শিক্ষকেরাই নির্ধারক।

২০২৫ সাল থেকে উচ্চ মাধ্যমিকের স্নাতক পরীক্ষায় বিদেশি ভাষা আর বাধ্যতামূলক বিষয় না থাকা এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলো ভর্তির মানদণ্ড হিসেবে আন্তর্জাতিক সনদপত্রের ক্রমবর্ধমান ব্যবহারের প্রেক্ষাপটে, সম্প্রতি হো চি মিন সিটির ক্রমবর্ধমান সংখ্যক সরকারি স্কুল শিক্ষার্থীদের জন্য সাশ্রয়ী মূল্যে আইইএলটিএস কোর্স চালু করেছে। বিশেষজ্ঞদের মতে, এই কর্মসূচিকে সত্যিকার অর্থে কার্যকর করতে হলে শিক্ষকেরাই মূল চালিকাশক্তি।

যথাযথ প্রশিক্ষণ আবশ্যক।

আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত TESOL (দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি) প্রশিক্ষক এবং যুক্তরাজ্যের MTS টেস্টিং এজেন্সির জাতীয় IELTS প্রশিক্ষণ পরিচালক মিসেস নগুয়েন লে তুয়েত নগোক মনে করেন যে, কার্যকরভাবে IELTS ক্লাস নেওয়ার জন্য শিক্ষকদের শুধুমাত্র উচ্চ স্কোর থাকলেই যে তাদের শিক্ষাদানের দক্ষতা চমৎকার হবে, তা নয়; বরং তাদের প্রাতিষ্ঠানিক ও শিক্ষণ-পদ্ধতিগত দক্ষতায় প্রশিক্ষিত হওয়া প্রয়োজন। যদিও IELTS পরীক্ষা একজন শিক্ষকের ভাষাগত দক্ষতা মূল্যায়ন করতে পারে, কিন্তু এটি শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে তার সক্ষমতাকে সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত করে না।

প্রশিক্ষণার্থী শিক্ষকদের পাঠদান কার্যক্রম পরিকল্পনা প্রণয়নে সহায়তা করার জন্য একটি অধিবেশন।

সামগ্রিকভাবে, সার্টিফিকেশনের জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে পরীক্ষার কাঠামো সম্পর্কে গভীর জ্ঞান, শিক্ষণ প্রক্রিয়ার জন্য লক্ষ্য নির্ধারণ, পাঠ পরিকল্পনা ও শ্রেণিকক্ষের কার্যক্রম প্রণয়ন, এবং শিক্ষার্থী ও শিক্ষক উভয়ের জন্য সমস্যা সমাধানের পদ্ধতির মতো বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। আর এই জ্ঞান ও দক্ষতার মাধ্যমে শিক্ষকরা TOEFL, PTE, FCE, CAE-এর মতো অন্য যেকোনো সার্টিফিকেশনের ক্ষেত্রেও তা নমনীয়ভাবে প্রয়োগ করতে পারেন...", মন্তব্য করেন মিসেস নগোক।

কার্যকরী প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করতে বিশেষজ্ঞরা জোর দেন যে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো শিক্ষকদের, বিশেষ করে বহু বছরের অভিজ্ঞতাসম্পন্ন শিক্ষকদের, শেখার জন্য অনুপ্রাণিত করা। এছাড়াও, আইইএলটিএস প্রস্তুতির পাঠদানের সময় শিক্ষকদের জানতে হবে কীভাবে মুখস্থ বিদ্যা এবং চাপ এড়িয়ে শেখার প্রতি আগ্রহ তৈরি করা যায়। মিসেস নগোক পরামর্শ দেন, “শিক্ষার্থীদের ক্রমাগত অনুশীলন পরীক্ষা দিয়ে এবং তাদের কাজ সংশোধন করে আইইএলটিএস শেখানো উচিত নয়, বরং শোনা, বলা, পড়া এবং লেখা—এই চারটি দক্ষতায় ভিত্তিগত দক্ষতা তৈরিতে মনোযোগ দিন। তারপর, তাদের মূল পরীক্ষার দিকে পরিচালিত করুন।”

আইইএলটিএস প্রশিক্ষণ কোর্সে শিক্ষকদের অংশগ্রহণ আয়োজন বা সহজতর করার পাশাপাশি, স্কুল প্রশাসকদের অন্যান্য ক্ষেত্রেও শিক্ষকদের সহায়তা করতে হবে, যেমন—ভাষাগত দক্ষতার মূল্যায়ন এবং যোগ্যতা অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের দলবদ্ধ করা, মতামত শোনা এবং শিক্ষকদের অসুবিধাগুলো ‘সমাধানের’ উপায় খুঁজে বের করা। স্কুল ও শিক্ষকদের মধ্যে ভালো সমন্বয়ই হবে সরকারি স্কুলগুলোতে সম্পূরক আইইএলটিএস পাঠদানের সাফল্যের ‘চাবিকাঠি’,” মিসেস নগোক উপসংহারে বলেন।

বর্তমানে বিশ্বজুড়ে শিক্ষক প্রশিক্ষণের অনেক পদ্ধতি রয়েছে। এর অন্যতম প্রচলিত একটি ধরন হলো ইংরেজি ভাষা শিক্ষণ কাঠামোর ওপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণ, এবং এরপর তা আরও ছোট ছোট ক্ষেত্রে বিভক্ত হয়ে যায়, যেমন—সনদের জন্য শিক্ষক পরীক্ষার প্রস্তুতি, অথবা বিজনেস ইংলিশের মতো বিশেষায়িত প্রোগ্রাম পড়ানো। শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজ থেকে স্নাতক হওয়া বা প্রাসঙ্গিক সনদপত্র থাকা শিক্ষকদের আইইএলটিএস শিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণের জন্য একটি ভালো ভিত্তি তৈরি করে দেবে," মিসেস নগোক আরও বলেন।

মাতৃভাষী শিক্ষকরাও একটি সমস্যা।

যদিও সরকারি স্কুলগুলোতে আইইএলটিএস কোর্স চালু করা ভিয়েতনামে শিক্ষাকে আন্তর্জাতিকীকরণের ধারার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ, বিশেষজ্ঞরা মনে করেন যে এখনও অনেক চ্যালেঞ্জ রয়ে গেছে।

এর কারণ হলো, শিক্ষকদের বিশ্ববিদ্যালয়ে চার বছর ধরে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয় সাধারণ ইংরেজি ভালোভাবে পড়ানোর জন্য ভাষাগত জ্ঞান ও শিক্ষণ-দক্ষতা আয়ত্ত করতে, পেশাগত পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য নয়। তাছাড়া, বর্তমান উচ্চ বিদ্যালয়ের পরিবেশ শিক্ষকদের ভাষা কেন্দ্রগুলোর মতো একই সুযোগ-সুবিধা ও সরঞ্জাম সরবরাহ করতে পারে না,” ব্যাখ্যা করেন হো চি মিন সিটি অ্যাসোসিয়েশন ফর ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ রিসার্চ অ্যান্ড টিচিং-এর সভাপতি ড. দো হু নগুয়েন লক।

জনাব লকের মতে, সরকারি স্কুলের শিক্ষকরা অবশ্যই শিক্ষার্থীদের আইইএলটিএস-এ উচ্চ স্কোর পেতে সাহায্য করতে পারেন; গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো প্রয়োজনীয় উপকরণ থাকা। সেই অনুযায়ী, পরীক্ষাটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বোঝার জন্য, এর প্রস্তুতি নেওয়ার পদ্ধতি জানার জন্য শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ গ্রহণ করতে হবে এবং চারটি দক্ষতা বিকাশে সহায়তা পেতে হবে।

নতুন একটি পদ্ধতি ব্যবহার করে শিশুদের ব্যাকরণ শেখানোর জন্য প্রশিক্ষণার্থী শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া হচ্ছে।

ডুক আন স্টাডি অ্যাব্রড অ্যান্ড ট্রান্সলেশন কনসাল্টিং কোম্পানির পরিচালক মিস লু থি হং ন্যামের মতে, সরকারি স্কুলগুলোতে আইইএলটিএস শিক্ষার বিকৃতি এড়াতে হলে শিক্ষকদের অবশ্যই জ্ঞান এবং শিক্ষণ পদ্ধতির দক্ষতার দিক থেকে "মান পূরণ" করতে হবে। অন্যথায়, পাঠদান কেবল প্রশ্নোত্তরের কৌশল ও পরামর্শের মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকবে, যার ফলে শিক্ষক ও শিক্ষার্থী উভয়েরই সময় ও শ্রম নষ্ট হবে।

মাতৃভাষী ইংরেজি শিক্ষকেরাও একটি বিবেচ্য বিষয়। অনেক বিদেশী প্রাসঙ্গিক শিক্ষকতার যোগ্যতা ছাড়াই ভিয়েতনামে শিক্ষকতা করতে আসেন এবং এর পরিবর্তে মাত্র কয়েক সপ্তাহ স্থায়ী বিভিন্ন কোর্সে ভর্তি হয়ে ও TELF-এর মতো ইংরেজি শিক্ষকতার সনদ পরীক্ষায় অংশ নিয়ে কাজ চালিয়ে নেন। "মাতৃভাষী ইংরেজিভাষী আইইএলটিএস শিক্ষকদের মানও একটি বড় প্রশ্ন," মিসেস ন্যাম বিষয়টি উত্থাপন করেন।

আন্তর্জাতিক একীকরণের পথ প্রশস্ত করা।

মিস হং ন্যামের মতে, আইইএলটিএস-এর মতো আন্তর্জাতিক ভাষার সার্টিফিকেটগুলোও বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির একটি মাপকাঠি, কিন্তু মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য বা অস্ট্রেলিয়ার মতো জনপ্রিয় বিদেশে পড়াশোনার গন্তব্যগুলোতে ভর্তি এবং বৃত্তি নির্বাচন প্রক্রিয়ায় এগুলো কেবল শেষ নিয়ামক। মিস ন্যাম উল্লেখ করেন, “প্রথম এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নিয়ামক হলো প্রাতিষ্ঠানিক যোগ্যতা, যা জিপিএ এবং প্রমিত পরীক্ষার স্কোরের (যেমন স্যাট, এসিটি) মাধ্যমে প্রদর্শিত হয়; দ্বিতীয়টি হলো আবেদনকারীর অসামান্য গুণাবলী, যা নেতৃত্বদানের দক্ষতা এবং সমাজে অবদানের উপর ভিত্তি করে নির্ধারিত হয়।”

অস্ট্রেলিয়ান ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির মেকং অঞ্চলের সিনিয়র ম্যানেজার অ্যান্ডি ফাম মনে করেন যে, স্কুলগুলোতে আইইএলটিএস শিক্ষাকে জনপ্রিয় করে তোলা শিক্ষার্থীদের শুধু ভর্তির যোগ্যতার ক্ষেত্রেই নয়, অন্যান্য ক্ষেত্রেও বাড়তি সুবিধা দেয়। অ্যান্ডি বলেন, “একটি আন্তর্জাতিক পরিবেশে, সহপাঠী ও অধ্যাপকদের সাথে বক্তৃতার বিষয়বস্তু বোঝা এবং তা নিয়ে আলোচনা করার জন্য ইংরেজি একটি অপরিহার্য বিষয়। সরকারি স্কুলের শিক্ষার্থীদের অল্প বয়সেই আইইএলটিএস-এর সংস্পর্শে আসার সুযোগ করে দিলে তা তাদের আরও দ্রুত মানিয়ে নিতে সাহায্য করতে পারে।”

মি.কিউ আন্তর্জাতিক বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংস্থার পরিচালক ড. নগুয়েন ভিন কোয়াং বলেন যে, আইইএলটিএস হলো একটি ইংরেজি ভাষার দক্ষতা পরীক্ষা যা বিভিন্ন বিষয়ে দক্ষতা মূল্যায়ন করে। ড. কোয়াং ব্যাখ্যা করেন, "সুতরাং, যে স্কুলগুলো আইইএলটিএস কোর্স প্রদান করে, তাদের লক্ষ্য শুধু ভর্তির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা নয়, বরং অতীতের মতো কেবল পরীক্ষায় পাস করার জন্য পড়াশোনা না করে, বিশ্বায়িত বিশ্বে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা বৃদ্ধি করা।"

শিক্ষার্থীদের উপর বোঝা কমানোর পরিবর্তে তা বাড়ানো পরিহার করুন।

এছাড়াও, পরিচালক সরকারি স্কুলগুলোতে আইইএলটিএস টিউটরিং কার্যক্রমের আয়োজন নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন, বিশেষ করে যখন কিছু স্কুল অনুমোদিত কেন্দ্রগুলোকে আইইএলটিএস পড়ানোর দায়িত্ব অর্পণ করে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশনা অনুযায়ী, শিক্ষার্থীদের কাজের চাপ কমানোর পরিবর্তে তাদের ওপর "অতিরিক্ত বোঝা" এড়াতে পাঠের বিষয়বস্তু ও সংখ্যা অবশ্যই বৈজ্ঞানিকভাবে সাজাতে হবে। মিসেস ন্যাম বলেন, "এবং কোর্স শেষ হওয়ার পর, একটি সার্বিক মূল্যায়নের জন্য যেসব স্কুল আইইএলটিএস টিউটরিং প্রদান করে এবং যেসব স্কুল এই কার্যক্রমটি বাস্তবায়ন করে না, তাদের মধ্যে একটি তুলনা করা উচিত।"

তবে, মিসেস ন্যামের মতে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে আইইএলটিএস জনপ্রিয় করতে এবং সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় উপকরণ পেতে সাহায্য করার ক্ষেত্রে স্কুলটির ইতিবাচক প্রচেষ্টাকে অস্বীকার করা যায় না। মিসেস ন্যাম পরামর্শ দিয়েছেন, "উচ্চ বিদ্যালয়ে আইইএলটিএস শিক্ষাদান ও শিক্ষণকে সত্যিকার অর্থে কার্যকর করতে হলে শিক্ষকদের মান ও সাংগঠনিক কাজের উন্নতি করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের এই কার্যক্রমে অংশ নিতে বাধ্য করা যাবে না।"

একটি শিক্ষামূলক পাঠ

সমীক্ষায় দেখা গেছে যে সব স্কুল শ্রেণিকক্ষে আইইএলটিএস-এর পাঠদান করে না। তাহলে, প্রয়োজনে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষাটি আরও ভালোভাবে বুঝতে সাহায্য করার জন্য শিক্ষকরা কী করতে পারেন? এডুলিং ইন্টারন্যাশনালের প্রতিষ্ঠাতা এবং চ্যাথাম ইউনিভার্সিটির (যুক্তরাষ্ট্র) ইংরেজি প্রোগ্রামের পরিচালক ড. ফুং থুই লিন স্বীকার করেন যে, আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখানোর সময় তিনিও এই সমস্যার সম্মুখীন হন।

"শ্রেণিকক্ষে, যারা সার্টিফিকেশনের জন্য প্রস্তুতি নিতে চায়, তাদের জন্য আমরা পরীক্ষা-সম্পর্কিত কিছু বিষয়বস্তুও অন্তর্ভুক্ত করি। তবে, পাঠ্য উপকরণগুলো যদি শুধু পরীক্ষার প্রস্তুতির ওপরই আলোকপাত করে, তাহলে শিক্ষার্থীরা সহজেই একঘেয়ে হয়ে যেতে পারে। আরেকটি লক্ষণীয় বিষয় হলো, পরীক্ষাগুলোর জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলো বাস্তব ভাষার ব্যবহারকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে না, এবং এগুলো আন্তঃসাংস্কৃতিক যোগাযোগের মতো অন্যান্য সক্ষমতা বিকাশেও সাহায্য করে না," মিসেস লিন বলেন।

এছাড়াও, ডঃ লিনের মতে, বিভিন্ন কার্যক্রম সামলানোর সময় পাঠদানের উদ্দেশ্য স্পষ্ট করার জন্য শিক্ষকদের সহায়তার প্রয়োজন; একই সাথে, আইইএলটিএস পরীক্ষা ও অন্যান্য ধরনের পরীক্ষা বোঝার জন্য এবং শিক্ষণ দক্ষতা অর্জনের জন্য শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের প্রয়োজন, যাতে তাঁরা ইংরেজি ভাষার দক্ষতা বাড়াতে পারেন এবং শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত হতে সাহায্য করতে পারেন।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/truong-cong-day-them-ielts-giao-vien-la-nhan-to-quyet-dinh-185240111234543379.htm