শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক বাধা দূর করা।

দল ও সরকারের নির্দেশ অনুসারে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থাপনার একীকরণ একটি কৌশলগত সমাধান যা কেবল প্রশাসনিক ব্যবস্থাকে সুগম করে না বরং শিক্ষানীতি তৈরি ও বাস্তবায়নের কার্যকারিতাও বৃদ্ধি করে।

২০২৪ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ ভর্তি পরামর্শ মেলায় শিক্ষার্থী ও অভিভাবকরা পরামর্শ পাচ্ছেন - ছবি: ডুয়েন ফান

জনমত এই নীতিকে ব্যাপকভাবে সমর্থন করে, আশা করে যে এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক বাধাগুলির একটি দূর করতে, প্রাথমিক থেকে বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার বিভিন্ন স্তরের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সংযোগ তৈরি করতে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ঐক্যবদ্ধ নেতৃত্বের মাধ্যমে আরও কার্যকর স্ট্রিমিং এবং স্পষ্টীকরণকে সহজতর করতে সহায়তা করবে।

একীভূতকরণ প্রক্রিয়াটি কোনও যান্ত্রিক সংযোজনের ফলাফল হবে না, বরং সমগ্র শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার স্থিতিশীল এবং টেকসই উন্নয়ন নিশ্চিত করার জন্য, উপলব্ধি, সাংগঠনিক সংস্কৃতি এবং সম্পদের সাথে সম্পর্কিত বাধাগুলি অতিক্রম করে এবং ঝুঁকি হ্রাস করার জন্য একটি কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং একটি আধুনিক, পেশাদার শাসন ব্যবস্থার নকশার প্রয়োজন হবে।

ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন

বাধার পরিণতি

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং শ্রম, প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয়ের (MOLISA) মধ্যে প্রশাসনিক দায়িত্বের পৃথকীকরণ ভিয়েতনামে উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়নের পথে অন্যতম প্রধান বাধা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাধারণ ও উচ্চশিক্ষার জন্য দায়ী থাকলেও শ্রম, প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয় বৃত্তিমূলক শিক্ষা পরিচালনা করে। এই বিভাগের ফলে ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থায় সমন্বয়ের অভাব দেখা দেয়, যার ফলে প্রশিক্ষণ নীতি বাস্তবায়নে সমন্বয় সাধন করা কঠিন হয়ে পড়ে, বিশেষ করে নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থীদের নিয়োগ প্রক্রিয়ায়।

মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে প্রায়শই শিক্ষক এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের জন্য সুযোগ-সুবিধার অভাব থাকে, অন্যদিকে বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলি, যদিও সুসজ্জিত, মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলির সাথে ঘনিষ্ঠ সমন্বয়ের অভাবের কারণে শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করতে ব্যর্থ হয়।

অধিকন্তু, বৃত্তিমূলক কলেজ প্রোগ্রাম এবং "অ-বৃত্তিমূলক" কলেজ প্রোগ্রামের সমান্তরাল অস্তিত্ব - যা পূর্বে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনায় ছিল - ব্যবসা এবং প্রশিক্ষণ সংস্থাগুলির জন্য অনেক অসুবিধা তৈরি করেছে, যদিও একটি ঐক্যবদ্ধ জাতীয় যোগ্যতা কাঠামো বিদ্যমান।

ব্যবস্থাপনার দায়িত্বের মধ্যে ওভারল্যাপিং ছাড়াও, ইউনিটগুলির মধ্যে কার্যাবলী এবং কাজের পুনরাবৃত্তি ঘটছে, যা সাংগঠনিক কাঠামোকে জটিল করে তুলছে। শ্রম, প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয়ের মধ্যে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের সাধারণ বিভাগের ইউনিটগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতোই কাজ করে।

প্রাদেশিক ও জেলা পর্যায়ে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগ এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্র স্থাপন ব্যবস্থাটিকে জটিল এবং অদক্ষ করে তুলেছে।

একই সাথে, মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য ব্যাপক পরিকল্পনার অভাব জাতীয় মানবসম্পদ কাঠামোতে ভারসাম্যহীনতার দিকে পরিচালিত করে, যা শ্রমবাজারের চাহিদা পূরণের ক্ষমতাকে প্রভাবিত করে।

যদিও কিছু উচ্চমানের বৃত্তিমূলক স্কুল এবং প্রশিক্ষণ কেন্দ্র রয়েছে, সাধারণ শিক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় কর্মসূচির সাথে সংযোগের অভাব শিক্ষার্থীদের জন্য তাদের শিক্ষাগত এবং কর্মজীবনের পথ স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা কঠিন করে তোলে।

প্রত্যাশা এবং চ্যালেঞ্জ

উন্নত বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার সাথে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের একীভূত রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা, শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের পথের জন্য আরও পছন্দ প্রদান করে এবং কর্মীদের আজীবন শিক্ষা এবং দক্ষতা বৃদ্ধির সুযোগ দেয়, যার ফলে তাদের কর্মসংস্থানের সম্ভাবনা উন্নত হয়।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে উন্নয়নের জন্য আরও অনুকূল পরিস্থিতি থাকবে বলে আশা করা হচ্ছে; সাধারণ শিক্ষা, বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং উচ্চ শিক্ষার মধ্যে মসৃণ সংযোগ থাকবে; এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা এবং দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য একটি সমন্বিত আইনি ব্যবস্থা এবং একীভূত ব্যবস্থাপনা তথ্য থাকবে।

সমাজ একটি উচ্চমানের এবং কার্যকর বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা প্রত্যাশা করে, যা উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ, জাতীয় প্রতিযোগিতা বৃদ্ধি এবং সুযোগ-সুবিধা ও মানবসম্পদ অপচয় হ্রাসের অন্যতম স্তম্ভ।

তবে বাস্তবতা দেখায় যে প্রত্যাশা যত বেশি, চ্যালেঞ্জ তত বেশি। কেন্দ্রীয় সরকার থেকে শুরু করে বিভিন্ন বিভাগ এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ পর্যন্ত সময় কম এবং কাজের চাপ প্রচুর হওয়ায় এখনও অনেক কাজ বাকি।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের কিছু প্রাক্তন ইউনিট স্থানান্তর করে কাঠামো পুনর্গঠন থেকে শুরু করে প্রক্রিয়া, নীতি, কৌশল পর্যালোচনা, সম্পদ হস্তান্তরের ব্যবস্থা করা এবং সমগ্র ব্যবস্থার কার্যক্রম ব্যাহত না করার জন্য ব্যবস্থাপনা তথ্য ব্যবস্থাকে একীভূত করা পর্যন্ত।

পুনর্গঠনের সময় কর্মী ব্যবস্থাপনার উপর বিশেষ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। অতএব, মন্ত্রণালয়ের মধ্যে ইউনিটগুলির কার্যাবলী এবং দায়িত্ব পর্যালোচনা এবং মূল্যায়নের পাশাপাশি, কর্মীদের দক্ষতা এবং গুণাবলীর জন্য বস্তুনিষ্ঠ, নির্ভরযোগ্য, জনসাধারণের এবং স্বচ্ছ মূল্যায়ন মান প্রণয়ন করা হল প্রথম গুরুত্বপূর্ণ কাজ যা ছেড়ে যাওয়া এবং অবশিষ্ট থাকা উভয়ের জন্য মানসিক শান্তি নিশ্চিত করে।

জনগণের সেবায় নিবেদিতপ্রাণ, শক্তিশালী, কার্যকর, দক্ষ এবং কার্যকর পুনর্গঠন সংগঠিত করার ক্ষেত্রে একটি শক্তিশালী, পেশাদার এবং নিবেদিতপ্রাণ কর্মীবাহিনী সর্বদা একটি মূল ভূমিকা পালন করে।

বিভ্রান্তি এবং পুনরাবৃত্তি এড়াতে, সাংগঠনিক কাঠামোকে একীভূত এবং সুবিন্যস্ত করার জন্য একটি বিস্তারিত রোডম্যাপ এবং পরিকল্পনা তৈরি করা অপরিহার্য। যোগাযোগ জোরদার করা এবং স্টেকহোল্ডারদের মতামতের দ্রুত প্রতিক্রিয়া জানানো, বিশেষ করে পরিবর্তন প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মতামতের প্রতি সাড়া দেওয়াও অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

রূপান্তর প্রক্রিয়ার জন্য প্রয়োজনীয় আর্থিক, মানবিক এবং ভৌত সম্পদ নিশ্চিত করার পাশাপাশি, রূপান্তরের প্রাথমিক পর্যায়ে একটি আন্তঃমন্ত্রণালয় এবং আন্তঃবিভাগীয় সমন্বয় ব্যবস্থা প্রয়োজন যাতে কার্যক্রমে ব্যাঘাত কম হয়।

বিশেষ উদ্বেগের বিষয় হল, ৬৩টি এলাকাকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের জন্য অপেক্ষা না করে তাদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সাংগঠনিক কাঠামোকে সুগম করার জন্য সক্রিয়ভাবে পরিকল্পনা তৈরি করতে হবে। প্রশাসনিক বিকেন্দ্রীকরণের নীতি অনুসারে, মন্ত্রণালয়ের পুনর্গঠন প্রক্রিয়ার সাথে তাৎক্ষণিকভাবে এবং সমান্তরালভাবে এটি করা উচিত।

চিন্তা থেকে কর্মে

দল ও সরকারী নেতারা সঠিক চিন্তাভাবনা তুলে ধরেছেন; বিষয়টি হল এটিকে বাস্তব কর্মে রূপান্তরিত করা, যার জন্য সমাজে একটি ভাগাভাগি বোঝাপড়া এবং মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক বাধা দূর করার জন্য সমগ্র ব্যবস্থার বিপ্লবী ইচ্ছাশক্তির প্রয়োজন। কীভাবে একটি শক্তিশালী, দক্ষ, কার্যকর এবং কার্যকর যন্ত্রপাতি তৈরি করা যায় তা হল যন্ত্রপাতি পুনর্গঠনের প্রক্রিয়ায় প্রথম প্রশ্ন যা জিজ্ঞাসা করা প্রয়োজন।

সূত্র: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm