শিক্ষার্থীরা গণিত পছন্দ না করার কারণগুলি

[বিজ্ঞাপন_১]

ভিয়েতনামী গণিত শিক্ষকরা বইয়ের উপর নির্ভর করেন, নির্দেশনা ছাড়াই দ্রুত অনুশীলনী সমাধানের জন্য সূত্র প্রদান করেন, যার ফলে অনেক শিক্ষার্থী বিষয়টি অপছন্দ করে।

১৪ মার্চ ইনস্টিটিউট অফ ম্যাথমেটিক্স কর্তৃক আয়োজিত "আন্তর্জাতিক গণিত দিবস: গণিতের সাথে খেলা" অনুষ্ঠানে উপরোক্ত মতামতগুলি উপস্থাপন করা হয়েছিল।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের সহযোগী অধ্যাপক ডঃ চু ক্যাম থো মন্তব্য করেছেন যে অনেক শিশু, যদিও তারা গণিত সম্পর্কে কিছুই জানে না, তবুও প্রাপ্তবয়স্কদের ধারণার কারণে এই বিষয়টিকে খুব কঠিন বলে মনে করে। তাই, তারা ভয় পায় এবং পড়াশোনা করতে অস্বীকৃতি জানায়। অনেক শিশু কেবল সাফল্যের জন্য, প্রাপ্তবয়স্কদের খুশি করার জন্য পড়াশোনা করার চেষ্টা করে।

"বিশেষায়িত গণিত ক্লাস পড়ানোর সময়, আমি আবিষ্কার করেছি যে অনেক শিক্ষার্থীই জানে না যে তারা গণিতে কী সম্পর্কে আগ্রহী, তারা কেবল জানত যে একটি বিশেষায়িত গণিত ক্লাসে ভর্তি হওয়া এমন একটি বিষয় যা সকলেই প্রশংসা করে," মিস থো বলেন। তিনি গণিতে পিএইচডি করেছেন এবং হ্যানয় জাতীয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের গণিত বিভাগের প্রাক্তন প্রভাষক।

মিস থোর মতে, শিক্ষার্থীদের গণিতের প্রতি ভয় শিক্ষাগত পরিবেশ থেকেও আসে। তিনি যখন হ্যানয়ের কিছু প্রাথমিক বিদ্যালয় পরিদর্শন করেন, তখন তিনি অবাক হয়ে যান কারণ শিক্ষকরা কেবল বক্তৃতা দিতেন এবং পাঠদান করতেন, অন্যদিকে শিক্ষার্থীরা যা দেখতে পেত তা ছিল বই বা অনুশীলনী পত্রে মুদ্রিত গণিতের সমস্যা।

"শিক্ষাদান এবং শেখার এই পদ্ধতিটি সঠিক নয়, যার ফলে শিশুরা গণিত পছন্দ করে না," তিনি বলেন।

হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির গিফটেড হাই স্কুলের ভাইস প্রিন্সিপাল, গণিতের ডক্টর ট্রান নাম ডাংও লক্ষ্য করেছেন যে শিক্ষার্থীরা গণিতকে ক্রমশ কম ভালোবাসে এবং বয়স বাড়ার সাথে সাথে এই বিষয়ের প্রতি তাদের ভালোবাসা কমে যায়।

মিঃ ডাং কিছু কারণ উল্লেখ করেছেন যেমন পাঠ্যক্রম যত উচ্চতর, এটি তত কঠিন এবং কঠোর হয় এবং "গণিত নিয়ে খেলা করার" সময় কম থাকে। তাছাড়া, উচ্চতর স্তরে গণিত শেখানো এখনও অনুমানমূলক, যার অর্থ শিক্ষকরা বক্তৃতা দেন, শিক্ষার্থীরা শেখে এবং অনুশীলনের জন্য এটি প্রয়োগ করে। শিক্ষার্থীদের একটি নির্দিষ্ট সূত্র খুঁজে বের করার জন্য নির্দেশনা দেওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষকরা প্রায়শই সমস্যাটি দ্রুত সমাধানের জন্য এটি প্রদান করেন, যা শিক্ষার্থীদের নিষ্ক্রিয় করে এবং যান্ত্রিকভাবে মনে রাখে।

"এটি গাণিতিক চিন্তাভাবনার বিকাশের একটি প্রতিবন্ধকতা," মিঃ ডাং বলেন, বিশেষায়িত গণিত ক্লাসেও শিক্ষার্থীদের সক্রিয় থাকা উচিত, কিন্তু কিছু কারণের কারণে, যেমন অতিরিক্ত ক্লাস, শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয় হয়ে পড়ে। কিছু শিক্ষার্থী চাপ অনুভব করে এবং গণিত নিয়ে একঘেয়েমি অনুভব করে।

১৪ মার্চ আন্তর্জাতিক গণিত দিবসে সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো এবং অধ্যাপক ফুং হো হাই ভাগ করে নিলেন। ছবি: ডুয়ং ট্যাম — ১৪ মার্চ আন্তর্জাতিক গণিত দিবসে সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো এবং অধ্যাপক ফুং হো হাই ভাগ করে নিলেন। ছবি: *ডুয়ং ট্যাম*

উপরোক্ত বাস্তবতা থেকে, মিঃ ডাং বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার্থীদের গণিতের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করা প্রয়োজন, যাতে তারা আরও অভিজ্ঞতামূলক এবং অনুসন্ধানমূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করতে পারে।

"আমাদের শিশুদের গণিত নিয়ে খেলতে দিতে হবে যাতে তাদের চিন্তাভাবনা বিকশিত হয় এবং অন্বেষণে আনন্দ পায়," মিঃ ডাং বলেন, এটি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির একটি সাধারণ নীতিও।

একমত পোষণ করে, মিসেস চু ক্যাম থো বলেন যে খেলার মাধ্যমে শেখা কেবল বিজয় খুঁজে বের করা, চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে ওঠা এবং চিন্তাভাবনা বিকাশের বিষয়েই নয়, বরং শিশুদের তাদের মনোভাব এবং ব্যক্তিত্ব প্রকাশ করতেও সহায়তা করে।

গণিত ইনস্টিটিউটের প্রাক্তন পরিচালক অধ্যাপক ফুং হো হাই-এর মতে, অখণ্ড এবং ডেরিভেটিভ গণনা করতে আমাদের সাহায্য করার ক্ষেত্রে গণিতের ভূমিকা গুরুত্বপূর্ণ নয়, বরং শেখার মাধ্যমে, আমরা টিকে থাকার এবং প্রতিযোগিতা করার জন্য চিন্তা করার ক্ষমতা অর্জন করি। ক্রমবর্ধমান উন্নয়নশীল সমাজে এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ ক্ষমতা।

মিঃ হাই বিশ্বাস করেন যে সমাজের প্রতি গণিতের বন্ধুত্বপূর্ণ মনোভাব প্রদর্শন করা প্রয়োজন, যাতে মানুষ গণিত শিখতে ভয় না পায়, গণিতের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব পোষণ করে, যার ফলে তাদের নিজস্ব দক্ষতা আবিষ্কার করা যায়।

ডঃ ট্রান নাম ডুং ১৪ মার্চ জ্যামিতি, আইএমও এবং এআই-এর উপর একটি পাবলিক বক্তৃতা দেন। ছবি: ডুয়ং ট্যাম — জ্যামিতি, আইএমও এবং এআই-এর উপর একটি পাবলিক বক্তৃতায় ডঃ ট্রান নাম ডুং, ১৪ মার্চ। ছবি: *ডুয়ং ট্যাম*

এর আগে, ২০২৩ সালের আগস্টে জাতীয় গণিত সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেছিলেন যে গণিত এবং গণিত শিক্ষার "নবীকরণ প্রয়োজন"।

শিক্ষা খাতের প্রধান বিশ্বাস করেন যে শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা বিকাশের দিকে গণিতকে সক্রিয়ভাবে উদ্ভাবন করা দরকার, শিক্ষার্থীদের জীবনের সমস্যা সমাধানের জন্য গাণিতিক চিন্তাভাবনা ব্যবহার করতে, চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য উদ্ভূত সমস্যাগুলি সমাধান করতে নির্দেশনা দেওয়া উচিত।

ডুওং ট্যাম

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক