অধ্যাপক নগুয়েন নগোক হা ( ছবিতে প্রদর্শিত ) বলেছেন: ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় থাকবে: প্রথমত, পরীক্ষায় নতুন ধরনের প্রশ্ন অন্তর্ভুক্ত করা হবে: সত্য/মিথ্যা বহুনির্বাচনী প্রশ্ন এবং সংক্ষিপ্ত উত্তরধর্মী বহুনির্বাচনী প্রশ্ন। দ্বিতীয়ত, এই বছরই প্রথম পরীক্ষাটি ২০০৬ সালের প্রোগ্রামের পরিবর্তে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম অনুযায়ী পরিচালিত হবে, ফলে শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা পরীক্ষা ও মূল্যায়নের প্রয়োজনীয়তাকে অগ্রাধিকার দেওয়া হবে।
পরীক্ষার প্রশ্ন লাইব্রেরির জন্য বিভিন্ন এলাকা থেকে সেরা প্রশ্নগুলো বাছাই করা হবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই মত পোষণ করে যে, পরীক্ষার প্রশ্ন প্রণয়নে সমগ্র খাতের সম্মিলিত মেধাকে কাজে লাগানো উচিত এবং তা উন্মুক্ত হওয়া উচিত। সুতরাং, পরীক্ষার প্রশ্নব্যাংক তৈরির প্রেক্ষাপটে 'উন্মুক্ত' বলতে কী বোঝানো হচ্ছে, এবং এটি কি পরীক্ষার প্রশ্নগুলোর নিরাপত্তাকে প্রভাবিত করবে, স্যার?
পূর্বে, পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির সম্পূর্ণ প্রক্রিয়াটি কঠোরভাবে গোপন রাখা হতো এবং তা হাতেগোনা কয়েকজন ব্যক্তি দ্বারা পরিচালিত হতো; কিন্তু এখন, সমগ্র শিল্পক্ষেত্রের সম্মিলিত শক্তিকে কাজে লাগানোর মনোভাব নিয়ে এটি করা হয়।
বিশেষভাবে, স্থানীয়ভাবে ব্যবহৃত এবং প্রমাণিত ফলাফলসহ ভালো প্রশ্ন ও সুসম্পাদিত প্রশ্নপত্র নির্বাচন করে পরীক্ষার প্রশ্ন লাইব্রেরিতে অন্তর্ভুক্ত করা হবে। এই পদ্ধতি শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন এলাকার পরীক্ষার প্রশ্নপত্র সহজে সংগ্রহ ও ব্যবহারের সুযোগ করে দেয়। এটি একটি উন্মুক্ত পদ্ধতি। তবে, প্রশ্ন লাইব্রেরি থেকে শুরু করে চূড়ান্ত পরীক্ষা পর্যন্ত, পরীক্ষার প্রশ্নপত্রের সম্পূর্ণ গোপনীয়তা নিশ্চিত করার জন্য প্রতিষ্ঠিত কার্যপ্রণালী ও প্রক্রিয়া অনুসরণ করে অতিরিক্ত পদক্ষেপ গ্রহণ করতে হবে।
শুধু উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার জন্যই নয়, বরং অন্যান্য পরীক্ষা, মূল্যায়ন এবং জরিপ পরিচালনার প্রক্রিয়া চলাকালীনও স্কুল ও স্থানীয় কর্তৃপক্ষ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে ভালো ও সুপরিকল্পিত প্রশ্নপত্র পাঠাবে। পরীক্ষা তত্ত্ব ব্যবহার করে প্রশ্নপত্রের মান মূল্যায়নের জন্য মন্ত্রণালয়ের একটি বিভাগ থাকবে। মূল্যায়নের ফলাফলে প্রশ্নগুলোর সবলতা ও দুর্বলতা চিহ্নিত করা হবে এবং স্থানীয় পর্যায়ে নিয়মিত ও পর্যায়ক্রমিক পরীক্ষা ও মূল্যায়নের প্রশ্নপত্রের মান উন্নয়নের জন্য যথাযথ সংশোধনের উদ্দেশ্যে সেগুলো প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে ফেরত পাঠানো হবে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনুসারে, ২০২৫ সাল থেকে উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার বিষয়বস্তু শুধু পাঠ্যবই নয়, বরং পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয় শিখনফলকেও নিবিড়ভাবে অনুসরণ করবে।
সমগ্র শিক্ষা খাতের সম্মিলিত মেধাকে কাজে লাগিয়ে একটি প্রশ্নব্যাংক তৈরির লক্ষ্যে, পরীক্ষার প্রশ্ন প্রণয়ন ও মূল্যায়নের প্রক্রিয়ায় শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কী পন্থা অবলম্বন করবে?
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের কাজটিকে সর্বদা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হিসেবে বিবেচনা করে। ২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতি হিসেবে, মন্ত্রণালয়টি ২০২৩ সাল থেকে প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর ৩,০০০-এরও বেশি কর্মকর্তা ও শিক্ষকদের জন্য পরীক্ষা পদ্ধতির উপর প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন করেছে। অদূর ভবিষ্যতে, মন্ত্রণালয়টি নতুন কাঠামোগত নির্দেশিকা অনুযায়ী পরীক্ষার প্রশ্ন সংকলনের উপর বিশেষ প্রশিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনা অব্যাহত রাখবে।
তবে, দ্বাদশ শ্রেণির পাঠ্যক্রম এখনও বাস্তবায়িত হয়নি, তাই শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের সংকলনের জন্য স্কুলগুলোর কাছে কোনো প্রশ্ন ব্যবস্থা নেই। সুতরাং, আপনার উল্লিখিত মুক্ত-প্রান্ত পদ্ধতির ওপর ভিত্তি করে একটি প্রশ্নব্যাংক তৈরি করার জন্য নতুন প্রশ্ন বিন্যাস ব্যবহার করে প্রথম বছরের পরীক্ষাই কি যথেষ্ট হবে?
আমরা এই পরিস্থিতিটি বিবেচনা করেছি। প্রকৃতপক্ষে, পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরির ক্ষেত্রে আমাদের কাছে বিভিন্ন পন্থা রয়েছে। একটি সম্ভাব্য সমাধান হলো বিশেষজ্ঞদের একটি দল ব্যবহার করা। মন্ত্রণালয় এমন বিশেষজ্ঞদের পরীক্ষার প্রশ্ন প্রস্তাব করার জন্য আমন্ত্রণ জানাবে, যাঁরা নতুন ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম সম্পর্কে জ্ঞান রাখেন এবং যাঁদের বাস্তব শিক্ষকতার অভিজ্ঞতাও রয়েছে; যেমন—তাঁরা যারা পাঠ্যক্রম সংকলন করেছেন, পাঠ্যপুস্তক লিখেছেন, পাঠ্যপুস্তক মূল্যায়ন পরিষদে অংশগ্রহণ করেছেন, এবং বিশেষ করে সেইসব শিক্ষক যাঁরা নতুন কার্যক্রমটি পড়ানোর জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণে অংশ নিয়েছেন।
সুতরাং, যদিও নতুন পাঠ্যবইগুলো এখনও ব্যাপকভাবে সহজলভ্য নয় এবং দ্বাদশ শ্রেণির কোনো শিক্ষার্থী নতুন পাঠ্যক্রম অনুযায়ী পড়াশোনা করছে না, আমরা এখন থেকেই দ্বাদশ শ্রেণির পরীক্ষার জন্য একটি প্রশ্নব্যাংক তৈরির উদ্দেশ্যে সক্রিয়ভাবে প্রশ্ন তৈরি করতে পারি।
এই শিক্ষাবর্ষ থেকে একাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য ২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষা আনুষ্ঠানিকভাবে চালু হবে।
"এলোমেলোভাবে" উত্তর বেছে নেওয়ার মাধ্যমে পয়েন্ট পাওয়ার সম্ভাবনা হ্রাস করুন
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নিশ্চিত করা হয়েছে যে, ২০২৫ সাল থেকে পরীক্ষার বিন্যাসে যে পরিবর্তনগুলো আনা হচ্ছে, তার মধ্যে একটি হলো ‘এলোমেলোভাবে’ উত্তর বাছাই করে নম্বর পাওয়ার সম্ভাবনা কমিয়ে দেওয়া। আপনি কি এই পরিবর্তনটি আরও বিস্তারিতভাবে ব্যাখ্যা করতে পারবেন?
নতুন পরীক্ষার বিন্যাস অনুযায়ী, বহুনির্বাচনী প্রশ্নগুলোকে তিনটি অংশে ভাগ করা হয়েছে। প্রথম অংশে চারটি বিকল্পসহ বহুনির্বাচনী প্রশ্ন থাকে, যেখানে প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য ০.২৫ পয়েন্ট বরাদ্দ থাকে।
দ্বিতীয় অংশে সত্য/মিথ্যা বহুনির্বাচনী প্রশ্ন থাকে। প্রতিটি প্রশ্নে চারটি বিকল্প থাকে এবং প্রতিটি বিকল্পের জন্য পরীক্ষার্থীকে সত্য বা মিথ্যা বেছে নিতে হয়। কোনো পরীক্ষার্থী একটি প্রশ্নের একটি বিকল্পের সঠিক উত্তর দিলে ০.১ পয়েন্ট পায়; দুটি বিকল্পের সঠিক উত্তর দিলে ০.২৫ পয়েন্ট; তিনটি বিকল্পের সঠিক উত্তর দিলে ০.৫ পয়েন্ট; এবং চারটি বিকল্পের সঠিক উত্তর দিলে ১ পয়েন্ট পায়।
তৃতীয় অংশে সংক্ষিপ্ত উত্তরসহ বহুনির্বাচনী প্রশ্ন রয়েছে। পরীক্ষার্থীদের নিজ নিজ বাক্সে উত্তর চিহ্নিত করতে হবে। গণিতের ক্ষেত্রে, তৃতীয় অংশের প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য ০.৫ পয়েন্ট এবং অন্যান্য বিষয়ের ক্ষেত্রে, এই অংশের প্রতিটি সঠিক উত্তরের জন্য ০.২৫ পয়েন্ট বরাদ্দ থাকবে।
২০২৪ সালের উচ্চ মাধ্যমিক সমাপনী পরীক্ষায় শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য প্রায়োগিক প্রয়োগের উপর গুরুত্ব দেওয়া হবে।
নতুন পরীক্ষার কাঠামো অনুযায়ী, গণিতের ক্ষেত্রে দৈবচয়নের মাধ্যমে নম্বর পাওয়ার সম্ভাবনা ২.৫ পয়েন্ট থেকে কমে ১.৯৭৫ পয়েন্ট এবং বাকি বহুনির্বাচনী বিষয়গুলোর ক্ষেত্রে তা কমে ২.৩৫ পয়েন্ট হয়েছে।
২০২৫ সালের পরীক্ষাটি সেইসব শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত , যারা পুরোনো পাঠ্যক্রমের ৯/১২ বছর সম্পন্ন করেছে।
২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষা হবে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম ব্যবহার করার প্রথম বছর, কিন্তু বাস্তবে শিক্ষার্থীরা এই কার্যক্রমের অধীনে মাত্র তিন বছর পড়াশোনা করে, এবং বাকি নয় বছর তারা ২০০৬ সালের কার্যক্রম অনুযায়ীই পড়াশোনা চালিয়ে যায়। তাহলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কীভাবে পরীক্ষার নকশা তৈরি করবে, যাতে এই সংস্কারটি শিক্ষার্থীদের পড়া উভয় কার্যক্রমের জন্যই যথাযথ হয়?
আমরা সেই বিষয়টিও বিবেচনায় রেখেছিলাম এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে হয়েছিল, যাতে খুব বেশি পরিবর্তন না হয়। উদাহরণস্বরূপ, পরীক্ষার কাঠামোতে নতুন ধরনের প্রশ্নের পাশাপাশি এখনও প্রচলিত বহুনির্বাচনী প্রশ্নের একটি অংশ রয়েছে।
২০১৮ সালের পাঠ্যক্রমে বিভিন্ন পাঠ্যপুস্তক অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, কিন্তু শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক পর্যালোচিত ও অনুমোদিত হওয়ার পর প্রতিটি বইকে অবশ্যই পাঠ্যক্রমের মানদণ্ড পূরণ করতে হবে। সুতরাং, পরীক্ষার বিষয়বস্তু শুধু পাঠ্যপুস্তক নয়, বরং পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয় শিখনফলগুলোকেও নিবিড়ভাবে অনুসরণ করবে। ব্যবহৃত উপকরণ, কাঠামো, বিন্যাস বা প্রশ্ন করার পদ্ধতি নির্বিশেষে, সবকিছু অবশ্যই নতুন ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের প্রতিটি বিষয়ের জন্য প্রয়োজনীয় শিখনফলের উপর ভিত্তি করে হতে হবে।
সুতরাং, শিক্ষাদান ও শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন শিক্ষকদের এই প্রয়োজনীয়তাগুলো কঠোরভাবে মেনে চলা উচিত এবং শিক্ষার্থীদের ক্লাসে শিক্ষকদের পড়ানো জ্ঞানমূলক বিষয়বস্তু ভালোভাবে, পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে ও সম্পূর্ণরূপে আয়ত্ত করা উচিত।
৫ পয়েন্টের বেশি স্কোর পাওয়া সেগমেন্টটির মধ্যে পার্থক্য আরও বাড়বে বলে আশা করা হচ্ছে।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে ভর্তির জন্য পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহারের সুপারিশ করেছে। তবে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলো ভর্তি প্রক্রিয়া সহজ করার জন্য পরীক্ষার প্রশ্নগুলোকে আরও বৈচিত্র্যপূর্ণ করতে চায়। সুতরাং, পরীক্ষার প্রশ্নগুলোর এই বৈচিত্র্য কীভাবে গণনা করা হবে এবং পরীক্ষার প্রশ্নপত্রে তা কীভাবে প্রতিফলিত হবে, স্যার?
উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার তিনটি উদ্দেশ্যের মধ্যে একটি হলো, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো ভর্তির জন্য এর ফলাফল ব্যবহার করতে পারবে। ২০২৫ সাল থেকে শুরু হতে যাওয়া উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার জন্য, আমরা প্রশ্নপত্রের মান উন্নত করার উপর আমাদের গবেষণা কেন্দ্রীভূত করেছি, যাতে আরও বেশি বৈচিত্র্য নিশ্চিত করা যায়। তবে এটা জোর দিয়ে বলা জরুরি যে, আরও বেশি বৈচিত্র্যের অর্থ এই নয় যে প্রশ্নপত্রের কাঠিন্য বাড়বে। প্রথমত এবং সর্বাগ্রে, এই পরীক্ষার উদ্দেশ্য হলো উচ্চ মাধ্যমিক থেকে স্নাতক হওয়া নিশ্চিত করা; প্রশ্নপত্রের কাঠিন্য বাড়ালে স্নাতক হওয়ার হার কমে যাবে।
আশা করা হচ্ছে যে, ৫-এর উপরের স্কোর পরিসরে পার্থক্য আরও বাড়ানো হবে, যাতে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা যায় কোন শিক্ষার্থীরা মেধাবী এবং ৯ বা ১০ পয়েন্ট অর্জনে সক্ষম; গড় মানের শিক্ষার্থীরা ৭ বা ৮-এর কাছাকাছি স্কোর করতে পারবে।
এই পার্থক্য দুটি বিষয়ের উপর ভিত্তি করে করা হবে: প্রথমত, প্রযুক্তিগতভাবে, বিশেষ করে পরীক্ষার ধরণ, যেখানে সত্য/মিথ্যা বহুনির্বাচনী প্রশ্ন এবং সংক্ষিপ্ত উত্তরধর্মী প্রশ্ন থাকবে এবং প্রতিটি উত্তরের জন্য আলাদা আলাদা পয়েন্ট থাকবে, যা সফলতার সম্ভাবনা কমিয়ে দেবে। সর্বোচ্চ স্কোর অর্জন করার জন্য একই প্রশ্নে শিক্ষার্থীদের একটি শক্তিশালী এবং ব্যাপক জ্ঞানভিত্তির প্রয়োজন হবে। ১০,০০০ শিক্ষার্থীর উপর করা প্রাথমিক পরীক্ষার ফলাফল এটি নিশ্চিত করেছে।
দ্বিতীয়ত, প্রশ্নগুলো কঠিন বা বিভ্রান্তিকর না হয়ে, বাস্তব জীবনের সমস্যা সমাধানে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতা যাচাই করার লক্ষ্যে তৈরি করা হয়েছে। এই প্রশ্নগুলো পাঠ্যক্রম এবং শিখন উদ্দেশ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)