যেসব বাবা-মায়েরা সাফল্য, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার উপর মনোযোগ দেন তারা এখনও নেতিবাচক দৃষ্টিভঙ্গিতে থাকেন।

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার ২৯ জনসাধারণের কাছ থেকে ব্যাপক মনোযোগ পাচ্ছে। শিক্ষক এবং বিশেষজ্ঞদের মতামতের পাশাপাশি, অভিভাবকরাও এই বিষয়ে তাদের মতামত জানিয়েছেন।

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার উপর সার্কুলার ২৯: "যদি অভিভাবকরা এখনও সাফল্যের উপর মনোনিবেশ করেন, তবে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা এখনও নেতিবাচক দৃষ্টিকোণ থেকে বিদ্যমান"

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২৯ নম্বর সার্কুলার ১৪ ফেব্রুয়ারি থেকে আনুষ্ঠানিকভাবে প্রযোজ্য হবে, যেখানে স্কুলে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ৩টি বিষয় নির্ধারণ করা হয়েছে কিন্তু শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে অর্থ সংগ্রহের অনুমতি নেই, যার মধ্যে রয়েছে: অসন্তোষজনক শেখার ফলাফল সহ শিক্ষার্থী; চমৎকার শিক্ষার্থীদের লালন-পালনের জন্য স্কুল কর্তৃক নির্বাচিত শিক্ষার্থী; স্নাতক পরীক্ষা এবং প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনাকারী শিক্ষার্থী।

অনেক বাবা-মা তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাসের প্রয়োজনের কারণ ব্যাখ্যা করেন, যেমন তাদের সন্তানরা তাদের বন্ধুদের তুলনায় অসুবিধায় পড়বে এই আশঙ্কা, তাদের সন্তানদের দেখাশোনা করার জন্য কেউ চাওয়া, শিক্ষককে খুশি করতে চাওয়া, শিক্ষক তাদের "শাস্তি" দেবেন এই আশঙ্কা, এবং কেউ কেউ কৃতিত্বের উপরও বেশি জোর দেন।

পিভি ড্যান ভিয়েতের সাথে শেয়ার করে, হ্যানয়ের ৫ম এবং ১০ম শ্রেণীর শিশুদের অভিভাবক মিসেস লে থু হুয়েন তার মতামত প্রকাশ করেন: "২৯ নম্বর সার্কুলার পড়ার পর, আমি অত্যন্ত চিন্তিত। যদিও শিক্ষকরা ভালো, আমার সন্তানরা যদি দরিদ্র শিক্ষার্থী হয়, তবে তাদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হবে এটা ঠিক। যদি তারা দরিদ্র শিক্ষার্থী হয়, তবে তাদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হবে যাতে শিক্ষকরা তাদের টিউটর এবং গাইড করতে পারেন। যদি তারা ভালো শিক্ষার্থী হয়, তবে তাদের আরও ভালো হওয়ার জন্য, এই এবং সেই পুরস্কারের জন্য প্রতিযোগিতা করার জন্য পড়াশোনা করতে হবে।"

হ্যানয়ের শিক্ষার্থীরা ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের দ্বিতীয় সেমিস্টারে প্রবেশ করছে। চিত্রের ছবি: তাও নগা

মিসেস নগুয়েন তো নগান, যার সন্তান একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পড়াশুনা করছে, তিনিও অবাক হয়েছিলেন যখন তার সন্তানকে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে দেওয়া হয়নি: "আমার কাজ সত্যিই খুব ব্যস্ত এবং আমার সন্তানকে শেখানোর জন্য পর্যাপ্ত জ্ঞান এবং সময় নেই। আমার সন্তানকে বাড়িতে একা এটি করতে দেওয়ার পরিবর্তে, আমি তাকে শিক্ষকের অতিরিক্ত ক্লাসে পাঠাই। এটি ব্যয়বহুল এবং কিছুটা কঠিন, তবে বিনিময়ে, আমি তার জ্ঞান সম্পর্কে নিশ্চিত থাকতে পারি। মা এবং শিশু একে অপরের সাথে চিৎকার করে ঘরে থাকা সত্ত্বেও শিশুটি এখনও পড়াশোনা করতে অস্বীকৃতি জানাচ্ছে তার চেয়ে এটি ভালো।"

১০ ফেব্রুয়ারি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার গল্প নিয়ে আলোচনা করেছিলেন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং-এর মতে, সাধারণভাবে শিক্ষাক্ষেত্রে এবং বিশেষ করে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য, কেবল শিক্ষাক্ষেত্রের প্রচেষ্টাই যথেষ্ট নয়, বরং অভিভাবক এবং সমাজের কাছ থেকে বোঝাপড়া, অংশগ্রহণ এবং তত্ত্বাবধানেরও প্রয়োজন।

যখন বাবা-মায়েরা এখনও তাদের সন্তানদের শিক্ষাগত পারফরম্যান্সের বোঝায় ভারাক্রান্ত থাকেন, তাদের সন্তানরা অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদান না করার কারণে সন্তুষ্ট নন এবং স্কুল শিক্ষার পাশাপাশি পারিবারিক শিক্ষার ভূমিকা পুরোপুরি বোঝেন না, তখনও অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা নেতিবাচক দৃষ্টিকোণ থেকে বিরাজ করে। অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার বাস্তবায়নের সামাজিক তত্ত্বাবধানও প্রবিধানগুলি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

উপমন্ত্রী আরও জোর দিয়ে বলেন যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়ন্ত্রণকারী সার্কুলার জারি করা অনেক বর্তমান নীতি, প্রবিধান এবং ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা মেনে চলার জন্য।

"সাম্প্রতিক দিনগুলিতে, জনমত পর্যবেক্ষণের মাধ্যমে দেখা গেছে যে সার্কুলারের বিধানগুলি সমাজের কাছ থেকে ঐক্যমত্য পেয়েছে। সার্কুলার ২৯ সত্যিকার অর্থে কার্যকর হওয়ার জন্য, সকল পক্ষের তাদের দায়িত্ব সঠিকভাবে বোঝা এবং পালন করা গুরুত্বপূর্ণ। বিশেষ করে: সার্কুলার ২৯ জারির পর এবং জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুলে ভর্তির দিকনির্দেশনা এবং অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ কার্যক্রম পরিচালনার বিষয়ে ৭ ফেব্রুয়ারী, ২০২৫ তারিখে প্রধানমন্ত্রীর অফিসিয়াল প্রেরণের পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয় পর্যায়ে বাস্তবায়ন নির্দেশিকা পরামর্শ এবং জারি করার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলিকে আরও তাগিদ এবং নির্দেশিকা নথি জারি করতে থাকবে।"

প্রদেশগুলির গণ কমিটিগুলিকে যোগাযোগ কাজের কার্যকর বাস্তবায়নের নির্দেশনা দিতে হবে, সংগঠন এবং প্রবিধান বাস্তবায়নকে একীভূত করার জন্য প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলি প্রচার এবং নির্দেশনা দেওয়ার জন্য বিশেষায়িত সম্মেলন আয়োজন করতে হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনুরোধ করছে যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলি মনোযোগ দেওয়া অব্যাহত রাখবে এবং শীঘ্রই স্থানীয়দের জন্য উপযুক্ত নির্দেশনা এবং পরামর্শ জারি করবে। মন্ত্রণালয় উল্লেখ করেছে যে স্কুলগুলির উচিত এমন শিক্ষার্থীদের পরিপূরক করা যারা সত্যিই দুর্বল, স্থানান্তর পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত এবং এটি নির্ধারণ করা প্রয়োজন যে এটি একটি দায়িত্ব যা করা দরকার... অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়ে সার্কুলারে যা বলা হয়েছে তা হল ভাল মূল্যবোধ সহ একটি শিক্ষার লক্ষ্য। অতএব, যদিও প্রথম পদক্ষেপটি কঠিন, আশা করা যায় যে বাস্তবায়নে শিক্ষকদের মধ্যে ঐক্যমত্য এবং দৃঢ় সংকল্প থাকবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ায় স্থানীয়, স্কুল এবং শিক্ষকদের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করবে," উপমন্ত্রী বলেন।

ডঃ নগুয়েন তুং লাম: সার্কুলার ২৯-এর লক্ষ্য খুবই মানবিক।

সার্কুলার নং ২৯-এর সামগ্রিক পর্যালোচনা করে, ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অফ সাইকোলজি অ্যান্ড এডুকেশনের ভাইস প্রেসিডেন্ট ডঃ নগুয়েন তুং লাম বলেন যে সার্কুলার ২৯-এর দুটি ভিন্ন বিষয় রয়েছে যা পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বোঝা দরকার। সার্কুলার ২৯ স্কুলগুলিতে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার পরিস্থিতি দূর করার আশা করে। এই লক্ষ্যটি খুবই মানবিক, বিশ্বের আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পন্ন দেশগুলির মতো।

"আমাদের দেশে, অনেক প্রজন্ম অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার কাজে নিমজ্জিত। এটি আধুনিক মানুষের বিকাশের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়। কারণ হল প্রতিটি শিক্ষার্থী ট্রান্সফার পরীক্ষার জন্য পড়াশোনার উপর মনোযোগ দেয়, স্কুল বেছে নেয়, ডিগ্রি সহ ক্লাস বেছে নেয়। আমরা কেবল জ্ঞান এবং ডিগ্রি নিয়ে চিন্তা করি কিন্তু প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য উপযুক্ত আত্ম-উন্নয়নের দিকে যথেষ্ট মনোযোগ দেইনি। অতএব, বলা যেতে পারে যে সার্কুলার ২৯-এর লক্ষ্য খুবই ভালো, খুবই মানবিক, অর্থাৎ, পুরানো অভ্যাস, পুরানো চিন্তাভাবনা যা মানুষের অভ্যাসে পরিণত হয়েছে তা পরিবর্তন করতে চাওয়া," ডঃ নগুয়েন তুং লাম বলেন।

তবে, ডঃ নগুয়েন তুং ল্যামের মতে, সার্কুলার ২৯ শুধুমাত্র একটি অস্থায়ী সমাধান, এবং অতিরিক্ত শিক্ষণ এবং শেখার সমস্যাটির মূলে সমাধান করা কঠিন। একটি অভ্যাস পরিবর্তন, চিন্তাভাবনা এবং কাজের একটি পদ্ধতি তৈরি করার জন্য একটি প্রক্রিয়া প্রয়োজন যাতে প্রতিটি ব্যক্তির এটি গ্রহণ এবং বাস্তবায়নের জন্য সময় থাকে এবং তাৎক্ষণিকভাবে পরিবর্তন করা যায় না; এটি বলা হয় এবং তারপর তাৎক্ষণিকভাবে করতে বাধ্য করা হয়।

ডঃ নগুয়েন তুং ল্যামের মতে, টিউশন এবং অতিরিক্ত শিক্ষার ব্যাপক প্রথা দূর করার জন্য তিনটি শর্ত এবং তিনটি বিষয় রয়েছে। প্রথমত, পর্যাপ্ত স্কুল এবং তুলনামূলকভাবে সমান মানের স্কুল থাকতে হবে। তবেই আর এমন পরিস্থিতি থাকবে না যেখানে শিক্ষার্থীদের গুরুত্বপূর্ণ স্কুলগুলিতে প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার চেষ্টা করতে হবে। দ্বিতীয়ত, শিক্ষকদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতা অর্জনের জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়ার উপায় থাকতে হবে। তৃতীয়ত, রাষ্ট্রকে শিক্ষকদের অধিকার নিশ্চিত করতে হবে। যারা শিক্ষার্থীদের সাহায্য করেন তাদের অবশ্যই সুবিধা ভোগ করতে হবে এবং বেতন পেতে হবে।

"২৯ নম্বর সার্কুলারে বলা হয়েছে যে, তিন দলের লোককে কোনও ফি ছাড়াই স্কুলে অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানোর অনুমতি দেওয়া হয়। যদি স্কুল ফি না নেয়, তাহলে শিক্ষকদের অধিকার নিশ্চিত করার জন্য স্কুলের খরচ মেটানোর জন্য এলাকার একটি বাজেট থাকতে হবে। বর্তমানে, নতুন সার্কুলারে কেবল শিক্ষকদের অধিকারের প্রতি পর্যাপ্ত মনোযোগ না দিয়ে অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানোর অনুমতি না দেওয়ার কথা উল্লেখ করা হয়েছে," বলেন ডঃ নগুয়েন তুং লাম।

সূত্র: https://danviet.vn/thong-tu-29-phu-huynh-con-nang-thanh-tich-thi-day-them-hoc-them-con-ton-tai-tieu-cuc-20250211074134792.htm