স্কোরের অসঙ্গতি: ট্রান্সক্রিপ্ট কি অলংকরণ করা হচ্ছে, নাকি পরীক্ষাগুলি কি খুব কঠোর?

TPO - আজ (২২ জুলাই) সকালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রদত্ত ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার স্কোর এবং বিষয়ের গড় স্কোরের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক সারণী অনুসারে, ১২টি বিষয়ের মধ্যে গণিতে পার্থক্য সবচেয়ে বেশি, যার স্কোর ২.২৫।

এই বছর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ বিদ্যালয়ের ট্রান্সক্রিপ্ট অনুসারে ১২টি বিষয়ের গড় নম্বর এবং স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল অনুসারে গড় নম্বর ঘোষণা করেছে।

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্য পরীক্ষার কমপক্ষে ৫% প্রশ্নপত্র পরীক্ষা করুন।

অতএব, এটা সহজেই বোঝা যায় যে ট্রান্সক্রিপ্ট এবং স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল অনুসারে গড় স্কোরের মধ্যে পার্থক্য রয়েছে, বিশেষ করে গণিত এবং ইংরেজিতে।

বিশেষ করে, উচ্চ বিদ্যালয়ের ১০ম, ১১তম এবং ১২তম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের ট্রান্সক্রিপ্ট অনুসারে গড় স্কোর ৭.০৩, যেখানে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় গড় স্কোর কম, ৪.৭৮। অধ্যয়নের স্কোর এবং গণিতে পরীক্ষার স্কোরের মধ্যে পার্থক্য ২.২৫ পয়েন্ট।

অধ্যয়নের স্কোর এবং পরীক্ষার স্কোরের মধ্যে সর্বোচ্চ পার্থক্য সহ গণিত বিষয়।

ইংরেজি বিষয়ের গড় গ্রেড পয়েন্ট গড় এবং স্নাতক পরীক্ষার স্কোরের মধ্যে ১.৫৭ পয়েন্টের বিশাল পার্থক্য রয়েছে। দেশব্যাপী শিক্ষার্থীদের গড় গ্রেড পয়েন্ট গড় দশম শ্রেণী থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত বৃদ্ধি পায় এবং তাদের স্কোরের পরিসর ৬.৫৫ থেকে ৭.৩৮ (গড় ৬.৯৫) হয়, যেখানে স্নাতক পরীক্ষার গড় স্কোরের পরিমাণ ৫.৩৮ পয়েন্ট।

জীববিজ্ঞানের ক্ষেত্রেও দুটি স্কোরের মধ্যে পার্থক্য ১.৫৬; ট্রান্সক্রিপ্ট অনুসারে ইন্ডাস্ট্রিয়াল টেকনোলজির গড় স্কোর ৮.০৫ এবং স্নাতক পরীক্ষার গড় স্কোর ৫.৯৭ (২.০৮ পয়েন্টের পার্থক্য)।

১২টি পরীক্ষার বিষয়ের মধ্যে, সাহিত্যে অধ্যয়নের স্কোর (গড় ৭.১২) এবং পরীক্ষার স্কোর (গড় ৭.০) এর মধ্যে সবচেয়ে কম (মাত্র ০.১২ পয়েন্ট) পার্থক্য রয়েছে।

অবিশ্বস্ত ট্রান্সক্রিপ্ট মূল্যায়ন?

ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন (ভিএনইউ হ্যানয়) এর মিঃ নগুয়েন মিন তুয়ানের মতে, বিষয়গুলির মধ্যে, রিপোর্ট কার্ডের গড় স্কোরের সাথে স্নাতক পরীক্ষার গড় স্কোরের মধ্যে গণিতে সবচেয়ে বেশি পার্থক্য রয়েছে। এটি গণিত রিপোর্ট কার্ডের মূল্যায়নে "শিথিলতা" বা অন্য কথায়, শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষমতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে ব্যর্থতাকে প্রতিফলিত করে।

একাডেমিক রেকর্ড এবং গণিত পরীক্ষার স্কোরের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক সহগ হল 0.63 (গড় স্তর), যা দেখায় যে প্রকৃত একাডেমিক পারফরম্যান্স এবং একাডেমিক রেকর্ডের মধ্যে সামঞ্জস্যের স্তর বেশি নয়।

"এটি প্রতিফলিত করতে পারে যে স্কুলে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন তাদের মানসম্মত পরীক্ষা দেওয়ার ক্ষমতাকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে না," মিঃ তুয়ানের মতে।

মিঃ টুয়ান আরও বলেন যে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল থেকে দেখা যায় যে গণিত পরীক্ষার পার্থক্য বেশি। গণিতের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার মান বিচ্যুতি ১.৬৮, যা অন্যান্য বেশিরভাগ বিষয়ের তুলনায় বেশি। এটি আরও দেখায় যে ফলাফলগুলি আরও বিস্তৃত, পরীক্ষাটি আরও ভালভাবে আলাদা করা হয় এবং শিক্ষার্থীদের উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি বা কম স্কোর রয়েছে, যা প্রকৃত দক্ষতা আরও স্পষ্টভাবে দেখায়।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার গড় স্কোর এবং শিক্ষার্থীদের ৩ বছরের গড় উচ্চ বিদ্যালয়ের ট্রান্সক্রিপ্ট স্কোরের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক থেকে, মিঃ টুয়ান কেবল গণিত ট্রান্সক্রিপ্ট দেখলেই দক্ষতা সম্পর্কে "ভ্রম" হওয়ার ঝুঁকি সম্পর্কে সতর্ক করেছিলেন। উচ্চ গড় গ্রেড পয়েন্ট গড় (৭.০ এর বেশি), কিন্তু কম স্নাতক পরীক্ষার স্কোর (৫.০ এর বেশি), অনেক শিক্ষার্থী যদি কেবল তাদের ট্রান্সক্রিপ্টের উপর নির্ভর করে তবে তারা তাদের নিজস্ব ক্ষমতা ভুল বুঝতে পারে।

বিশেষজ্ঞদের মতে, যদিও স্কুল রিপোর্ট কার্ডের গড় স্কোরের সাথে সাহিত্য পরীক্ষার স্কোরের পার্থক্য সবচেয়ে কম (০.১২), এটি আংশিকভাবে বিষয়ের প্রকৃতি, পরীক্ষার প্রশ্ন এবং গ্রেডিংয়ের কারণে। স্নাতক পরীক্ষায়, সাহিত্য হল একমাত্র প্রবন্ধ বিষয় যা হাতে গ্রেড করা হয়, পরীক্ষার প্রশ্ন এবং উত্তরগুলি উন্মুক্ত থাকে এবং গ্রেডিং স্কেলও সর্বাধিক উন্মুক্ত থাকে, যা শিক্ষার্থীদের তাদের সৃজনশীল চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে উৎসাহিত করে।

ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ সমিতির ভাইস প্রেসিডেন্ট ডঃ লে ভিয়েত খুয়েন বলেন যে উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পন্ন দেশগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা বাতিল করার প্রবণতা রয়েছে। তারা মূলত উচ্চ বিদ্যালয়ের বছরগুলিতে তাদের একাডেমিক রেকর্ডের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করে। এটি পরীক্ষার বোঝা হ্রাস করে এবং একই সাথে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা আরও ব্যাপকভাবে মূল্যায়ন করে। তবে, এটি করার জন্য, একাডেমিক রেকর্ডগুলি নির্ভরযোগ্য, বস্তুনিষ্ঠ এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে প্রতিফলিত করতে হবে।

ডঃ খুয়েনের মতে, ভিয়েতনামে "চাওয়া এবং দেওয়ার" সমস্যাটি দীর্ঘদিন ধরেই বিদ্যমান। শিক্ষকরা তাদের রিপোর্ট কার্ডগুলিকে সুন্দর দেখানোর জন্য শিক্ষার্থীদের ১-২ পয়েন্ট দেওয়া স্বাভাবিক। প্রতিটি স্কুল এবং অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন এবং দেওয়ার পদ্ধতিও ভিন্ন, নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করে না।

"ভর্তির জন্য একাডেমিক ট্রান্সক্রিপ্ট স্কোর ব্যবহার করা ন্যায্যতা এবং বস্তুনিষ্ঠতা নিশ্চিত করে না, এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত প্রশ্ন সহ উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল এখনও বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির জন্য শিক্ষার্থীদের নিয়োগের জন্য নির্ভরযোগ্য ভিত্তিগুলির মধ্যে একটি," বলেছেন ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজ সমিতির ভাইস প্রেসিডেন্ট ডঃ লে ভিয়েত খুয়েন।

সূত্র: https://tienphong.vn/lech-pha-diem-so-hoc-ba-dang-to-son-hay-ky-thi-qua-khat-khe-post1762511.tpo