শিক্ষার্থীদের একা একা পড়াশোনা করার জন্য অতিরিক্ত ক্লাসের ব্যবস্থা কঠোর করুন: তাদের "একা একা সাঁতার কাটতে" ছেড়ে না দিয়ে, নির্দেশনা প্রয়োজন।

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার উপর কঠোর নিয়ন্ত্রণ আরোপের জন্য সার্কুলার ২৯ জারি করার সময়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জোর দিয়ে বলেছিল যে লক্ষ্যগুলির মধ্যে একটি হল শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের ক্ষমতা বৃদ্ধি করা।

হ্যানয়ের দং দা-তে অবস্থিত ফান হুই চু উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের স্কুলে স্ব-অধ্যয়নের সময়। শিক্ষার্থীদের একসাথে আলোচনা করতে হবে এবং নির্ধারিত কাজগুলি সম্পন্ন করতে হবে - ছবি: হুই ট্রান

কিন্তু স্ব-অধ্যয়ন এবং বাস্তবে স্ব-অধ্যয়ন শেখানোর মধ্যে এখনও একটি বড় ব্যবধান রয়ে গেছে।

অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রয়োজনীয়তা পূরণে সাহায্য করার জন্য স্ব-অধ্যয়নকে উৎসাহিত করার বিষয়ে কথা বলতে গিয়ে, হ্যানয়ের একজন স্কুল ব্যবস্থাপক স্পষ্টভাবে বলেছিলেন যে "এটি কেবল তত্ত্ব" কারণ বাস্তবে, যদি শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের গাইড না করেন, তাহলে তাদের পক্ষে প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা কঠিন হবে।

অভিভাবকদের চাপ এবং প্রত্যাশা

নগুয়েন তাত থান মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয় (হ্যানয়) এর শিক্ষক মিঃ লে ভ্যান কুওং বলেন যে কিছু শিক্ষার্থী "স্ব-অধ্যয়নের" উপর খুব বেশি মনোযোগ দেয় না এবং পরিবর্তে "অতিরিক্ত অধ্যয়নের" উপর অতিরিক্ত জোর দেয় কারণ বাবা-মায়েরা অতিরিক্ত চিন্তিত কিন্তু চান না যে তাদের সন্তানরা কঠোর পরিশ্রম করুক।

তাছাড়া, পরীক্ষাগুলি এখনও কঠিন, প্রায়শই প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তার চেয়ে অনেক বেশি, যার ফলে বাবা-মা এবং সন্তান উভয়ই মনে করেন যে উচ্চ নম্বর পেতে এবং চাপপূর্ণ পরীক্ষায় সহজেই পাস করার জন্য তাদের অতিরিক্ত পড়াশোনা করতে হবে।

নগুয়েন তাত থান মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের রসায়ন শিক্ষক মিঃ ভু নগক তোয়ান আরও বলেন যে, তাদের সন্তানরা পরীক্ষায় ভালো ফলাফল করুক এবং ভালো স্কুলে ভর্তি হোক এই অধৈর্যতার কারণে অনেক অভিভাবক তাদের সন্তানদের নিজেরাই পড়াশোনা করতে উৎসাহিত করার পরিবর্তে অতিরিক্ত ক্লাসে পাঠাতে পছন্দ করেন। এদিকে, সিনিয়র ছাত্রছাত্রীদের বাদে, অন্যান্য ক্লাসের শিক্ষার্থীরা বর্তমানে ইলেকট্রনিক ডিভাইস সহ অনেক কিছুর দ্বারা বিভ্রান্ত।

"ইন্টারনেট, গুগল এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এর মতো আধুনিক সরঞ্জাম ব্যবহার এখন জনপ্রিয়, এবং এর সুবিধাগুলি শেখার প্রক্রিয়াটিকে সহজ করে তোলে, তবে এর নেতিবাচক দিকগুলিও রয়েছে - শিক্ষকদের তত্ত্বাবধান না থাকলে শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনায় নির্ভরশীল এবং অলস করে তোলে," মিঃ টোয়ান শেয়ার করেন।

কিছু শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে অনেক শিক্ষার্থীর পড়াশোনার প্রতি অনুপ্রেরণার অভাব থাকে কারণ "নিজের জন্য নয়, তাদের বাবা-মায়ের জন্য পড়াশোনা" এই মানসিকতা থাকে। তবে, শিক্ষকরা এটাও স্বীকার করেন যে অনেক ধরণের চাপ রয়েছে যার ফলে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতা প্রশিক্ষণের দিকে মনোযোগ দেন না।

"সকল শিক্ষার্থীর পড়াশোনার প্রতি সচেতনতা থাকে না, তাই বাস্তবে, কাজ বরাদ্দ করা এবং শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন নিয়ন্ত্রণ করা খুবই কঠিন। পরীক্ষার চাপ, অনেক নতুন বিষয় নিয়ে প্রোগ্রাম থেকে, সাফল্যের প্রয়োজনীয়তা এবং অভিভাবকদের প্রত্যাশা থেকে শিক্ষকরা কেবল শিক্ষাদানের উপর মনোনিবেশ করেন এবং কীভাবে শিক্ষার্থীদের দ্রুততম উপায়ে ভালো শেখা এবং পরীক্ষার ফলাফল পেতে সাহায্য করা যায়," তাই হো জেলার একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক তার আসল চিন্তাভাবনা শেয়ার করেন।

স্ব-অধ্যয়ন সঠিকভাবে বুঝতে হবে

হ্যানয় স্কুল ফর ট্রেনিং অফ এডুকেশন অফিসিয়ালসের অধ্যক্ষ সহযোগী অধ্যাপক ডঃ নগুয়েন জুয়ান থান বলেন, "স্ব-অধ্যয়নের" ইতিবাচক পরিবর্তন আনতে হলে প্রথমে এটি সঠিকভাবে বুঝতে হবে।

শিক্ষার্থীর দৃষ্টিকোণ থেকে, স্ব-অধ্যয়ন শিক্ষার্থীর বয়স এবং ধরণের সাথে উপযুক্ত হওয়া উচিত। এর অর্থ হল শিক্ষকরা "ছেড়ে দিতে" পারবেন না এবং শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব স্ব-অধ্যয়ন পরিচালনা করতে দিতে পারবেন না, তবে প্রতিটি বয়সের (প্রাথমিক বা মাধ্যমিক) উপর নির্ভর করে, শিক্ষার্থীর ধরণের উপর নির্ভর করে (স্তর এবং সচেতনতা অনুসারে গোষ্ঠীবদ্ধ) কাজ নির্ধারণ এবং তত্ত্বাবধানের বিভিন্ন উপায় থাকতে হবে।

"আত্ম-অধ্যয়ন কেবল এমন একটি কার্যকলাপ নয় যা শিক্ষার্থীরা বাড়িতে একা করে, বরং ক্লাসে এবং বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপেও করা যেতে পারে। কীভাবে শিক্ষার্থীদের পড়তে, পরিমাপ, অনুশীলন, নথি অনুসন্ধান, চার্ট এবং প্রদত্ত ডেটা কাজে লাগানোর মতো কাজগুলি নিজে নিজে করতে শেখাবেন... শেখার বিষয়বস্তু এবং সহজ থেকে জটিল পর্যন্ত ক্ষমতা এবং দক্ষতার প্রয়োজনীয়তার উপর নির্ভর করে।

কিছু কাজ আছে যা শিক্ষার্থীরা একা করে কিন্তু দলগতভাবেও করা যেতে পারে। সম্ভবত শিক্ষার্থীদের একটি লেখা পড়তে দেওয়া, কিছু প্রশ্নের উত্তর দিতে দেওয়া, অভিজ্ঞতার ফলাফল রেকর্ড করতে দেওয়াও স্ব-অধ্যয়ন। স্ব-অধ্যয়নের কার্যক্রমের পুরো সিরিজটি শিক্ষক দ্বারা ডিজাইন, বরাদ্দ, নির্দেশিত এবং তত্ত্বাবধান করা উচিত।

এই প্রক্রিয়া চলাকালীন, বাবা-মায়েরাও তাদের সন্তানদের তত্ত্বাবধানে অংশগ্রহণ করতে পারেন, কিন্তু শিক্ষক এবং বাবা-মায়েরা তাদের জন্য এটি করতে পারবেন না। স্ব-অধ্যয়নের যত্ন নেওয়া প্রয়োজন এবং শিক্ষার্থীরা যখন নিম্ন শ্রেণীতে থাকে তখন থেকেই এটি শুরু করা উচিত যাতে দক্ষতা তৈরি হয়, অভ্যাসে পরিণত হয় এবং শিক্ষার্থীর পক্ষ থেকে সক্রিয় হয়ে ওঠে, "মিঃ থানহ বলেন।

মিঃ থানের মতে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে শিক্ষার্থীদের উচ্চ স্ব-অধ্যয়ন দক্ষতা অর্জনের প্রয়োজন। কিন্তু তা অর্জনের জন্য, শিক্ষকদের অবশ্যই প্রশিক্ষিত এবং শিক্ষার্থীদের "স্ব-অধ্যয়ন শেখানোর" বিষয়ে সচেতন থাকতে হবে।

শিক্ষকরা উপস্থাপনা এবং বক্তৃতা কমাতে পারেন, কিন্তু শিক্ষকদের কাজের চাপ কমে না বরং বৃদ্ধি পায়, আরও কঠিন হয়ে ওঠে, বিশেষ করে শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং পদ্ধতির পরিবর্তনের সময়কালে। স্কুলের শিক্ষা পরিকল্পনা এবং শিক্ষকের শিক্ষা পরিকল্পনায় অবশ্যই শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের দিকে পরিচালিত করার বিষয়টি সমাধান করতে হবে এবং পেশাদার গোষ্ঠী কার্যকলাপে নিয়মিত আলোচনা এবং নিয়ন্ত্রণ করতে হবে।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদেরও শিক্ষকদের দ্বারা পরিচালিত কার্যকলাপের মাধ্যমে স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতা অনুশীলন করতে হবে, যাতে তারা তাদের নিজস্ব মন্তব্য অভিজ্ঞতা, পর্যবেক্ষণ এবং লেখা বা প্রকাশ করতে পারে - ছবি: এনগুয়েন ল্যাম

নতুন প্রোগ্রাম, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের অবশ্যই পরিবর্তন করতে হবে

চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের সাহিত্য শিক্ষিকা মিসেস হোয়াং আনহ জানান যে, পুরাতন সাহিত্য প্রোগ্রামে, একটি সাহিত্যকর্মের বিষয়বস্তু পড়ানো হত এবং সেই কাজের বিষয়বস্তু পরীক্ষা করা হত। শিক্ষার্থীরা তার বক্তৃতাগুলি প্রচুর শুনেছিল এবং পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য বক্তৃতাগুলি মুখস্থ করেছিল।

কিন্তু নতুন প্রোগ্রামটিতে অনেক পরিবর্তন এসেছে। শিক্ষার্থীদের পঠন বোধগম্যতা এবং লেখার মতো দক্ষতা উন্নত করতে শেখানো হয়। প্রোগ্রামের কাজগুলি কেবল চিত্রণমূলক উপকরণ। এই বছর, স্থানান্তর পরীক্ষা এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায়ও প্রোগ্রামের বাইরের উপকরণ ব্যবহার করা হবে।

এই পরিবর্তনের সাথে সাথে, শিক্ষকদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের তত্ত্বের উপর দৃঢ় ধারণা (পাঠ্য ধরণ, দক্ষতা পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তাগুলি সম্পাদনের পদক্ষেপ) শেখানোর উপর মনোনিবেশ করতে হবে এবং আরও বেশি করে পড়া এবং লেখার অনুশীলন করতে হবে।

"নতুন প্রোগ্রামের সুবিধা হলো শিক্ষার্থীদের আরও বেশি করে পড়তে হবে এবং লিখতে হবে। কিন্তু শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই এটি কঠিন হবে। অতএব, নির্দিষ্ট কাজের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের দিকে পরিচালিত করা খুবই প্রয়োজনীয়। মূলত ক্লাসে বক্তৃতা দেওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষকদের অনেক কিছু করতে হবে যেমন কার্যকলাপ ডিজাইন করা, শিক্ষার্থীদের জন্য বিভিন্ন বিষয়বস্তুর প্রয়োজনীয়তা এবং আরও বেশি করে গ্রেড এবং কাগজপত্র সংশোধন করা," মিসেস হোয়াং আন বলেন।

শিক্ষক ভু নগক টোয়ান তার পদ্ধতিটি ভাগ করে নিয়েছেন, যার মতে শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়নের দিকে পরিচালিত করা স্কুলের আগে, চলাকালীন এবং পরে কাজের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে: "শিক্ষকরা আগের মতো করার পরিবর্তে, অনেক কাজ শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি এবং সম্পাদনের জন্য স্থানান্তরিত করা হবে। তবে, শিক্ষকদের প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর প্রয়োজনীয়তার সাথে যুক্ত প্রশ্ন, অনুশীলন এবং প্রয়োজনীয় কার্যকলাপের একটি ব্যবস্থা খুব সাবধানতার সাথে তৈরি করতে হবে।"

শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং উদ্যোগ থেকে স্ব-অধ্যয়নের জন্য, শুরু থেকেই শিক্ষক, অভিভাবকদের দিকনির্দেশনা এবং তত্ত্বাবধান থাকা আবশ্যক এবং এমন একটি ইতিবাচক পরিবেশ থাকা উচিত যেখানে শিক্ষার্থীরা একসাথে পড়াশোনা করে, একে অপরের সাথে বিনিময় করে এবং সহায়তা করে। আমার হোমরুম ক্লাসে, আমি শিক্ষার্থীদের অধ্যয়ন গোষ্ঠীতে ভাগ করি। প্রতি সপ্তাহে, গ্রুপ লিডার শেখার ফলাফল এবং শৃঙ্খলা সহ শেখার পরিস্থিতি সম্পর্কে রিপোর্ট করবেন।

মিসেস ফাম থু ফুওং (নগুয়েন তাত থান মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক)

আপনার সন্তানের জন্য এটি করুন যাতে তাকে কঠোর পরিশ্রম করতে না হয়।

কাউ গিয়া জেলার একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অভিভাবকরা একটি ক্লাস গ্রুপে তাদের সন্তানদের বিষয়ের জন্য পর্যালোচনা রূপরেখা তৈরি করার ধারণাটি ভাগ করে নেওয়ার বিষয়ে ভাগ করে নিয়েছিলেন কারণ শিশুদের পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করতে এত কষ্ট হচ্ছে।

এই অভিভাবকের মতে, এমন সময় আসছে যখন শিক্ষকরা তাদের সন্তানদের পর্যালোচনা রূপরেখা পরীক্ষা করবেন, এবং এমন কিছু বিষয় রয়েছে যেখানে শিক্ষার্থীদের পর্যালোচনা রূপরেখায় ডজন ডজন প্রশ্নের উত্তর দিতে হয়। চূড়ান্ত পরীক্ষার সময়, শিক্ষার্থীরা অনেক বেশি অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দেয় এবং রূপরেখা তৈরি করার জন্য তাদের সময় থাকে না। যদি অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের জন্য এটি করেন, তাহলে তাদের কাজ "হালকা" হয়ে যাবে এবং তাদের কেবল পড়াশোনা করতে হবে।

"তাদের জন্য রূপরেখা তৈরির" কারণ হল অনেক বাবা-মা মনে করেন যে এটি কেবল "শিক্ষককে রিপোর্ট করার জন্য", শিক্ষার্থীদের সাহায্য করার জন্য নয়। কেউ কেউ মনে করেন যে যখন বাবা-মা সাহায্য করেন, তখন তাদের সন্তানদের নিজেরাই যে পদক্ষেপগুলি করতে হয় তা হ্রাস পাবে এবং তাদের কেবল রূপরেখাটি মুখস্থ করতে হবে।

স্ব-অধ্যয়ন পরীক্ষায় প্রযুক্তি প্রয়োগ করা

হ্যানয়ের ডং দা-এর ফান হুই চু হাই স্কুল বহু বছর ধরে তাদের ১০০% শিক্ষার্থীর জন্য পর্যালোচনা অ্যাপটি ব্যবহার করে আসছে। এই অ্যাপের সাহায্যে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের স্ব-অধ্যয়ন এবং স্ব-পরীক্ষার অগ্রগতি নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করতে পারেন, যেমন প্রশ্নের সঠিক এবং ভুল হার গণনা করা, শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা সমাপ্তির স্তর গণনা করা, গ্রেডিং করা এবং সহজেই বিভাগগুলিকে শ্রেণীবদ্ধ করা যেখানে উচ্চ শতাংশ শিক্ষার্থী ক্লাসে আলোচনা করার জন্য ভুল করে, পরীক্ষাগুলি সঠিক করে, ইত্যাদি।

পদার্থবিদ্যার শিক্ষক এবং স্কুলের নেটওয়ার্ক প্রশাসক মিঃ ট্রান ভ্যান হুই-এর মতে, তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ শিক্ষকদের তাৎক্ষণিকভাবে সেইসব শিক্ষার্থীদের সনাক্ত করতে সাহায্য করে যারা বাড়িতে স্ব-অধ্যয়নের সময় শুরু করেনি, এবং একই সাথে বিষয় শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের জন্য নির্ধারিত হোমওয়ার্ক এবং কাজের পরিমাণ স্পষ্টভাবে দেখতে পান যাতে তারা বাড়িতে প্রতিটি স্ব-অধ্যয়নের সময় শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত চাপ এড়াতে এবং ভারসাম্য বজায় রাখতে পারে।

বিষয়ে ফিরে যান

ভিনহ হা

সূত্র: https://tuoitre.vn/siet-day-them-de-hoc-sinh-tu-hoc-can-co-huong-dan-khong-bo-mac-cac-em-tu-boi-20250524002203209.htm