অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (ওইসিডি) ২০২২ সালের পিসা পরীক্ষার ফলাফল ঘোষণা করেছে। ফলাফল অনুযায়ী, ভিয়েতনামের শিক্ষার্থীরা গণিতে ৪৬৯ পয়েন্ট, পাঠ্য অনুধাবনে ৪৬২ পয়েন্ট এবং বিজ্ঞানে ৪৭২ পয়েন্ট পেয়েছে, যা ওইসিডি দেশগুলোর গড় স্কোরের চেয়ে ৩-১৪ পয়েন্ট কম।
৫ই ডিসেম্বর PISA 2022-এ ভিয়েতনামের ফলাফল ও র্যাঙ্কিং ঘোষণা করা হয়েছে।
২০১৮ সালের মূল্যায়নের তুলনায় ভিয়েতনামের শিক্ষার্থীদের গণিতে গড় স্কোর ২৭ পয়েন্ট কমেছে, অন্যদিকে পঠন দক্ষতা এবং বিজ্ঞানে স্কোর যথাক্রমে ৪৩ ও ৭১ পয়েন্ট কমেছে।
র্যাঙ্কিংয়ের নিরিখে ভিয়েতনামের শিক্ষার্থীরা গণিতে গড় মানের হলেও, পাঠ্য অনুধাবন এবং বিজ্ঞানে তারা গড়ের নিচে রয়েছে। সুনির্দিষ্টভাবে বললে, PISA ২০২২-এ অংশগ্রহণকারী ৭৩টি দেশ ও ৮টি অঞ্চলের মধ্যে ভিয়েতনাম গণিতে ৩১তম, পাঠ্য অনুধাবনে ৩৪তম এবং বিজ্ঞানে ৩৭তম স্থান অধিকার করেছে।
২০১২ সালে ভিয়েতনাম পিসা র্যাঙ্কিংয়ে যোগ দেওয়ার পর থেকে এ বছরের ফলাফল সর্বনিম্ন, এবং সব ক্ষেত্রেই অবনতি ঘটেছে। বিশেষত, গণিতে ৭-১৪ ধাপ, পাঠ্য অনুধাবনে ২-২১ ধাপ এবং বিজ্ঞানে ২৭-৩১ ধাপ ফলাফল হ্রাস পেয়েছে।
ভিয়েতনাম চারবার পিসা-তে অংশগ্রহণ করেছে। ২০১২ সালে প্রথমবার অংশগ্রহণে ভিয়েতনাম গণিতে ৫১১ পয়েন্ট, পাঠ্য অনুধাবনে ৫০৮ পয়েন্ট এবং বিজ্ঞানে ৫২৮ পয়েন্ট পেয়ে তুলনামূলকভাবে ভালো ফলাফল অর্জন করেছিল।
২০১৫ সাল নাগাদ, পিসা বিজ্ঞান ক্ষেত্রের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যা ছিল ভিয়েতনামের দ্বিতীয় অংশগ্রহণ এবং তারা ওইসিডি গড়ের চেয়েও ভালো ফলাফল অর্জন করে (বিজ্ঞানে ৫২৫ পয়েন্ট, গণিতে ৪৯৫ পয়েন্ট এবং পাঠ্য অনুধাবনে ৪৮৭ পয়েন্ট)।
২০১৮ সালে ভিয়েতনামের শিক্ষার্থীরা পঠন বোধগম্যতায় ৫০৫ স্কোর অর্জন করে ৭৯টি অংশগ্রহণকারী দেশ ও অঞ্চলের মধ্যে ১৩তম স্থান অধিকার করে, যা ২০১৫ সালের তুলনায় ১৯ ধাপের উন্নতি। গণিতে ভিয়েতনাম ৪৯৬ পয়েন্ট পেয়ে ২৪তম স্থান অধিকার করে। বিজ্ঞানে ভিয়েতনাম ৫৪৩ পয়েন্ট পেয়ে ৪র্থ স্থান অধিকার করে।
প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২২ সালের পিসা (PISA) ফলাফলে প্রাপ্ত নম্বরের পতনই ছিল সাধারণ প্রবণতা, এবং ওইসিডি (OECD) দেশগুলোতে এক “অভূতপূর্ব” পতন দেখা গেছে। ওইসিডি দেশগুলোর শিক্ষার্থীদের গণিতে গড়ে ১৫ পয়েন্ট, পাঠ্য অনুধাবনে ১১ পয়েন্ট এবং বিজ্ঞানে ২ পয়েন্ট কমেছে।
এটা কি কোভিড-১৯ মহামারীর কারণে?
আজ, ৬ই ডিসেম্বর, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস কর্তৃক আয়োজিত ‘ শিক্ষা পদ্ধতি এবং শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা মূল্যায়ন’ শীর্ষক বৈজ্ঞানিক সম্মেলনে পরিচালক, অধ্যাপক লে আন ভিন উল্লেখ করেছেন যে, ভিয়েতনামে পরিচালিত চারটি পিসা (PISA) পরীক্ষার একটি প্রবণতা হলো, একই ধরনের স্কোরধারী দেশগুলোর তুলনায় সর্বনিম্ন ও সর্বোচ্চ স্কোরপ্রাপ্ত গোষ্ঠীর শতাংশ তুলনামূলকভাবে কম।
অধ্যাপক লে আন ভিন-এর মতে, যদি আমরা দলগতভাবে প্রাপ্ত নম্বরগুলো বিশ্লেষণ করি, তাহলে দেখতে পাব যে ভিয়েতনামের ফলাফলের শীর্ষ ২৫% এবং সর্বনিম্ন ২৫%-এর মধ্যে নম্বরের পার্থক্য প্রায় ৭৮ পয়েন্ট।
এই স্কোরটি প্রায় আড়াই বছরের স্কুলশিক্ষার সমতুল্য। উল্লেখ্য, ২০১৫ সালে PISA-তে আমাদের অংশগ্রহণের প্রথম বছরের ব্যবধানের চেয়ে এই ব্যবধানটি বেশি (সেই বছর ব্যবধানটি ছিল ৬০ পয়েন্টের বেশি)। তবে, OECD-এর ৯০ পয়েন্টের বেশি গড়ের (যা প্রায় তিন বছরের স্কুলশিক্ষার ব্যবধান) তুলনায় এই ব্যবধানটি এখনও কম।
অধ্যাপক ভিন জোর দিয়ে বলেন: "সবচেয়ে ভালো শেখার পরিবেশ পাওয়া শিক্ষার্থী এবং সবচেয়ে বেশি অসুবিধায় থাকা শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রাপ্ত নম্বরের এই ব্যবধানটি একটি বিশাল পার্থক্য। এই পার্থক্যটি প্রায় তিন বছরের স্কুলশিক্ষার সমতুল্য হতে পারে, এবং এই ব্যবধানটি কমিয়ে আনতে আমাদের অবশ্যই অনেক কিছু করার আছে।"
অধ্যাপক লে আন ভিন প্রশ্নটি উত্থাপন করেছেন: "২০২২ সালের পিসা পরীক্ষা ২০২১ সালে অনুষ্ঠিত হওয়ার কথা ছিল, কিন্তু কোভিড-১৯ মহামারীর কারণে তা এক বছরের জন্য স্থগিত করতে হয়েছিল। নিঃসন্দেহে, এই মহামারী বিশ্বজুড়ে শিক্ষার মানের ওপর প্রভাব ফেলেছে, কিন্তু প্রশ্ন হলো, ‘যা একজনের জন্য কঠিন, তা অন্যজনের জন্যও কঠিন।’ যখন অন্য সবাই এই মহামারীতে ক্ষতিগ্রস্ত, তখন কেন আমাদের দেশ অন্যদের তুলনায় বেশি মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত বলে মনে হচ্ছে?"
জনাব ভিন আরও বলেন: "ভিয়েতনামের পিসা (PISA) ফলাফল এখনও বেশ ভালো। এখানে আমি জানতে চাই: মহামারীর কারণে ভিয়েতনামের শিক্ষার্থীরা গত দুই বছর ধরে তাদের পড়াশোনা চালিয়ে গেলেও, দশম শ্রেণির পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং ভর্তি পরীক্ষায় কি এমন কোনো পরিবর্তন আনা হয়েছে যা তাদের ফলাফলের ওপর প্রভাব ফেলেছে? এ বিষয়ে আরও তদন্তের প্রয়োজন আছে, তবে এটা স্পষ্ট যে পুরো শিক্ষা প্রক্রিয়া জুড়ে পরীক্ষা ও মূল্যায়ন শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক ফলাফলের ওপর প্রভাব ফেলে।"
PISA (Programme for International Student Assessment) হলো অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (OECD) কর্তৃক প্রবর্তিত একটি আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী মূল্যায়ন কর্মসূচি, যা প্রতি তিন বছর অন্তর বিশ্বব্যাপী ১৫ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের পঠন দক্ষতা, গণিত এবং বিজ্ঞান—এই তিনটি ক্ষেত্রে তাদের সক্ষমতা মূল্যায়ন করে।
প্রতিটি মেয়াদে গভীর মূল্যায়নের জন্য একটি নির্বাচিত ক্ষেত্র থাকবে, যাকে ফোকাস এরিয়া বলা হয়, যা দেশগুলোতে শিক্ষার মানের র্যাঙ্কিং করার ভিত্তি হিসেবে ব্যবহৃত হবে। ২০১৮ সালে, এটি ছিল পঠন বোধগম্যতা ক্ষেত্র।
২০০০ সালে প্রথম পিসা চক্রের মূল্যায়ন করা হয়েছিল। প্রাথমিকভাবে, পিসা কাগজ-ভিত্তিক পরীক্ষার মাধ্যমে মূল্যায়নের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল। তবে, ২০১৮ সাল নাগাদ বেশিরভাগ দেশ কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা পদ্ধতিতে চলে যায় এবং ভিয়েতনামসহ মাত্র ৯টি দেশ কাগজ-ভিত্তিক পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করে।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)