সপ্তাহের গরম খবর: উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা, শিক্ষার উপর ২টি সংকল্প পাস

GD&TĐ - ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রার্থীদের অংশগ্রহণ, জাতীয় পরিষদের শিক্ষা সংক্রান্ত দুটি প্রস্তাব পাস - গত সপ্তাহের উল্লেখযোগ্য শিক্ষামূলক সংবাদ।

প্রার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সম্পন্ন করেন

২৬-২৭ জুন, দেশব্যাপী ১০ লক্ষেরও বেশি প্রার্থী ২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা সম্পন্ন করেছেন।

২৭ জুন পরীক্ষার সংবাদ সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুসারে, ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা সারা দেশে বেশ অনুকূল আবহাওয়ায় অনুষ্ঠিত হয়েছিল। পরীক্ষার প্রস্তুতি সক্রিয়ভাবে, জরুরিভাবে, পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে, চিন্তাভাবনা করে এবং ব্যাপকভাবে সম্পন্ন করা হয়েছিল।

সকল পরীক্ষা কেন্দ্রে পরীক্ষার আয়োজন নিরাপত্তা, গুরুত্ব এবং পরিকল্পনার সাথে সম্মতি নিশ্চিত করে, যা একটি সংক্ষিপ্ত এবং ব্যবহারিক পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। পরীক্ষাটি গুরুত্ব সহকারে, সততার সাথে, বস্তুনিষ্ঠভাবে, নিরাপদে এবং নিয়ম মেনে অনুষ্ঠিত হয়, যা সকল প্রার্থীর জন্য সুবিধা এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করে।

সকল স্তরের পরীক্ষা পরিচালনা কমিটি পরীক্ষা কেন্দ্রে পরীক্ষা পরিচালনার পরিদর্শন ও পরীক্ষা জোরদার করেছে, পরীক্ষার শৃঙ্খলা জোরদার করতে এবং কঠোর পরীক্ষা কক্ষের শৃঙ্খলা বজায় রাখার জন্য পরীক্ষা আয়োজনের প্রক্রিয়ায় সীমাবদ্ধতা ও ত্রুটিগুলি দ্রুত সনাক্ত করেছে, স্মরণ করিয়ে দিয়েছে এবং তা কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করেছে। পরীক্ষা কর্মকর্তাদের দায়িত্ব পালনে কিছু ত্রুটি তাৎক্ষণিকভাবে দূর করা হয়েছে।

পুরো পরীক্ষায়, ৪১ জন পরীক্ষার্থী পরীক্ষার নিয়ম লঙ্ঘন করেছেন এবং কাগজপত্র ব্যবহার এবং পরীক্ষার কক্ষে ফোন আনার কারণে তাদের পরীক্ষা থেকে বরখাস্ত করা হয়েছে; কোনও কর্মীর পরীক্ষার নিয়ম লঙ্ঘনের অভিযোগ পাওয়া যায়নি। এখনও পর্যন্ত, দেশব্যাপী নেতিবাচক ঘটনা বা সংগঠিত প্রতারণার কোনও ঘটনা রেকর্ড করা হয়নি।

পরীক্ষার কাজটি কেন্দ্রীয় স্তর থেকে স্থানীয় স্তর পর্যন্ত গুরুত্ব সহকারে, নিরাপদে এবং গোপনীয়তার সাথে পরিচালিত হয়। পরীক্ষাটি মূলত পরীক্ষার আয়োজনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। প্রার্থী, শিক্ষক এবং জনমতের প্রাথমিক মূল্যায়ন অনুসারে, পরীক্ষার প্রশ্ন/বিষয়গুলি উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের মধ্যে রয়েছে।

পরীক্ষার ৩টি উদ্দেশ্য সম্পূর্ণরূপে পূরণ করার জন্য, ২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার পরীক্ষায় অনেক পরিবর্তন আনা হয়েছে। সেই অনুযায়ী, পরীক্ষাটি সক্ষমতা মূল্যায়নের দিকে ডিজাইন করা হয়েছে, পরীক্ষাটি অনেক ব্যবহারিক প্রশ্নের সাথে একীভূত করা হয়েছে, পরীক্ষাটি প্রচুর আন্তঃবিষয়ক জ্ঞানের সাথে একীভূত করা হয়েছে, ইত্যাদি। পরীক্ষাটি যথাযথ পার্থক্য নিশ্চিত করে যাতে এটি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকের স্বীকৃতি বিবেচনা করার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে এবং একই সাথে বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে স্বায়ত্তশাসনের চেতনায় ভর্তির জন্য প্রার্থীদের ক্ষমতার উপর নির্ভরযোগ্য তথ্য সরবরাহ করে।

পরীক্ষা শেষ হওয়ার পর, জনসাধারণ, পরীক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা যে বিষয়টি নিয়ে সবচেয়ে বেশি উদ্বিগ্ন ছিলেন তা হল পরীক্ষার পার্থক্য, বিশেষ করে গণিত এবং ইংরেজিতে। এই বিষয়বস্তু সম্পর্কে, পরীক্ষা বোর্ডের প্রধান, মান ব্যবস্থাপনা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন নগোক হা বলেন: এই বছরের পরীক্ষায় অনেক নতুন বিষয় রয়েছে কারণ এটি প্রথমবারের মতো দক্ষতা মূল্যায়নের ফর্ম প্রয়োগ করা হচ্ছে, তাই শিক্ষার্থীরা পার্থক্য অনুভব করতে পারে।

তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরীক্ষার কাঠামো, ফর্ম্যাট এবং রেফারেন্স প্রশ্নগুলি খুব তাড়াতাড়ি ঘোষণা করেছে যাতে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা পরিচিত হতে, প্রস্তুতি নিতে এবং আকস্মিক পরিবর্তন এড়াতে সময় পান।

বিশেষ করে, অফিসিয়াল পরীক্ষার আগে, এলাকাগুলি তিনটি অঞ্চলেই বৃহৎ পরিসরে মক পরীক্ষার আয়োজন করেছিল। মক পরীক্ষার ফলাফল এবং স্কোরগুলিও পরীক্ষা বোর্ড সাবধানতার সাথে অধ্যয়ন এবং আলোচনা করেছিল, যার ফলে সেই অনুযায়ী অসুবিধা সামঞ্জস্য করা হয়েছিল। পরীক্ষার গঠনটি রেফারেন্স পরীক্ষা এবং পরীক্ষার ফলাফলের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করা হয়েছিল, যা স্থিতিশীলতা নিশ্চিত করেছিল। আরও সম্পূর্ণ মূল্যায়নের জন্য অফিসিয়াল পরীক্ষার ফলাফলের জন্য অপেক্ষা করা প্রয়োজন।

উচ্চ পার্থক্যের পরীক্ষা নিয়ে আলোচনা করতে গিয়ে উপমন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে, যদি পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের প্রকৃত যোগ্যতার কারণে নয় বরং প্রশ্নগুলো সহজ হওয়ার কারণে অনেক বেশি নম্বর পাওয়া যায়, তাহলে কি তা মজার হবে? বিপরীতে, যদি শিক্ষার্থীরা ৬-৭ নম্বর পায়, কিন্তু এটি এমন একটি ফলাফল যা তাদের প্রকৃত যোগ্যতার প্রতিফলন ঘটায়, তাহলে তারা এখনও আত্মবিশ্বাসী থাকতে পারে এবং প্রাপ্তবয়স্ক হওয়ার পথে এগিয়ে যাওয়ার জন্য তাদের কাছে অনেক বিকল্প থাকে। তাছাড়া, স্নাতকের স্কোর মাত্র ৫০%, তাই স্নাতক এবং উচ্চশিক্ষায় ভর্তির জন্য পরীক্ষায় পার্থক্য নিশ্চিত করতে হবে।

উপমন্ত্রীর মতে, এটি লক্ষণীয় যে এই বছরের পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের উপর জোর দেওয়া হয়েছে, যা তাদের ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানে জ্ঞান প্রয়োগে সহায়তা করবে।

পরীক্ষার জালিয়াতি মোকাবেলার বিষয়ে, উপমন্ত্রী বলেন যে গতকাল বিকেলে, গণিত পরীক্ষা শেষ হওয়ার ঠিক পরে, মন্ত্রণালয় স্থানীয়দের কাছে জরুরি একটি বার্তা পাঠিয়েছে, যাতে পরিদর্শন ও তত্ত্বাবধান অব্যাহত রাখার অনুরোধ করা হয়েছে।

উপমন্ত্রীর মতে, এই বছরের পরীক্ষায় অনেক বড় চ্যালেঞ্জ রয়েছে, বিশেষ করে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উন্নয়ন, তবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরীক্ষার নিরাপত্তা ও সুরক্ষা নিশ্চিত করতে অবদান রাখা বাহিনী এবং শিক্ষকদের প্রচেষ্টাকে স্বীকৃতি দেয় এবং তাদের অত্যন্ত প্রশংসা করে।

জাতীয় পরিষদ শিক্ষা সংক্রান্ত দুটি প্রস্তাব পাস করেছে।

গত সপ্তাহে (২৬ জুন) জাতীয় পরিষদে শিক্ষা সংক্রান্ত দুটি প্রস্তাব পাস হয়েছে: ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা সার্বজনীনকরণের প্রস্তাব; জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে প্রাক-বিদ্যালয় শিশু, সাধারণ শিক্ষার শিক্ষার্থী এবং সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির শিক্ষার্থীদের জন্য টিউশন ফি মওকুফ এবং সহায়তার প্রস্তাব।

৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা সার্বজনীনকরণের প্রস্তাবে ২০৩০ সালের মধ্যে লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে: ১০০% প্রদেশ এবং কেন্দ্রীয়ভাবে পরিচালিত শহরগুলি ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা সার্বজনীনকরণের মান পূরণ করবে।

রাজ্য ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সার্বজনীন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য সম্পদ নিশ্চিত করে এবং আইনের বিধান অনুসারে সামাজিক সম্পদ সংগ্রহ করে। ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সার্বজনীন প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা একটি রোডম্যাপ অনুসারে বাস্তবায়িত হয়, এলাকার আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের অবস্থার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ, নিয়ম অনুসারে সার্বজনীনীকরণের শর্ত নিশ্চিত করে।

এই প্রস্তাবে ৫টি প্রক্রিয়া এবং বাস্তবায়ন নীতিমালা নির্ধারণ করা হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষের নেটওয়ার্ক উন্নয়নে বিনিয়োগ করা এবং নিয়ম অনুসারে সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জাম নিশ্চিত করা; নির্ধারিত নিয়ম অনুসারে পর্যাপ্ত সংখ্যক প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষক নিশ্চিত করা;

৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশু, ব্যবস্থাপনা কর্মী, শিক্ষক এবং প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কর্মচারীদের জন্য নীতি ও শাসন নিশ্চিত করা; আইনের বিধান অনুসারে প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার বিকাশের জন্য সামাজিক সম্পদ সংগ্রহ করা;

বিশেষ করে কঠিন আর্থ-সামাজিক পরিস্থিতি, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পাহাড়ি এলাকা, সীমান্ত এলাকা, দ্বীপপুঞ্জ, উপকূলীয় এলাকা, ঘনবসতিপূর্ণ এলাকা, শিল্প অঞ্চল, গুচ্ছ এবং রপ্তানি প্রক্রিয়াকরণ অঞ্চলগুলিতে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার উন্নয়নকে অগ্রাধিকার দিন।

এছাড়াও, প্রস্তাব অনুসারে, ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা সার্বজনীন করার নীতি বাস্তবায়নের জন্য বাজেট রাজ্য বাজেট ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণ অনুসারে রাজ্য বাজেট দ্বারা নিশ্চিত করা হয়। কেন্দ্রীয় বাজেট আইনের বিধান অনুসারে ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা সার্বজনীন করার নীতি বাস্তবায়নের জন্য তাদের বাজেটের ভারসাম্য বজায় রাখেনি এমন স্থানীয়দের সহায়তা করে। এছাড়াও, প্রস্তাব বাস্তবায়নের জন্য মূলধনের অন্যান্য আইনি উৎসও একত্রিত করা হয়।

২৬শে জুন বিকেলে, জাতীয় পরিষদ জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার অধীনে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশু, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির শিক্ষার্থীদের জন্য টিউশন ফি অব্যাহতি এবং সহায়তা সংক্রান্ত একটি প্রস্তাব পাস করে।

রেজোলিউশন অনুসারে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ থেকে শুরু করে, সমস্ত প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশু, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামের শিক্ষার্থী যারা ভিয়েতনামী নাগরিক অথবা ভিয়েতনামী বংশোদ্ভূত ব্যক্তি যাদের জাতীয়তা নির্ধারণ করা হয়নি, ভিয়েতনামে বসবাস করছেন, যদি জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার অধীনে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে অধ্যয়ন করেন, তাহলে তাদের টিউশন ফি থেকে অব্যাহতি দেওয়া হবে অথবা রাষ্ট্র কর্তৃক সহায়তা করা হবে।

সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, উপরোক্ত শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের টিউশন ফি থেকে অব্যাহতি দেওয়া হবে। বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে, শিক্ষার্থীরা টিউশন ফি প্রদানের জন্য রাজ্য থেকে আংশিক আর্থিক সহায়তা পাবে।

সরকার কর্তৃক নির্ধারিত টিউশন ফি কাঠামোর উপর ভিত্তি করে প্রদেশ বা কেন্দ্রীয়ভাবে পরিচালিত শহরের পিপলস কাউন্সিল কর্তৃক সহায়তার স্তর নির্ধারণ করা হয়, তবে বেসরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রকৃত টিউশন ফি অতিক্রম করবে না। অনুমোদনের পরপরই এই সিদ্ধান্ত কার্যকর হবে।

শিক্ষা সংক্রান্ত ২য় আইনের খসড়া ঘোষণা

২৬শে জুন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মন্ত্রণালয়ের ইলেকট্রনিক তথ্য পোর্টালে বৃত্তিমূলক শিক্ষা (VET) সংক্রান্ত সংশোধিত আইনের খসড়া ঘোষণা করে, যাতে নির্ধারিত মতামত সংগ্রহ করা যায়। বর্তমান বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের সাথে তুলনা করলে, VET সংক্রান্ত সংশোধিত আইনের খসড়ায় অনেক বিষয়বস্তু সমন্বয়, পরিপূরক এবং সংশোধিত করা হয়েছে।

খসড়া আইনে বৃত্তিমূলক শিক্ষার উদ্দেশ্য, বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শ্রেণীবিভাগ; ​​বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থাপন, বিভাজন, পৃথকীকরণ, একীভূতকরণ এবং বিলুপ্তির শর্তাবলী বাদ দেওয়া হয়েছে; সশস্ত্র বাহিনীর বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্কুল বোর্ড প্রতিষ্ঠার নিয়মাবলী; শাখা প্রতিষ্ঠার জন্য প্রশাসনিক পদ্ধতি, অতিরিক্ত বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমের নিবন্ধন; বিদেশী দেশগুলির সাথে প্রশিক্ষণ সহযোগিতার শর্তাবলী, প্রতিনিধি অফিস প্রতিষ্ঠার শর্তাবলী, স্বীকৃতি সংস্থা প্রতিষ্ঠার শর্তাবলী; শিক্ষা আইন, শিক্ষক আইন, বেসামরিক কর্মচারীদের আইনে ইতিমধ্যেই নির্ধারিত বিষয়বস্তু (বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্থাপন, বিভক্তকরণ, পৃথকীকরণ, একীভূতকরণ এবং বিলুপ্তির কর্তৃপক্ষ; বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সনদ; বৃত্তিমূলক শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা; শিক্ষক, শিক্ষার্থীদের জন্য নীতিমালা; বৃত্তিমূলক শিক্ষায় আন্তর্জাতিক সহযোগিতার লক্ষ্য)।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমের পাঠ্যক্রম, যোগ্যতা এবং সংগঠন সংশোধন ও নিখুঁতকরণের খসড়া আইন; বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাংগঠনিক কাঠামো; বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন এবং জবাবদিহিতা; প্রভাষক, শিক্ষক এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষক; বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য রাষ্ট্রীয় আর্থিক নীতি; বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অর্থ ও সম্পদ; বৃত্তিমূলক শিক্ষার স্বীকৃতি।

খসড়া আইনটি বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় কর্মসূচির পরিপূরক, যা জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের জন্য সাধারণ মাধ্যমিক বিদ্যালয় কর্মসূচির মূল জ্ঞান এবং বৃত্তিমূলক দক্ষতাকে একীভূত করে; বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়; সশস্ত্র বাহিনীর উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, কলেজ এবং মধ্যবর্তী স্তরের প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের অনুমতিপ্রাপ্ত শিল্পের ক্ষেত্রে বিশেষায়িত মেজর এবং পেশাগুলিতে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান; শেখার ফলাফল এবং সঞ্চিত বৃত্তিমূলক ক্ষমতার স্বীকৃতি; বৃত্তিমূলক শিক্ষায় উদ্যোগের ভূমিকা; প্রভাষক এবং সহ-শিক্ষক; বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মান, প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মান, মান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থা; বিদেশে ভিয়েতনামী বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির বিনিয়োগ সহযোগিতা কার্যক্রম।

এছাড়াও ২৬শে জুন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) ঘোষণা করেছে। বর্তমান উচ্চশিক্ষা আইনের সাথে তুলনা করলে, উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইনে অনেক বিষয়বস্তু সমন্বয়, পরিপূরক এবং সংশোধিত রয়েছে।

বিশেষ করে, বাদ দেওয়া বিষয়বস্তুর মধ্যে রয়েছে: গবেষণা/প্রয়োগের ধরণ অনুযায়ী উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শ্রেণীবিভাগ; ​​বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে সদস্য বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার শর্তাবলী (জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় এবং আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় ব্যতীত); সশস্ত্র বাহিনীর অন্তর্গত স্কুলগুলির জন্য স্কুল কাউন্সিল প্রতিষ্ঠার বাধ্যতামূলক প্রবিধান; মেজর, প্রোগ্রাম, শাখা এবং মান নির্ধারণের জন্য প্রশাসনিক পদ্ধতি; শিক্ষা আইন, শিক্ষক আইন এবং বেসামরিক কর্মচারীদের আইনের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ প্রবিধান।

সংশোধিত এবং উন্নত বিষয়বস্তুর মধ্যে রয়েছে: জবাবদিহিতার সাথে যুক্ত আইনি স্বায়ত্তশাসন প্রতিষ্ঠা; স্কুল কাউন্সিলের সাংগঠনিক এবং পরিচালনামূলক প্রক্রিয়া: মডেল, কর্তৃত্ব, কর্মসম্পর্ক; ক্ষেত্র এবং অবস্থানের সাথে সংযুক্ত, নিরীক্ষা-পরবর্তী প্রক্রিয়া অনুসারে প্রোগ্রাম খোলার ব্যবস্থাপনা; স্বাধীন সংস্থাগুলি থেকে প্রাপ্ত বাস্তব ফলাফল যাচাই এবং স্বীকৃতি; বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির আইনি অবস্থা।

অতিরিক্ত বিষয়বস্তুর মধ্যে রয়েছে: ডিজিটাল উচ্চশিক্ষা, জীবনব্যাপী শিক্ষা, ক্রমবর্ধমান শিক্ষার ফলাফলের স্বীকৃতি; উচ্চশিক্ষায় রেজোলিউশন ৫৭ এর বিস্তারিত প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ (গবেষণা ও উদ্ভাবন কেন্দ্রগুলির আইনি অধিকার); টিউশন ফি, অগ্রাধিকারমূলক ক্রেডিট, বৃত্তি, উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য কার্যাদি অর্ডার এবং বরাদ্দ; প্রভাষক পদবিগুলির শ্রেণিবিন্যাস এবং মানসম্মতকরণ; একটি সৃজনশীল, সৎ এবং মান-নিশ্চিত একাডেমিক পরিবেশ গড়ে তোলার নীতি; পরিদর্শন এবং তত্ত্বাবধানে ডিজিটাল প্রযুক্তির প্রয়োগ।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html