স্পষ্ট মানদণ্ড, শিক্ষার জন্য বিনিয়োগের সম্পদকে অগ্রাধিকার দিন

২৫ নভেম্বর সকালে, গ্রুপ ৬-এ (ল্যাং সন, ডং নাই, হিউ সিটির জাতীয় পরিষদ প্রতিনিধিদল সহ) ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য শিক্ষার মান উন্নয়ন ও আধুনিকীকরণ সংক্রান্ত জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির বিনিয়োগ নীতি নিয়ে আলোচনায়, প্রতিনিধিরা শিক্ষক ঘাটতি, ভারসাম্যপূর্ণ সুযোগ-সুবিধা, সামাজিক বিজ্ঞান প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার দেওয়া ইত্যাদির মতো ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের উপর মনোযোগ দেওয়ার সাথে সাথে একটি নির্দিষ্ট রোডম্যাপ তৈরি, বিনিয়োগের অগ্রাধিকার নির্ধারণ এবং স্বচ্ছভাবে সম্পদ বরাদ্দের প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দেন।

একটি স্পষ্ট রোডম্যাপ তৈরি করুন, প্রোগ্রামগুলির মধ্যে পুনরাবৃত্তি এড়ান

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ এবং উন্নয়ন সংক্রান্ত জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির বিনিয়োগ নীতি অনুমোদনের খসড়া প্রস্তাবের উপর মন্তব্য করে, জাতীয় পরিষদের ডেপুটি নগুয়েন থি সু (হিউ সিটি) বলেন যে খসড়া প্রস্তাবটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ আধুনিকীকরণে জাতীয় পরিষদের কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং দৃঢ় সংকল্পকে প্রতিফলিত করে। তবে, কার্যকর বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার জন্য, কর্মসূচির সম্ভাব্যতা, স্বচ্ছতা, দায়িত্ব এবং কার্যকারিতা বৃদ্ধির জন্য লক্ষ্য, রোডম্যাপ এবং নির্দিষ্ট পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা পর্যালোচনা এবং স্পষ্টীকরণ অব্যাহত রাখা প্রয়োজন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি নগুয়েন থি সু ( হিউ সিটি) বক্তব্য রাখছেন

"১০০% যোগ্য শিক্ষক" অথবা " বিশ্বের শীর্ষ ১০০ টির মধ্যে একটি বিশ্ববিদ্যালয়" এর মতো কিছু লক্ষ্য সম্পর্কে, প্রতিনিধিরা বলেছেন যে রোডম্যাপ, সম্পদ এবং বাস্তবায়নের অবস্থার সম্পূর্ণ বিশ্লেষণ এখনও হয়নি। স্বচ্ছতা এবং তদারকির সহজতা নিশ্চিত করার জন্য, প্রতিনিধিরা প্রতিটি পর্যায়ের জন্য একটি রোডম্যাপ তৈরির পরামর্শ দিয়েছেন, যার মধ্যে ৫০%, ৭০%, ১০০% এর মাইলফলক রয়েছে এবং একই সাথে তুলনা এবং বস্তুনিষ্ঠ মূল্যায়নের জন্য আন্তর্জাতিক সূচক সেট যেমন PISA, TALIS বা PIAAC উল্লেখ করা হয়েছে।

সুবিধাভোগীদের সম্পর্কে, প্রতিনিধি বলেন যে খসড়ায় স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়নি যে এটি জাতিগত বোর্ডিং স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয় প্রস্তুতিমূলক স্কুল নাকি বন্ধুত্বপূর্ণ স্কুল - যা সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় শিক্ষার ক্ষেত্রে বিশেষ ভূমিকা পালন করে। এই সুযোগ নির্দিষ্ট না করলে সহজেই অসঙ্গতিপূর্ণ বোঝাপড়া তৈরি হতে পারে। প্রতিনিধি ন্যায্যতা এবং নমনীয়তা নিশ্চিত করার জন্য এই বিশেষ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির পৃথক বিবেচনার অনুমতি দেওয়ার বিধান যুক্ত করার প্রস্তাব করেছিলেন।

গ্রুপ ৬-এ আলোচনার দৃশ্য

২৭৭,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনাম ডং পর্যন্ত প্রকল্প সহ বৃহৎ মোট বিনিয়োগ মূলধনের উপাদান প্রকল্পগুলির বিষয়ে, প্রতিনিধিরা বলেছেন যে ব্যবহারিক চাহিদা এবং বিনিয়োগ দক্ষতা আরও বিশদভাবে মূল্যায়ন করা প্রয়োজন। প্রতিনিধিরা সুপারিশ করেছেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিটি প্রকল্পের জন্য একটি বিশ্লেষণ প্রতিবেদন তৈরি করা উচিত; একই সাথে, বিক্ষিপ্ত এবং আনুষ্ঠানিক বিনিয়োগ এড়াতে মূল্যায়নের জন্য একটি স্বাধীন সংস্থাকে দায়িত্ব দেওয়া উচিত।

মূলধন বরাদ্দের নীতি সম্পর্কে, প্রতিনিধি নগুয়েন থি সু উল্লেখ করেছেন যে "কেন্দ্রীয় বাজেট থেকে অতিরিক্ত ভারসাম্য পেতে এলাকাগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়ার" সাথে আবেগগত বরাদ্দ এড়াতে নির্দিষ্ট মানদণ্ড থাকা আবশ্যক। প্রতিনিধি ন্যায্যতা এবং স্বচ্ছতা নিশ্চিত করার জন্য গড় আয়, দারিদ্র্যের হার, যোগ্য বিদ্যালয়ের সংখ্যা ইত্যাদির উপর ভিত্তি করে মানদণ্ডের একটি সেট তৈরি করার প্রস্তাব করেছিলেন।

সমাধান এবং ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থার গ্রুপে, প্রতিনিধিরা বলেছেন যে যখন স্থানীয়রা পর্যাপ্ত সম্পদ বরাদ্দ করে না তখন পরিচালনার ব্যবস্থা যোগ করা প্রয়োজন; একই সাথে, "অস্পষ্ট দায়িত্ব" পরিস্থিতি এড়িয়ে পরিদর্শন জোরদার করার জন্য একটি আন্তঃক্ষেত্রীয় পর্যবেক্ষণ বোর্ড প্রতিষ্ঠার কথা বিবেচনা করুন।

উপরোক্ত বিশ্লেষণ থেকে, প্রতিনিধি নগুয়েন থি সু উদ্দেশ্য, পর্যবেক্ষণ প্রক্রিয়া, সম্পদ বরাদ্দ এবং জবাবদিহিতা নির্দিষ্ট করার লক্ষ্যে খসড়া প্রস্তাবটি সম্পূর্ণ করার প্রস্তাব করেন। "যখন মানদণ্ড এবং প্রক্রিয়াগুলি স্পষ্টভাবে পরিকল্পিত, একীভূত এবং বাধ্যতামূলক করা হয়, তখনই জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি কার্যকর হতে পারে, জাতীয় পরিষদ এবং দেশব্যাপী ভোটারদের প্রত্যাশা পূরণ করতে পারে," প্রতিনিধি জোর দিয়েছিলেন।

মতামতের সাথে একমত হয়ে, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ত্রিন জুয়ান আন (ডং নাই) মোট বিনিয়োগ, বাজেট গঠনের পদ্ধতি, ট্রানজিশনাল মেকানিজম এবং বিশেষ করে প্রতিপক্ষ তহবিলের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে সুনির্দিষ্ট পরামর্শ দিয়েছেন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ত্রিন জুয়ান আন (ডং নাই) বক্তব্য রাখছেন

বিশেষ করে, শিক্ষার জন্য কাউন্টারপার্ট তহবিল সম্পর্কে, প্রতিনিধি বলেন: প্রোগ্রামটি স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান থেকে মোট ৮৯,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনাম ডং (পর্ব ১: ২০,০০০ বিলিয়ন, পর্যায় ২: ৬৮,০০০ বিলিয়ন) সহ কাউন্টারপার্ট তহবিল আশা করে। প্রতিনিধি মূল্যায়ন করেছেন যে এই কাউন্টারপার্ট তহবিলের সম্ভাব্যতা কম, কারণ দীর্ঘদিন ধরে, সরকারি বিনিয়োগে কাউন্টারপার্ট তহবিল মূলত স্থানীয় এলাকা থেকে এসেছে, উদ্যোগ বা সুবিধাভোগী অন্তর্ভুক্ত নয়। অতএব, প্রতিনিধি মোট বিনিয়োগের স্তর কমাতে এই ৮৯,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনাম ডং বাদ দেওয়ার প্রস্তাব করেছেন, এমন পরিস্থিতি এড়াতে যেখানে রাষ্ট্র বেসরকারি এবং সরকারি খাত থেকে মূলধনের উৎস নিয়ন্ত্রণ করতে পারবে না।

নমনীয়তা এবং দক্ষতা নিশ্চিত করার জন্য, প্রতিনিধিরা বর্তমান টার্গেট প্রোগ্রাম থেকে কিছু শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু নতুন প্রোগ্রামে স্থানান্তর করার এবং আর্থিক, কর্মী এবং পদ্ধতিগত সমস্যা এড়াতে চলমান প্রকল্পগুলির জন্য ট্রানজিশনাল বিধান ডিজাইন করার প্রস্তাব করেছিলেন। এছাড়াও, প্রোগ্রাম এবং উপাদান প্রকল্পগুলির মধ্যে মূলধন উৎস এবং আইটেমগুলির নমনীয় স্থানান্তরের অনুমতি দেওয়া এবং প্যাকেজগুলিতে সেগুলিকে বিকেন্দ্রীকরণ করা প্রয়োজন যাতে প্রাদেশিক এবং সাম্প্রদায়িক স্তরগুলি সক্রিয়ভাবে সিদ্ধান্ত নিতে পারে, কেবল মূল প্রকল্প বাস্তবায়নের পরিবর্তে আউটপুট দক্ষতার উপর মনোযোগ দেয়।

বিনিয়োগের অগ্রাধিকারগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রস্তাবিত জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির নীতি এবং বিষয়বস্তুর প্রশংসা করার সময়, জাতীয় পরিষদের ডেপুটি ডো হুই খান (ডং নাই) সম্পদ, বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া এবং সম্ভাব্যতা সম্পর্কিত বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় উল্লেখ করেছেন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি দো হুই খান (দং নাই) বক্তব্য রাখছেন

প্রতিনিধির মতে, বিগত বছরগুলিতে নতুন গ্রামীণ এলাকার জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি থেকে সুযোগ-সুবিধার অনেক বিষয়বস্তু বাস্তবায়িত হয়েছে, কিন্তু নতুন মানদণ্ড অনুসারে জাতীয় মান অর্জন করা খুবই কঠিন, বিশেষ করে যেসব স্কুলে শক্তিশালীকরণ করা হয়েছে কিন্তু কার্যকরী কক্ষ, খেলার মাঠ, প্রশিক্ষণ মাঠ এবং বর্ধিত জমি তহবিলের অভাব রয়েছে। উপযুক্ত সমাধান ছাড়াই নতুন মানদণ্ড প্রয়োগ করলে এটি ঝুঁকি বাড়ায়।

মূলধন সম্পর্কে, প্রতিনিধি দো হুই খান উল্লেখ করেছেন যে এই কর্মসূচির জন্য স্থানীয়দের নিজস্ব বাজেটের ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে এবং কেন্দ্রীয় সরকারের কাছ থেকে কেবল আংশিক সহায়তা পেতে হবে, যার ফলে সীমিত সম্পদের অধিকারী প্রদেশ এবং শহরগুলির উপর চাপ পড়বে। প্রতিনিধি উল্লেখ করেছেন: ২০২৬-২০৩০ সময়কালের জন্য কম্পোনেন্ট প্রকল্প ১ (সুবিধা এবং সরঞ্জাম নিশ্চিতকরণ) এর জন্য মোট আনুমানিক মূলধন ৮০,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং, যেখানে কম্পোনেন্ট প্রকল্প ৪ (শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়ন, ডিজিটাল রূপান্তর) এর জন্য একই সময়ের জন্য ১৮,১২৫ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং, তবে বাস্তবায়নের বিষয়বস্তু নির্দিষ্ট করা হয়নি। প্রতিনিধি জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে ডিজিটাল রূপান্তর কীভাবে বাস্তবায়িত হবে, শিক্ষক প্রশিক্ষণ কীভাবে বাস্তবায়িত হবে, যদি বিশদ পরিকল্পনা ছাড়াই কেবল বিপুল সংখ্যক অর্থ দেওয়া হয়, তাহলে কার্যকারিতা নির্ধারণ করা কঠিন হবে?

সেই ভিত্তিতে, জাতীয় পরিষদের সদস্য দো হুই খান প্রস্তাব করেন যে, বিস্তারিত পরিকল্পনা, নির্দিষ্ট লক্ষ্য, প্রতিটি পর্যায়ে সম্পদ বরাদ্দ এবং স্বচ্ছ আইনি ভিত্তি সহ একটি স্পষ্ট বাস্তবায়ন রোডম্যাপ তৈরি করা প্রয়োজন। এটি প্রতিনিধিদের কার্যকরভাবে পর্যবেক্ষণ করতে, প্রকল্পগুলি লক্ষ্যমাত্রায় বাস্তবায়িত হচ্ছে কিনা তা নিশ্চিত করতে এবং অপচয় বা বিক্ষিপ্ত বিনিয়োগ এড়াতে সহায়তা করবে।

প্রতিনিধি ডো হুই খানের মতামতের সাথে একমত পোষণ করে, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ফাম ট্রং এনঘিয়া (ল্যাং সন) আরও বলেন যে শিক্ষা বিষয়ক জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির জন্য বিনিয়োগ নীতি সামগ্রিক জাতীয় নীতিতে স্থান দেওয়া প্রয়োজন। কারণ, ভিয়েতনামের প্রাতিষ্ঠানিক মডেল জনগণকে উন্নয়নের কেন্দ্র হিসেবে চিহ্নিত করে, যেখানে শিক্ষা একটি মূল সামাজিক মূল্যবোধ যার প্রতি বিশেষ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি ফাম ট্রং এনঘিয়া (ল্যাং সন) বক্তব্য রাখছেন

প্রতিনিধি উল্লেখ করেন যে, শুরুর দিক থেকে নিম্নমানের হওয়ায় এই ক্ষেত্রগুলিতে বিনিয়োগের প্রয়োজনীয়তা অনেক বেশি, তবে বর্তমানে জনসাধারণের সম্পদ সীমিত। অর্থ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, জাতীয় শিক্ষা লক্ষ্য কর্মসূচির জন্য মূলধনের ভারসাম্য বজায় রাখার ক্ষমতা মাত্র ১০০,০০০ বিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং, যেখানে নির্ধারিত লক্ষ্যমাত্রা অনেক বেশি। অতএব, প্রতিনিধি জোর দিয়ে বলেন যে সম্পদ বরাদ্দে অগ্রাধিকারের নীতি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

প্রতিনিধি ফাম ট্রং এনঘিয়া আরও উল্লেখ করেছেন যে ২০২৫ সালের মাঝামাঝি সময়ে সরকারি প্রতিষ্ঠানে ১০৭,০০০ শিক্ষকের ঘাটতি সবচেয়ে জরুরি সমস্যা। তবে, বর্তমানে এই সমস্যাটি সরাসরি সমাধানের জন্য প্রোগ্রামটির কোনও নির্দিষ্ট প্রকল্প নেই, তবে এটি কেবল নির্দিষ্ট প্রক্রিয়া সম্পর্কিত রেজোলিউশনে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। প্রতিনিধি পরামর্শ দিয়েছেন যে অবকাঠামোগত বিনিয়োগের ক্ষেত্রে অগ্রাধিকারের ক্রম মূল্যায়ন এবং নির্ধারণ করা, অন্যান্য প্রোগ্রামের সাথে পুনরাবৃত্তি এড়ানো এবং উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক স্কুলগুলিতে "অনেক শিক্ষক, পর্যাপ্ত কর্মী নেই" পরিস্থিতি এড়াতে বিবেচনা করা প্রয়োজন।

প্রশিক্ষণের দিকনির্দেশনা সম্পর্কে, প্রতিনিধিরা লক্ষ্য করেছেন যে বর্তমান প্রোফাইলটি প্রায় সম্পূর্ণরূপে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যেখানে সামাজিক বিজ্ঞান হল প্রতিষ্ঠান এবং জাতীয় শাসনের ভিত্তি। অতএব, প্রতিষ্ঠান গঠন এবং জাতীয় শাসন সম্পর্কিত ক্ষেত্রগুলিকে আরও সুষম অগ্রাধিকার দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।

পূর্ববর্তী জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচিতে শিক্ষা খাত মনোযোগ পেয়েছে এবং অনেক সুনির্দিষ্ট নীতিমালা ছিল তা স্বীকার করে জাতীয় পরিষদের ডেপুটি ফান ভিয়েত লুং (ডং নাই) আরও বলেন যে: স্বাস্থ্যসেবার পাশাপাশি, শিক্ষার উপর জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচির বিনিয়োগ নীতির লক্ষ্য হল নতুন গ্রামীণ এলাকা, দারিদ্র্য হ্রাস থেকে শুরু করে পার্বত্য অঞ্চলে জাতিগত সংখ্যালঘুদের আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন পর্যন্ত সমস্যা সমাধান করা।

জাতীয় পরিষদের ডেপুটি ফান ভিয়েত লুওং (ডং নাই) বক্তব্য রাখছেন

তবে, কর্মসূচির ধারাবাহিকতা এবং উত্তরাধিকার নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে, প্রতিনিধিরা জোর দিয়েছিলেন যে নতুন কর্মসূচিতে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য পূর্ববর্তী কর্মসূচি থেকে বিষয়বস্তু নির্বাচন এবং অগ্রাধিকার দেওয়া প্রয়োজন, যাতে পুনরাবৃত্তি, ওভারল্যাপ বা বাদ পড়া এড়ানো যায়। সবচেয়ে বড় উদ্বেগ হল শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু যাতে বাধাগ্রস্ত না হয়, বিশেষ করে অন্যান্য লক্ষ্য কর্মসূচির অধীনে পূর্বে উপ-প্রকল্পগুলি যখন নতুন কর্মসূচিতে একীভূত করা হয় তখন তা নিশ্চিত করা। "যদি বাস্তবায়নের শর্তগুলি সাবধানতার সাথে প্রস্তুত না করা হয়, তাহলে বাস্তবায়নের ফাঁকগুলি সহজেই দেখা দেবে, যা কর্মসূচির সামগ্রিক কার্যকারিতাকে প্রভাবিত করবে," প্রতিনিধিরা উল্লেখ করেছেন।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/ro-tieu-chi-uu-tien-dau-tu-nguon-luc-cho-giao-duc-10397025.html