শিক্ষার্থীরা যখন পড়তে অলস হয়, তখন আমেরিকান বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষকরা কোন কৌশল ব্যবহার করেন?

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অনেক প্রভাষক স্বীকার করেছেন যে আজকাল শিক্ষার্থীরা পড়তে ক্রমশ অলস হয়ে উঠছে - ছবি: আইস্টক

এই শরতে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষার্থীরা ক্যাম্পাসে ফিরে আসার সাথে সাথে, অনেক মানবিক বিভাগের অধ্যাপক ভাবছেন যে আজকের শিক্ষার্থীদের শেখার চাহিদা কি ২০, ১০, এমনকি পাঁচ বছর আগের শিক্ষার্থীদের থেকে আলাদা...

ফোন কি "অপরাধী"?

"আমি এখানে, ১০ বছর ধরে যে ক্লাসে পড়িয়ে আসছি, সেই ক্লাসেই পড়ছি, একই বই ব্যবহার করছি এবং একই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করছি, আর ছাত্ররা চুপচাপ," বলেন এমারসন কলেজ, একটি উদার শিল্পকলা কলেজের সাহিত্য ও সৃজনশীল লেখার প্রভাষক অ্যালডেন জোন্স। "তারপর আমি সহজ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করি এবং তারা এখনও চুপচাপ।"

জোন্স টিন ভোগকে বলেন, এর একটি অংশ হতে পারে কোভিড-১৯ এর "আঘাত"; আরেকটি অংশ, যেমন একজন ছাত্রী তাকে বলেছিল, সহকর্মীদের দ্বারা বিচারিত হওয়ার বা উত্তর ভুল হওয়ার ভয়। অথবা এটি "আমি যখন আমার ফোনে উত্তর খুঁজে পাচ্ছি তখন কেন চিন্তা করব?" এই মানসিকতা হতে পারে।

কিন্তু এই গল্পে আরেকটি বড় প্রশ্ন উঠে আসে: কলেজের ছাত্রছাত্রীদের কি আগের চেয়ে বেশি পড়তে সমস্যা হচ্ছে? আর যদি তাই হয়, তাহলে তাদের সাহায্য করার জন্য শিক্ষকদের কী করা উচিত?

এটা শুধু মিসেস জোন্সের কথা নয়। নর্থ সেন্ট্রাল কলেজের শিমার গ্রেট বুক স্কুলের একজন প্রশিক্ষক অ্যাডাম কোটসকো বলেন, তিনি তার এন্ট্রি-লেভেল ক্লাসের জন্য প্রতি সেশনে প্রায় ২৫ থেকে ৩৫ পৃষ্ঠা পড়ার জন্য বরাদ্দ করতেন, কিন্তু "এখন যদি আমি ২০ পৃষ্ঠার পঠন লিখি, তাহলে আমি চাপ অনুভব করতে শুরু করি।"

"সকল শিক্ষক লক্ষ্য করেছেন যে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ দেওয়ার ক্ষমতা হ্রাস পেয়েছে। আর এর কারণ হল তাদের পকেটে থাকা ফোন," বলেন প্রিন্সটন বিশ্ববিদ্যালয়ের ইংরেজি বিভাগের অধ্যাপক জেফ ডলভেন।

শিক্ষকরা অলস শিক্ষার্থীদের উপর "কৌশল ব্যবহার করেন"

মিস জোন্স বলেন যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, তিনি শিক্ষার্থীদের মধ্যে পড়ার ক্ষমতা হ্রাস পাচ্ছে বলে মনে করেন এমন বিষয়গুলিকে সামঞ্জস্য করার জন্য তার শিক্ষাদানের ধরণ এবং পাঠ্যক্রম পরিবর্তন করেছেন। এটি করার একটি উপায় হল শিক্ষার্থীদের সাথে "নিরন্তর সংলাপ" করা। তিনি শিক্ষার্থীদের পড়ার জন্য নির্ধারিত পাঠ্যের দৈর্ঘ্যও পরিবর্তন করেছেন। তিনি শিক্ষার্থীদের জন্য কম বই এবং বেশি ছোট গল্প লেখেন।

এদিকে, মিঃ কোটস্কো শিক্ষার্থীদের জন্য তার পঠন তালিকায় কী অন্তর্ভুক্ত করেন সে সম্পর্কে আরও নির্বাচনী এবং ইচ্ছাকৃত।

মিসৌরি-কানসাস বিশ্ববিদ্যালয়ে লেখালেখির শিক্ষক আন্তোনিও বার্ড বলেন যে ২০২০ সাল থেকে তিনি শিক্ষার্থীদের পড়ার দলে ভাগ করে নিচ্ছেন, যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থী সপ্তাহের জন্য কয়েকটি নির্ধারিত পাঠ নির্বাচন করে এবং তাদের সহপাঠীদের সারসংক্ষেপ প্রদান করে।

তিনি ডিজিটাল অ্যানোটেশন টুলও ব্যবহার করেন যা শিক্ষার্থীদের অনলাইনে পড়া সম্পর্কে মন্তব্য করতে এবং সহপাঠীদের মন্তব্যের সাথে ইন্টারঅ্যাক্ট করতে সাহায্য করে। কোটস্কো শিক্ষার্থীদের তাদের টেক্সট অ্যানোটেশনের ছবি তুলতে এবং অ্যাসাইনমেন্ট হিসেবে জমা দিতে বাধ্য করেন, এই পদ্ধতিটি তিনি বেশ কার্যকর বলে মনে করেন।

অস্টিনের টেক্সাস বিশ্ববিদ্যালয়ের অলঙ্কারশাস্ত্র এবং লেখার সহযোগী অধ্যাপক কেসি বয়েল তার ক্লাসগুলিকে পড়ার জন্য, একটি পাঠ্য কীভাবে সংগঠিত করা হয়েছে তা বোঝার জন্য এবং একটি পাঠ্যের ভূমিকা এবং উপসংহারটি স্কিম করার আগে তার মূল বিষয়গুলিতে ডুব দেওয়ার জন্য "স্ক্যান প্রক্রিয়া" গ্রহণ করতে উৎসাহিত করেন।

ভার্জিনিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাসের অধ্যাপক জন এডউইন ম্যাসন বলেন, শিক্ষার্থীরা পুরো লেখাটি পড়েছে কিনা তা পরীক্ষা করার জন্য তিনি প্রশ্নগুলি তৈরি করেছেন এবং "যদিও একজন ছাত্র হিসেবে আমি এগুলো নিয়ে খুবই হতাশ ছিলাম", তবুও তিনি কুইজে ফিরে যাওয়ার কথা বিবেচনা করছেন।

যেসব শিক্ষার্থী পড়ার সমস্যায় ভুগছে, তাদের জন্য ম্যাসন প্রায়ই জিজ্ঞেস করেন, "তুমি কি তোমার ফোন বন্ধ করে রেখেছো?" প্রায়শই ছাত্রটি হতবাক হয়ে যায়, এবং ম্যাসন সহানুভূতি প্রকাশ করেন কারণ, সর্বোপরি, "পুরাতন প্রজন্মের কাছে বন্ধ করার জন্য ফোন ছিল না।"

সূত্র: https://tuoitre.vn/giang-vien-dai-hoc-my-dung-chieu-gi-khi-sinh-vien-luoi-doc-20240926212144579.htm