হো চি মিন সিটি ৮টি সমাধান প্রস্তাব করেছে।

আজ, ১১ই অক্টোবর, হো চি মিন সিটিতে বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার সমাধান বিষয়ক একটি কর্মশালা অনুষ্ঠিত হয়েছে।

গত ১১ই অক্টোবর, হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ভিয়েতনামের স্কুলগুলোতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার সমাধান নিয়ে একটি কর্মশালার আয়োজন করে। কর্মশালায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং এবং শহর জুড়ে বিভিন্ন জেলা শিক্ষা বিভাগ ও স্কুলের প্রতিনিধিরা উপস্থিত ছিলেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ অনুসারে, পলিটব্যুরোর ১২ই আগস্ট তারিখের ৯১-কেএল/টিডব্লিউ নং সিদ্ধান্ত অনুযায়ী, বিদ্যালয়গুলোতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার জন্য অভিজ্ঞতা বিনিময় এবং বাস্তবসম্মত ও কার্যকর সমাধান প্রস্তাব করাই এই কর্মশালার লক্ষ্য।

কর্মশালার উদ্বোধনী বক্তব্যে হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক ড. নগুয়েন ভ্যান হিউ উল্লেখ করেন যে, বিশ্বজুড়ে অনেক দেশ সফলভাবে দ্বিভাষিক শিক্ষা মডেল বাস্তবায়ন করেছে এবং বিদ্যালয়গুলোতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে চালু করেছে। এই দেশগুলো শিক্ষার্থীদের ইংরেজি ভাষার দক্ষতা বৃদ্ধিতে উল্লেখযোগ্য সাফল্য অর্জন করেছে, যার ফলে তাদের পড়াশোনা, গবেষণা, কর্মজীবন এবং আন্তর্জাতিক অঙ্গনে একীভূতকরণ সহজতর হয়েছে।

জনাব হিউ-এর মতে, আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে, বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রতিষ্ঠা করতে হলে কয়েকটি সমাধানের উপর মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন: একটি অনুকূল শিক্ষণ ও ইংরেজি-ভাষী পরিবেশ তৈরি করা এবং শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন যোগাযোগে ইংরেজি ব্যবহারে উৎসাহিত করা; ইংরেজি শিক্ষাদান ও শেখার পদ্ধতিতে উদ্ভাবন আনা এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ ও ইংরেজির বাস্তব প্রয়োগের উপর জোর দেওয়া; আন্তর্জাতিকভাবে সমন্বিত পরিবেশে শিক্ষাদানের চাহিদা মেটাতে ইংরেজি শিক্ষক এবং অন্যান্য বিষয়ের শিক্ষকদের গুণগত মান উন্নত করা; ইংরেজি শিক্ষায় আন্তর্জাতিক সহযোগিতা জোরদার করা এবং যেসব দেশ সফলভাবে বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রতিষ্ঠা করেছে ও উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পন্ন দেশগুলোর অগ্রবর্তী অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা গ্রহণ করা।

বাস্তব পরিস্থিতির সঙ্গে খাপ খাইয়ে নেওয়া প্রযুক্তিনির্ভর একটি সমন্বিত পরিকল্পনা।

হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ অধিদপ্তরের প্রধান জনাব হো তান মিন মনে করেন যে, হো চি মিন সিটির স্কুলগুলোতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে চালু করতে হলে বাস্তব পরিস্থিতির উপযোগী ও প্রযুক্তি-ভিত্তিক একটি সমন্বিত পরিকল্পনা প্রয়োজন।

এতে জনাব মিন বিদ্যালয়ে দ্বিতীয় ভাষা শিক্ষার লক্ষ্য অর্জনের জন্য আটটি সমাধান প্রস্তাব করেছেন, যার মধ্যে রয়েছে:

1. ডিজিটাল অবকাঠামো উন্নয়নে বিনিয়োগ: বিদ্যালয়গুলোতে প্রযুক্তিগত অবকাঠামোর উন্নয়ন অপরিহার্য।
2. সমন্বিত কার্যক্রম বাস্তবায়ন: ডিজিটাল উপকরণ দ্বারা সমর্থিত সমন্বিত পদ্ধতি প্রয়োগের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা অন্যান্য বিষয়ের পাশাপাশি স্বাভাবিকভাবে ইংরেজি শিখতে পারে।
3. শিক্ষক প্রশিক্ষণ ও পেশাগত উন্নয়ন: শিক্ষকরা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন; তাই তাঁদের প্রযুক্তিগত দক্ষতা এবং ইংরেজি ভাষার পারদর্শিতা বৃদ্ধি করা অপরিহার্য।
4. আন্তর্জাতিক উপাদানসম্পন্ন শিক্ষামূলক কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করুন: ইংরেজিভাষী দেশগুলোর স্কুলগুলোর সাথে অনলাইন সাংস্কৃতিক বিনিময় কর্মসূচী আয়োজন করুন, শিক্ষার্থীদের আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণে উৎসাহিত করুন, অঞ্চলের শিক্ষার্থী ও দেশগুলোর অংশগ্রহণে আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতার আয়োজন করুন, যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের শেখার পরিবেশে ইংরেজি ব্যবহারে ক্রমান্বয়ে অভ্যস্ত হতে সাহায্য করা যাবে।
5. মূল্যায়ন কাঠামো বাস্তবায়ন করুন: বিদ্যালয়ে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি প্রবর্তনের অগ্রগতি ও কার্যকারিতা শনাক্ত এবং মূল্যায়ন করার জন্য মানদণ্ড তৈরি করুন।
6. সহায়ক নীতিমালা: পরিকল্পনাটির কার্যকর ও টেকসই বাস্তবায়নের জন্য সরকারের নীতিগত ও আর্থিক সহায়তা অপরিহার্য।
7. বিষয়বস্তুর স্থানীয়করণ: ভার্চুয়াল পরিবেশে স্থানীয় শিক্ষা, ইতিহাস এবং ভূগোলের মতো বিষয়গুলির জন্য ইংরেজিতে শিক্ষণ উপকরণ তৈরি করা। এটি শিক্ষার্থীদেরকে প্রামাণিকভাবে বিষয়বস্তু অনুভব করার সুযোগ দেয়, যা তাদের শিক্ষাকে সহায়তা করার পাশাপাশি তাদের ইংরেজি ভাষা অধ্যয়নের জন্য একটি প্রেক্ষাপট তৈরি করে।
8. ডিজিটাল বৈষম্য দূরীকরণ: পুরোনো সরঞ্জাম ব্যবহার ও পুনর্ব্যবহার করে এমন ক্লাউড-ভিত্তিক সিস্টেম ও সমাধান স্থাপনের মাধ্যমে সীমিত অবকাঠামোযুক্ত এলাকাগুলোতে প্রযুক্তিতে ন্যায়সঙ্গত প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করা।

স্কুলগুলোতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার একটি পরিকল্পনা ২০২৫ সালে বাস্তবায়িত হবে।

কর্মশালায় উপমন্ত্রী ফাম এনগক থুং বক্তৃতা দেন।

সম্মেলনে বক্তব্য রাখতে গিয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং বলেন যে, বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার বিষয়ে একটি জাতীয় পর্যায়ের পরিকল্পনা দ্রুত জারি করার জন্য মন্ত্রণালয় সরকারকে পরামর্শ দেবে। এই পরিকল্পনায় সম্পদ, নীতিগত ব্যবস্থা, শিক্ষক প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন এবং ভিয়েতনামে মাতৃভাষী শিক্ষকদের সহযোগিতা ও কাজের সুযোগ সৃষ্টির মতো বিষয়গুলোর সমাধান অন্তর্ভুক্ত থাকবে। জনাব থুয়ং আরও বলেন যে, এই জাতীয় পর্যায়ের পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য পাঁচটি প্রধান স্তম্ভের প্রয়োজন: রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা, বিজ্ঞানী ও বিশেষজ্ঞ, শিক্ষাবিদ (শিক্ষা প্রতিষ্ঠান), বিদ্যালয় এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠান—যাদের সকলেরই ধারণা দিয়ে অবদান রাখতে হবে।

জনাব থুওং-এর মতে, এর কর্মপরিকল্পনা এবং বাস্তবায়ন সমাধান সুস্পষ্টভাবে নির্ধারণ করে এই প্রকল্পটি ২০২৫ সালের মধ্যে সম্পন্ন করা যেতে পারে। "হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটির ২০ নভেম্বর, ২০১৪ তারিখের ৫৬৯৫/কিউডি-ইউবিএনডি নং সিদ্ধান্ত অনুসারে প্রকল্প ৫৬৯৫ (ইংরেজি এবং ভিয়েতনামী পাঠ্যক্রমের সাথে সমন্বিত গণিত, বিজ্ঞান এবং ইংরেজি শিক্ষাদান ও শেখা) বাস্তবায়নে হো চি মিন সিটির বাস্তব অভিজ্ঞতা একটি কৌশল এবং একটি সুনির্দিষ্ট পরিকল্পনার প্রয়োজনীয়তা তুলে ধরে..."

আমাদের তাৎক্ষণিক, দীর্ঘমেয়াদী এবং যুগান্তকারী সমাধান চিহ্নিত করে সমন্বিতভাবে সমাধানগুলো বাস্তবায়ন করতে হবে। এভাবে, একটি সমন্বিত পদ্ধতি বজায় রেখে, আমাদের অবশ্যই যুগান্তকারী সমাধান চিহ্নিত করতে হবে এবং ‘একই সমাধান সবার জন্য প্রযোজ্য’ এই নীতি পরিহার করতে হবে। যেখানে পরিস্থিতি অনুকূল, সেখানেই আমাদের সমাধানগুলো বাস্তবায়ন করা উচিত। আমরা হো চি মিন সিটির মতো পর্যাপ্ত সম্পদসম্পন্ন স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে কার্যকর ইংরেজি শিক্ষাদান ও শেখার ক্ষেত্রে পথনির্দেশনা ও পরিচালনায় নেতৃত্ব দিতে উৎসাহিত করছি," বলেছেন উপমন্ত্রী ফাম নগোক থুয়ং।

জনাব ফাম নগোক থুয়ং আরও জানান যে, পলিটব্যুরোর ‘কনক্লুশন ৯১’-এর পর এটিই প্রথম বৃহৎ আকারের কর্মশালা। এটি বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রতিষ্ঠা করার ক্ষেত্রে অগ্রণী ভূমিকা পালনে হো চি মিন সিটির দৃঢ় সংকল্পকে তুলে ধরে।

উৎস: https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-tphcm-de-xuat-8-giai-phap-185241011192749812.htm