শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) আনার সময় সক্রিয়ভাবে আঁকড়ে ধরুন এবং সঠিকভাবে দিকনির্দেশনা দিন

২৫শে অক্টোবর, কেন্দ্রীয় প্রচার ও গণসংহতি কমিশন SGGP সংবাদপত্রের সাথে সমন্বয় করে "শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ প্রচার - সুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ" শীর্ষক একটি আলোচনার আয়োজন করে। আলোচনায় সরাসরি উপস্থাপনার পাশাপাশি, SGGP সংবাদপত্র বহুমাত্রিক বিশ্লেষণ সহ অনেক মতামত এবং প্রস্তাবিত সমাধানও লিপিবদ্ধ করে।

এসজিজিপি নিউজপেপার আগামী সময়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে এআই-এর প্রয়োগকে উৎসাহিত করার প্রচেষ্টায় উত্থাপিত বিষয়গুলি স্পষ্ট করার জন্য সম্মানের সাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের গবেষক এবং নেতাদের কিছু আন্তরিক মতামত উপস্থাপন করছে।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির ল্যাবরেটরিতে ব্যবহারিক ক্লাস। ছবি: থান হাং

প্রফেসর ডঃ হোয়াং ভ্যান কিম, সিনিয়র আইটি উপদেষ্টা, সাইগন ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি:

AI বিশ্ববিদ্যালয়গুলির শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিতে মৌলিক পরিবর্তন আনছে।

অতীতে, শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়া মূলত উপলব্ধ জ্ঞানের সঞ্চালনের চারপাশে আবর্তিত হত। আজ, AI এর মাধ্যমে, জ্ঞান উন্মুক্ত, গতিশীল এবং তাৎক্ষণিক হয়ে ওঠে, শিক্ষার্থীরা মাত্র কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে সমস্ত বিশ্বব্যাপী তথ্য উৎস এবং শেখার উপকরণ অ্যাক্সেস করতে পারে। এটি প্রভাষকদের তাদের ভূমিকা "যোগাযোগকারী" থেকে "চিন্তা, আবেগ এবং সৃজনশীলতার প্রশিক্ষক"-এ পরিবর্তন করতে বাধ্য করে।

AI বিভিন্নভাবে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাদানকে সমর্থন করে যেমন: প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষণ পথ তৈরি করতে শেখার তথ্য বিশ্লেষণ করা; শিক্ষণ সামগ্রী, অনুশীলন, পরীক্ষামূলক সিমুলেশন এবং রিয়েল-টাইম অনুশীলন পরিস্থিতি তৈরি করা; গবেষণা এবং উচ্চতর শিক্ষণ নির্দেশিকাতে মনোনিবেশ করার জন্য প্রভাষকদের প্রশাসন, গ্রেডিং এবং মূল্যায়নের সময় বাঁচাতে সহায়তা করা।

এর ফলে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে শিক্ষাদান প্রক্রিয়া "এআই সহ আজীবন শিক্ষার" দিকে এগিয়ে যেতে পারে: প্রভাষক - শিক্ষার্থী - বুদ্ধিমান সিস্টেমগুলি সহ-জ্ঞান তৈরি করে।

বৈজ্ঞানিক গবেষণায়, AI নতুন জ্ঞান তৈরি এবং সহ-লেখনের একটি হাতিয়ার হয়ে ওঠে। AI বৈজ্ঞানিক গবেষণা পরিচালনার পদ্ধতিতে গভীর পরিবর্তন আনছে। বিশেষ করে, চিকিৎসা, প্রকৌশল থেকে শুরু করে সামাজিক বিজ্ঞান পর্যন্ত বিভিন্ন ক্ষেত্রে, AI বড় তথ্য বিশ্লেষণ করতে পারে, জটিল মডেল অনুকরণ করতে পারে, অনুমানকে অপ্টিমাইজ করতে পারে এবং বৈজ্ঞানিক প্রকাশনাগুলিকে সমর্থন করতে পারে। যাইহোক, AI কেবল একটি হাতিয়ার, গবেষক এখনও সৃজনশীলতা, সততা এবং বৈজ্ঞানিক নীতিশাস্ত্রের কেন্দ্র।

অতএব, ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কার্যকরভাবে ব্যবহার করার জন্য, প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে চারটি মূল দিকনির্দেশনা সহ কৌশলগত, পদ্ধতিগত এবং মানবিকভাবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা স্থাপন করতে হবে: স্কুল-স্তরের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কৌশল তৈরি করা; প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল ক্ষমতা বিকাশ করা; প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে একীভূত করা; সততা এবং মানবিক মূল্যবোধ নিশ্চিত করার জন্য, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সমস্ত কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগে সততা, সৃজনশীলতা এবং সামাজিক দায়িত্বের নীতিগুলি বজায় রাখতে হবে, যাতে প্রযুক্তি মানুষের সেবা করে, মানুষের প্রতিস্থাপন করে না।

যদি আমরা সঠিকভাবে সক্রিয়ভাবে আঁকড়ে ধরতে এবং অভিমুখী করতে জানি, তাহলে AI ভিয়েতনামী উচ্চশিক্ষার সুযোগ খুলে দেয়, যাতে বিশ্বের সাথে ব্যবধান কমানো যায়। আসুন আমরা যন্ত্রের জগতে মানুষের শিখাকে জ্বালিয়ে রাখি। যখন মানুষ নৈতিকতা, আবেগ এবং সৃজনশীলতার আলো নিজেদের মধ্যে রাখতে জানে, তখন AI সহ সমস্ত প্রযুক্তি মানুষের বৌদ্ধিক এবং আধ্যাত্মিক বিবর্তনের যাত্রায় সঙ্গী হয়ে উঠবে।

অধ্যাপক, ডঃ LE ANH VINH, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক:

শিক্ষার সমস্যার আমূল সমাধান করতে হবে প্রযুক্তির।

২০২৪ সালের শেষের দিকে ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস কর্তৃক পরিচালিত ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের AI-এর জন্য প্রস্তুতির উপর একটি জরিপের ফলাফলে দেখা গেছে যে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৮৭%-এরও বেশি শিক্ষার্থীর AI সম্পর্কে জ্ঞান রয়েছে।

তবে, মাত্র ১৭% শিক্ষার্থী AI খুব কার্যকরভাবে প্রয়োগ করেছে, ৫০% শিক্ষার্থী কার্যকরভাবে প্রয়োগ করেছে, বাকি ৩০% শিক্ষার্থী স্বাভাবিক বা অকার্যকর প্রয়োগ অনুভব করেছে। এর মধ্যে, AI ব্যবহার করার সময় শিক্ষার্থীরা যেসব সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে তার মধ্যে রয়েছে: AI সম্পর্কে জ্ঞান এবং দক্ষতার অভাব; সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তির অভাব; শিক্ষকদের কাছ থেকে নির্দেশনার অভাব...

শিক্ষকদের সম্পর্কে, জরিপের ফলাফল দেখায় যে ৭৬% শিক্ষক বলেছেন যে তারা শিক্ষাদানে AI ব্যবহার করেছেন। এর মধ্যে, একটি উদ্বেগজনক হার হল যে ৩০.৯৫% শিক্ষক ব্যবহারের কার্যকারিতা সম্পর্কে অনিশ্চিত; ২০% এরও বেশি শিক্ষক শিক্ষায় AI প্রয়োগের বিষয়ে আত্মবিশ্বাসী নন।

আমার মনে হয় বর্তমান প্রযুক্তি শিক্ষার সমস্যাগুলি সম্পূর্ণরূপে সমাধান করেনি বরং কেবল প্রযুক্তির সমস্যাগুলিই সমাধান করেছে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের প্রশ্নপত্র গ্রেড করার জন্য AI ব্যবহার করেন যেখানে শিক্ষার্থীদের মেশিনের মাধ্যমে তাদের পরীক্ষার গ্রেড দেওয়ার প্রয়োজন হয় না। আরেকটি উদাহরণ হল, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা এখন বক্তৃতা প্রস্তুত করতে এবং হোমওয়ার্ক করার সময় বাঁচাতে AI সরঞ্জাম ব্যবহার করেন।

তবে, যদি বুদ্ধিমত্তার সাথে এবং সঠিক উদ্দেশ্যে ব্যবহার না করা হয়, তাহলে এই অ্যাপ্লিকেশনটি শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে ব্যবহারিক ফলাফল আনবে না। সেই বাস্তবতা থেকে, সাধারণ শিক্ষায় AI বাস্তবায়নের ভিত্তি তিনটি প্রধান স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে হওয়া প্রয়োজন: একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ নীতি কাঠামো (নৈতিক প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করা, ডেটা সুরক্ষা এবং দীর্ঘমেয়াদী অভিযোজন); ব্যাপক এবং নমনীয় পাঠ্যক্রম এবং শেখার উপকরণ; মানব এবং আর্থিক সম্পদ।

বিশেষ করে, নীতিমালায় শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য একটি এআই দক্ষতা কাঠামো তৈরিকে অগ্রাধিকার দেওয়া প্রয়োজন; শিক্ষাদানে এআই প্রয়োগের নির্দেশনা দেওয়া এবং আঞ্চলিক ব্যবধান কমাতে ডিজিটাল অবকাঠামোতে বিনিয়োগ করা।

ডঃ লে থি থান মাই, প্রাক্তন ছাত্র বিষয়ক বিভাগের প্রধান (ভিএনইউ-এইচসিএম):

শিক্ষার্থীদের অবশ্যই AI-তে দক্ষতা অর্জন করতে হবে

ডিজিটাল নীতিশাস্ত্রের ভিত্তি ছাড়া, AI সহজেই শেখার পথ থেকে সরে যেতে পারে এবং "ভার্চুয়াল ভবিষ্যদ্বাণীকারী" হয়ে উঠতে পারে। বিপরীতে, সঠিকভাবে পরিচালিত হলে, AI জ্ঞান উন্নত করার, সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করার এবং সাহসী ডিজিটাল নাগরিকদের একটি প্রজন্মকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার ক্ষেত্রে অবদান রাখার একটি উপায় হয়ে উঠবে।

অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর পলিটব্যুরোর ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর চেতনায় বিশ্ববিদ্যালয়ের বক্তৃতা হল থেকে ডিজিটাল পরিবেশে প্রস্তাবিত সমাধান হল: ডিজিটাল নীতিশাস্ত্র শিক্ষাকে একীভূত করা: শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক জ্ঞানকে কুসংস্কার থেকে আলাদা করতে সাহায্য করা, তথ্য যাচাই করতে শেখা; মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা জোরদার করা: বিশেষ করে স্বাস্থ্য শিক্ষার্থীদের জন্য বা যারা পড়াশোনা, পরীক্ষা এবং চাকরি খোঁজার চাপের মধ্যে আছেন - যাতে এআই "আধ্যাত্মিক রাশিফল" না হয়ে যায়; এআই-তে দক্ষ শিক্ষকদের একটি দলকে প্রশিক্ষণ দেওয়া: কেবল শিক্ষাদানের জন্য নয়, ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনার জন্যও, শিক্ষার্থীদের চাপ কমাতে, শিক্ষার্থী স্ট্রিমিংয়ের ব্যক্তিগতকরণে অবদান রাখতে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের লেকচার হলগুলিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রবেশ করেছে। প্রশ্ন এখন আর "ব্যবহার করা বা না করা" নয়, বরং কীভাবে এটিকে সঠিকভাবে ব্যবহার করে একজন সাহসী এবং মানবিক ডিজিটাল নাগরিক হয়ে উঠবেন তা নিয়ে। এবং দেশের টেকসই উন্নয়নের জন্য রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়নের যাত্রায় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির আত্ম-প্রতিফলনের জন্য এটিও একটি পরিমাপ।

জনাব CAO DUC KHOA, Nguyen Du সেকেন্ডারি স্কুলের অধ্যক্ষ (বেন থানহ ওয়ার্ড, HCMC):

একটি ডিজিটাল আচরণবিধি তৈরি করা

বিশ্ব যখন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার বিস্ফোরণের যুগে প্রবেশ করছে, তখন ভিয়েতনামের সাধারণ শিক্ষা একটি নতুন চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছে: শিক্ষার্থীদের কেবল জ্ঞান দিয়ে সজ্জিত করাই নয়, বরং তাদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তির সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার এবং আয়ত্ত করার ক্ষমতা দিয়ে প্রস্তুত করাও।

আমি বিশ্বাস করি যে "এআই যুগের জন্য প্রস্তুত থাকা" কেবল অবকাঠামোতে বিনিয়োগ করা নয়, বরং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, শিক্ষক, শিক্ষার্থী থেকে শুরু করে স্কুল সম্প্রদায় পর্যন্ত মানবিক সক্ষমতা তৈরি করা।

সেই অনুযায়ী, আজকের শ্রেণীকক্ষগুলি কেবল ব্ল্যাকবোর্ড, চক এবং কাগজের বই নয়। প্রতিটি শিক্ষার্থী অনলাইন প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে শিখতে পারে, ভার্চুয়াল সহকারীদের সাথে যোগাযোগ করতে পারে এবং মাত্র কয়েক সেকেন্ডের মধ্যে তথ্য খুঁজে পেতে পারে।

AI ডিজিটাল শিক্ষার্থীদের একটি প্রজন্ম গঠনে অবদান রাখছে, যারা দ্রুত, কৌতূহলী এবং সহজেই জ্ঞান অর্জন করতে পারে, কিন্তু যদি তাদের দিকনির্দেশনার অভাব হয় এবং সহজেই সরঞ্জামের উপর নির্ভরশীল হয়ে পড়ে, তাহলে তারা সহজেই প্রযুক্তির "ঘূর্ণি"-এ আটকে যায়। অনেক শিক্ষার্থী সৃজনশীল চিন্তাভাবনা ছাড়াই অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করে অনুসন্ধান, অনুশীলন সমাধান এবং এমনকি নমুনা অনুচ্ছেদ পুনর্লিখন করতে অভ্যস্ত।

যখন AI প্রবন্ধ, উপস্থাপনা বা তথ্য বিশ্লেষণের পরামর্শ দিতে পারে, তখন "স্ব-শিক্ষা" এবং "অনুলিপি" এর মধ্যে রেখাটি ঝাপসা হয়ে যায়। সরাসরি যোগাযোগের পরিবর্তে, অনেক শিক্ষার্থী "AI জিজ্ঞাসা" বেছে নেয়, যা শিক্ষক-শিক্ষার্থীর সম্পর্ককে আরও দূরবর্তী করে তোলে। এর জন্য প্রযুক্তির সাথে শিক্ষাদান এবং আবেগের সাথে শিক্ষাদানের মধ্যে একটি সমান্তরাল ধারণা প্রয়োজন।

অতএব, স্কুলগুলিকে সক্রিয়ভাবে ডিজিটাল আচরণবিধি তৈরি করতে হবে, যা শিক্ষার্থীদের সঠিক উদ্দেশ্যে AI ব্যবহার করতে নির্দেশনা দেবে: শেখার বিকল্প নয়, শেখার সমর্থন করার জন্য। এই নিয়মগুলি হোমওয়ার্ক, তথ্য ভাগাভাগি এবং অনলাইন পরিবেশে ইন্টারঅ্যাক্ট করার ক্ষেত্রে AI সরঞ্জাম ব্যবহারের সুযোগকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করতে পারে।

এর পাশাপাশি, "প্রযুক্তি নীতিশাস্ত্র" সম্পর্কিত শিক্ষাকে জীবন দক্ষতা এবং ডিজিটাল নাগরিকত্ব বিষয়ের সাথে একীভূত করতে হবে, যাতে শিক্ষার্থীদের বুঝতে সাহায্য করা যায় যে প্রযুক্তি কেবল একটি উপায় এবং মানুষই সৃজনশীল বিষয়।

উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে সত্যিকার অর্থে "এআই যুগের জন্য প্রস্তুত" করার জন্য, আমি বিশ্বাস করি যে তিনটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় রয়েছে: শিক্ষা ও প্রচার খাত থেকে স্পষ্ট নীতি এবং নির্দেশনা, স্কুলগুলিকে আত্মবিশ্বাসের সাথে উদ্ভাবনে সহায়তা করা; প্রযুক্তি ব্যবসার সাথে সহযোগিতা, স্কুলগুলির জন্য ব্যবহারিক সরঞ্জাম এবং সমাধান প্রদান; এবং অভিভাবক এবং সমাজের সমর্থন, যাতে এআই-এর প্রয়োগ কেবল প্রযুক্তি নয়, ব্যাপক শিক্ষা প্রক্রিয়ার অংশ হয়ে ওঠে।

স্বীকৃতি

"শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ প্রচার - সুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ" সেমিনারটি সুষ্ঠু ও সফলভাবে সম্পন্ন হয়েছে। আয়োজক কমিটি স্কুল এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের মনোযোগ, সাহচর্য এবং সমর্থনের জন্য ধন্যবাদ জানাতে চায়, যার মধ্যে রয়েছে: EMG এডুকেশন গ্রুপ, FPT গ্রুপ, লে বাও মিন জয়েন্ট স্টক কোম্পানি, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি, ভ্যান হিয়েন ইউনিভার্সিটি, ফুওং নাম এডুকেশন ইনভেস্টমেন্ট অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট জয়েন্ট স্টক কোম্পানি, কেডিআই এডুকেশন জয়েন্ট স্টক কোম্পানি, ওশান কনসাল্টিং অ্যান্ড ট্রেনিং কোম্পানি লিমিটেড (ওশান ইনফরমেটিক্স), অনলাইন মোবাইল সার্ভিসেস জয়েন্ট স্টক কোম্পানি (মোমো ই-ওয়ালেট)।

থান হাং - থু ট্যাম দ্বারা রেকর্ড করা হয়েছে

সূত্র: https://www.sggp.org.vn/chu-dong-nam-bat-dinh-huong-dung-khi-dua-ai-vao-giao-duc-post820105.html