সিনিয়র শিক্ষকদের অবশ্যই স্নাতকোত্তর ডিগ্রি থাকতে হবে: প্রয়োজনীয় এবং উপযুক্ত নিয়ন্ত্রণ

GD&TĐ - অনেক মতামত বলে যে চাকরির পদ পরিবর্তনের সময় শিক্ষক পদবির সমতুল্য নির্ধারণের খসড়া নিয়ন্ত্রণটি প্রয়োজনীয় এবং অনুশীলনের জন্য উপযুক্ত।

শিক্ষকদের ভূমিকা নিশ্চিত করা

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সমমানের শিক্ষক পদবি নির্ধারণ নিয়ন্ত্রণকারী একটি খসড়া বিজ্ঞপ্তির উপর মতামত জানতে চাইছে। এর উদ্দেশ্য হল শিক্ষক পদবি পরিবর্তন এবং সমমানের শিক্ষক পদবি নিয়োগের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের জন্য একটি ভিত্তি হিসেবে কাজ করা।

খসড়া অনুযায়ী, গ্রুপ ৩ এর সমতুল্য পদের গ্রুপে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রি থাকতে হবে; A2, গ্রুপ ১ (A2.1) টাইপের সরকারি কর্মচারীদের পেশাদার পদের গ্রুপে সিনিয়র বিশ্ববিদ্যালয় প্রস্তুতিমূলক শিক্ষক, প্রধান মাধ্যমিক শিক্ষক, সিনিয়র প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষক, সিনিয়র জুনিয়র মাধ্যমিক বিদ্যালয় শিক্ষক এবং সিনিয়র উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষক অন্তর্ভুক্ত থাকবে।

জারি করা হলে, এই সার্কুলারটি সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষকদের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য হবে; এটি সেই শিক্ষকদের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য হবে না যারা সরকারি বিধি অনুসারে আকর্ষণ এবং আচরণ নীতি উপভোগ করেন বা জননিরাপত্তা মন্ত্রণালয় বা জাতীয় প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়ের অধীনে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষকতা করেন।

তৃণমূল স্তরের দৃষ্টিকোণ থেকে, চুয়ং ডুয়ং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হং হা, হ্যানয়) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি ভ্যান হং বলেছেন যে বর্তমান নিয়মের তুলনায় এই খসড়াটি মূলত সমগ্র শিক্ষা খাতে শিক্ষকদের ভূমিকা নিশ্চিত করার জন্য একটি ধারাবাহিকতা এবং সম্প্রসারণ রয়েছে। একজন সিনিয়র শিক্ষক - অর্থাৎ প্রথম শ্রেণীর শিক্ষক হওয়ার জন্য, একজনকে একটি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে এবং স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রি থাকতে হবে।

"খসড়াটিতে সমমানের শিক্ষক পদবিগুলির একটি তালিকা প্রস্তাব করা হয়েছে, যেখানে শিক্ষক পদবিগুলি মূলত প্রশিক্ষণ স্তর এবং সরকারি কর্মচারী পেশাদার পদবিগুলির গোষ্ঠীর উপর ভিত্তি করে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে। এই সার্কুলার জারি করার ফলে শিক্ষকদের অধিকারকে প্রভাবিত না করেই প্রি-স্কুল থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত স্তরের মধ্যে চাকরি স্থানান্তরের সময় পদবি রূপান্তরের ক্ষেত্রে ধারাবাহিকতা এবং স্বচ্ছতা তৈরি হবে বলে আশা করা হচ্ছে," মিসেস ভ্যান হং জোর দিয়ে বলেন।

এই খসড়ার সাথে একমত পোষণ করে, মাই থো উচ্চ বিদ্যালয়ের (নিন বিন) অধ্যক্ষ মিঃ হা ভ্যান হাই বলেন যে সমমানের শিক্ষক পদবি নির্ধারণের ভিত্তি হলো আদর্শ প্রশিক্ষণ স্তর। এটি শিক্ষকদের শ্রেণীকক্ষে শিক্ষাদানের ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।

যখন আদর্শ প্রশিক্ষণ স্তর সমতুল্য বা নির্ধারিত স্তরের চেয়ে কম নয়, তখন পদবী সমতুল্য বলে নির্ধারিত হয়। শিক্ষাদান পদবী সমতুল্য বলে নির্ধারিত হয় যখন সেগুলি একই সরকারি কর্মচারী পদবীতে থাকে এবং একই বেতন সহগ থাকে। সরকারি কর্মচারী পদবী এবং বেতন সহগের গ্রুপটি সরকারি কর্মচারীদের আইনের বিধান অনুসারে বাস্তবায়িত হয়।

"তবে, উচ্চ বিদ্যালয়ে, বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রিধারী শিক্ষকরা, যারা তাদের বেতন স্তর সম্পন্ন করেছেন কিন্তু পদমর্যাদায় উন্নতি করতে পারেন না, তারা অসুবিধার মধ্যে আছেন। অতএব, আমরা আশা করি যে উচ্চ স্তরের নেতারা শিক্ষকদের জন্য সবচেয়ে অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য নমনীয় নীতি বা নির্দেশিকা রাখবেন," মিঃ হা ভ্যান হাই পরামর্শ দেন।

ভূগোল ক্লাস চলাকালীন তাই ডাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (কোয়াং ওই কমিউন, হ্যানয়) নবম শ্রেণির শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা। ছবি: দিনহ টুয়ে

একটি রোডম্যাপ সহ বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন

আন কুউ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (আন কুউ, হিউ) শিক্ষিকা মিসেস লে থি ফুওং চাউ বলেন যে, উচ্চ স্তরের সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা তার বেশি ডিগ্রি থাকতে হবে, এই নীতি কর্মীদের মান বৃদ্ধির ক্ষেত্রে একটি ভালো নীতি, তবে তৃণমূল স্তরে বাস্তবে কঠোরতা এড়িয়ে এটি নমনীয়ভাবে প্রয়োগ করা উচিত। মিসেস চাউ নিজেও স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী কিন্তু পর্যাপ্ত বছরের কাজের অভিজ্ঞতা না থাকার কারণে এখনও দ্বিতীয় শ্রেণীর শিক্ষক।

মাস্টার্স ডিগ্রি শিক্ষকদের যোগ্যতা উন্নত করতে, গবেষণা প্রচার করতে এবং শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবনে সহায়তা করতে পারে। তবে, সকলেরই পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার মতো শর্ত থাকে না, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলের শিক্ষকদের, যেখানে অর্থনৈতিক অবস্থা এবং সময় সীমিত। তাছাড়া, ডিগ্রিগুলি অগত্যা একজন শিক্ষকের প্রকৃত ক্ষমতা, নিষ্ঠা এবং কর্মদক্ষতা প্রতিফলিত করে না।

"আমার মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যদি এটি বাস্তবায়ন করতে চায়, তাহলে তাদের একটি স্পষ্ট রোডম্যাপ, উপযুক্ত সহায়তা নীতি এবং প্রকৃত সক্ষমতা মূল্যায়ন করা উচিত, কেবল ডিগ্রির উপর অতিরিক্ত জোর দেওয়া উচিত নয়। চূড়ান্ত লক্ষ্য এখনও শিক্ষার মান, শিক্ষকের ডিগ্রি নয়, তবেই এটি ব্যবহারিক কার্যকারিতা তৈরি করতে এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করতে পারে," মিসেস চাউ যোগ করেন।

নতুন সার্কুলার জারির প্রয়োজনীয়তার প্রতি অত্যন্ত কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করে, হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (হ্যানয়) এর অধ্যক্ষ মিঃ ভু ভ্যান তিয়েন নিশ্চিত করেছেন যে প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের অবশ্যই স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রি থাকতে হবে কারণ এটি অনেক ব্যবহারিক সুবিধা বয়ে আনবে।

প্রথমত, এটি শিক্ষকদের তাদের চাকরিতে নিরাপদ বোধ করতে উৎসাহিত করবে; দ্বিতীয়ত, এটি শিক্ষকদের পড়াশোনা করার জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হতে এবং তাদের যোগ্যতা উন্নত করতে উৎসাহিত করবে; তৃতীয়ত, এটি শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে পড়াশোনা করার জন্য ভালো শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করবে। বিশেষায়িত শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো স্কুলগুলিতে প্রায়শই ডক্টরেট এবং স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী অনেক শিক্ষক থাকে, তবে যদি এটি সমগ্র দেশে সাধারণ স্তরের হয়, তবে এই হার বেশি নয়।

এর আগে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের জন্য কোড, নিয়োগ এবং বেতন শ্রেণীবিভাগ সম্পর্কিত একটি খসড়া সার্কুলার ঘোষণা করেছিল, যা প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের জন্য I, II, III এর বর্তমান "শ্রেণীবিভাগ" প্রতিস্থাপন করে একটি নতুন পেশাদার পদবি কাঠামো (শিক্ষক - প্রধান শিক্ষক - সিনিয়র শিক্ষক) তৈরি করবে বলে আশা করা হচ্ছে। আশা করা হচ্ছে যে প্রথম শ্রেণীর প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের সিনিয়র শিক্ষক পদে নিয়োগ করা হবে।

বর্তমানে, গ্রেড ১ উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য যাদের স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রি প্রয়োজন, তাদের ব্যতীত, গ্রেড ১ প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রি থাকা বাধ্যতামূলক নয়। উপরোক্ত খসড়া অনুসারে, আগামী সময়ে, প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা যারা সিনিয়র সাধারণ শিক্ষা শিক্ষক হিসেবে বেতন পেতে চান তাদের প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে কমপক্ষে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি থাকতে হবে। কিছু শিক্ষক যারা গ্রেড ১ বেতন পাচ্ছেন কিন্তু স্নাতকোত্তর ডিগ্রি নেই তাদের প্রধান শিক্ষক পদে স্থানান্তর করা যেতে পারে।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-cao-cap-phai-co-bang-mac-si-quy-dinh-can-thiet-va-phu-hop-post754140.html