ইংরেজি "পরীক্ষার জন্য অধ্যয়ন" থেকে "যোগাযোগের জন্য অধ্যয়ন" এ পরিবর্তন করুন

ভিয়েতনাম ডিজিটাল রূপান্তর, আন্তর্জাতিক একীকরণ এবং উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়নের ত্বরান্বিত পর্যায়ে রয়েছে। এই প্রেক্ষাপটে, ইংরেজি কেবল একটি সুবিধা নয় বরং অনেক পেশায় এটি একটি বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তা হয়ে উঠেছে। অতএব, শিক্ষার্থীরা কেবল পরীক্ষায় উচ্চ নম্বর অর্জনের পরিবর্তে প্রকৃত যোগাযোগ দক্ষতাকে ক্রমবর্ধমানভাবে অগ্রাধিকার দিচ্ছে।

কাউ গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ( হ্যানয় ) শিক্ষার্থীরা ইংরেজিতে উপস্থাপনা দিচ্ছে। ছবি: এনটিসিসি

অনিবার্য প্রবণতা

EF ইংরেজি দক্ষতা সূচক ২০২৫ রিপোর্ট অনুসারে, ভিয়েতনাম ৫০০ পয়েন্ট নিয়ে বিশ্বে ৬৪তম স্থানে রয়েছে, যা গত বছরের ৪৯৮ পয়েন্ট থেকে বেশি। এশিয়া অঞ্চলে, ভিয়েতনাম ২৫টি দেশের মধ্যে ৭ম স্থানে রয়েছে, ইন্দোনেশিয়া (৪৭১ পয়েন্ট), চীন (৪৬৪ পয়েন্ট), লাওস (৪৬১ পয়েন্ট) এবং কম্বোডিয়া (৩৯০ পয়েন্ট) কে ছাড়িয়ে গেছে। ভিয়েতনাম এখন কেবল শীর্ষস্থানীয় গ্রুপ, মালয়েশিয়া (৫৮১ পয়েন্ট) এবং ফিলিপাইন (৫৬৯ পয়েন্ট) এর পিছনে রয়েছে। এই ব্যবধান ৫ বছর আগের তুলনায় "উল্লেখযোগ্যভাবে সংকুচিত" হয়েছে বলে মনে করা হচ্ছে।

উল্লেখযোগ্যভাবে, ২৬-৩০ বছর বয়সী তরুণ কর্মীরা গড়ে ৫৪৪ পয়েন্ট অর্জন করেছে, যা সকল বয়সের মধ্যে সর্বোচ্চ, যা দেখায় যে নতুন প্রজন্ম আরও আত্মবিশ্বাসী এবং বিশ্ব শ্রমবাজারে গভীরভাবে একীভূত হতে প্রস্তুত। শিক্ষার্থীরা ক্রমশ "পরীক্ষা দিতে শেখা" থেকে "যোগাযোগ করতে শেখা"-এর দিকে সরে যাচ্ছে। পড়া এবং কথা বলার দক্ষতার মধ্যে ব্যবধান কমছে, অনেক বিশেষজ্ঞ কেবল পরীক্ষা দেওয়ার পরিবর্তে গবেষণা এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতায় সরাসরি ইংরেজি ব্যবহার করেন।

এশিয়ার গড় ইংরেজি দক্ষতা সম্পন্ন দেশগুলির মধ্যে ভিয়েতনামের স্কোরের ক্রমাগত উন্নতি এবং তার অবস্থান সুসংহতকরণ ভিয়েতনামে ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে ইতিবাচক লক্ষণ দেখায়।

ডঃ ভু থি ফুওং আন (হং ব্যাং ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির প্রশিক্ষণ ও আন্তর্জাতিক সহযোগিতা ইনস্টিটিউটের পরিচালক) একবার বলেছিলেন যে তার কাজের সময়, তিনি ভিয়েতনামের ইংরেজি শিক্ষকদের সাথে দেখা করেছিলেন যারা স্থানীয় ইংরেজি ভাষাভাষীদের সাথে যোগাযোগ করতে গিয়ে বেশ বিভ্রান্ত হয়ে পড়েছিলেন। "সাধারণভাবে, ভিয়েতনামী উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষকদের ব্যাকরণ, ভাল শব্দভাণ্ডার এবং তুলনামূলকভাবে ভাল ইংরেজি পড়া এবং লেখার দক্ষতা থাকে, তবে কথ্য ভাষায় সরাসরি মিথস্ক্রিয়া বেশ দুর্বল" - ডঃ ফুওং আন মন্তব্য করেছেন। এর ফলে আজ পাবলিক উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে ইংরেজি প্রোগ্রাম শেখানোর মান নিশ্চিত করা হচ্ছে না, শিক্ষকদের স্তর শিক্ষার্থীদের শেখার গতি, বিশেষ করে শোনা এবং বলার দক্ষতার সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারেনি। বড় শহরগুলির অনেক শিক্ষার্থী 7.0 - 8.0 IELTS অর্জন করেছে, মূলত কেবল উচ্চ বিদ্যালয় থেকে নয়, তাদের পরিবারের কাছ থেকে শেখার বিনিয়োগের জন্য ধন্যবাদ।

অভিন্ন মান উন্নত করার সমাধান

পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করলে উচ্চ স্কোর অর্জনের জন্য প্রশ্ন অনুশীলন করা হবে, বাস্তব পরিবেশে ভাষা ব্যবহারের দক্ষতা অনুশীলন করার পরিবর্তে। ভিয়েতনাম যখন ক্রমবর্ধমানভাবে বিশ্ব অর্থনীতির সাথে গভীরভাবে একীভূত হবে, তখন এটি একটি বড় বাধা হয়ে দাঁড়াবে, যা শিক্ষার্থীদের পরিবর্তনের মাধ্যমে খাপ খাইয়ে নিতে বাধ্য করবে। কর্মী নিয়োগের সময়, নিয়োগকর্তারা কেবল প্রার্থীদের যোগ্যতা এবং সার্টিফিকেটের প্রতি আগ্রহী নন, বরং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, তাদের এমন কর্মীদের প্রয়োজন যারা পেশাদার বিনিময় প্রক্রিয়ায় সাবলীলভাবে ইংরেজি ব্যবহার করতে পারে। অনেক সভা সম্পূর্ণ ইংরেজিতে অনুষ্ঠিত হয়; বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন, গবেষণা বিষয়, প্রযুক্তিগত মডেল - সবকিছুর জন্য ইংরেজিতে পড়া, বোঝা এবং উপস্থাপনা প্রয়োজন; আন্তর্জাতিক সহযোগিতা জনপ্রিয় হয়ে উঠেছে, যার জন্য স্বাভাবিকভাবে, দ্রুত এবং নির্ভুলভাবে যোগাযোগ করার ক্ষমতা প্রয়োজন।

আজকাল উচ্চ বিদ্যালয়ে শব্দভান্ডার, ব্যাকরণ, শ্রবণ এবং পঠন বোধগম্যতা পরীক্ষার পাশাপাশি প্রতিযোগিতার উপরও জোর দেওয়া হচ্ছে। বক্তৃতা দক্ষতা, বৃহৎ শ্রেণীর আকার এবং স্বল্প সময়ের কারণে, আনুষ্ঠানিক শ্রেণীকক্ষ শিক্ষার মাধ্যমে এই প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা প্রায় অসম্ভব। ইংরেজি ক্লাবগুলি বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপের সাথে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে যেমন বিতর্ক, ইংরেজিতে উপস্থাপনা, সাংস্কৃতিক বিনিময় কার্যক্রম এবং ভিয়েতনামী এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ইত্যাদি, যা কেবল পরীক্ষা এবং সঠিক উত্তরের মাধ্যমে পরীক্ষার সুযোগের পরিবর্তে বাস্তব পরিবেশে বিদেশী ভাষা ব্যবহারের সুযোগ বৃদ্ধি করার জন্য সংগঠিত হয়েছে।

বিশেষজ্ঞরা জোর দিয়ে বলেন যে শিক্ষার্থীদের নিয়মিত ইংরেজি শেখার জন্য বিভিন্ন উপায় অবলম্বন করতে হবে: সিনেমা দেখা, গান শোনা, গল্প পড়া, স্থানীয় শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করা, কেবল শ্রেণীকক্ষের পাঠ বা পাঠ্যপুস্তকের অনুশীলনের উপর নির্ভর না করে।

ডিজিটাল যুগে, ডিজিটাল প্রযুক্তির দ্রুত পরিবর্তন এবং বিকাশের জন্য বিদেশী ভাষায় ডিজিটাল রূপান্তর সম্পর্কিত ক্ষেত্রের বেশ কয়েকটি বিষয় শেখানোর জন্য মনোযোগ এবং অগ্রাধিকার প্রয়োজন যাতে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা কেবল সময়ের প্রবণতার সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারে না, বরং আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক প্রকল্প এবং ফোরামে অংশগ্রহণ করতে সক্ষম হয়, যার ফলে তাদের শেখার ক্ষমতা এবং আন্তর্জাতিক একীকরণ ক্ষমতা উন্নত হয়।

থু হুওং

সূত্র: https://daidoanket.vn/chuyen-tu-tieng-anh-hoc-de-thi-sang-hoc-de-giao-tiep.html