বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যবস্থা নিশ্চিত করতে হবে যে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা ব্যাহত না হয়।

(ড্যান ট্রাই) - নিম্নমানের উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থা, পুনর্গঠন, একীভূতকরণ এবং বিলুপ্তির ক্ষেত্রে অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের পাঠদান এবং শেখার ব্যাঘাত না ঘটে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর রেজোলিউশনে উচ্চশিক্ষার আধুনিকীকরণ ও উন্নীতকরণ, উচ্চ যোগ্য মানবসম্পদ ও প্রতিভা বিকাশে অগ্রগতি সৃষ্টি এবং গবেষণা ও উদ্ভাবনের নেতৃত্ব দেওয়ার কাজটি নির্ধারণ করা হয়েছে।

যেখানে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থা, পুনর্গঠন এবং একীভূতকরণ অন্যতম মূল সমাধান।

২০২৫ সালের উচ্চশিক্ষা সম্মেলনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের এই বড় পুনর্গঠন একটি আদেশ।

উচ্চশিক্ষার অগ্রগতির এটাই সুযোগ, সময়, মুহূর্ত। "যদি আমরা সুযোগটি কাজে না লাগাই, ক্ষমতা দখল না করি, তাহলে এর অর্থ হল আমরাই দোষী," শিক্ষা খাতের প্রধান জোর দিয়ে বলেন।

বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা এবং একীভূতকরণের বিপ্লবের আগে, ড্যান ট্রাই নিউজপেপার "বিশ্ববিদ্যালয়গুলির দুর্দান্ত ব্যবস্থা: যুগান্তকারী উন্নয়নের জন্য একটি কৌশলগত মোড়" এই প্রতিপাদ্য নিয়ে একটি ধারাবাহিক নিবন্ধের আয়োজন করেছিল।

এই ধারাবাহিক প্রবন্ধগুলি ভিয়েতনামের বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সাজানো, পুনর্গঠন এবং একীভূত করার অভিমুখের একটি প্যানোরামিক চিত্র তুলে ধরেছে, যেখানে শীর্ষস্থানীয় বিশেষজ্ঞরা উচ্চশিক্ষার জন্য যুগান্তকারী উন্নয়নের সুযোগ এবং যেসব চ্যালেঞ্জগুলি যৌথভাবে সমাধান করা প্রয়োজন সেগুলি নিয়ে বিতর্ক এবং স্পষ্টীকরণে অংশগ্রহণ করবেন যাতে উচ্চশিক্ষা বিপ্লব রেজোলিউশন ৭১ এর চেতনা অনুসারে তার গন্তব্যে পৌঁছাতে পারে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের পরিসংখ্যান অনুসারে, দেশে ১৭৬টি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়, কলেজ এবং একাডেমি রয়েছে যেখানে ১.৮ মিলিয়নেরও বেশি শিক্ষার্থী এবং ৬৮,০০০ এরও বেশি প্রভাষক এবং প্রশাসক রয়েছে। এই সংখ্যার মধ্যে সামরিক ও পুলিশ স্কুল অন্তর্ভুক্ত নয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর অনুমান, আগামী সময়ে প্রায় ১৪০টি স্কুল পুনর্গঠনের আওতায় থাকবে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা তীব্রভাবে হ্রাস পাবে। এর অর্থ হল, বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থী এবং প্রভাষক ক্ষতিগ্রস্ত হবেন।

অনেক বিশেষজ্ঞ, নেতা, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন প্রধান, গবেষক, প্রভাষক ইত্যাদি ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার ইতিহাসে সর্ববৃহৎ পুনর্গঠন ও পুনর্গঠনের সমাধান প্রস্তাব করেছেন যাতে এর নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি অর্জন করা যায়: স্কেলে সুবিন্যস্ত করা, প্রতিযোগিতায় শক্তিশালী করা, একাডেমিক মান উন্নত করা এবং একই সাথে নিশ্চিত করা যে শিক্ষার্থী এবং প্রভাষকদের শিক্ষাদান এবং শেখা ব্যাহত না হয়।

সূচক	মোট	পাবলিক	অ-সর্বজনীন
স্কুলের সংখ্যা	২৪৩	১৭৬	৬৭
বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী সংখ্যা	২,৩৫৫,৭১১	১,৮১৯,৪১৬	৫৩৬,২৯৫
প্রশিক্ষণ ফর্ম দ্বারা বিভক্ত
- নিয়মিত	২,১১৩,০৪২	১,৫৯৮,০৩৪	৫১৫,০০৮
- একই সাথে কাজ এবং পড়াশোনা	১৩২,৫৭৮	১২৩,২৩৩	৯,৩৪৫
- দূরশিক্ষণ	১১০,০৯১	৯৮,১৪৯	১১,৯৪২
মাস্টার্স এবং ডক্টরেট প্রশিক্ষণ স্কেল	১০৮,৬৭৪	৯৭,০১১	১১,৬৬৩
- স্নাতক ছাত্র	৯৭,৩১৫	৮৫,৯৮৩	১১,৩৩২
- স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থী	১১,৩৫৯	১১,০২৮	৩৩১
ব্যবস্থাপক এবং প্রভাষকগণ	৯৫,২৩৬	৬৮,২৯৩	২৬,৯৪৩
- ব্যবস্থাপনা কর্মীরা	৯৩১	৭০৩	২২৮
- কর্মী	১০,২৭৪	৭,৫৮১	২,৬৯৩
- পূর্ণকালীন প্রভাষক	৮৪,০৩১	৬০,০০৯	২৪,০২২

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের উচ্চশিক্ষার তথ্য

প্রতিটি প্রদেশে আঞ্চলিক প্রশিক্ষণ ক্লাস্টার বা বিশ্ববিদ্যালয়-বৃত্তিমূলক ক্লাস্টার গঠন করা।

হো চি মিন সিটি কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন অধ্যক্ষ, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডো ভ্যান ডাং, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে একটি সুবিন্যস্ত এবং কার্যকর দিকে সাজানো এবং পুনর্গঠনের নীতি সমর্থন করেন।

তদনুসারে, তিনি একই ধরণের ফাংশন সহ স্কুলগুলিকে একীভূত করার, অপ্রয়োজনীয় মধ্যবর্তী ব্যবস্থাপনা স্তরগুলি অপসারণ করার এবং নিম্নমানের সুযোগ-সুবিধাগুলি বিলোপ করার প্রস্তাব করেছিলেন।

বাস্তবে, অনেক স্থানীয় কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে বর্তমানে প্রশিক্ষণের মান নিম্ন, অযোগ্য প্রভাষক এবং দুর্বল সুযোগ-সুবিধা রয়েছে এবং স্নাতকরা ব্যবসায়িক চাহিদা পূরণ করে না, যার ফলে বেকারত্ব দেখা দেয়।

মিঃ ডো ভ্যান ডাং-এর মতে, স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আমেরিকান মডেল অনুসরণ করে কমিউনিটি কলেজে রূপান্তরিত করা উচিত: স্থানীয়ভাবে ২-৩ বছর পড়াশোনা করা এবং তারপর মানসম্পন্ন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে স্থানান্তর করা। এই ব্যবস্থাটি দ্রুত শ্রম চাহিদা মেটাতে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্যে সংযোগ নিশ্চিত করতে হবে, ক্রেডিট ট্রান্সফার সমর্থন করতে হবে এবং দ্বৈত প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করতে হবে।

গ্রামীণ এলাকায়, হো চি মিন সিটি কারিগরি শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন অধ্যক্ষ স্থানীয় চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বৃত্তিমূলক স্কুলগুলি বজায় রাখার প্রস্তাব করেছিলেন।

তিনি অর্থনৈতিক অঞ্চল অনুসারে আঞ্চলিক প্রশিক্ষণ ক্লাস্টার গঠনের জন্য একটি অগ্রাধিকার ব্যবস্থার প্রস্তাবও করেছিলেন: প্রতিটি প্রদেশে একটি বিশ্ববিদ্যালয়-বৃত্তিমূলক ক্লাস্টার, যেখানে একটি শীর্ষস্থানীয় স্কুল নেতৃত্ব দেবে, যা শিক্ষার্থীদের সহজেই স্থানান্তরের সুযোগ করে দেবে, সম্পদের অপচয় কমাবে।

একই সাথে, ছোট কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে একটি বৃহৎ স্কুলে একত্রিত করা উচিত, মূল পাঠ্যক্রম বজায় রেখে এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে একীভূত করা উচিত।

দুর্বল প্রতিষ্ঠানের জন্য, ভেঙে দেওয়া অপরিহার্য, তবে শিক্ষার্থীদের অন্য স্কুলে স্থানান্তর, প্রভাষকদের পুনরায় প্রশিক্ষণ, শেখার ব্যাঘাত না ঘটানো এবং সম্প্রদায় প্রশিক্ষণের জন্য সুযোগ-সুবিধা পুনঃব্যবহারের দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত।

"এই প্রক্রিয়াটি ১-২টি প্রদেশে পরীক্ষামূলকভাবে চালু করা যেতে পারে, কর্মসংস্থানের হার এবং বাজেট সাশ্রয়ের মাধ্যমে কার্যকারিতা পর্যবেক্ষণ করা যেতে পারে, তারপর সম্প্রসারণ করা যেতে পারে," সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডো ভ্যান ডাং বলেন।

ল্যাং-হোয়া ল্যাকে অবস্থিত ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়ের প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়ের দৃষ্টিভঙ্গি (ছবি: ভিএনইউ)।

ব্যবস্থা এবং একত্রীকরণের ক্ষেত্রে অবশ্যই সামঞ্জস্যতা বিবেচনা করতে হবে এবং যান্ত্রিক সংযোগ এড়িয়ে চলতে হবে।

ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ডেপুটি জেনারেল ডিরেক্টর এবং ভাইস রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ফু খান নিশ্চিত করেছেন: উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে একীভূত করলে উন্নয়নের সুযোগ তৈরি হয়।

শিল্প গোষ্ঠী বা প্রদেশ বা শহরের ভৌগোলিক অবস্থান অনুসারে পুনর্বিন্যাস করা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে পুনর্বিন্যাস করার জন্য মিঃ খান দুটি নির্দেশনা প্রস্তাব করেছিলেন।

তবে, ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস প্রেসিডেন্ট বিশেষ করে সম্প্রীতি এবং উপযুক্ততার উপাদানগুলির উপর জোর দিয়েছিলেন।

মিঃ খান বিশ্লেষণ করেছেন যে শিক্ষা ব্যবসা থেকে আলাদা, এটি অত্যন্ত নির্দিষ্ট কারণ এতে স্কুল সংস্কৃতি, প্রশিক্ষণ সংস্কৃতি, পেশাদার সংস্কৃতি এবং মানুষকে শিক্ষিত করার পদ্ধতি রয়েছে। অতএব, একত্রীকরণের মাধ্যমে যান্ত্রিক সমাবেশ এড়ানো উচিত। প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে একটি উন্নয়নশীল ব্যক্তি হিসাবে বিবেচনা করা উচিত, এই ব্যক্তিদের মধ্যে একত্রীকরণ বিবেচনা করা উচিত যে এটি "অবস্থান" এর জন্য উপযুক্ত কিনা।

"আমি মনে করি একীভূত ব্যক্তিদের গঠনতন্ত্র অবশ্যই সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে। যদি দুটি অসামঞ্জস্যপূর্ণ ব্যক্তিকে একসাথে জোড়ায়

মিঃ খান একটি উদাহরণ তুলে ধরেন, একটি স্কুলে স্বাস্থ্য এবং প্রকৌশল উভয় বিষয়েরই বিষয় থাকে এবং একটি স্কুলে কেবল স্বাস্থ্য বিষয়ের বিষয় থাকে। এই দুটি স্কুলের শিক্ষাদানের পদ্ধতি, শিক্ষার দর্শন, পরিচালনার পদ্ধতি এবং বেতন ভিন্ন। একইভাবে, একটি মানসম্মত স্কুলকে একটি অ-মানসম্মত স্কুলের সাথে একত্রিত করার সমস্যা। উপযুক্ত বিষয়গুলি আগে থেকে বিবেচনা না করা হলে একত্রিত করার সময় এই পার্থক্যগুলি সমাধান করা খুবই কঠিন এবং চ্যালেঞ্জিং।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন ফু খান বিশেষভাবে উল্লেখ করেছেন যে ব্যবস্থা এবং একত্রীকরণের ফলে প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের প্রভাবিত হওয়ার বিষয়টি। প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় বাধাগ্রস্ত হওয়া বা অসম্পূর্ণ রেখে যাওয়া কীভাবে এড়ানো যায় তা সাবধানতার সাথে বিবেচনা করা প্রয়োজন।

একই মতামত প্রকাশ করে, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি, সংস্কৃতি ও সমাজ বিষয়ক কমিটির ভাইস চেয়ারম্যান, তা ভান হা বলেন: "শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে যান্ত্রিকভাবে একত্রিত করা এড়িয়ে একটি রোডম্যাপ এবং সতর্ক পদক্ষেপ নেওয়া দরকার।"

মিঃ তা ভ্যান হা দৃঢ়ভাবে বলেন যে শিক্ষা একটি অত্যন্ত বিশেষ পেশা। পুনর্গঠন প্রক্রিয়ায় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে যান্ত্রিকভাবে একত্রিত করা এড়ানো উচিত, কারণ এটি সম্ভব যে একটি শক্তিশালী ইউনিট একটি দুর্বল ইউনিটের সাথে একীভূত হবে এবং মান হ্রাস পাবে।

শিক্ষার্থীদের চাহিদা অনুযায়ী সহায়তা সরঞ্জামের মাধ্যমে সুরক্ষিত রাখতে হবে।

প্যাসিফিক ইউনিভার্সিটির ভর্তি ও যোগাযোগ বিভাগের প্রধান মিঃ নগুয়েন থানহ হাং - সম্পদের সর্বোত্তম ব্যবহার এবং সমগ্র ব্যবস্থা জুড়ে প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একীভূতকরণকে সমর্থন করেন।

এই সমন্বয় কেবল জাতীয় বাজেট সাশ্রয় করে না বরং বিভক্তি, ওভারল্যাপিং ফাংশন, আউটপুট মান থেকে বিচ্যুতি এবং অনেক স্কুল প্রশিক্ষণ, গবেষণা এবং উদ্ভাবনী কার্যক্রম উভয়ের জন্য ন্যূনতম স্কেলে পৌঁছাতে পারেনি এমন পরিস্থিতিও কাটিয়ে ওঠে।

"আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, একীভূতকরণ শিক্ষার মান উন্নত করতে পারে, প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা বৃদ্ধি করতে পারে এবং স্কুলগুলির জন্য প্রশাসনিক দক্ষতা তৈরি করতে পারে যদি তাদের সুপরিকল্পিতভাবে নকশা করা হয় এবং একটি উপযুক্ত রোডম্যাপ থাকে," মিঃ নগুয়েন থানহ হাং নিশ্চিত করেছেন।

মিঃ হাং আরও বলেন যে, এই একীভূতকরণকে ২০২১-২০৩০ সময়কালের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা নেটওয়ার্কের পরিকল্পনা সংক্রান্ত প্রধানমন্ত্রীর সিদ্ধান্ত ৪৫২-এর কাঠামোর মধ্যে স্থাপন করা প্রয়োজন, যাতে অঞ্চল, শিল্প এবং জাতীয় মানব সম্পদের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে যুক্তিসঙ্গত বন্টন নিশ্চিত করা যায়।

তবে, মিঃ হাং-এর মতে, দুটি ঝুঁকি বিবেচনা করার আছে। প্রথমত, গ্রামীণ এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলে শিক্ষার্থীদের জন্য শারীরিক সংযোগ হ্রাস পেলে প্রবেশাধিকারের বাধা বৃদ্ধির ঝুঁকি। দ্বিতীয়ত, বৃহৎ পাবলিক "দৈত্য" তৈরির ঝুঁকি যা ছোট এবং মাঝারি বিদ্যালয়গুলিকে আচ্ছন্ন করে, বাস্তুতন্ত্রের বৈচিত্র্যকে সীমিত করে।

শাসনব্যবস্থা সম্পর্কে, মিঃ হাং মন্তব্য করেন যে একীভূতকরণ কেবল তখনই টেকসই হয় যখন জবাবদিহিতা, তথ্য প্রকাশ এবং কার্যকর বাজেট বরাদ্দের সাথে স্বায়ত্তশাসন প্রক্রিয়ার সাথে যুক্ত থাকে। রেজোলিউশন ৭১ এর অধীনে শাসনব্যবস্থার পরিবর্তনের জন্য শিক্ষাগত মান নিশ্চিত করতে এবং দলের পেশাদার স্থান রক্ষা করার জন্য মান নিয়ন্ত্রণের লুপগুলি পুনরায় ডিজাইন করা প্রয়োজন, বিশেষ করে পরিবর্তনের সময়কালে।

এই ভিত্তিগুলি থেকে, মিঃ হাং ব্যবস্থা এবং একত্রীকরণ বাস্তবায়নের জন্য ৫টি নীতি প্রস্তাব করেছেন: একটি হল লক্ষ্য এবং আঞ্চলিক চাহিদা অনুসারে একত্রীকরণ করা; দুটি হল একত্রীকরণের পরে স্কুল নেটওয়ার্কের যুক্তিসঙ্গত পরিকল্পনা নিশ্চিত করা; তিনটি হল ভৌগোলিক প্রবেশাধিকার এবং আর্থিক সহায়তা উভয় ক্ষেত্রেই চাহিদা অনুসারে সহায়তা সরঞ্জাম দিয়ে শিক্ষার্থীদের রক্ষা করা; চারটি হল সুস্থ প্রতিযোগিতা তৈরি করার জন্য রাজ্য থেকে একটি সঠিক নিয়ন্ত্রক পরিবেশ তৈরি এবং বজায় রাখা (বড় বা ছোট স্কুল, সরকারি বা বেসরকারি স্কুল নির্বিশেষে); পাঁচটি হল ফলাফল, প্রচার এবং জবাবদিহিতার স্পষ্ট মূল্যায়নের সাথে স্বায়ত্তশাসনকে আবদ্ধ করা।

মিঃ হাং নিশ্চিত করেছেন যে যদি উপরোক্ত পাঁচটি নীতি ধারাবাহিকভাবে বাস্তবায়িত হয়, তাহলে একীভূতকরণ ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থাকে আরও শক্তিশালী, আরও স্বচ্ছ এবং ন্যায্য করে তুলতে সাহায্য করবে।

পর্ব ১: বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা হলো অগ্রগতির জন্য একটি শৃঙ্খলা এবং কৌশল

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-xep-dai-hoc-phai-dam-bao-khong-gian-doan-viec-hoc-cua-sinh-vien-20250923223253693.htm