সেমিস্টার পরীক্ষার পর ক্লান্ত এবং অশ্রুসিক্ত, আমরা কীভাবে শিক্ষার্থীদের মনোবল বাড়াতে পারি?

যখন শিক্ষার্থীরা... পরীক্ষার কারণে কাঁদে

স্কুলের পদার্থবিদ্যা পরীক্ষাটি পড়তে গিয়ে, দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য এটি আমার কাছে দীর্ঘ এবং চ্যালেঞ্জিং মনে হয়েছিল। এমনকি পড়ুয়া এল.ও বিভ্রান্ত ছিল; অন্যান্য শিক্ষার্থীদের সম্ভবত এই পরীক্ষাটি নিয়ে সমস্যা হবে।

পরীক্ষার পর যখন এল. স্কুলে ফিরে এলো, তখন তার রুক্ষ চেহারা দেখে আমি অবাক হয়ে গেলাম। আমার মনে হয়েছিল সে এখনও হতবাক, তাই আমি খুব বেশি প্রশ্ন করিনি, ভয়ে যে আমি তাকে আরও বিরক্ত করতে পারি। আমি কেবল তাকে আলতো করে মনে করিয়ে দিলাম, "গ্রেডের চেয়েও অনেক গুরুত্বপূর্ণ বিষয় আছে।" পাঠটি যথারীতি চলল, কিন্তু আমার চিন্তাভাবনা এল.-এর দিকে, পরীক্ষার দিকে ঘুরছিল...

পরের দিন, দ্বাদশ শ্রেণীর একদল ছাত্রকে পড়ানোর সময়, আমি তাদের দশম শ্রেণীর এক ছাত্রীকে গল্পটি শোনালাম, যে তার পদার্থবিদ্যা পরীক্ষায় ভালো না করায় খুব চিন্তিত ছিল। ক্লাসের এক ছাত্রী এন. বলল, "প্রতিবার সেমিস্টার পরীক্ষা হলে, আমি সারা রাত জেগে থাকি এই চিন্তায় যে আমি সেরা ছাত্রী হতে 'ফেল' করব।" সম্প্রতি, এন. তার রসায়ন পরীক্ষায় ভালো করতে পারেনি, এবং তার বাবা-মায়ের তিরস্কার পেয়ে দুঃখিত এবং চিন্তিত হয়ে, সে কেবল তার বালিশ জড়িয়ে ধরে কাঁদতে পারে।

বিভিন্ন এলাকার শিক্ষার্থীরা তাদের প্রথম সেমিস্টার পরীক্ষা শেষ করেছে এবং এখন ভালো ফলাফল অর্জনের প্রচেষ্টা এবং দৃঢ় সংকল্প নিয়ে দ্বিতীয় সেমিস্টারে প্রবেশ করছে।

শিক্ষার্থীরা আসলে উত্তর দিতে পারে এমন পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করা কঠিন অংশ; জটিল প্রশ্ন তৈরি করা... সহজ।

মূল্যায়ন শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ ধাপ, যা শিক্ষক, প্রশাসক এবং শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফল মূল্যায়ন করতে এবং ভবিষ্যতের জন্য উপযুক্ত পদ্ধতি বিকাশে সহায়তা করে। নিয়ম অনুসারে, মূল্যায়নের ফলাফল শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন, পরবর্তী গ্রেডে পদোন্নতি নির্ধারণ, পরীক্ষার জন্য যোগ্যতা মূল্যায়ন (হাই স্কুল স্নাতক) এবং পুরষ্কার এবং প্রশংসা বিবেচনা করার জন্য ব্যবহৃত হয়।

চমৎকার বা ভালো গ্রেড অর্জন শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টার প্রতিফলন ঘটায়, যা তাদের নিজেদেরকে দৃঢ় করতে এবং উজ্জ্বল ভবিষ্যৎ গড়ে তুলতে সাহায্য করে। তবে, এটি অর্জনের জন্য, শিক্ষার্থীদের স্কুলের দিকনির্দেশনা এবং সমর্থনের পাশাপাশি তাদের পরিবারের সহানুভূতির প্রয়োজন। অতএব, পরীক্ষাগুলি ডিজাইন করার সময়, শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের শক্তি এবং দুর্বলতা, তাদের বিদ্যমান সম্পদগুলি বোঝার উপর ভিত্তি করে প্রয়োজনীয়তাগুলি সাবধানতার সাথে বিবেচনা করতে হবে; শিক্ষার্থীদের জায়গায় নিজেদের স্থাপন করতে হবে; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ দ্বারা পরিচালিত সংস্কারকৃত পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন ব্যবস্থার প্রয়োজনীয়তাগুলি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বুঝতে হবে; এবং স্কুলের শিক্ষাদান এবং শেখার অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি যুক্তিসঙ্গত পরীক্ষা ম্যাট্রিক্স কাঠামো প্রতিষ্ঠা করতে হবে। তাড়াহুড়ো বা অতিরিক্ত আত্মবিশ্বাসী হবেন না, কারণ শিক্ষার্থীরা আসলে উত্তর দিতে পারে এমন পরীক্ষা তৈরি করা কঠিন, কেবল "কৌশলগত প্রশ্ন" নয় - এটি সহজ!

যেসব শিক্ষার্থী পরীক্ষায় তাদের সর্বোচ্চ প্রচেষ্টা চালাবে, তারা এমন তথ্য প্রকাশ করবে যা শিক্ষকদের তাদের শিক্ষাদান পদ্ধতিগুলিকে সর্বাধিক কার্যকারিতার জন্য সামঞ্জস্য করতে সাহায্য করবে। অতএব, পরীক্ষাগুলিতে সমস্ত বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করার প্রয়োজন নেই; বরং, সেগুলি নির্বাচনী হওয়া উচিত, যাতে শিক্ষার্থীদের তাদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা বিকাশের আরও সুযোগ থাকে। পরবর্তীতে, যখন প্রয়োজন হবে, তারা অ্যাক্সেস করতে, সংশ্লেষণ করতে, বিশ্লেষণ করতে এবং সঠিক, দ্রুত এবং সৃজনশীল সিদ্ধান্ত নিতে সক্ষম হবে।

দ্বিতীয় সেমিস্টারে শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসী বোধ করতে সাহায্য করার জন্য ইতিবাচক শক্তি সঞ্চার করা।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে, এই শিক্ষাবর্ষে দশম এবং একাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা যারা চমৎকার গ্রেড অর্জন করতে চায় তাদের কমপক্ষে ৬টি বিষয়ে ৯.০ বা তার বেশি নম্বর থাকতে হবে, কোনও বিষয় ৬.৫ এর নিচে নয় এবং মন্তব্যের মাধ্যমে মূল্যায়ন করা সমস্ত বিষয় সন্তোষজনক হতে হবে। যদি স্কুল এবং পরিবারের দিকনির্দেশনা, উৎসাহ এবং সহায়তার অভাব থাকে, তাহলে এই প্রয়োজনীয়তা বিপরীতমুখী হতে পারে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য চাপ সৃষ্টি করতে পারে।

শিক্ষক এবং অভিভাবকদের উচিত ভালোবাসা এবং দায়িত্ব ব্যবহার করে ইতিবাচক শক্তি সঞ্চার করা এবং দ্বিতীয় সেমিস্টারে শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাস তৈরিতে সহায়তা করা।

চিত্রণমূলক ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

একটি সেমিস্টার শেষে, ভালো ফলাফল অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের প্রশংসা এবং পুরস্কৃত করার পাশাপাশি, সেইসব শিক্ষার্থীদের প্রতি মনোযোগ দিন যাদের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে এবং উন্নতি করতে সাহায্যের প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের একে অপরের সাথে তুলনা করবেন না এবং অবশ্যই তাদের এমনভাবে শাস্তি বা সমালোচনা করবেন না যা তাদের অনুভূতিতে আঘাত করে। শিক্ষার্থীদের কীভাবে অধ্যয়ন করতে হয়, অনুশীলন করতে হয়, স্ব-অধ্যয়ন করতে হয় এবং পাঠগুলি বুঝতে এবং বিভিন্ন ধরণের অনুশীলন কীভাবে সমাধান করতে হয় তা জানতে শেখাতে হয়, মৌলিক স্বীকৃতি থেকে প্রয়োগ এবং কার্যকর সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি সম্পর্কে নির্দেশনা দিন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক সম্প্রতি প্রকাশিত ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার নমুনা পরীক্ষার মতে, স্কুল, বিষয় বিভাগ এবং শিক্ষকদের একসাথে অধ্যয়ন, পাঠদান, পরীক্ষা এবং "মহড়া" করতে হবে যাতে পরীক্ষা শুরু হওয়ার সময় শিক্ষার্থীরা বিভ্রান্ত না হয়।

প্রশিক্ষণ এবং শেখার ফলাফল পরিচালনা করা স্কুল এবং বিষয় বিভাগের জন্য প্রয়োজনীয়, তবে আসুন আমরা এটি ভালোবাসা এবং দায়িত্বের সাথে করি, ইতিবাচক শক্তি সঞ্চার করি এবং দ্বিতীয় সেমিস্টারে শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসী বোধ করতে সাহায্য করি।

বাবা-মায়েদের তাদের সন্তানদের প্রথম সেমিস্টারের ফলাফলের তুলনায় খুব বেশি ভালো না হওয়া নিয়ে খুব বেশি চিন্তিত হওয়া উচিত নয়। বরং, তাদের উচিত তাদের সন্তানদের উদ্বেগ, নিরাপত্তাহীনতা এবং দুঃখ কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করার জন্য সহায়ক এবং দক্ষ হওয়া। তাছাড়া, বাবা-মায়েদের উচিত তাদের সন্তানদের সাথে কাজ করে নতুন বছরের স্বপ্ন তৈরি করা এবং তাদের সেই স্বপ্নগুলি কীভাবে অর্জন করতে হয় তা শেখানো।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/pho-phac-khoc-sau-kiem-tra-hoc-ky-cach-nao-de-vuc-day-tinh-than-hoc-sinh-185240108100903733.htm