লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের ক্ষমতা এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা দিয়ে সজ্জিত করা, যাতে তারা ধীরে ধীরে ইন্ডাস্ট্রি ৪.০ যুগের সাথে একীভূত হতে এবং খাপ খাইয়ে নিতে পারে।
কোর্সটি ব্যাহত করবেন না।
২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের আগে, ভিন হাং মাধ্যমিক বিদ্যালয় (হ্যানয়) একটি STEM - AI - রোবোটিক্স উৎসবের আয়োজন করেছিল, যেখানে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা অনেক আধুনিক প্রযুক্তির অভিজ্ঞতা অর্জন করেছিল: বাধা অতিক্রম করার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) রোবট প্রোগ্রামিং, STEM কিট একত্রিত করা, ভার্চুয়াল বাস্তবতার জগৎ অন্বেষণ করা এবং সৃজনশীল চ্যালেঞ্জগুলিতে অংশগ্রহণ করা।
স্কুলের অধ্যক্ষ মিসেস ট্রুং থি মাই হুওং-এর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশিকা অনুসারে, প্রতিদিন দুই সেশনের পাঠদানের সময়সূচী অনুসরণ করে, প্রথম সেশনে সাধারণ শিক্ষার মূল পাঠ্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যেখানে দ্বিতীয় সেশনে শিল্প শিক্ষা, শারীরিক শিক্ষা, STEM/STEAM, AI ইত্যাদির মতো পরিপূরক কার্যকলাপের জন্য নিবেদিত। এটি একটি ব্যাপক উন্নয়নমুখী, যা প্রতিটি শিক্ষা স্তরের শিক্ষার্থীদের মনোবিজ্ঞান এবং শারীরবিদ্যার জন্য উপযুক্ত। অতএব, দ্বিতীয় সেশনের কাঠামোর মধ্যেই STEM - AI - রোবোটিক্স উৎসব আয়োজন করা হয়।
ভিন হুং মাধ্যমিক বিদ্যালয় একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করছে, তার শিক্ষক কর্মীদের প্রশিক্ষণ দিচ্ছে এবং STEM অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রমের পাশাপাশি AI এবং রোবোটিক্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য স্বনামধন্য পেশাদার সংস্থাগুলির সাথে সহযোগিতা করছে। "এটি শিক্ষার ব্যাপক উন্নয়ন এবং এলাকায় একটি আধুনিক ও সৃজনশীল শিক্ষার পরিবেশ তৈরির বিষয়ে পার্টি কমিটি, পিপলস কাউন্সিল এবং ভিন হুং ওয়ার্ডের পিপলস কমিটির নির্দেশাবলী বাস্তবায়নের একটি পদক্ষেপ," মিসেস হুং জোর দিয়ে বলেন।
ভিন হাং ওয়ার্ডের পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান মিসেস কোয়ান থি ভ্যান আনের মতে, স্কুলে STEM, AI এবং রোবোটিক্স প্রবর্তন করা সঠিক দিকনির্দেশনা, যা শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক পর্যায়ে উন্নত বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে প্রবেশাধিকার পেতে সাহায্য করবে এবং ইন্ডাস্ট্রি 4.0 যুগের দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করবে।
পর্যাপ্ত আইনি ভিত্তি
হ্যানয় পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির সহযোগী অধ্যাপক তুওং দুয় হাই উদ্ধৃত করেছেন: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য একটি ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো এবং নির্দেশিকা জারি করেছে, যার মধ্যে রয়েছে দক্ষতার ক্ষেত্র 6: শিক্ষার্থীদের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের ক্ষমতা বিকাশ। প্রথম থেকে দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের শেখার এবং দৈনন্দিন জীবনে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের ক্ষমতা সম্পর্কে স্পষ্ট উন্নয়ন লক্ষ্যমাত্রা দেওয়া হয়েছে।
এটি শিক্ষা ব্যবস্থার ক্রমাগত উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে একটি যুগান্তকারী পদক্ষেপ, যা শিক্ষার্থীদের গভীর ধারণা এবং তাদের পড়াশোনা এবং কর্মক্ষেত্রে ডিজিটাল প্রযুক্তি প্রয়োগের ক্ষমতা অর্জনে সহায়তা করে। একই সাথে, শিক্ষার্থীরা শিক্ষা, জীবন এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকাতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার বিকাশকে আলিঙ্গন করতে এবং আলিঙ্গন করতে সক্ষম হয়।
বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের উন্নয়ন সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২ ডিসেম্বর, ২০২৪ তারিখের রেজোলিউশন ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ এবং ২৫ জানুয়ারী, ২০২২ তারিখের সিদ্ধান্ত ১৩১/কিউডি-টিটিজি বাস্তবায়নে, "২০২২-২০২৫ সময়কালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ এবং ডিজিটাল রূপান্তরকে শক্তিশালীকরণ, ২০৩০ সালের দিকে অভিমুখীকরণ" প্রকল্পটি অনুমোদন করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সার্কুলার ০২/২০২৫/টিটি-বিজিডিটি অনুসারে ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো এবং ডিজিটাল দক্ষতা শিক্ষা বাস্তবায়ন করছে।
সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই বলেন যে, অতীতে, বিভাগটি পাঠ্যক্রমের মধ্যে উপযুক্ত বিষয়বস্তুকে সমন্বিত বা উন্নত পদ্ধতিতে অন্তর্ভুক্ত করেছে, বিষয়গুলিকে ব্যাহত না করে এবং স্কুলগুলির জন্য সহজেই বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত আইনি ভিত্তি সহ।
ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো অনুসারে ডিজিটাল দক্ষতার প্রয়োজনীয় স্তর এবং অর্জন নির্ধারণের জন্য সাধারণ শিক্ষা বিভাগ তথ্যবিজ্ঞান এবং অন্যান্য বিষয়ের জন্য সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রম বিশ্লেষণ করেছে। এটি প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত প্রতিটি শিক্ষা স্তরের জন্য ডিজিটাল দক্ষতার একটি বিশদ বিবরণ তৈরি করেছে, যা আন্তর্জাতিক অনুশীলন এবং ভিয়েতনামী বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্য রেখে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্যগুলি পূরণ করা নিশ্চিত করে। একই সাথে, এটি শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের সুযোগগুলি চিহ্নিত করার জন্য প্রতিটি স্তর, গ্রেড, বিষয়/শিক্ষামূলক কার্যকলাপের পাঠ্যক্রম পর্যালোচনা করেছে।
শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনা বিভাগের উপ-পরিচালক ফাম তুয়ান আনহ কর্তৃক প্রণীত শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোর খসড়া প্রতিবেদন অনুসারে, বিভাগটি বিভিন্ন এলাকায় গবেষণা ও জরিপ দল প্রতিষ্ঠার জন্য ইউনিসেফ এবং সংশ্লিষ্ট ইউনিটগুলির সাথে সহযোগিতা করেছে। খসড়াটি দক্ষতাকে দুটি গ্রুপে বিভক্ত করেছে: মৌলিক ডিজিটাল দক্ষতা এবং বিশেষায়িত ডিজিটাল দক্ষতা, যা শিক্ষকদের তাদের পেশাগত কাজে ডিজিটাল প্রযুক্তি সমাধান এবং সরঞ্জাম প্রয়োগের ক্ষমতা প্রতিফলিত করে।
সাধারণ শিক্ষায় STEM, AI এবং ডিজিটাল দক্ষতা একীভূত করা কেবল পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না বরং জাতির উন্নয়নের আকাঙ্ক্ষার ভিত্তিও তৈরি করে। আজকের প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের অর্থ হল AI যুগে বিশ্বব্যাপী চিন্তাভাবনা, একীভূত হওয়ার ক্ষমতা এবং সৃজনশীলতা সম্পন্ন ডিজিটাল নাগরিকদের একটি শ্রেণী গঠন করা।
২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনামকে উচ্চ-আয়ের উন্নয়নের জাতীয় লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করার জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ সম্পদ হবে - দেশটির প্রতিষ্ঠার ১০০ তম বার্ষিকী। শিক্ষা, একটি সক্রিয় দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ এবং স্কুল স্তর থেকে ডিজিটাল নাগরিকদের লালন-পালন, ভবিষ্যতের উন্মোচনের মূল চাবিকাঠি।
আরএমআইটি ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনাম শিক্ষা সংস্কার প্রক্রিয়ায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে সহযোগিতা করবে। দ্রুত পরিবর্তনশীল প্রযুক্তির প্রেক্ষাপটে, ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো শিক্ষাদানে অন্তর্ভুক্তিমূলক, নমনীয় এবং ভবিষ্যৎমুখী শিক্ষা পদ্ধতিগুলিকে একীভূত করার সুযোগ প্রদান করে। - অধ্যাপক স্কট থম্পসন - হোয়াইটসাইড - আরএমআইটি ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনামের সিইও
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html
মন্তব্য (0)