জি আওয়ারের আগে একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট

অক্টোবরে জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের প্রশ্নের জবাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেছিলেন যে মন্ত্রণালয় একটি প্রকল্প তৈরি করছে এবং নভেম্বরে পরবর্তী স্কুল বছরে পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট স্থাপনের জন্য অনুমোদনের জন্য উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে জমা দেওয়ার পরিকল্পনা রয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর প্রস্তাবের মাধ্যমে, পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তকের উদ্ভাবন "একটি পাঠ্যক্রম, অনেক পাঠ্যপুস্তক" থেকে "একটি পাঠ্যক্রম, একটি সমন্বিত পাঠ্যপুস্তক সেট"-এ একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করেছে।

বিগত সময়ে, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি, বিজ্ঞানী, শিক্ষা ব্যবস্থাপক, শিক্ষক... থেকে রেজোলিউশন ৭১-এর চেতনায় একীভূত পাঠ্যপুস্তক তৈরির পরিকল্পনা নিয়ে অনেক আলোচনা এবং প্রস্তাব এসেছে। মতামতগুলি নিম্নলিখিত তিনটি মৌলিক বিকল্পের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে: সম্পূর্ণ নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন সংগঠিত করা; বিদ্যমান তিনটি পাঠ্যপুস্তক সেটের মধ্যে একটিকে পাঠ্যপুস্তকের একটি সাধারণ সেট হিসাবে বেছে নেওয়া; প্রতিটি বইয়ের সেটে বেশ কয়েকটি পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করে একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক সেট তৈরি করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশনে একটি সমন্বিত কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তকের সেট বাস্তবায়নের কথা বলা হয়েছে।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

প্রতিটি বিকল্পের নিজস্ব সুবিধা এবং সীমাবদ্ধতা রয়েছে। উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তার উপর নির্ভর করে, উপযুক্ত বিকল্পটি বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে কোনটিকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়।

নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন: অনেক সময় লাগে

পর্যাপ্ত সময় থাকলে এবং লেখকদের একটি শক্তিশালী দল গঠন করা সম্ভব হলে প্রথমে নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলনের পরিকল্পনা বিবেচনা করা উচিত। সময়ের দিক থেকে, দ্বাদশ শ্রেণীর জন্য একটি নতুন পাঠ্যপুস্তক সংকলন করতে প্রায় ৪-৫ বছর সময় লাগে। বর্তমান পাঠ্যপুস্তকগুলি সংকলন করতে ৬ বছর সময় নেয় (২০১৮-২০২৩ সাল পর্যন্ত, তার আগে ১-২ বছরের প্রস্তুতির সময় অন্তর্ভুক্ত নয়, প্রতিটি বইয়ের সেটের উপর নির্ভর করে স্বল্প বা দীর্ঘ, এবং ২০২৪ সালের প্রথম দিকে কয়েক মাসের প্রশিক্ষণ)। সম্পাদনা, চিত্রণ সহ সংকলনের পাশাপাশি, বিশেষ করে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বইগুলিতে অনেক চিত্রের প্রয়োজন হয়, পরীক্ষামূলক পাঠদান, মূল্যায়ন (প্রকাশকের অভ্যন্তরীণ মূল্যায়ন এবং জাতীয় মূল্যায়ন), শিক্ষক, বিশেষজ্ঞ এবং প্রশিক্ষণ শিক্ষকদের কাছ থেকে মন্তব্য চাওয়ার জন্যও সময় থাকতে হবে।

লেখকদের কথা বলতে গেলে, আমাদের বর্তমান শিক্ষক এবং বিজ্ঞানীদের দলে, বেশ কয়েকজন প্রতিভাবান ব্যক্তি আছেন যারা পাঠ্যপুস্তক সংকলনে অংশগ্রহণ করেননি। তবে, পাঠ্যপুস্তক লেখকের প্রয়োজনীয়তা পূরণকারী লোকের সংখ্যা খুব বেশি নয়। পাঠ্যপুস্তক লেখার জন্য কেবল সম্পর্কিত বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রগুলির গভীর ধারণাই নয়, অভিজ্ঞতা, শিক্ষাগত দক্ষতা, দেশীয় এবং আন্তর্জাতিক প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তকগুলির বোধগম্যতা, ভাল উপস্থাপনা দক্ষতা, দলে কাজ করার ক্ষমতা এবং সংলাপ...

বিকল্প ১-এর সুবিধা হলো সম্পূর্ণ নতুন পাঠ্যপুস্তক সেট থাকা এবং এটি অনেকের ইচ্ছানুযায়ী "স্ট্যান্ডার্ড" নামক পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট থাকার আশা উন্মোচন করে। তবে, এটি বাস্তবায়নের জন্য সময় এবং লেখকদের একটি দলকে বাস্তবায়ন করতে হবে।

২২শে অক্টোবর বিকেলে, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধিদের সাথে কথা বলার সময়, বেশ কয়েকটি খসড়া আইনের উপর একটি দলগত আলোচনার সময়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে সমগ্র দেশের জন্য এক সেট পাঠ্যপুস্তক মোতায়েন করা হবে। মন্ত্রণালয় একটি প্রকল্প তৈরি করছে, যেখানে আশা করা হচ্ছে যে এই নভেম্বরে একীভূত পাঠ্যপুস্তকের জন্য একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা থাকবে। প্রক্রিয়া সম্পর্কে, মন্ত্রী বলেন যে তিনি প্রকল্পটির বিষয়ে সাধারণ সম্পাদকের মতামত চাইবেন, তারপর অনুমোদনের জন্য প্রধানমন্ত্রীর কাছে জমা দেবেন।

২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষ থেকে সারা দেশের জন্য পাঠ্যপুস্তকের সেটটি মোতায়েন করা হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় একটি প্রকল্প তৈরি করছে এবং আশা করা হচ্ছে যে এই নভেম্বরে একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা থাকবে।

ছবি: নাট থিন

এই তথ্য থেকে বোঝা যায় যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নতুন পাঠ্যপুস্তকগুলি প্রায় সম্পূর্ণ না করলে বিকল্প ১ বাস্তবায়নের সম্ভাবনা কম, যা সম্পর্কে আমরা জানি না। কারণ এখন থেকে পাঠ্যপুস্তকগুলি মুদ্রণ করে প্রশিক্ষণের জন্য ব্যবহার করতে হবে, আর মাত্র কয়েক মাস বাকি আছে।

তিনটি বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তকের মধ্যে একটি বেছে নিন: একটি কঠিন পছন্দ

সরকারের রেজোলিউশন নং 281/NQ-CP এবং জাতীয় পরিষদের ডেপুটিদের কাছে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর প্রতিবেদন অনুসারে, 2026-2027 শিক্ষাবর্ষ থেকে দেশব্যাপী একীভূত পাঠ্যপুস্তক স্থাপন এবং 2030 সাল থেকে সমস্ত শিক্ষার্থীকে বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক প্রদানের পরিকল্পনা বিলম্বিত করা যাবে না।

তাই, বিদ্যমান তিনটি পাঠ্যপুস্তকের মধ্যে একটি বেছে নেওয়া এবং তারপরে একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক সেট তৈরি করার জন্য এটি সম্পাদনা করা সবচেয়ে সম্ভাব্য বিকল্প বলে মনে হয়। এই বিকল্পটি কেবল অগ্রগতি নিশ্চিত করে না বরং অপচয় কমাতেও সাহায্য করে, উল্লেখযোগ্যভাবে পরীক্ষিত এবং পরীক্ষিত শিক্ষণ উপকরণ উত্তরাধিকারসূত্রে পায় এবং স্কুলে শিক্ষাদান কার্যক্রমে খুব বেশি ব্যাঘাত ঘটায় না। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, প্রকাশকরা বেশিরভাগ শিক্ষকদের জন্য তিনটি সেট বই থেকে পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করার জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করেছেন, শিক্ষক যে বইয়ের সেটই পড়ানোর জন্য বেছে নিন না কেন। এটি একটি উল্লেখযোগ্য সুবিধা, আসন্ন একীভূত পাঠ্যপুস্তক সেট অনুসারে পাঠদানে প্রশিক্ষণে খুব বেশি সময় লাগবে না। তবে, কোন পাঠ্যপুস্তক সেট নির্বাচন করবেন তা নির্ধারণ করা একটি কঠিন পছন্দ।

তিনটি সেট পাঠ্যপুস্তকই শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক মূল্যায়ন ও অনুমোদিত হয়েছে এবং বিভিন্ন স্তরে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছে। যদি পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট নির্বাচন করার প্রয়োজন হয়, তাহলে বৈজ্ঞানিক, বস্তুনিষ্ঠ এবং স্বচ্ছ মানদণ্ড প্রদান করা প্রয়োজন যাতে নির্বাচনের ফলাফল পার্টি, রাষ্ট্র এবং সাধারণভাবে জনসাধারণ, বিশেষ করে শিক্ষকদের, নেতাদের বিশ্বাসযোগ্য করে তুলতে পারে।

বেশ কয়েকটি পাঠ্যপুস্তককে একটি নতুন সেটে একত্রিত করা: পদ্ধতিগততা নিয়ে উদ্বেগ

এছাড়াও, প্রতিটি বইয়ের সেট থেকে বেশ কয়েকটি পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করে একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তকের সেট তৈরি করা বিকল্প 2 এর একটি বৈচিত্র্য হিসাবে বিবেচিত হতে পারে। এটি এমন একটি বিকল্পও যার কিছু সুবিধা রয়েছে, উভয়ই অগ্রগতির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এবং বইয়ের সেটের মধ্যে আপেক্ষিক ন্যায্যতা নিশ্চিত করে কারণ প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকে বেশ কয়েকটি নির্বাচিত বিষয় বা স্তরের জন্য পাঠ্যপুস্তক রয়েছে।

তবে, এই সমাধানের সীমাবদ্ধতা হল, একীভূত পাঠ্যপুস্তক বিষয় এবং শিক্ষার স্তরের মধ্যে নিয়মানুবর্তিতা এবং সামঞ্জস্য নিশ্চিত করতে পারে না। উদাহরণস্বরূপ, সাহিত্য পাঠ্যপুস্তকের ক্ষেত্রে, একই কাজ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে এক সেট বইয়ে পড়ানো যেতে পারে, কিন্তু উচ্চ বিদ্যালয়ে অন্য সেট বইয়ে পড়ানো যেতে পারে। বিভিন্ন সেট বইয়ে জ্ঞান ব্যাখ্যা করার পদ্ধতির পার্থক্যও একটি স্পষ্ট ঘটনা।

একটি "জাতীয় পাঠ্যপুস্তক সেট"-এর জন্য, অনুলিপি বা অসঙ্গতি একটি অগ্রহণযোগ্য সীমাবদ্ধতা। তাছাড়া, প্রতিটি বিষয় এবং প্রতিটি সেটের প্রতিটি গ্রেড স্তরের জন্য পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের ক্ষেত্রে বিকল্প ২-এর মতো বৈজ্ঞানিক এবং বস্তুনিষ্ঠ মানদণ্ড থাকতে হবে, যান্ত্রিকভাবে সমানভাবে ভাগ করা যাবে না। এবং নির্বাচন প্রক্রিয়াটিও খুব কঠিন, সম্ভবত বিকল্প ২-এর চেয়েও জটিল কারণ এতে অনেক বিষয় এবং অনেক স্তর পরিচালনা করতে হয়।

বিকল্প ৩ অনুসারে, এই সমন্বয়টি বিভিন্ন উপায়ে করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ: ১/ নতুন পাঠ্যপুস্তকের সেটে ৩টি স্তরের (প্রাথমিক, মাধ্যমিক, উচ্চ বিদ্যালয়) একটি বিষয়ের পাঠ্যপুস্তক বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তকের সেট থেকে নেওয়া হয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, বিষয় A-এর জন্য পাঠ্যপুস্তক সেট ১ থেকে বেছে নেওয়া হয়েছে, বিষয় B-এর জন্য পাঠ্যপুস্তক সেট ২ থেকে বেছে নেওয়া হয়েছে...; ২/ নতুন পাঠ্যপুস্তকের সেটে ৩টি স্তরের একটি বিষয়ের পাঠ্যপুস্তক প্রতিটি স্তরের পাঠ্যপুস্তকের প্রতিটি সেটের সুবিধার উপর নির্ভর করে (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জারি করা মানদণ্ড অনুসারে); ৩/ একীভূত পাঠ্যপুস্তকের সেটে একটি স্তরের পাঠ্যপুস্তক বিদ্যমান পাঠ্যপুস্তকের সেট থেকে নেওয়া হয়েছে...

যদি বিকল্প ৩ অনুসরণ করা হয়, তাহলে গ্রাফটিং যেভাবেই করা হোক না কেন, পদ্ধতিগততা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য পর্যালোচনা এবং সম্পাদনা করতে সময় লাগবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি, কর্মসূচি এবং পাঠ্যপুস্তকের উদ্ভাবন সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশন "একটি কর্মসূচি, অনেক পাঠ্যপুস্তক" থেকে "একটি কর্মসূচি, একীভূত পাঠ্যপুস্তকের সেট" -এ একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করেছে।

ছবি: দাও নগক থাচ

পাঠ্যপুস্তক হলো শিক্ষাদানের উপকরণ এবং এর কোন আইনি প্রকৃতি নেই।

যখন পার্টি, জাতীয় পরিষদের রেজুলেশনে প্রকাশিত নীতি অনুসারে এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির চেতনায় উদ্ভাবন প্রক্রিয়া এক ধাপ এগিয়ে যাবে, তখন পাঠ্যপুস্তকের ভূমিকা আরও সঠিকভাবে উপলব্ধি করা হবে। যদিও একীভূত পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারের ফলে পাঠ্যপুস্তকের ধারণাটি পুরানো পথে ফিরে যাওয়ার ঝুঁকিতে পড়তে পারে, তবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যদি নিবিড় নির্দেশনা দেয়, বিশেষ করে পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের কাজে (উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষা এবং পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির সময় পাঠ্যপুস্তকের বাইরের উপকরণের ব্যবহার নিয়ন্ত্রণ করা অব্যাহত রাখে), তাহলে পাঠ্যপুস্তকের নতুন ধারণাটি বিচ্যুত হবে না।

অনেক শিক্ষা উপকরণের মধ্যে একটি হিসেবে, যার আইনি প্রকৃতি নেই, তাই এই ঐক্যবদ্ধ পাঠ্যপুস্তক সেটটি আগের মতো একচেটিয়া অবস্থানে থাকবে না। নির্বাচিত না হওয়া পাঠ্যপুস্তক সহ অন্যান্য শিক্ষা উপকরণগুলিকে এখনও শিক্ষাদান কার্যক্রমে অবদান রাখতে হবে, বিশেষ করে শর্তযুক্ত স্কুলগুলিতে দক্ষ এবং নিবেদিতপ্রাণ শিক্ষকদের জন্য।

বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক নীতি সুষ্ঠু ও কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করা

জাতীয় পরিষদে, অনেক প্রতিনিধি ২০২৬-২০২৭ সাল পর্যন্ত একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক তৈরি এবং ২০৩০ সাল থেকে বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক প্রদানের নীতিকে সমর্থন করেছেন, এটিকে বিশ্বব্যাপী প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি মানবিক নীতি বিবেচনা করে। যাইহোক, স্থানীয়দের প্রথমে বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক প্রদানের শর্তাবলী প্রদানের প্রস্তাবটি মিশ্র মতামতের মুখোমুখি হয়েছে কারণ এটি ২০১৩ সালের সংবিধানের চেতনার বিপরীতে শিক্ষার সুযোগে বৈষম্য তৈরি করবে: সুবিধাবঞ্চিত এলাকা, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা এবং দরিদ্রদের জন্য শিক্ষাকে অগ্রাধিকার দেওয়া।

বিনামূল্যের পাঠ্যপুস্তক নীতি সুষ্ঠু ও কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য, এটি চারটি দিকে সমলয়ভাবে বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন।

প্রথমত, কেন্দ্রীয় সরকারকে সবচেয়ে সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলগুলির জন্য সম্পদগুলিকে অগ্রাধিকার দিতে হবে - যেখানে শিক্ষার্থীদের ঝরে পড়ার ঝুঁকি বেশি। এই অঞ্চলগুলিকে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব নীতিমালা অ্যাক্সেস করতে হবে।

দ্বিতীয়ত, উন্নত অর্থনৈতিক অবস্থার এলাকাগুলির জন্য, প্রাথমিক বাস্তবায়নের অনুমতি দেওয়া উচিত তবে দরিদ্র শিক্ষার্থী, শ্রমিকদের সন্তান, ফ্রিল্যান্স কর্মী এবং সীমান্ত বোর্ডিং স্কুলের মতো ঝুঁকিপূর্ণ গোষ্ঠীগুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

তৃতীয়ত, বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক বিতরণ কার্যকর এবং সাশ্রয়ী করার জন্য, দীর্ঘমেয়াদী ব্যবহার নিশ্চিত করার জন্য পাঠ্যপুস্তকের মান উন্নত করতে হবে, বিষয়বস্তু এবং মুদ্রণ ও বাঁধাই কৌশল উভয় ক্ষেত্রেই। লাইব্রেরি থেকে বই ধার করা শিক্ষার্থীদের বই সংরক্ষণের বিষয়ে সচেতন থাকতে হবে এবং তাদের পরিবারের কেনা বই স্কুল বছরের পরে দান করা উচিত।

পরিশেষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পাঠ্যপুস্তকের ডিজিটাইজেশনকে উৎসাহিত করা এবং একটি ভাগাভাগি করে উন্মুক্ত শিক্ষণ সম্পদ গুদাম তৈরি করা প্রয়োজন, যা দেশব্যাপী শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে সরবরাহ করবে। এটি একটি টেকসই দিকনির্দেশনা, খরচ কমানো এবং একই সাথে অঞ্চলগুলির মধ্যে জ্ঞান অ্যাক্সেসের ব্যবধান কমানো।

হো সি আন

সূত্র: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-truoc-gio-g-185251111220407686.htm