অধ্যক্ষদের নিয়োগের ক্ষমতায়ন: একটি স্বচ্ছ 'বাধা'র প্রয়োজন

GD&TĐ - শিক্ষক নিয়োগের অধিকার অধ্যক্ষদের দেওয়ার নীতিকে একটি উপযুক্ত পদক্ষেপ হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যা পাবলিক স্কুলগুলিকে দল গঠন, মানব সম্পদের মান এবং ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করার ক্ষেত্রে আরও সক্রিয় হতে সাহায্য করে।

তবে, ক্ষমতার অপব্যবহারের ঝুঁকি এড়াতে, ন্যায্যতা নিশ্চিত করতে এবং শিক্ষা পরিবেশে আস্থা বজায় রাখতে, পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা, নির্বাচনের মানদণ্ড এবং স্বচ্ছ প্রক্রিয়ার প্রয়োজনীয়তা জরুরি হয়ে পড়ে।

ডঃ নগুয়েন থি থু হুয়েন - হো চি মিন সিটিতে দ্বিভাষিক এবং আন্তর্জাতিক স্কুল ব্যবস্থার শিক্ষক প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞ: একটি সক্রিয় এবং সৃজনশীল শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করা

ডঃ নগুয়েন থি থু হুয়েন।

পাবলিক স্কুলের অধ্যক্ষদের উপর নিয়োগ কর্তৃপক্ষ অর্পণ করা একটি উপযুক্ত নীতি, যার লক্ষ্য স্কুল বোর্ডের সদস্যদের ভূমিকা এবং স্বায়ত্তশাসন জোরদার করা। নিয়োগ কর্তৃপক্ষ দেওয়া হলে, অধ্যক্ষরা প্রতিটি স্কুলের বৈশিষ্ট্য, উন্নয়নমুখী প্রবণতা এবং শিক্ষাগত সংস্কৃতির জন্য উপযুক্ত প্রার্থীদের সক্রিয়ভাবে নির্বাচন করতে পারেন।

এটি কেবল মানবসম্পদ ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা উন্নত করতে সাহায্য করে না বরং স্কুলে শিক্ষক ও কর্মীদের মধ্যে সমন্বয় এবং দায়িত্বশীলতা বৃদ্ধি করে, যার ফলে আরও সক্রিয়, সৃজনশীল এবং নমনীয় শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি হয়।

তবে, এই অধিকার সত্যিকার অর্থে কার্যকর হওয়ার জন্য, মান, প্রক্রিয়া এবং মূল্যায়নের মানদণ্ডের উপর স্পষ্ট নিয়মকানুন এবং নিয়মকানুন থাকতে হবে। প্রতিটি নিয়োগ রাউন্ডের জন্য এই মানদণ্ডগুলি কঠোরভাবে প্রতিষ্ঠিত করতে হবে যেমন সাক্ষাৎকার, ট্রায়াল লেকচার, পেশাদার দক্ষতা পরীক্ষা, মূল্যায়ন ফর্মের ব্যবহার... যাতে নির্বাচন প্রক্রিয়াটি স্বচ্ছ, ন্যায্য এবং বস্তুনিষ্ঠ হয় তা নিশ্চিত করা যায়। এছাড়াও, কার্যকর নিয়োগ নিশ্চিত করার জন্য পরিচালনা পর্ষদ এবং অধ্যক্ষদের জন্য পুঙ্খানুপুঙ্খ প্রশিক্ষণও একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

এছাড়াও, সাক্ষাৎকারের দক্ষতা, প্রার্থীর ক্ষমতা মূল্যায়ন এবং কার্যভার নির্ধারণের ক্ষেত্রে যথাযথ প্রশিক্ষণের প্রয়োজন যাতে অধ্যক্ষরা নিয়োগ প্রক্রিয়ায় তাদের ভূমিকা সঠিকভাবে পালন করতে পারেন।

প্রকৃতপক্ষে, নিয়োগের ক্ষেত্রে কর্তৃত্বের মূল্যায়ন এবং অর্পণ সম্পূর্ণ অপরিচিত নয়, কারণ অধ্যক্ষরা প্রায়শই শিক্ষক কর্মীদের পরিচালনার প্রক্রিয়ায় সক্ষমতা মূল্যায়ন এবং কাজের বরাদ্দ পরিচালনা করেন। অতএব, মূলত, নিয়োগে কর্তৃত্বের অর্পণ কোনও যুগান্তকারী পদক্ষেপ নয় বরং দৈনন্দিন পেশাগত কার্যকলাপে অধ্যক্ষরা যে কর্তৃত্ব ইতিমধ্যেই প্রয়োগ করেছেন তার সম্প্রসারণ এবং আনুষ্ঠানিকীকরণ।

তবে, নিয়োগ প্রক্রিয়ায় ক্ষমতার অপব্যবহার বা পক্ষপাতের ঝুঁকি সম্পূর্ণরূপে উড়িয়ে দেওয়া যায় না। ঘনিষ্ঠ ব্যক্তিগত সম্পর্ক পক্ষপাতদুষ্ট বা সম্ভাব্য নেতিবাচক সিদ্ধান্তের দিকে পরিচালিত করতে পারে। এই ঝুঁকি সীমিত করার জন্য, প্রার্থীদের প্রোফাইল সাবধানে পরীক্ষা করা প্রয়োজন যাতে যোগ্যতা, পেশাদার যোগ্যতা এবং নৈতিক গুণাবলী সম্পর্কিত সমস্ত মানদণ্ড পূরণ করা হয়।

অধিকন্তু, নিয়োগ প্রক্রিয়াটি কেবল অধ্যক্ষের ব্যক্তিগত সিদ্ধান্তের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত নয় বরং কমপক্ষে তিন সদস্যের একটি নিয়োগ কমিটিকে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। এই কমিটি ঐক্যবদ্ধ মানদণ্ড অনুসারে প্রার্থীদের মূল্যায়ন করবে, সিদ্ধান্ত গ্রহণ প্রক্রিয়ায় স্বচ্ছতা, ন্যায্যতা এবং বহুমাত্রিকতা নিশ্চিত করতে অবদান রাখবে। এটি পক্ষপাতের ঝুঁকি হ্রাস করতে, কার্যকর অভ্যন্তরীণ নিয়ন্ত্রণ তৈরি করতে এবং সমগ্র নিয়োগ প্রক্রিয়ার নির্ভরযোগ্যতা বৃদ্ধি করতে সহায়তা করবে।

মিঃ লে চি নগুয়েন - ফান নগক হিয়েন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড ( সিএ মাউ ) এর অধ্যক্ষ: নিয়োগের ক্ষেত্রে অধ্যক্ষের দক্ষতার মান নির্ধারণ

মিঃ লে চি নুয়েন।

বর্তমান প্রেক্ষাপটে অধ্যক্ষের কাছে শিক্ষক নিয়োগের অধিকার অর্পণ করা একটি যুক্তিসঙ্গত এবং প্রয়োজনীয় নীতি। অধ্যক্ষ সরাসরি স্কুলের কর্মীদের চাহিদা, পেশাগত বৈশিষ্ট্য এবং সংস্কৃতি পরিচালনা করেন, বোঝেন, তাই তার সবচেয়ে উপযুক্ত শিক্ষক নির্বাচন করার ক্ষমতা রয়েছে।

বর্তমান সিভিল সার্ভিস পরীক্ষায় প্রার্থীদের মূল্যায়ন শুধুমাত্র একটি নির্দিষ্ট সময়ে, একটি পরীক্ষার মাধ্যমে করা হয়, যেখানে শিক্ষকতা পেশার জন্য আচরণ, শিক্ষাদানের ক্ষমতা এবং শিক্ষাগত গুণাবলীর মতো আরও অনেক বিষয়ের প্রয়োজন হয়... অধ্যক্ষ হলেন তিনি যিনি এই বিষয়গুলি সবচেয়ে স্পষ্টভাবে দেখেন।

ক্ষমতায়িত হলে, অধ্যক্ষ সক্রিয়ভাবে দল গঠন করবেন, ইনপুটের মান নিশ্চিত করবেন এবং শিক্ষাদানের কার্যকারিতা উন্নত করবেন। সঠিক দক্ষতা সম্পন্ন সঠিক ব্যক্তিদের নিয়োগের ফলে শিক্ষক কর্মীরা দীর্ঘমেয়াদে স্থিতিশীল থাকতে, শিক্ষার মান উন্নত করতে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উন্নত শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে সহায়তা করে।

শিক্ষক নিয়োগের ক্ষমতাপ্রাপ্ত অধ্যক্ষরা স্কুলগুলিকে সক্রিয়ভাবে শিক্ষকের ঘাটতি পূরণে সহায়তা করেন, বিশেষ করে নির্দিষ্ট বিষয়ে। পূর্বে, শিক্ষকদের স্কুলে নিয়োগ দেওয়া হত, কিন্তু অনেক ক্ষেত্রে তাদের পেশাগত ক্ষমতা বাস্তবতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ ছিল না।

বহু বছর ধরে, শিক্ষক নিয়োগ মূলত স্বরাষ্ট্র বিভাগ এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দ্বারা পরিচালিত হয়ে আসছে, এই প্রক্রিয়াটি বেশ কয়েক মাস থেকে শুরু করে পুরো স্কুল বছর পর্যন্ত অনেক মধ্যবর্তী স্তরের মধ্য দিয়ে গেছে। এর ফলে অনেক স্কুলকে জরুরিভাবে শিক্ষক নিয়োগের প্রয়োজনে অসুবিধার সম্মুখীন হতে হয়েছে, বিশেষ করে নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য বা কঠিন ক্ষেত্রে। যদি অধ্যক্ষকে সরকারী নিয়োগের ক্ষমতা দেওয়া হয়, তাহলে কর্মীদের কাজ আরও সুগম হবে, প্রক্রিয়াটি সংক্ষিপ্ত, আরও কার্যকর এবং ব্যবহারিক হবে।

খসড়া নিয়ম অনুযায়ী, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো যদি একই সাথে নিম্নলিখিত শর্ত পূরণ করে তাহলেই নিয়োগের জন্য বিবেচিত হবে: একই বিষয়ের কমপক্ষে দুজন শিক্ষক থাকা যারা শিক্ষকতা করছেন এবং শাস্তিমূলক ব্যবস্থার আওতায় নেই; কমপক্ষে একজন প্রধান শিক্ষক থাকা যিনি স্কুল স্তর বা উচ্চতর স্তরে চমৎকার শিক্ষকদের জন্য পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি বা গ্রেডিং পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করেছেন; একটি নিয়োগ পরিষদ প্রতিষ্ঠা করার জন্য পর্যাপ্ত কর্মী থাকা; এবং গুরুতর এবং গোপনীয় পরীক্ষার আয়োজন নিশ্চিত করার জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জাম থাকা।

এই ধরনের নিয়ন্ত্রণ যথাযথ, কারণ যদি নিয়োগের বিকেন্দ্রীকরণ ব্যাপকভাবে প্রয়োগ করা হয়, তাহলে অনেক স্কুল - বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে - প্রধান শিক্ষকের অভাব, অসংলগ্ন সুযোগ-সুবিধা এবং তথ্য প্রযুক্তি ব্যবস্থার কারণে নিয়োগ সংগঠিত করতে অসুবিধার সম্মুখীন হবে, যা সহজেই এমন নিয়োগের দিকে পরিচালিত করতে পারে যা মান এবং প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করে না, এমনকি নেতিবাচকতার দিকেও নিয়ে যেতে পারে।

অধ্যক্ষের কাছে নিয়োগ কর্তৃপক্ষের অর্পণের জন্য কঠোর নিয়মকানুন, সুনির্দিষ্ট নির্দেশাবলী এবং একটি স্পষ্ট পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা প্রয়োজন যাতে অনুপযুক্ত নিয়োগ, প্রতিটি স্কুল আলাদাভাবে এটি করে, "নিয়োগ কর্তৃপক্ষের" অপব্যবহার বা মূল্যায়ন এবং অগ্রাধিকার পর্যায়ে নেতিবাচক বিষয়গুলি এড়ানো যায়। নিয়োগের স্বায়ত্তশাসনের সাথে দায়িত্ব এবং স্বচ্ছতার সাথে হাত মিলিয়ে চলতে হবে।

আমি প্রস্তাব করছি যে, উর্ধ্বতনরা অধ্যক্ষ এবং নিয়োগ কাউন্সিলের সক্ষমতা মানসম্মত করার জন্য একটি প্রক্রিয়া তৈরি করবেন, প্রার্থীদের সক্ষমতা এবং পেশাদার নীতিশাস্ত্র মূল্যায়নের জন্য দক্ষতার উপর প্রশিক্ষণ কোর্স আয়োজন করবেন। একই সাথে, নিয়োগ তথ্যের প্রচার এবং স্বচ্ছতা বৃদ্ধি করা, একটি প্রতিক্রিয়া এবং পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা তৈরি করা এবং পেশাদার সংস্থা এবং প্রাদেশিক পরিদর্শকদের মধ্যে ঘনিষ্ঠভাবে সমন্বয় সাধন করা প্রয়োজন যাতে পরিদর্শন এবং তত্ত্বাবধান পর্যায়ক্রমে এবং বস্তুনিষ্ঠভাবে পরিচালিত হয়, যাতে লঙ্ঘন রোধ করা যায়।

মিঃ এনঘিয়েম হং ট্রুং - কোওক ওই হাই স্কুলের (হ্যানয়) অধ্যক্ষ: নিয়োগের সমস্ত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করলে নেতিবাচকতা সীমিত হবে।

মিঃ নঘিয়েম হং ট্রুং।

অধ্যক্ষদের সরাসরি শিক্ষক নিয়োগের অধিকার স্কুলগুলিকে সক্রিয়ভাবে কর্মীদের পরিপূরক করতে সাহায্য করার জন্য একটি পদক্ষেপ, বিশেষ করে যেসব বিষয়ে অভাব রয়েছে সেগুলিতে। এই নীতি কেবল শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমায় না বরং শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য স্কুলগুলিকে একটি স্থিতিশীল, পেশাদার দল গঠনে সহায়তা করে।

এই বিজ্ঞপ্তিতে স্পষ্টভাবে সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষক নিয়োগের কর্তৃত্ব নির্ধারণ করা হয়েছে এবং একই সাথে নিয়োগের জন্য যোগ্য প্রতিষ্ঠান নির্ধারণের নির্দেশনাও দেওয়া হয়েছে। সেই অনুযায়ী, উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষরা যদি প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেন এবং প্রাদেশিক বা নগর গণ কমিটির চেয়ারম্যান কর্তৃক অনুমোদিত হন তবে তারা সরাসরি শিক্ষক নিয়োগ করতে পারবেন।

এই নিয়ম স্কুলগুলিকে বাস্তবতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ শিক্ষকদের একটি দল নির্বাচন এবং গঠনে সক্রিয়ভাবে সহায়তা করবে। অধ্যক্ষ সরাসরি প্রতিটি বিদ্যালয়ের মানবসম্পদ চাহিদা, পেশাদার বৈশিষ্ট্য এবং সংস্কৃতি পরিচালনা করেন, বোঝেন, তাই তিনি সবচেয়ে উপযুক্ত শিক্ষক নির্বাচন করার ক্ষমতা রাখেন। ক্ষমতায়িত হলে, অধ্যক্ষ সক্রিয়ভাবে দল গঠন করেন, ইনপুটের মান নিশ্চিত করেন এবং শিক্ষাদানের দক্ষতা উন্নত করেন।

বর্তমান শিক্ষা সিভিল সার্ভিস পরীক্ষাগুলিও কিছু ত্রুটি প্রকাশ করে: তারা শুধুমাত্র এক পর্যায়ে, পরীক্ষার মাধ্যমে প্রার্থীদের মূল্যায়ন করে, যখন শিক্ষকতা পেশার জন্য আচরণ, শিক্ষাদানের ক্ষমতা এবং শিক্ষাগত গুণাবলীর মতো আরও অনেক বিষয়ের প্রয়োজন হয়। অধ্যক্ষ হলেন তিনি যিনি এই বিষয়গুলি সবচেয়ে স্পষ্টভাবে দেখেন।

যদি অধ্যক্ষ সরাসরি শিক্ষক নিয়োগ করেন, তাহলে তিনি তার শিক্ষাগত পরিবেশের জন্য সত্যিকার অর্থে উপযুক্ত ব্যক্তিকে বেছে নিতে সক্ষম হবেন। অতএব, শিক্ষাগত লক্ষ্য নির্ধারণকারী ব্যক্তিকে সেই লক্ষ্য অর্জনে মানবসম্পদ ব্যবহারে সক্রিয় হওয়ার ক্ষমতায়নের সময় এসেছে।

সঠিক দক্ষতা সম্পন্ন সঠিক ব্যক্তিদের নিয়োগের ফলে দলটি দীর্ঘমেয়াদে স্থিতিশীল হতে পারে, শিক্ষার মান উন্নত হয় এবং শিক্ষার্থীরা আরও ভালো পরিবেশে পড়াশোনা করতে পারে। নিয়োগের অধিকার দলটিকে সক্রিয়ভাবে গড়ে তুলতে এবং শিক্ষকের ঘাটতি, বিশেষ করে নির্দিষ্ট বিষয়ে, কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করে। পূর্বে, শিক্ষকদের স্কুলে নিয়োগ দেওয়া হত কিন্তু অনেক ক্ষেত্রে তাদের পেশাগত ক্ষমতা বাস্তবতার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ ছিল না।

যদি নিয়োগ কর্তৃপক্ষকে আনুষ্ঠানিকভাবে দেওয়া হয়, তাহলে মানব সম্পদের কাজ আরও সহজ হবে, প্রক্রিয়াটি আরও সংক্ষিপ্ত, আরও কার্যকর এবং বাস্তবসম্মত হবে। তবে, অনুপযুক্ত নিয়োগ এড়াতে সেই কর্তৃপক্ষের সাথে কঠোর নিয়মকানুন, নির্দিষ্ট নির্দেশাবলী এবং পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা থাকতে হবে। নিয়োগের স্বায়ত্তশাসনের সাথে দায়িত্ব এবং স্বচ্ছতার হাত ধরে চলতে হবে।

এই বিজ্ঞপ্তিতে শিক্ষক নিয়োগের শর্তাবলী স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা হয়েছে যেমন: আইনের বিধান অনুসারে নিয়োগ কাউন্সিল প্রতিষ্ঠার জন্য পর্যাপ্ত ন্যূনতম সংখ্যক লোক থাকা; নিয়োগের বিষয়বস্তুর প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জাম থাকা... এই বিধিগুলি নিয়োগ প্রক্রিয়ায় নেতিবাচকতা সীমিত করবে।

পূর্বে, শিক্ষক নিয়োগ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অধীনে ছিল, কিন্তু এখন এই কর্তৃত্ব অধ্যক্ষের কাছে প্রসারিত করা হয়েছে। অধ্যক্ষ যদি নিয়ম মেনে চলেন এবং প্রচার ও স্বচ্ছতা নিশ্চিত করেন, তাহলে নিয়োগ অবশ্যই কার্যকর হবে। হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক ট্রান দ্য কুওং নিশ্চিত করেছেন: "শিক্ষক নিয়োগের জন্য যে স্তর বা সেক্টরই বরাদ্দ করা হোক না কেন, চূড়ান্ত লক্ষ্য হল পর্যাপ্ত পরিমাণে নিয়োগ, গুণমান এবং ন্যায্যতা, প্রচার এবং স্বচ্ছতা নিশ্চিত করা।"

মিসেস দাও থি দিউ লিন - লি নাহান টং উচ্চ বিদ্যালয়ের (তান মিন, নিন বিন) শিক্ষিকা: স্বাধীন তত্ত্বাবধান বোর্ড খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

মিসেস দাও থি দিয়েউ লিন।

শিক্ষাক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসনের ধারার সাথে সামঞ্জস্য রেখে অধ্যক্ষকে শিক্ষক নিয়োগের অধিকার প্রদান একটি অনিবার্য পদক্ষেপ। প্রধানকে সক্রিয়ভাবে একটি দল গঠনের, স্কুলের নিজস্ব পরিচয় এবং দিকনির্দেশনা প্রচারের ক্ষমতায়ন করা সঠিক কাজ। তবে, অনেক শিক্ষককে যে বিষয়টি নিয়ে ভাবায় তা হল বাস্তবায়ন: নির্বাচন প্রক্রিয়া কি সত্যিই সুষ্ঠু এবং স্বচ্ছ?

প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষক নিয়োগ কেবল প্রশাসনিক এবং কর্মীদের কার্যকলাপ নয় বরং শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় ন্যায্যতা এবং নেতৃত্বের ক্ষমতার একটি পরিমাপও। যদি এই পর্যায়ে তত্ত্বাবধান বা স্পষ্ট মানদণ্ডের অভাব থাকে, তাহলে "ক্ষমতা সন্দেহ করার" মানসিকতা তৈরি করা সহজ, যা পরিচালক এবং শিক্ষকদের মধ্যে ব্যবধান তৈরি করে। একটি আবেগপূর্ণ সিদ্ধান্ত কেবল সুযোগ হারাতে বাধ্য করে না, বরং স্কুলের সামগ্রিক আস্থা এবং সুনামকেও সরাসরি প্রভাবিত করে।

কর্তৃত্ব অর্পণের পাশাপাশি, মন্ত্রণালয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে আগত শিক্ষকদের মূল্যায়নের জন্য একটি সমন্বিত মানদণ্ড জারি করতে হবে। মানদণ্ডের মধ্যে পেশাদার যোগ্যতা, শিক্ষাগত দক্ষতা, প্রযুক্তি প্রয়োগের ক্ষমতা, পেশাদার গুণাবলী এবং শিক্ষাগত উদ্ভাবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার ক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত থাকা উচিত। কেবলমাত্র যখন মানদণ্ডের একটি স্পষ্ট কাঠামো থাকে তখনই অধ্যক্ষরা সঠিক কাজের জন্য সঠিক ব্যক্তিকে বেছে নেওয়ার ভিত্তি পেতে পারেন, আবেগের ভিত্তিতে নিয়োগের পরিস্থিতি এড়িয়ে বা ব্যক্তিগত সম্পর্কের দ্বারা প্রভাবিত হয়ে।

আমার মতে, স্বাধীন পর্যবেক্ষণ বোর্ডের ভূমিকা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। এই বোর্ডে পার্টি কমিটি, পেশাদার দলের প্রধান, স্কুল কাউন্সিলের প্রতিনিধি এবং অভিভাবকদের প্রতিনিধির অংশগ্রহণ থাকা উচিত। এছাড়াও, নিয়োগের তথ্য প্রকাশ করা স্বচ্ছতা তৈরির "চাবিকাঠি"। ঘোষণার পর্যায়, মানদণ্ড, কোটার সংখ্যা থেকে শুরু করে সফল প্রার্থীদের তালিকা - সবকিছুই সরকারী তথ্য চ্যানেলে স্পষ্টভাবে ঘোষণা করা প্রয়োজন। যখন সমস্ত তথ্য স্বচ্ছ হয়, তখন "চাওয়া - দেওয়া" বা পক্ষপাতিত্বের সুযোগ প্রায় আর থাকে না।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/trao-quyen-tuyen-dung-cho-hieu-truong-can-rao-chan-minh-bach-post756965.html