প্রতিনিধিরা দশম শ্রেণীতে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীদের বয়স "ফ্রেম" না করার প্রস্তাব করেছেন

ডেলিগেট ট্রান থি নি হা (হ্যানয় ডেলিগেশন) এর মতে, "দশম শ্রেণীতে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীদের বয়স ১৫ বছর এবং বছর অনুসারে গণনা করা হয়" এই নিয়মটি প্রতিভা বিকাশের প্রচার এবং একটি উন্মুক্ত, নমনীয় এবং আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার প্রেক্ষাপটে আসলে উপযুক্ত নয়।

মিস ট্রান থি নি হা কথা বলছেন (ছবি: কোয়াং ভিন)

একক বয়সসীমা কঠোরভাবে প্রয়োগ করবেন না।

দিন   ২০ নভেম্বর, জাতীয় পরিষদে শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইনের খসড়া; উচ্চশিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত); এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত) নিয়ে আলোচনা করা হয় ।   শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইনের খসড়া সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে, প্রতিনিধি ট্রান থি নি হা ( হ্যানয় প্রতিনিধিদল ) বলেছেন যে খসড়া আইনের "দশম শ্রেণীতে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীদের বয়স ১৫ বছর এবং বছর অনুসারে গণনা করা হয়" (ধারা ৭, ধারা ১৯) বিধানটি প্রতিভা বিকাশের প্রচার এবং একটি উন্মুক্ত, নমনীয় এবং আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার প্রেক্ষাপটে আসলে উপযুক্ত নয়।

প্রতিনিধি দেশীয় অনুশীলন এবং আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার কথা উল্লেখ করে বলেন যে, এমন অনেক চমৎকার, অসাধারণ শিক্ষার্থী রয়েছে যারা গ্রেড এবং স্তর এড়িয়ে যেতে সম্পূর্ণরূপে সক্ষম। যদি আমরা কঠোরভাবে একটি একক বয়সসীমা প্রয়োগ করি, তাহলে আমরা অসাবধানতাবশত বিশেষ প্রতিভাদের বিকাশের জন্য "প্রণয়ন" করছি যা উৎসাহিত, লালন করা এবং সহজতর করা উচিত।

বিপরীতে, এমন কিছু ঘটনাও রয়েছে যেখানে শিক্ষার্থীরা অসুস্থ থাকে এবং এক বা কয়েক বছরের জন্য তাদের পড়াশোনা ব্যাহত করে, যার ফলে বয়সের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে অক্ষম হয়।   দশম শ্রেণীতে ভর্তির সময়। আইন যদি এতই কঠোর হয়, তাহলে এটি অনিচ্ছাকৃতভাবে শিক্ষার্থীদের জন্য বাধা তৈরি করবে, যাদের সবচেয়ে বেশি সহায়তা প্রয়োজন।

"এটি একটি প্রযুক্তিগত এবং প্রশাসনিক বিষয়বস্তু, তাই এটি আইনে নিয়ন্ত্রিত হওয়া উচিত নয়। আমরা প্রস্তাব করছি যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই বিষয়বস্তু নিয়ন্ত্রণের জন্য একটি সার্কুলার জারি করবে," প্রতিনিধি নি হা বলেন।

সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যপুস্তকের ৩২ অনুচ্ছেদের বিষয়ে, খসড়া আইনে বলা হয়েছে যে পাঠ্যপুস্তকগুলি প্রোগ্রামটি নির্দিষ্ট করার জন্য সংকলিত হয় এবং প্রতিটি স্তরের প্রতিটি বিষয় এবং শিক্ষামূলক কার্যকলাপের জন্য মূল্যায়ন কাউন্সিল প্রতিষ্ঠিত হয়। তবে, কোন বিষয়গুলির জন্য পাঠ্যপুস্তক প্রয়োজন এবং কোন বিষয়গুলির জন্য পাঠ্যপুস্তকের প্রয়োজন হয় না তা স্পষ্ট নয়।

প্রতিনিধির মতে, বাস্তবে, শারীরিক শিক্ষা এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের মতো অনেক বিষয় যা অভিজ্ঞতামূলক এবং সক্রিয়, এখনও পাঠ্যপুস্তকে সংকলিত এবং সম্পূর্ণরূপে মুদ্রিত হয়, যখন শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা খুব কমই সেগুলি ব্যবহার করেন। এর ফলে সম্পদের অপচয় হয় এবং অপ্রয়োজনীয় সামাজিক খরচ বৃদ্ধি পায়।

ব্যবহারিক বিষয়ের জন্য পাঠ্যপুস্তক প্রয়োজন না করার আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার উদ্ধৃতি দিয়ে প্রতিনিধিরা সুপারিশ করেছেন যে প্রতিটি বিষয়ের জন্য পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করা বা না করার সিদ্ধান্তের ক্ষেত্রে স্পষ্ট বিধি থাকা উচিত এবং উপ-আইন নথিতে বিশদ বিবরণ নির্দিষ্ট করার জন্য বিশেষায়িত সংস্থাগুলিকে দায়িত্ব দেওয়া উচিত।

উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার জন্য একটি উন্মুক্ত আইনি কাঠামো তৈরি করা

উচ্চশিক্ষা সংশোধনী সংক্রান্ত খসড়া আইন সম্পর্কে হ্যানয় প্রতিনিধিদল বলেছে যে খসড়াটিতে বর্তমানে নির্দিষ্ট ধরণের উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের তালিকা রয়েছে যেমন: বিশ্ববিদ্যালয়, একাডেমি, কলেজ, জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় এবং আন্তর্জাতিক চুক্তির অধীনে প্রতিষ্ঠিত প্রতিষ্ঠান। বর্তমানে, দেশে দুটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং তিনটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে।  

যদি এই মডেলগুলি সরাসরি আইনের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, তাহলে আমরা ভবিষ্যতে উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়ন এবং উদ্ভাবনের জন্য যথেষ্ট নমনীয় একটি উন্মুক্ত, দূরদর্শী আইনি কাঠামো তৈরি করার পরিবর্তে অসাবধানতাবশত "স্থিতাবস্থা রেকর্ড করছি"।

প্রতিনিধি নি হা প্রস্তাব করেন যে, আন্তর্জাতিক অনুশীলন এবং ভিয়েতনামী বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্য রেখে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থাকে পুনর্নির্ধারণ করা প্রয়োজন, যাতে স্বচ্ছতা এবং বোধগম্যতা নিশ্চিত করা যায়। শুধুমাত্র দুটি মৌলিক মডেল প্রতিষ্ঠা করা উচিত: বহুবিষয়ক এবং বহু-ক্ষেত্র বিশ্ববিদ্যালয় এবং নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের জন্য বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয়।

বিশেষ করে, উচ্চশিক্ষার সকল স্তরে বহু-বিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে ব্যাপক প্রশিক্ষণ মডেল হিসেবে চিহ্নিত করা প্রয়োজন। জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে এই গোষ্ঠীতে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে, তবে জাতীয় স্তরের কাজের জন্য একটি বিশেষ অবস্থান নির্ধারিত রয়েছে এবং সরকার কর্তৃক পরিচালিত নির্দিষ্ট প্রক্রিয়ার উপর স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন, যাতে অভিজাত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির দিকে উন্নয়নের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য মূল বিনিয়োগ সংস্থান এবং পার্থক্য নিশ্চিত করা যায়। আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য, এগুলিকে বহু-বিষয়ক, বহু-বিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলে সাজানো যেতে পারে।  

এছাড়াও, বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয় মডেলের মাধ্যমে, স্নাতক এবং স্নাতকোত্তর শিক্ষার সকল স্তরে নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা। প্রশিক্ষণ এবং ডিগ্রি এবং সার্টিফিকেট প্রদান প্রতিটি প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য অনুসারে ধারাবাহিকভাবে পরিচালিত হওয়া উচিত, বিশেষীকরণ নিশ্চিত করা এবং মানবসম্পদ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা।

ভিয়েত থাং - ট্রুং হিউ

সূত্র: https://daidoanket.vn/dai-bieu-de-nghi-khong-dong-khung-do-tuoi-hoc-sinh-vao-lop-10.html