গণিতের ফলাফল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বপ্ন "ধ্বংস" করে: কঠিন প্রশ্ন নাকি ভারসাম্যহীন শেখা?

(ড্যান ট্রাই) - শুধুমাত্র গণিতে ব্যর্থতার কারণে, ৭৭৭ জন বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বপ্ন ভেঙে গেছে, যদিও অনেক শিক্ষার্থী অন্যান্য বিষয়ে ৮ পয়েন্টের বেশি পেয়েছে। এটি মুখস্থ শেখা, একতরফা শেখা এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা পরীক্ষা ও মূল্যায়নের সমস্যা সম্পর্কে একটি সতর্কতা।

সাধারণ শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষাটি সত্যিই কঠিন।

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষাটি চমকপ্রদ পরিসংখ্যান দিয়ে শেষ হয়েছিল: পুরো দেশে ৭৭৭ জন গণিত পরীক্ষায় ফেল করেছে (১ পয়েন্ট বা তার কম), যা বহু বছরের মধ্যে রেকর্ড সর্বোচ্চ সংখ্যা।

এর মধ্যে প্রায় ৩৪০ জন পরীক্ষার্থী অন্যান্য বিষয়ে উচ্চ নম্বর অর্জন করলেও গণিতে ফেল করার কারণে স্নাতক হতে পারেনি। এই শিক্ষার্থীদের বেশিরভাগই সাহিত্য, ইতিহাস, ভূগোল, অর্থনৈতিক শিক্ষা এবং আইন পরীক্ষার পাশাপাশি সামাজিক বিজ্ঞান পরীক্ষা দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় ৭৭৭ জন পরীক্ষার্থী গণিত পরীক্ষায় ফেল করেছিল, যার অর্থ তারা স্নাতক হতে পারেনি (চিত্র: হুয়েন নগুয়েন)।

এটি জনমতকে প্রশ্নবিদ্ধ করে: সমস্যা কি পরীক্ষার প্রশ্নে, শিক্ষাদান পদ্ধতিতে, নাকি শিক্ষার্থীদের শেখার পদ্ধতিতে?

এই বিষয়ে মন্তব্য করতে গিয়ে হ্যানয়ের গণিত শিক্ষক ট্রান মান তুং বলেন: "এটি একটি ঘুম ভাঙানোর সংকেত। এত শিক্ষার্থী গণিতে ফেল করায় এলোমেলো শেখা, মুখস্থ শেখা এবং শেখার ক্ষেত্রে চিন্তাভাবনা মোকাবেলা করার গুরুতর পরিণতি দেখা যায়।"

তার মতে, তুমি যদি তোমার ভালো বিষয়গুলোতে ভালো ফলাফলও করো, তবুও একটি বিষয়ে "হোঁচট খাওয়া" তোমার সামনে বিশ্ববিদ্যালয়ের দরজা বন্ধ করে দেওয়ার জন্য যথেষ্ট।

এছাড়াও, গণিতে রেকর্ড কম নম্বর দেখায় যে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী পরীক্ষার যোগ্যতা পূরণ করেনি।

এই পরিস্থিতি একতরফা শিক্ষা এবং সকল বিষয় সমানভাবে অধ্যয়নের গুরুত্ব সম্পর্কে একটি কঠিন শিক্ষা।

গণিতের স্কোর আরও বিশ্লেষণ করে, মিঃ তুং মন্তব্য করেছেন যে এই বছরের স্কোর বিতরণ স্পষ্টতই কম ছিল, বেল কার্ভটি বাম দিকে খুব বেশি হেলে ছিল, যা দেখায় যে পরীক্ষাটি বেশিরভাগ সাধারণ প্রার্থীদের জন্য সত্যিই কঠিন ছিল।

তিনি বিস্ময় প্রকাশ করেছেন যে গণিতে গড় স্কোর প্রত্যাশার চেয়ে বেশি কমে গেছে।

"অনেক বিশেষজ্ঞ, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা মন্তব্য করেছেন যে এই বছরের গণিত পরীক্ষা কঠিন ছিল এবং গড় স্কোর হ্রাস পাওয়ার আশা করা হয়েছিল। তবে, এটি বেশ আশ্চর্যজনক যে জাতীয় গড় স্কোর গত বছরের 6.45 পয়েন্ট থেকে এ বছর 4.78 পয়েন্টে তীব্রভাবে হ্রাস পেয়েছে। একজন প্রার্থীর সর্বোচ্চ স্কোর (গড় স্কোর) 6.8 থেকে কমে 4.6 পয়েন্টে দাঁড়িয়েছে," মিঃ তুং বলেন।

হ্যানয়ের গণিত শিক্ষক ট্রান মান তুং (ছবি: এনভিসিসি)।

বস্তুনিষ্ঠভাবে, জ্ঞানের দিক থেকে পরীক্ষাটি খুব বেশি কঠিন ছিল না, কিন্তু মিঃ তুং বলেছিলেন যে এটি "সাধারণ শিক্ষার্থীদের মধ্যে দৃঢ়ভাবে পার্থক্য করেছে" কারণ তারা পরীক্ষার নতুন ফর্ম্যাটের সাথে পরিচিত ছিল না।

বিশেষ করে, পরীক্ষায় দীর্ঘ, জটিল ধাঁধা রয়েছে যা প্রার্থীদের পড়তে এবং বিশ্লেষণ করতে অনেক সময় নেয়, যার ফলে পরীক্ষা শেষ করার জন্য পর্যাপ্ত সময় পাওয়া যায় না। এর প্রধান কারণ হল শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিক্ষার্থীদের এই ধরণের প্রশ্নের সাথে যথেষ্ট প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়নি।

"সাধারণভাবে, নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে পরীক্ষা দেওয়ার এটি প্রথম বছর, এবং প্রার্থীরা পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা এবং ফর্ম্যাট পূরণ করেনি," মিঃ তুং বিশ্লেষণ করেছেন।

"উপর থেকে শিখুন" মানসিকতা দূর করুন।

মিঃ ট্রান মান তুং জোর দিয়ে বলেন যে ২০২৫ সালের পরীক্ষা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির চেতনার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ, যেখানে প্রার্থীদের দৃঢ়ভাবে অধ্যয়ন করতে হবে, গভীরভাবে বুঝতে হবে, সারমর্ম উপলব্ধি করতে হবে এবং নমনীয়ভাবে প্রয়োগ করতে হবে এবং ব্যবহারিক প্রেক্ষাপটে সমস্যা সমাধান করতে হবে।

তবে, বহুনির্বাচনী পরীক্ষার লক্ষ্যের উপর দীর্ঘদিন ধরে কেন্দ্রীভূত শিক্ষণ এবং শেখার পদ্ধতি, যা উপর থেকে নীচে উপেক্ষা করা হয়েছে, তা বহুনির্বাচনী পরীক্ষার নেতিবাচক দিকটি স্পষ্টভাবে প্রকাশ করেছে।

মিঃ তুং-এর মতে, নতুন পরীক্ষাটি, যদিও এখনও মূলত বহুনির্বাচনী পদ্ধতিতে, প্রবন্ধের মতোই যুক্তি পদ্ধতিতে রয়েছে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের মৌলিক বিষয়গুলি থেকে শুরু করতে হবে।

পুরুষ শিক্ষক এটিকে "শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য একটি জাগরণের ডাক" বলে মনে করেন। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে আগামী বছরগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয়ে গণিত শেখানোর এবং শেখার পদ্ধতিতে জোরালো সমন্বয় আনতে হবে।

শিক্ষার্থীদের জন্য, পড়াশোনা কেবল বহুনির্বাচনী প্রশ্নের উত্তর দেওয়া নয়। তাদের গভীরভাবে বুঝতে হবে, প্রশ্ন বিশ্লেষণ করার অনুশীলন করতে হবে, তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে হবে এবং তাদের সময় ব্যবস্থাপনা করতে হবে।

শিক্ষকদের জন্য, কেবল পুরানো প্রশ্ন অনুসারে পাঠদান করা এবং একইভাবে অনুশীলন প্রশ্ন করা অসম্ভব, তবে চিন্তাভাবনা - প্রয়োগ - সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা বিকাশের জন্য শিক্ষাদানের দিকে ঝুঁকতে হবে।

তবে, তিনি এই প্রশ্নও উত্থাপন করেন যে, যদি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এখনও প্রার্থীদের পার্থক্য করার ক্ষেত্রে এই স্তরের অসুবিধা বজায় রাখে এবং স্নাতক পরীক্ষার স্কোরকে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য অনুকূল ভিত্তি হিসেবে ব্যবহার করে, তাহলে এটি "আগামী ৩-৪ বছরের জন্য স্কোরের দিক থেকে একটি বিশাল চ্যালেঞ্জ" হবে।

মিঃ তুং বর্তমান পরীক্ষার কাঠামোকে সমর্থন করেন কারণ তিনি মনে করেন যে এটি নতুন প্রোগ্রাম অনুসারে যুক্তিসঙ্গত এবং শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার পদ্ধতি পরিবর্তন করতে হবে।

অন্যদিকে, তিনি আরও পরামর্শ দেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা নেওয়া এবং পরীক্ষার প্রশ্নগুলি উন্নত করা উচিত, কারণ এখনও মতামত রয়েছে যে পরীক্ষার প্রশ্নগুলি এখনও বিভ্রান্তিকর, অযৌক্তিক, অস্পষ্ট বা খুব দীর্ঘ... বিশেষ করে এমন সমস্যাগুলির সাথে যেখানে ব্যবহারিক প্রয়োগের পরিস্থিতি রয়েছে।

পরিশেষে, বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি সমস্যা সম্পর্কে, মিঃ ট্রান মান তুং মন্তব্য করেছেন যে যদি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা ২০২৫ সালের মতোই কঠিন থাকে, তাহলে পদ্ধতি এবং বিষয়ের মধ্যে তুলনা এবং স্কোর রূপান্তর একটি "ন্যায্যতার সমস্যা" হবে যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে সমাধান করতে হবে।

হো চি মিন সিটির আরেকজন গণিত শিক্ষক একমত হয়েছেন যে ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার দিকনির্দেশনা উপযুক্ত, তবে অসুবিধার স্তরটি পুনরায় গণনা করা প্রয়োজন।

"প্রায় ৮০০ জন পরীক্ষার্থী অকৃতকার্য হয়েছে, মাত্র ৬৩টি প্রদেশ এবং শহর গণিতে ৫-এর বেশি গড় নম্বর পেয়েছে, কোনও প্রদেশ ৬ পয়েন্ট অর্জন করেনি, এই তথ্য থেকে বোঝা যায় যে গণিত পরীক্ষার স্ক্রিনিং লেভেল অস্বাভাবিক। অতএব, যদি মন্ত্রণালয় অসুবিধার স্তরের প্রতি তার দৃষ্টিভঙ্গি বজায় রাখে, তাহলে এটি শিক্ষার্থীদের এমনকি শিক্ষকদের জন্যও খুবই চাপের হবে। অতিরিক্ত ক্লাস ছাড়াই শিক্ষার্থীরা উচ্চ নম্বর পায়," বলেন এই শিক্ষক।

গড় গণিত স্কোর অনুসারে ৬৩টি পুরাতন প্রদেশ এবং শহরের র‍্যাঙ্কিং (চার্ট: হোয়াং হং)

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-toan-huy-diet-giac-mo-dai-hoc-de-kho-hay-hoc-lech-20250723071925122.htm