলেন যে স্কুলে চুক্তিবদ্ধ শিক্ষক এবং স্থায়ী শিক্ষকদের মধ্যে আয়ের একটি বড় পার্থক্য রয়েছে। অঞ্চল 3-এর একটি কমিউনের স্কুল হিসেবে, স্থায়ী শিক্ষকরা বর্তমানে 70% ভাতা (পেশার উপর ভিত্তি করে অগ্রাধিকারমূলক ভাতা) পান এবং প্রাথমিক আকর্ষণ স্তর 10 মাসের মূল বেতনের (চাকরি গ্রহণের সময় প্রথমবারের ভাতা) সমতুল্য, এবং প্রথম 5 বছরের জন্য 70% ভাতা (আকর্ষণ ভাতা) পান। 5-10 বছরের জ্যেষ্ঠতা সম্পন্ন শিক্ষকরা 0.5 ভাতা পান; 10-15 বছর 0.7; এবং 10-15 বছর থেকে 1.0 ভাতা পাবেন।

অতএব, স্থায়ী শিক্ষকরা প্রতি মাসে প্রায় ২০ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং আয় করেন, যেখানে চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকরা ৬০ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং এর কিছু বেশি আয় করেন এবং তাদের মাত্র ৯ মাসের জন্য বেতন দেওয়া হয়।

ডিক্রি ১১১ এর অধীনে শিক্ষক চুক্তি স্বাক্ষর করা কেবল একটি অস্থায়ী সমাধান, এবং দীর্ঘমেয়াদে, স্থানীয় পর্যায়ে শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়টি নিশ্চিত করার জন্য কেন্দ্রীয় সরকারকে দ্রুত কর্মী কোটা পূরণ করতে হবে।

মিঃ নগুয়েন দ্য হিয়েট বলেন যে প্রত্যন্ত স্কুলগুলিতে শিক্ষকদের শিক্ষকতা করার জন্য আকৃষ্ট করা কঠিন, কিন্তু তাদের ধরে রাখা আরও কঠিন। অতএব, লে হু ট্র্যাক মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ সুপারিশ করেছেন যে কঠিন এলাকায় কর্মরত তরুণ শিক্ষকদের স্থিতিশীল জীবন নিশ্চিত করার জন্য রাজ্যের নীতি থাকা উচিত।

"বর্তমানে, স্কুলে ৮ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে এবং ডিক্রি ১১১ অনুসারে ৫ জনকে চুক্তিবদ্ধ করা হয়েছে। সকল শিক্ষকই অবদান রাখতে চান এবং দীর্ঘ সময় ধরে স্কুলের সাথে থাকতে চান। দীর্ঘমেয়াদে, আমরা আশা করি আরও পদ মঞ্জুর করা হবে যাতে চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকরা অফিসিয়াল পরীক্ষা দিতে পারেন এবং স্কুলের সাথে কাজ চালিয়ে যেতে পারেন," মিঃ নগুয়েন দ্য হিয়েট শেয়ার করেছেন।

চুক্তিভিত্তিক শিক্ষকদের পেশায় অটল থাকার জন্য সহায়তা প্রয়োজন

ডাক নং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ফান থান হাই বলেন যে এই শিক্ষাবর্ষে প্রদেশে প্রায় ১,৬০০ শিক্ষকের অভাব রয়েছে, যা শিক্ষাদানকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে, বিশেষ করে প্রত্যন্ত এবং জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলে। সমস্যাটি সাময়িকভাবে সমাধানের জন্য, প্রদেশটি সরকারের ২০২২ সালের ডিক্রি ১১১ অনুসারে ৬২২টি চুক্তি কোটা নির্ধারণ করেছে। তবে, কম আয়ের ৯ মাসের চুক্তি জীবিকা নিশ্চিত করার জন্য যথেষ্ট নয়, যার ফলে শিক্ষকদের আকর্ষণ করা কঠিন হয়ে পড়ে, বিশেষ করে আইটি এবং ইংরেজির মতো বিষয়ের জন্য। মিঃ ফান থান হাই এর মতে, এই বিষয়টি প্রদেশ কর্তৃক পর্যালোচনা এবং আরও উপযুক্ত করার জন্য সমন্বয় করার নির্দেশ দেওয়া হচ্ছে।

"ডিক্রি ১১১ এর অধীনে চুক্তি বাস্তবায়নের সময়, বর্তমান বেতন স্তর চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকদের আকর্ষণ এবং উৎসাহিত করার জন্য যথেষ্ট নয়, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে। প্রাদেশিক পার্টি কমিটি, কাউন্সিল এবং পিপলস কমিটি এই কঠিন এলাকায় কর্মরত শিক্ষকদের জন্য নির্দিষ্ট আকর্ষণ নীতি তৈরির জন্য একটি রেজোলিউশন তৈরির পরিকল্পনা করছে," মিঃ ফান থান হাই বলেন।

ডাক নং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ফান থান হাই বলেন, এই শিক্ষাবর্ষে প্রদেশে প্রায় ১,৬০০ শিক্ষকের অভাব রয়েছে, যা বিশেষ করে প্রত্যন্ত ও জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলে শিক্ষাদানকে ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করছে।

ডাক নং প্রদেশের স্বরাষ্ট্র বিভাগের তথ্য অনুযায়ী, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, সমগ্র প্রদেশে ১,৫৪৫ জন শিক্ষকের ঘাটতি দেখা দিচ্ছে, বিশেষ করে প্রাথমিক স্তরে ৬৯৯ জন শিক্ষকের ঘাটতি গুরুতর। এই ঘাটতি কেবল শিক্ষার মানকেই ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে না বরং অনেক প্রত্যন্ত, বিচ্ছিন্ন এবং জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলে ৩-৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় ক্লাস খোলা অসম্ভব করে তোলে। বিশেষ করে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির আওতাধীন বিষয় যেমন তথ্য প্রযুক্তি এবং ইংরেজি নিয়ম অনুসারে বাস্তবায়ন করা সম্ভব নয়।

উদ্বেগের বিষয় হল, যদিও প্রদেশে শিক্ষকের তীব্র অভাব রয়েছে, তবুও তাদের কর্মীদের সুশৃঙ্খল করার কাজটি এখনও করতে হচ্ছে। ২০২৪ সালে, প্রদেশটিকে ৩১৬টি পদ যোগ করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল, কিন্তু ৩২৩ জনকে সুশৃঙ্খল করতে হয়েছিল, যার ফলে ৭টি পদের ঘাটতি দেখা দেয়।

ডাক নং প্রদেশের স্বরাষ্ট্র বিভাগের পরিচালক মিসেস নগুয়েন থি থু হুওং জোর দিয়ে বলেন যে ডিক্রি ১১১ অনুসারে শিক্ষক চুক্তি স্বাক্ষর করা কেবল একটি অস্থায়ী সমাধান, এবং দীর্ঘমেয়াদে, কেন্দ্রীয় সরকারকে স্থানীয়ভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়টি নিশ্চিত করার জন্য দ্রুত কর্মী কোটা পূরণ করতে হবে।

"সরকারের ৩০শে অক্টোবর, ২০২২ তারিখের ডিক্রি ১১১ অনুসারে শিক্ষক চুক্তিতে মোট কর্মী ঘাটতির ৭০% এর বেশি না থাকার কথা বলা হয়েছে। তবে, কেন্দ্রীয় সরকার সুপারিশ করেছে যে চুক্তি স্বাক্ষর করা কেবল একটি অস্থায়ী সমাধান। প্রাদেশিক গণ কমিটি দীর্ঘমেয়াদে শিক্ষক ঘাটতির সমস্যা সমাধানের জন্য সরকারকে কর্মীদের সম্পূরক করার বিষয়ে পরামর্শ দেওয়ার জন্য স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় এবং শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের কাছে প্রতিবেদন করা অব্যাহত রাখবে," মিসেস নগুয়েন থি থু হুওং বলেন।

শিক্ষকের অভাব কেবল শিক্ষার মানকেই ব্যাপকভাবে প্রভাবিত করে না বরং অনেক প্রত্যন্ত, বিচ্ছিন্ন এবং জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলে ৩-৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয়ের ক্লাস খোলা অসম্ভব করে তোলে।

প্রত্যন্ত অঞ্চলে শিক্ষকতা করা সবসময়ই একটি চ্যালেঞ্জিং পছন্দ, কিন্তু পেশার প্রতি ভালোবাসা এবং নিষ্ঠার সাথে, অনেক শিক্ষক এখনও ডাক নং-এর শিক্ষার্থীদের জ্ঞান প্রদানের জন্য নিজেদের উৎসর্গ করার জন্য অধ্যবসায়ী। তবে, কেন্দ্রীয় সরকার পর্যাপ্ত কর্মী কোটা বরাদ্দ করতে না পারার কারণে শিক্ষকদের জন্য অনেক অসুবিধার সৃষ্টি হয়েছে। অতএব, স্থানীয় সরকার এবং কার্যকরী সংস্থাগুলিকে শীঘ্রই উপযুক্ত সহায়তা নীতিমালা তৈরির বিষয়ে বিবেচনা করা উচিত, যা শিক্ষকদের শিক্ষাজীবনের প্রতি তাদের দীর্ঘমেয়াদী প্রতিশ্রুতিতে নিরাপদ বোধ করতে সহায়তা করবে।

সূত্র: https://danviet.vn/chenh-lech-luong-hon-3-lan-giua-giao-vien-hop-dong-va-bien-che-2024092022282016.htm