দুটি বাধ্যতামূলক বিষয় সহ উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা প্রার্থীদের জন্য ন্যায্যতা তৈরি করে

[বিজ্ঞাপন_১]
অনেক শিক্ষকের মতে, দুটি বাধ্যতামূলক বিষয় সহ উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সকল প্রার্থীর জন্য ন্যায্য হবে, তারা সুবিধাবঞ্চিত বা সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থী হোক না কেন।

২টি বাধ্যতামূলক বিষয় সহ উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সকল প্রার্থীর জন্য ন্যায্য হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সম্প্রতি জাতীয় শিক্ষা ও মানবসম্পদ উন্নয়ন কাউন্সিলের সভায় ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পরিকল্পনার উপর একটি প্রস্তাব দিয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত পরিকল্পনা অনুসারে, পরীক্ষায় দুটি বাধ্যতামূলক বিষয়, গণিত ও সাহিত্য এবং দুটি ঐচ্ছিক বিষয় অন্তর্ভুক্ত থাকবে। জরিপের সময় স্থানীয় কর্মকর্তা এবং শিক্ষকদের (৬০%) সংখ্যাগরিষ্ঠের দ্বারাও এটিই বেছে নেওয়া পরিকল্পনা।

২টি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং ২টি ঐচ্ছিক বিষয় সহ ৪টি পরীক্ষা গ্রহণের পরিকল্পনার সাথে একমত পোষণ করে, এনঘে আন-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান থান বলেন যে এই পরিকল্পনাটি কেবল শিক্ষার্থীদের উপর চাপ এবং চাপ কমায় না বরং সমাজের জন্য খরচও সাশ্রয় করে। তাছাড়া, এই পরিকল্পনাটি প্রতিটি শিক্ষার্থীর ক্ষমতা এবং শক্তি বিকাশের লক্ষ্যও নিশ্চিত করে।

বিশেষ করে, দুটি বাধ্যতামূলক বিষয়: গণিত এবং সাহিত্য সহ, গণিত হল অন্যান্য অনেক বিষয়ের ভিত্তি বিষয়, এবং এটি শিক্ষার্থীদের জন্য যুক্তিসঙ্গত চিন্তাভাবনা বিকাশের একটি হাতিয়ারও। এদিকে, সাহিত্য ভাষা বিকাশে, নীতিশাস্ত্র শিক্ষিত করতে , মানুষের আবেগ এবং আত্মাকে লালন করতে এবং যোগাযোগ দক্ষতা গঠনে সহায়তা করে।

বাকি দুটি বিষয় শিক্ষার্থীর পছন্দের উপর নির্ভর করে। উদাহরণস্বরূপ, যদি তারা তাদের বিদেশী ভাষার দক্ষতা বিকাশ করতে চায়, তাহলে তারা অন্য একটি বিষয়ের সাথে ইংরেজিও বেছে নিতে পারে। যদি তাদের সামাজিক বিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত শক্তি এবং ক্যারিয়ারের প্রবণতা থাকে, তাহলে তারা আরও দুটি বিষয় বেছে নিতে পারে: ইতিহাস এবং ভূগোল। যদি তারা প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের প্রতি আগ্রহী হয়, তাহলে তারা পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন বেছে নিতে পারে।

"যদি বিদেশী ভাষা বাধ্যতামূলক না করা হয়, তাহলে শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা বন্ধ করে দেবে" এই উদ্বেগের জবাবে, মিঃ থান এনঘে আন প্রদেশের একটি উদাহরণ তুলে ধরেন, যেখানে ৫ বছর আগে ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান কম ছিল। তবে, প্রদেশটি তার পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনার পর, প্রদেশে ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান ধীরে ধীরে উন্নত হয়েছে।

"ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য, কেবলমাত্র বিদেশী ভাষার ফলাফল উন্নত করার জন্য পরীক্ষা জোর করে চাপিয়ে দেওয়া নয়, বরং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের প্রভাবিত করার জন্য একটি ব্যবস্থা এবং একটি শেখার পরিবেশ থাকা প্রয়োজন," মিঃ থান বলেন।

এছাড়াও, এনঘে আন-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক প্রস্তাব করেছেন যে ভবিষ্যতে, যখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয়ভাবে সক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য পরীক্ষা কেন্দ্র স্থাপন করবে, তখন প্রার্থীদের কেবল গণিত এবং সাহিত্যে কেন্দ্রীভূত পরীক্ষা দিতে হবে।

বাকি বিষয়গুলির জন্য, প্রার্থীরা বছরের বিভিন্ন সময়ে পরীক্ষা দিতে পারেন, এমনকি একাধিকবার পরীক্ষা দিতেও পারেন। এইভাবে, শিক্ষার্থীদের সকল বিষয়ে তাদের দক্ষতার মূল্যায়ন করা হয়, তাদের ফলাফল রেকর্ড করা হয় এবং বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজে ভর্তির জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।

কেন্দ্রীয় প্রচার বিভাগের শিক্ষা বিভাগের উপ-প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লে হুই হোয়াংও ৪-বিষয়ের পরীক্ষার পরিকল্পনাকে সমর্থন করেন কারণ এই পরিকল্পনাটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক নির্ধারিত মূল নীতিগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যেমন: শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষার চাপ হ্রাস করা, তাদের পরিবার এবং সমাজের জন্য খরচ হ্রাস করা; বর্তমানের মতো সামাজিক বিজ্ঞান বা প্রাকৃতিক বিজ্ঞান নির্বাচনের মধ্যে ভারসাম্যহীনতা সৃষ্টি না করা।

৯টি বিষয়ের মধ্যে ২টি বিষয় নির্বাচন করলে প্রার্থীরা তাদের ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা, ক্ষমতা, আগ্রহ এবং ব্যক্তিগত অবস্থার সাথে মানানসই পরীক্ষার বিষয় নির্বাচন করতে পারবেন।

বাও লোক হাই স্কুলের (লাম ডং) শিক্ষক মিঃ নগুয়েন কোয়াং থি আরও বলেন যে সরলীকৃত ৪-বিষয় পরীক্ষার পরিকল্পনা উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং অব্যাহত শিক্ষার শিক্ষার্থীদের মধ্যে ন্যায্যতা তৈরি করে; সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষা শেখার সুযোগ নেই, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে।

"যদিও বিদেশী ভাষার জন্য কোন পরীক্ষা না থাকে, তবুও শিক্ষার্থীদের সেগুলি অধ্যয়ন করতে হবে কারণ এটি বিদেশীদের সাথে যোগাযোগ এবং কাজ করার ভাষা, তাই শিক্ষার্থীদের অবশ্যই একীভূত হওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে," মিঃ থি বলেন।

এছাড়াও, মিঃ থি বিশ্বাস করেন যে এই বিকল্পটি সমন্বয় নির্বাচনের ক্ষেত্রে ভারসাম্যহীনতা সৃষ্টি করবে না, শিক্ষার্থীরা তাদের ক্ষমতা এবং শক্তি বিকাশ করতে সক্ষম হবে এবং পরীক্ষার চাপ কমাতে সক্ষম হবে। "বর্তমান উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় ৬টি বিষয় রয়েছে। যদি মাত্র ৪টি বিষয় থাকে, তাহলে শিক্ষার্থীদের স্নাতক পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করা সহজ হবে। পরীক্ষার আয়োজন এবং প্রার্থীদের পরীক্ষায় অংশগ্রহণও সহজতর হবে, খরচ কমবে, একই সাথে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির বাধ্যতামূলক বিষয় এবং ঐচ্ছিক বিষয়ের নিয়মাবলীর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ থাকবে।"

দুটি বাধ্যতামূলক বিষয় এবং দুটি ঐচ্ছিক বিষয় পরীক্ষা করার পরিকল্পনার সাথে একমত হয়ে, মিঃ থি প্রস্তাব করেন যে গণিত এবং দুটি ঐচ্ছিক বিষয়ের পরীক্ষা এখনও বহুনির্বাচনী পদ্ধতিতে করা উচিত, তবে স্নাতক স্বীকৃতি এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি উভয়ের জন্যই শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য একটি নকশা থাকা উচিত। বিশেষ করে, গণিতে ৯০ মিনিটের ৫০টি প্রশ্ন থাকবে, যার মধ্যে ৩৫টি মৌলিক প্রশ্ন স্নাতকের জন্য এবং ১৫টি উন্নত প্রশ্ন বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির জন্য।

দুটি ঐচ্ছিক বিষয়ের প্রতিটিতে ৪০টি করে প্রশ্ন থাকবে যার সময়কাল ৬০ মিনিট, যার মধ্যে ৩০টি স্নাতক স্তরের জন্য মৌলিক এবং ১০টি বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য অগ্রসর। সাহিত্য বিষয়টি ১২০ মিনিটের একটি প্রবন্ধ পরীক্ষা হবে। প্রশ্নগুলির জ্ঞানের বিষয়বস্তু মূলত দ্বাদশ শ্রেণীর উপর কেন্দ্রীভূত হওয়া উচিত।

window.fbAsyncInit=function(){FB.init({appId:'277749645924281',xfbml:true,version:'v18.0'});FB.AppEvents.logPageView();};(function(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0];if(d.getElementById(id)){return;}js=d.createElement(s);js.id=id;js.src="https://connect.facebook.net/en_US/sdk.js";fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}(ডকুমেন্ট,'স্ক্রিপ্ট','ফেসবুক-jssdk'));
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস