এর লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের সক্ষমতা এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা দিয়ে সজ্জিত করা, যা তাদেরকে ক্রমান্বয়ে চতুর্থ শিল্পযুগের সাথে একীভূত হতে ও খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করবে।
পাঠ্যক্রমে বিঘ্ন ঘটাবেন না।
২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের আগে, ভিন হুং সেকেন্ডারি স্কুল (হ্যানয়) একটি স্টেম - এআই - রোবোটিক্স উৎসবের আয়োজন করে, যেখানে শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন আধুনিক প্রযুক্তির অভিজ্ঞতা লাভ করে: যেমন—বাধা অতিক্রম করার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) রোবট প্রোগ্রামিং করা, স্টেম কিট একত্রিত করা, ভার্চুয়াল রিয়েলিটির জগৎ অন্বেষণ করা এবং সৃজনশীল প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করা।
স্কুলের অধ্যক্ষ শ্রীমতি ট্রুং থি মাই হুয়ং-এর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের দৈনিক দুই-সেশনের পাঠদান কর্মসূচীর নির্দেশিকা অনুসরণ করে, প্রথম সেশনে সাধারণ শিক্ষার মূল পাঠ্যক্রম পড়ানো হয় এবং দ্বিতীয় সেশনটি শিল্পকলা শিক্ষা, শারীরিক শিক্ষা, STEM/STEAM, AI ইত্যাদির মতো সম্পূরক কার্যক্রমের জন্য নির্ধারিত। এটি একটি সমন্বিত উন্নয়নমুখী ব্যবস্থা, যা প্রতিটি শিক্ষাগত স্তরের শিক্ষার্থীদের মনস্তত্ত্ব ও শারীরবৃত্তির জন্য উপযুক্ত। তাই, দ্বিতীয় সেশনের কাঠামোর মধ্যেই STEM - AI - রোবোটিক্স উৎসবের আয়োজন করা হয়।
ভিন হুং মাধ্যমিক বিদ্যালয় একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা তৈরি করছে, এর শিক্ষক-শিক্ষিকাদের প্রশিক্ষণ দিচ্ছে এবং স্টেম (STEM) অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমের পাশাপাশি এআই (AI) ও রোবোটিক্স প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য স্বনামধন্য পেশাদার সংস্থাগুলোর সাথে সহযোগিতা করছে। মিসেস হুয়ং জোর দিয়ে বলেন, "এলাকায় শিক্ষার সার্বিক উন্নয়ন এবং একটি আধুনিক ও সৃজনশীল শিক্ষার পরিবেশ তৈরির বিষয়ে ভিন হুং ওয়ার্ডের পার্টি কমিটি, পিপলস কাউন্সিল এবং পিপলস কমিটির নির্দেশনা বাস্তবায়নের ক্ষেত্রেও এটি একটি পদক্ষেপ।"
ভিন হুং ওয়ার্ডের পিপলস কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান মিসেস কুয়ান থি ভান আন-এর মতে, স্কুলগুলোতে স্টেম, এআই এবং রোবোটিক্স চালু করা একটি সঠিক পদক্ষেপ, যা শিক্ষার্থীদেরকে খুব অল্প বয়সেই উন্নত বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে প্রবেশাধিকার পেতে সাহায্য করে এবং ইন্ডাস্ট্রি ৪.০ যুগের দ্রুত পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য একটি মজবুত ভিত্তি তৈরি করে।
পর্যাপ্ত আইনি ভিত্তি
হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটির সহযোগী অধ্যাপক তুওং ডুয়ি হাই উল্লেখ করেছেন: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর উদ্দেশ্যে একটি ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো এবং নির্দেশিকা জারি করেছে, যার মধ্যে দক্ষতা ক্ষেত্র ৬: শিক্ষার্থীদের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের সক্ষমতা তৈরি করা অন্তর্ভুক্ত। প্রথম থেকে দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা এবং দৈনন্দিন জীবনে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগের সক্ষমতা বিষয়ে সুস্পষ্ট উন্নয়নের লক্ষ্যমাত্রা দেওয়া হয়েছে।
এটি শিক্ষা ব্যবস্থার ধারাবাহিক উদ্ভাবনে একটি যুগান্তকারী পদক্ষেপ, যা শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা ও কর্মক্ষেত্রে ডিজিটাল প্রযুক্তি সম্পর্কে গভীর জ্ঞান এবং তা প্রয়োগ করার সক্ষমতা অর্জনে সাহায্য করে। একই সাথে, শিক্ষার্থীরা শিক্ষা, জীবন এবং কর্মজীবনের দিকনির্দেশনায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) অগ্রগতিকে গ্রহণ করতে ও এগিয়ে যেতে সক্ষম হয়।
বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তরের উন্নয়ন সংক্রান্ত পলিটব্যুরোর ২২শে ডিসেম্বর, ২০২৪ তারিখের ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ রেজোলিউশন এবং "২০৩০-এর লক্ষ্যমাত্রা সহ ২০২২-২০২৫ সময়কালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে তথ্য প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল রূপান্তরের প্রয়োগ শক্তিশালীকরণ" প্রকল্প অনুমোদনকারী ২৫শে জানুয়ারি, ২০২২ তারিখের ১৩১/কিউডি-টিটিজি সিদ্ধান্তের বাস্তবায়নে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সার্কুলার ০২/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি অনুসারে ডিজিটাল সক্ষমতা কাঠামো এবং ডিজিটাল দক্ষতা শিক্ষা বাস্তবায়ন করছে।
সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক জনাব থাই ভান তাই বলেন যে, অতীতে বিভাগটি পাঠ্যবিষয়সমূহের মধ্যে কোনো ব্যাঘাত না ঘটিয়ে এবং বিদ্যালয়গুলোর সহজে বাস্তবায়নের জন্য পর্যাপ্ত আইনি ভিত্তি রেখে, সমন্বিত বা উন্নত পদ্ধতিতে পাঠ্যক্রমে উপযুক্ত বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করেছে।
ডিজিটাল কম্পিটেন্সি ফ্রেমওয়ার্ক অনুযায়ী ডিজিটাল দক্ষতার প্রয়োজনীয় স্তর ও অর্জন নির্ধারণের জন্য সাধারণ শিক্ষা বিভাগ তথ্যপ্রযুক্তি এবং অন্যান্য বিষয়ের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রম বিশ্লেষণ করেছে। আন্তর্জাতিক রীতি ও ভিয়েতনামের বাস্তবতার সাথে সঙ্গতি রেখে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের উদ্দেশ্যগুলো পূরণ নিশ্চিত করার লক্ষ্যে, বিভাগটি প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত প্রতিটি শিক্ষাস্তরের জন্য ডিজিটাল দক্ষতার একটি বিশদ বিবরণ তৈরি করেছে। একই সাথে, শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের সুযোগগুলো চিহ্নিত করার জন্য বিভাগটি প্রতিটি স্তর, শ্রেণি, বিষয়/শিক্ষা কার্যক্রমের পাঠ্যক্রম পর্যালোচনা করেছে।
শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপনা বিভাগের উপ-পরিচালক ফাম তুয়ান আন কর্তৃক শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামোর খসড়া প্রতিবেদন অনুসারে, বিভাগটি ইউনিসেফ এবং সংশ্লিষ্ট ইউনিটগুলির সহযোগিতায় বিভিন্ন এলাকায় গবেষণা ও জরিপ দল গঠন করেছে। খসড়াটি দক্ষতাগুলোকে দুটি ভাগে বিভক্ত করেছে: মৌলিক ডিজিটাল দক্ষতা এবং বিশেষায়িত ডিজিটাল দক্ষতা, যা শিক্ষকদের পেশাগত কাজে ডিজিটাল প্রযুক্তি সমাধান ও সরঞ্জাম প্রয়োগ করার ক্ষমতাকে প্রতিফলিত করে।
সাধারণ শিক্ষায় STEM, AI এবং ডিজিটাল দক্ষতার সমন্বয় সাধন শুধু পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তাই পূরণ করে না, বরং জাতির উন্নয়ন আকাঙ্ক্ষার ভিত্তিও স্থাপন করে। আজকের প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার অর্থ হলো AI যুগে বৈশ্বিক চিন্তাভাবনা, সমন্বয় সাধনের ক্ষমতা এবং সৃজনশীলতা সম্পন্ন একদল ডিজিটাল নাগরিক গড়ে তোলা।
২০৪৫ সালের মধ্যে—দেশ প্রতিষ্ঠার শতবর্ষ পূর্তিতে—ভিয়েতনামের উচ্চ-আয়ের উন্নয়নের জাতীয় লক্ষ্য অর্জনে এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ উৎস হবে। সক্রিয় দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করে এবং বিদ্যালয় পর্যায় থেকেই ডিজিটাল নাগরিক গড়ে তোলার মাধ্যমে শিক্ষাই ভবিষ্যৎ উন্মোচনের চাবিকাঠি।
আরএমআইটি ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনাম শিক্ষা সংস্কার প্রক্রিয়ায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে সহযোগিতা করবে। দ্রুত পরিবর্তনশীল প্রযুক্তির প্রেক্ষাপটে, ডিজিটাল সক্ষমতা কাঠামোটি শিক্ষাদানে অন্তর্ভুক্তিমূলক, নমনীয় এবং ভবিষ্যৎমুখী শিক্ষণ পদ্ধতিকে একীভূত করার সুযোগ তৈরি করে। - অধ্যাপক স্কট থম্পসন - হোয়াইটসাইড - আরএমআইটি ইউনিভার্সিটি ভিয়েতনামের সিইও
উৎস: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html
মন্তব্য (0)