বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার মানের পরিবর্তন আনা

ফেনিকা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বৈজ্ঞানিক গবেষণা অনুশীলন করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুযায়ী, গত শিক্ষাবর্ষে শিক্ষা খাত পরিকল্পনা বাস্তবায়ন, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক উন্নয়ন, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়ন, বৈজ্ঞানিক গবেষণা ও উদ্ভাবনের সাথে সম্পর্কিত মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার ক্ষেত্রে উৎসাহিত করেছে। এই খাতটি ধীরে ধীরে একটি উন্মুক্ত, ন্যায্য, সমান, মানসম্পন্ন, কার্যকর উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করেছে এবং আজীবন শিক্ষার চাহিদা পূরণ করেছে; উচ্চমানের মানবসম্পদ চাহিদা পূরণ করেছে। সামাজিক সম্পদের সুসংহতকরণের পাশাপাশি ন্যায্য, বস্তুনিষ্ঠ, বৈজ্ঞানিক, জনসাধারণের জন্য, স্বচ্ছ এবং কার্যকর বিনিয়োগ নিশ্চিত করার ভিত্তিতে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্ক তৈরি করা হয়েছিল।

উল্লেখযোগ্যভাবে, শিক্ষা খাত প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য অনেক কর্মসূচি এবং পরিকল্পনা প্রচার করেছে যেমন: ২০২৩-২০৩০ সময়কালে আইন স্নাতক প্রশিক্ষণের নিয়ন্ত্রণ জোরদার এবং মান উন্নত করার কর্মসূচি; ২০২২-২০৩০ সময়কালে বিশ্ববিদ্যালয় এবং শিক্ষাগত কলেজগুলির জন্য শিক্ষাগত মান নিশ্চিত এবং মূল্যায়ন করার জন্য একটি ব্যবস্থা বিকাশের কর্মসূচি; ভিয়েতনামের সেমিকন্ডাক্টর চিপ শিল্পের জন্য মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের প্রচার... শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মান বিকাশের জন্য ১০টি উপদেষ্টা পরিষদ প্রতিষ্ঠা করেছে; ১১টি বিশ্ববিদ্যালয়-স্তরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মান এবং ৯টি স্নাতকোত্তর-স্তরের প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মান বিকাশের জন্য প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সাথে সমন্বয় সাধন করেছে।

উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সক্রিয়ভাবে বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনার ক্ষমতা উন্নত করে; সকল উচ্চশিক্ষা কার্যক্রমের ভিত্তি হিসেবে গুণমানকে গ্রহণ করে, গুণমানের সংস্কৃতি গড়ে তোলার জন্য মান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থাকে নিখুঁত এবং বিকাশ করে। স্কুলগুলি ভর্তি, প্রশিক্ষণ, বৈজ্ঞানিক গবেষণায় গুণমান নিশ্চিতকরণ সমাধানগুলি ব্যাপকভাবে বাস্তবায়ন করে; বিজ্ঞান, প্রযুক্তি উন্নয়ন এবং উদ্ভাবনের সাথে মানবসম্পদ উন্নয়নের কাজগুলিকে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত করে। নতুন প্রশিক্ষণ মেজর খোলার পাশাপাশি, দেশী এবং বিদেশী প্রশিক্ষণের সাথে সংযোগ স্থাপনের পাশাপাশি, স্কুলগুলি শিক্ষার্থীদের চাহিদা পূরণের জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলিকে সক্রিয়ভাবে সামঞ্জস্য করে; উন্নত শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন করে, আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ মান এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচির সাথে যোগাযোগ করে, সক্রিয়ভাবে গুণমান নিশ্চিতকরণ এবং শিক্ষার মান স্বীকৃতি জোরদার করে।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন প্রভাষক নিয়োগ এবং প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার দেয়। এখন পর্যন্ত, ডক্টরেট ডিগ্রিধারী প্রভাষকের অনুপাত বিশ্ববিদ্যালয়ের মোট প্রভাষকের সংখ্যার ৩৩.৫% এ পৌঁছেছে। ব্যাপক এবং বিস্তৃত আর্থিক ও সম্পদ স্বায়ত্তশাসন, সামাজিক সম্পদের আকর্ষণ বৃদ্ধি, শিক্ষাদান এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার পরিস্থিতি আরও ভালভাবে পূরণ করার জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জাম উন্নীতকরণের দিকেও সক্রিয় মনোযোগ দেওয়া হয়েছে। এখন পর্যন্ত, ৩২.৭৬% বিশ্ববিদ্যালয় নিয়মিত এবং বিনিয়োগ ব্যয় স্ব-অর্থায়ন করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মান ব্যবস্থাপনা বিভাগের পরিচালক হুইন ভ্যান চুওং-এর মতে, স্বীকৃত উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা ক্রমশ বৃদ্ধি পাচ্ছে। ৩১ জুলাই, ২০২৪ সালের মধ্যে, ১৯৩টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে দেশীয় শিক্ষাগত মান স্বীকৃতি সংস্থাগুলি মানসম্মত মান পূরণকারী হিসেবে স্বীকৃতি দিয়েছে; ১১টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে আন্তর্জাতিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মূল্যায়ন মান অনুসারে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে। ভিয়েতনামী উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি উচ্চ স্থান অর্জন করে চলেছে এবং মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিংয়ে তাদের র‌্যাঙ্কিং বৃদ্ধি করছে। ৫ জুন, ২০২৪ তারিখে ঘোষিত কোয়াকোয়ারেলি সাইমন্ডস (QS) এর র‌্যাঙ্কিং ফলাফল অনুসারে, ভিয়েতনামের ছয়টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান ওয়ার্ল্ড ইউনিভার্সিটি র‌্যাঙ্কিং ২০২৫ (QS WUR ২০২৫) -এ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে; এদিকে, ১ মে, ২০২৪ তারিখে ঘোষিত টাইমস হায়ার এডুকেশন (THE) র‌্যাঙ্কিং ফলাফলে ২০২৪ সালের সেরা এশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয় র‌্যাঙ্কিংয়ে ছয়টি স্কুল রয়েছে...

ইতিবাচক ফলাফল সত্ত্বেও, বাস্তবতা আরও দেখায় যে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে এখনও বিভ্রান্ত; বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণের মাত্রা বৃদ্ধি পেয়েছে কিন্তু উচ্চ সামাজিকীকরণ সম্ভাবনা সহ শিল্প ও ক্ষেত্রগুলিতে কেন্দ্রীভূত, যখন মৌলিক বিজ্ঞান, সামাজিক বিজ্ঞান, সংস্কৃতি এবং শিল্প, কৃষি... গোষ্ঠীগুলি শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করেনি। প্রশিক্ষণের কাজ শ্রমের প্রয়োজনীয়তা এবং সামাজিক চাহিদার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে এবং নিয়মিতভাবে সংযুক্ত করা হয়নি; গবেষণা প্রতিষ্ঠান, বিশ্ববিদ্যালয়, বিজ্ঞানীদের ব্যবসার সাথে সংযুক্ত করার ক্ষমতা উন্নত হয়েছে কিন্তু এখনও ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি। প্রশিক্ষণের মান মানব সম্পদের মানের, বিশেষ করে উচ্চ-স্তরের মানব সম্পদ এবং জ্ঞান-ভিত্তিক অর্থনৈতিক উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি...

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সোনের মতে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের চাহিদা পূরণের জন্য প্রশিক্ষণ এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার মান উন্নত করার জন্য, শিক্ষা খাত জাতীয় মাস্টার প্ল্যান, উচ্চশিক্ষা এবং শিক্ষাগত প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্কের উন্নয়ন পরিকল্পনা, আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন এবং উন্নয়ন অভিমুখীকরণের কৌশল এবং পরিকল্পনা, আঞ্চলিক এবং স্থানীয় পরিকল্পনা অনুসারে নতুন সময়ে প্রতিটি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের উন্নয়ন কৌশল এবং পরিকল্পনা সম্পন্ন করবে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং পদ্ধতিগুলি উদ্ভাবন এবং আধুনিকীকরণ করে, শ্রমবাজারের উচ্চমানের মানব সম্পদের চাহিদা এবং শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন শিক্ষার চাহিদা আরও ভালভাবে পূরণ করে। শিক্ষা খাত প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান, ব্যবসা এবং সংস্থা, গবেষণা এবং উদ্ভাবন কেন্দ্রগুলির মধ্যে সহযোগিতা প্রচার করে। উল্লেখযোগ্যভাবে, যখন উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থা স্কেলে প্রসারিত হয় এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করে, তখন শিক্ষক কর্মীদের অবশ্যই মূল শক্তি হতে হবে। অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বিশেষায়িত ইউনিটগুলি ডক্টরেট প্রশিক্ষণ প্রকল্পের জন্য সম্পদ সংগ্রহের জন্য পর্যালোচনা, পুনর্মূল্যায়ন এবং সমন্বয়ের প্রস্তাব করবে যাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে প্রভাষকদের প্রশিক্ষণে সর্বাধিক সহায়তা প্রদান করা যায়... উচ্চমানের মানব সম্পদের চাহিদা মেটাতে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার মান উন্নত করতে অবদান রাখা যায়।

সূত্র: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html