অনেকের কাছে, জিপিটি চ্যাট শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করার একটি সুযোগ, কিন্তু অনেকের কাছে এটি একাডেমিক অখণ্ডতার জন্য হুমকি। তাহলে জ্ঞান পরীক্ষা এবং নকলের মধ্যে পার্থক্য করার জন্য শিক্ষার্থীদের কী জানা দরকার?

শিক্ষকরা সুপারিশ করেন যে AI শেখার বিকল্প হিসেবে নয়, বরং একটি সহায়ক হাতিয়ার হিসেবে ব্যবহার করা উচিত (ছবি: মাসকট/গেটি ইমেজেস)।
অনেক শিক্ষার্থীর কাছে, চ্যাট জিপিটি এখন পাঠ্যপুস্তক বা পকেট ক্যালকুলেটরের মতোই পরিচিত হয়ে উঠেছে। ব্যাকরণ সংশোধন, অধ্যয়নের উপকরণ সংগঠিত করা থেকে শুরু করে ফ্ল্যাশকার্ড তৈরি করা পর্যন্ত, AI ধীরে ধীরে বিশ্ববিদ্যালয় জীবনে একটি অপরিহার্য "সঙ্গী" হয়ে উঠছে।
তবে, যখন স্কুলগুলি প্রযুক্তির সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য দৌড়াচ্ছে, তখন একটি সীমারেখা টানা হচ্ছে: পাঠ বোঝার জন্য AI ব্যবহার করা ঠিক আছে, কিন্তু হোমওয়ার্ক করা ঠিক নয়।
উচ্চশিক্ষা নীতি ইনস্টিটিউট (HEPI) কর্তৃক প্রকাশিত একটি নতুন প্রতিবেদন অনুসারে, প্রায় ৯২% শিক্ষার্থী এখন কিছুটা হলেও জেনারেটিভ এআই ব্যবহার করে, যা গত বছরের ৬৬% থেকে অনেক বেশি।
“আক্ষরিক অর্থেই সবাই এটি ব্যবহার করে,” বলেন ক্যামব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রযুক্তি নীতিতে স্নাতকোত্তরের ছাত্রী ম্যাগান চিন। টিকটকে, তিনি চ্যাট-ভিত্তিক অধ্যয়ন সেশন আয়োজন থেকে শুরু করে স্মার্ট নোট-টেকিং ফিল্টার পর্যন্ত AI দিয়ে শেখার টিপস পোস্ট করেন।
"এআই অনেক বদলে গেছে। প্রাথমিকভাবে, অনেকেই ভেবেছিলেন যে চ্যাট জিপিটি ব্যবহার করা প্রতারণা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে বাধাগ্রস্ত করছে। কিন্তু এখন এটি একটি শেখার সঙ্গীর মতো, একটি যোগাযোগের হাতিয়ার যা আমাদের উন্নতি করতে সাহায্য করে," চিন আরও বলেন।
সঠিকভাবে ব্যবহার করা হলে, AI একটি কার্যকর স্ব-শিক্ষার হাতিয়ার হতে পারে। মাগান চিন শিক্ষার্থীদের সিস্টেমে লেকচার নোট ইনপুট করার এবং AI তৈরির পর্যালোচনা প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার পরামর্শ দেন।
"আপনি একজন প্রভাষকের মতো সরাসরি আলাপচারিতার জন্য এর সাথে চ্যাট করতে পারেন," তিনি বলেন, এআই মনের মানচিত্র আঁকতে এবং জটিল বিষয়গুলির সারসংক্ষেপ তৈরি করতেও সক্ষম।
চ্যাট জিপিটির মার্কিন-ভিত্তিক ডেভেলপার ওপেনএআই-এর আন্তর্জাতিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান জয়না দেবানীও এই পদ্ধতিকে সমর্থন করেন। "শিক্ষার্থীরা কোর্স স্লাইড আপলোড করতে পারে এবং এআই বহুনির্বাচনী প্রশ্ন তৈরি করতে পারে। এটি জটিল কাজগুলিকে ধাপে ধাপে বিভক্ত করতে এবং ধারণাগুলি স্পষ্ট করতে সহায়তা করে," তিনি বলেন।
কিন্তু AI-এর উপর অতিরিক্ত নির্ভরতার ঝুঁকি রয়েই গেছে। এর মোকাবিলা করার জন্য, চিন এবং তার বন্ধুরা "পাল্টা যুক্তি পদ্ধতি" ব্যবহার করে। তিনি পরামর্শ দেন: "যখন চ্যাট জিপিটি কোনও উত্তর দেয়, তখন অন্য কেউ কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাবে তা কল্পনা করার চেষ্টা করুন। এটিকে একটি অতিরিক্ত দৃষ্টিকোণ হিসাবে ভাবুন, তবে মনে রাখবেন যে এটি অনেকের মধ্যে একটি মাত্র উত্তর।"
চিন আরও সুপারিশ করেন যে শিক্ষার্থীরা যেন তাদের চিন্তাভাবনা প্রসারিত করার জন্য AI-কে বিভিন্ন পদ্ধতি নিয়ে আসতে বলে।
বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রায়শই এই ধরনের ইতিবাচক ব্যবহারকে স্বাগত জানায়। তবে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার অপব্যবহার নিয়ে শিক্ষাবিদদের মধ্যে উদ্বেগ রয়ে গেছে, অনেক প্রভাষক সতর্ক করে দিয়েছেন যে এটি বিশ্ববিদ্যালয়ের অভিজ্ঞতাকে ক্ষতিগ্রস্ত করতে পারে।
নর্থামব্রিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা উপাচার্য অধ্যাপক গ্রাহাম ওয়িন বলেন, অ্যাসাইনমেন্টে সহায়তা এবং কাঠামো তৈরিতে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহার গ্রহণযোগ্য, তবে শিক্ষার্থীদের কেবল কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-সৃষ্ট জ্ঞান এবং বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করা উচিত নয়।
"শিক্ষার্থীরা 'ভ্রম', বানোয়াট তথ্যসূত্র এবং জাল বিষয়বস্তুর ঝুঁকিতে থাকে," তিনি সতর্ক করে বলেন।
অন্যান্য অনেক স্কুলের মতো, নর্থামব্রিয়াও অতিরিক্ত নির্ভরতার লক্ষণ দেখা যায় এমন কাগজপত্র চিহ্নিত করার জন্য AI সনাক্তকরণ সরঞ্জাম ব্যবহার করেছে। ইউনিভার্সিটি অফ দ্য আর্টস লন্ডনে (UAL) শিক্ষার্থীদের তাদের ব্যক্তিগত সৃজনশীল প্রক্রিয়ায় স্বচ্ছতা নিশ্চিত করার জন্য তাদের AI ব্যবহারের একটি লগ রাখতে বাধ্য করা হয়।
অধ্যাপক গ্রাহাম উইন বলেন, বেশিরভাগ নতুন প্রযুক্তির মতোই, সবকিছু দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে। আজ শিক্ষার্থীরা যে AI সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে তা আগামীকাল কর্মক্ষেত্রের অংশ হয়ে উঠবে।
কিন্তু কলেজ কেবল ফলাফলের বিষয় নয়, এটি শেখার অভিজ্ঞতার বিষয়। শিক্ষকদের বার্তা স্পষ্ট: AI কে সাহায্য করতে দিন, প্রতিস্থাপন নয়।
একজন UAL মুখপাত্রও জোর দিয়ে বলেন, এবং পরামর্শ দেন: "এআই বোঝা শিক্ষার্থীদের জন্য একটি মূল দক্ষতা। কৌতূহল নিয়ে এটির দিকে এগিয়ে যান, তবে একটি শান্ত মন দিয়েও।"
থাই কিউ ইয়েন
সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/su-dung-chatgpt-o-dai-hoc-co-phai-moi-nguy-hai-cua-sinh-vien-20250914161925280.htm
মন্তব্য (0)