প্রথম অলিম্পিয়া চ্যাম্পিয়ন অফ এএমএস স্কুলের বর্তমান জীবন

বিরল অলিম্পিয়া চ্যাম্পিয়নদের একজন জ্ঞান ছড়িয়ে দেওয়ার জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হয়ে তার স্বদেশে ফিরে আসেন।

ফান মিন ডাক (জন্ম ১৯৯২), হ্যানয় - আমস্টারডাম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের পদার্থবিদ্যায় মেজরিংয়ের প্রাক্তন ছাত্র, দশম বর্ষে রোড টু অলিম্পিয়ার চ্যাম্পিয়ন এবং এই স্কুলের প্রথম চ্যাম্পিয়ন। এই জয় তাকে হ্যানয় থেকে প্রথম প্রতিযোগী হিসেবে অলিম্পিয়া লরেল পুষ্পস্তবক জিততে সাহায্য করেছে।

প্রতিযোগিতার পর, তিনি ৩৫,০০০ মার্কিন ডলার বৃত্তি পান এবং সুইনবার্ন ইউনিভার্সিটি অফ টেকনোলজি (অস্ট্রেলিয়া) থেকে ফিন্যান্স - অ্যাকাউন্টিং বিষয়ে পড়াশোনা করেন। সম্মানের সাথে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের পর, মিন ডাককে স্নাতকোত্তর গবেষণায় অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় এবং সরাসরি সুইনবার্ন ইউনিভার্সিটি (অস্ট্রেলিয়া) থেকে জ্বালানি অর্থনীতিতে পিএইচডি করার জন্য স্থানান্তরিত করা হয়। তিনি পড়াশোনা বন্ধ করে দেন কারণ তিনি বুঝতে পারেন যে তিনি এই ক্ষেত্রের জন্য উপযুক্ত নন।

মিঃ মিন ডাক প্রোগ্রামে যোগদানের সময় এবং এখন।

'সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার উপর জোর দেওয়ার' দর্শন অনুসরণ করা

১৩ বছর ধরে বিদেশে বসবাস করার পর, মিন ডাকের বেশিরভাগ কাজ শিক্ষাক্ষেত্রে । কলেজে, তিনি পরের বছরের শিক্ষার্থীদের সহায়তায় অংশগ্রহণ করেন, দ্বিতীয় বর্ষ থেকে শিক্ষক সহকারীর ভূমিকা গ্রহণ করেন। তিনি আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের জন্য বিনামূল্যে ইংরেজি শিক্ষাদান কর্মসূচিতে স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে অংশগ্রহণ করেন, টিউটরিং করেন এবং তার বন্ধুদের সাথে গণিত পরীক্ষার প্রস্তুতিতে বিশেষজ্ঞ একটি ছোট কেন্দ্র প্রতিষ্ঠা করেন।

বহু প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষাদান এবং যোগাযোগের প্রক্রিয়ার মাধ্যমে, মিঃ মিন ডুক বুঝতে পেরেছিলেন যে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের সাধারণ বিষয় হল সীমিত সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতা, "জিজ্ঞাসা করার ভয়, ভুল করার ভয়" এর মানসিকতা, যার ফলে তাদের দক্ষতা সম্পূর্ণরূপে প্রদর্শন করা যায় না এবং দক্ষতার দিক থেকে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা কঠিন হয়ে পড়ে। তিনি বিশ্বাস করেন যে কারণটি একমুখী শিক্ষা মডেল থেকে উদ্ভূত, যেখানে শিক্ষকরা জ্ঞান প্রদানের ভূমিকা পালন করেন, যেখানে শিক্ষার্থীরা মূলত নোট নেয়, খুব কমই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে বা মতামত প্রকাশ করে।

মিন ডাক ধীরে ধীরে সমস্যাটিকে "মূল" থেকে পরিবর্তন করার ধারণা তৈরি করেছিলেন, শিক্ষার ক্ষুদ্রতম স্তর থেকে শুরু করে। যোগাযোগ এবং উত্তর প্রদানের ভূমিকা পালন করার পরিবর্তে, তিনি শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করাকে অগ্রাধিকার দিয়েছিলেন, তাদের নিজস্ব পথ খুঁজে পেতে উৎসাহিত করেছিলেন। তার জন্য, সঠিক উত্তর জানার চেয়ে উত্তর খুঁজে বের করার প্রক্রিয়াটি বেশি মূল্যবান ছিল।

সেই চিন্তাভাবনাই তাকে শিক্ষকতা পেশায় নিয়ে যায় এবং দেশে ফিরে আসার পর ভিয়েতনামী শিক্ষায় অবদান রাখার পথে অবিচল থাকার প্রেরণা হয়ে ওঠে।

ভিয়েতনামে ফিরে আসার প্রথম দিকে, মিন ডাক শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতির সীমাবদ্ধতা পরিবর্তনের লক্ষ্যে কাজ শুরু করেন। অনেক ভিয়েতনামী শিক্ষার্থী বিনামূল্যে, অবিশ্বস্ত অনলাইন রিসোর্স অ্যাক্সেস করার সময় এখনও বিভ্রান্ত বোধ করেন তা বুঝতে পেরে, তিনি জুম প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে বিনামূল্যে পরীক্ষা সংশোধন সেশন আয়োজন করে তাদের সমর্থন করার সিদ্ধান্ত নেন। কাজের জায়গা পাওয়ার জন্য, তিনি সাময়িকভাবে বক্তৃতা প্রস্তুত করতে এবং শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগ করার জন্য একজন বন্ধুর ঘর ধার করেছিলেন।

প্রাথমিক বিনামূল্যের পাঠদানের পর থেকে, মিঃ মিন ডুক ধীরে ধীরে তার শিক্ষার পথের জন্য একটি স্পষ্ট দিকনির্দেশনা তৈরি করেন। তিনি বর্তমানে ফিউচার মি এডুকেশন প্রকল্পের অধীনে ফিউচার ক্লাসের একাডেমিক ডিরেক্টর। ফিউচার মি ২০১৯ সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, প্রাথমিকভাবে অনলাইনে পরিচালিত হত, যা ক্যারিয়ার অভিযোজন এবং শিক্ষার্থীদের জন্য শেখার অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

২০২৪ সালে, ভিয়েতনামে ফিরে আসার সময়, মিন ডাকের দল শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা অনুশীলনে সহায়তা করার জন্য আধুনিক শিক্ষার মডেল তৈরির লক্ষ্যে ফিউচার ক্লাস তৈরি অব্যাহত রাখে।

মিঃ ডাকের কর্মস্থলে লরেল পুষ্পস্তবক অর্পণ করা হয়েছিল।

যখন শিক্ষাদান এবং শেখার মধ্যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) জড়িত থাকে, তখন মিঃ মিন ডুক এটিকে উভয়ই একটি সুবিধা হিসাবে দেখেন যখন শিক্ষার্থীরা তথ্যের বিশাল উৎস অ্যাক্সেস করতে পারে এবং যদি তারা খুব বেশি নির্ভরশীল হয় তবে এটি একটি চ্যালেঞ্জ হিসাবে দেখেন, যার ফলে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা সীমিত হয়। তার ক্লাসে, তিনি শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব প্রশ্নগুলির সংলাপ এবং বিতর্কের জন্য AI ব্যবহার করার জন্য নির্দেশনা দেন, যার ফলে সবচেয়ে উপযুক্ত উত্তর খুঁজে পাওয়া যায়।

তাঁর বহু বছরের শিক্ষকতার সময়, তিনি ধারাবাহিকভাবে এমন একটি শিক্ষামূলক দর্শন অনুসরণ করেছেন যা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সক্রিয় শিক্ষার উপর জোর দেয়, এটিকে শিক্ষার্থীদের দীর্ঘমেয়াদী বিকাশের ভিত্তি হিসাবে বিবেচনা করে । "আমি নিজেকে একজন শিক্ষক বা প্রভাবশালী ব্যক্তি হিসাবে বিবেচনা করার সাহস করি না। আমি কেবল আমার নিজস্ব লক্ষ্যগুলি অনুসরণ করি। আমি আশা করি যে 60 বছর শিক্ষকতার পরেও, এমন শিক্ষার্থী থাকবে যারা আমাকে মনে রাখবে, ঠিক আমার দাদার মতো," তিনি বলেছিলেন।

অলিম্পিয়া "আরোহীদের" উপর সর্বদা নজর রাখুন

১৫ বছর ধরে "রোড টু অলিম্পিয়া" যাত্রার দিকে ফিরে তাকানোর পর, মিঃ মিন ডুক বলেন যে এটি তার জন্য একটি আন্তর্জাতিক শিক্ষার পরিবেশ অনুভব করার এবং মূল্যবান জ্ঞান ও অভিজ্ঞতা সঞ্চয় করার একটি বিশেষ সুযোগ ছিল। একটি মাইলফলকের চেয়েও বেশি, এই প্রোগ্রামটি তার প্রাথমিক বিদ্যালয়ের দিনগুলির একটি প্রতিশ্রুতি পূরণ করার একটি উপায়, যখন তিনি তার পরিবারের সাথে বসে অলিম্পিয়া দেখছিলেন এবং গোপনে একদিন সেই মঞ্চে দাঁড়াতে চেয়েছিলেন।

মিঃ মিন ডুক এখনও অলিম্পিয়া সম্প্রদায় এবং হ্যানয় - আমস্টারডাম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের প্রোগ্রামে অংশগ্রহণকারী প্রজন্মের শিক্ষার্থীদের সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক বজায় রেখেছেন। যদিও তিনি বহু বছর ধরে অলিম্পিয়া মঞ্চ থেকে দূরে রয়েছেন, তবুও তিনি "আরোহীদের" যাত্রায় আগ্রহী এবং অনুসরণ করেন।

মিঃ মিন ডুক আমস স্কুলের "পর্বতারোহীদের" প্রজন্মের সাথে একটি ছবি তুলেছেন।

সম্প্রতি, মিঃ মিন ডুক অলিম্পিয়ার ২৫তম আসরে অংশগ্রহণ করেছিলেন তরুণ প্রজন্মকে জ্ঞান অর্জনের যাত্রা অব্যাহত রাখতে সহায়তা করার জন্য। সেই উপলক্ষে, তিনি ট্রান বুই বাও খানের সাথে দেখা করেছিলেন - যিনি ২০২৫ সালের অলিম্পিয়া চ্যাম্পিয়ন এবং ১৫ বছর পর হ্যানয় - আমস্টারডাম স্কুলের দ্বিতীয় চ্যাম্পিয়ন। তার জন্য, এই সাক্ষাৎটি প্রজন্মের পর প্রজন্ম ধরে আমস শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি সুন্দর ধারাবাহিকতা ছিল, শেখার প্রতি একই আবেগ এবং উঠে দাঁড়ানোর আকাঙ্ক্ষা ভাগ করে নেওয়া।

গিয়াং ফাম

সূত্র: https://vtcnews.vn/cuoc-song-hien-tai-cua-quan-quan-olympia-dau-tien-truong-ams-ar984318.html