চীন কীভাবে 'পরীক্ষার জন্য ইংরেজি শেখার' আইইএলটিএস স্কোরের পরিস্থিতি উন্নত করছে?

পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা হল একটি শিক্ষামূলক মডেল যা "ডিগ্রি সবকিছু নির্ধারণ করে", "স্কোর ক্ষমতা মূল্যায়ন করে" বা "পরীক্ষা পরিবেশন করতে শেখা" এই ধারণাগুলির প্রভাব থেকে উদ্ভূত। এই মডেলটি অনেক পূর্ব এশিয়ার দেশে, বিশেষ করে চীনে গভীরভাবে দেখা যায়।

চীনে ইংরেজি শিক্ষা ব্যবহারিক দক্ষতার চেয়ে পরীক্ষার নম্বরের উপর জোর দিচ্ছে।

জার্নাল অফ এডুকেশনাল থিওরি অ্যান্ড প্র্যাকটিসে পণ্ডিত টুক হিউ ভ্যান "পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষাকে এমন একটি পদ্ধতি হিসাবে সংজ্ঞায়িত করেছেন যা ব্যক্তিগত এবং সামাজিক বিকাশের প্রকৃত চাহিদা থেকে বিচ্যুত হয়। এটি একটি ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতি যা উচ্চ শিক্ষায় ভর্তির চাহিদা পূরণের জন্য শিক্ষা এবং শিক্ষাদানের নিয়ম লঙ্ঘন করে"।

পরীক্ষা-কেন্দ্রিক শিক্ষা একতরফাভাবে নম্বরের উপর জোর দেয়, শিক্ষার্থীদের শেখার লক্ষ্য এবং প্রেরণাকে বিকৃত করে, পরীক্ষা গ্রহণের কৌশলগুলিকে অতিরিক্ত গুরুত্ব দেয় এবং শিক্ষার্থীদের ব্যাপক দক্ষতা বৃদ্ধিতে অবহেলা করে।

শিক্ষকরা শিক্ষাদানে গ্রেডের উপর জোর দেন। অভিভাবকরাও গ্রেডকে একটি মাপকাঠি হিসেবে ব্যবহার করেন এবং নির্বিচারে তাদের সন্তানদের সপ্তাহান্তে অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য ভর্তি করান।

ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা স্পষ্ট। ইংরেজিতে যোগাযোগের দক্ষতার চেয়ে শব্দভাণ্ডার এবং ব্যাকরণের গুরুত্ব অনেক বেশি। বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য উচ্চ নম্বর অর্জনের চাপের মধ্যে, ইংরেজি শিক্ষা শিক্ষার্থীদের ভাষার ফলাফল বৃদ্ধির চেয়ে পরীক্ষার ফলাফলের উপর বেশি মনোযোগ দেয়।

পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা ইংরেজি শিক্ষার মূল উদ্দেশ্যের বিরুদ্ধে যায়, উচ্চ নম্বর পাওয়া কিন্তু ব্যবহারিক দক্ষতা কম থাকায় এমন এক প্রজন্মের শিক্ষার্থী তৈরি করে, "অ্যাডভান্সেস ইন সোশ্যাল সায়েন্স, এডুকেশন অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ রিসার্চ" প্রকাশনায় চীনা বিশ্ববিদ্যালয়ের পণ্ডিতদের একটি দল বলেছেন।

২০১৯ সালের ব্রিটিশ কাউন্সিলের আইইএলটিএস স্কোরের তথ্য অনুসারে, চীনা প্রার্থীরা পঠনে গড়ে ৬.২, শ্রবণে ৫.৯, লেখায় ৫.৫ এবং কথা বলার ক্ষেত্রে ৫.৪ স্কোর করেছেন। জরিপে দেখা গেছে, চীনই একমাত্র দেশ যেখানে অন্য তিনটি দক্ষতার তুলনায় কথা বলার ক্ষেত্রে কম স্কোর রয়েছে। লেখা সাধারণত সবচেয়ে কম।

EF ইংরেজি দক্ষতা সূচক ২০২৩ বিশ্বের ১১৩টি দেশ ও অঞ্চলের মধ্যে চীনকে ৮২তম স্থানে রেখেছে, যার স্কোর ৪৬৪, যা বিশ্বব্যাপী গড় ৫০২ এর চেয়ে কম এবং "নিম্ন দক্ষতা" হিসাবে বিবেচিত। এশিয়ার মধ্যে, চীন ২৩টি দেশ ও অঞ্চলের মধ্যে ১৪তম স্থানে রয়েছে।

এই ফলাফল আংশিকভাবে পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষার সীমাবদ্ধতা প্রতিফলিত করে এবং আংশিকভাবে দেখায় যে চীনা শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় ইংরেজি যোগাযোগ দক্ষতার অভাব রয়েছে।

ইংরেজি শেখার প্রায় অর্ধ শতাব্দী

গত ৫০ বছরে চীনে ইংরেজি শিক্ষা অনেক দূর এগিয়েছে। ১৯৭৮ সালে, চীনের জাতীয় কলেজ প্রবেশিকা পরীক্ষায় ইংরেজিকে আনুষ্ঠানিকভাবে একটি বিষয় হিসেবে অন্তর্ভুক্ত করা হয় এবং তখন থেকেই এর গুরুত্ব বৃদ্ধি পায়।

১৯৮০-এর দশকের শেষের দিকে, লেভেল ৪ এবং লেভেল ৬ কলেজ ইংরেজি পরীক্ষা শুরু হয়। পিপলস ডেইলি অনুসারে, ১৯৯০- এর দশকে, বিপুল সংখ্যক চীনা শিক্ষার্থী আন্তর্জাতিক পরীক্ষায় অংশ নিয়েছিল, যেমন গ্র্যাজুয়েট রেকর্ড পরীক্ষা (জিআরই), ইন্টারন্যাশনাল ইংলিশ ল্যাঙ্গুয়েজ টেস্টিং সিস্টেম (আইইএলটিএস) এবং টেস্ট অফ ইংলিশ অ্যাজ আ ফরেন ল্যাঙ্গুয়েজ (টিওইএফএল)।

চীনের জাতীয় পাঠ্যক্রমের তৃতীয় শ্রেণী থেকে ইংরেজি একটি বাধ্যতামূলক বিষয়। অনেক শিক্ষার্থী অল্প বয়সেই ইংরেজি শেখা শুরু করে, এমনকি কেউ কেউ কিন্ডারগার্টেনেও।

আনুমানিক ৪০ কোটি চীনা ইংরেজি শিখছে, যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সমগ্র জনসংখ্যার চেয়েও বেশি। China.org অনুসারে, ২০১৮ সালে TOEFL পরীক্ষা দেওয়া চীনাদের সংখ্যা ছিল ৩০০,০০০, যা বিশ্বের মধ্যে সর্বোচ্চ।

"চীনের বিশ্বের বৃহত্তম ইংরেজি শিক্ষার বাজার রয়েছে," বলেছেন জো ইমিন, যিনি চীনের পররাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের একজন প্রাক্তন কর্মচারী এবং ইংরেজি ভাষার সংবাদপত্র চায়না ডেইলির প্রতিষ্ঠাতা সম্পাদক, যিনি অবসর গ্রহণের পর ইংরেজি শিক্ষার সাথে জড়িত হয়েছিলেন।

২০০০-এর দশকে, বেসরকারি বিদেশী ভাষা শিক্ষা ব্র্যান্ড নিউ ওরিয়েন্টাল এই শিল্পে এক বিশাল স্থান অধিকার করে, যা ইংরেজির ক্রমবর্ধমান জনপ্রিয়তা এবং চীনে বিশাল ইংরেজি শিক্ষা বাজারের প্রতিফলন ঘটায়।

ইংরেজি শেখানোর উদ্দেশ্য স্পষ্ট করা প্রয়োজন

১.৪ বিলিয়নেরও বেশি জনসংখ্যা এবং প্রায় ২০ কোটি শিক্ষার্থীর দেশ চীনে উচ্চমানের এবং ব্যাপক শিক্ষার, বিশেষ করে দ্বিতীয় ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে, ব্যাপক চাহিদা রয়েছে।

তবে, অনেক পর্যবেক্ষকের মতে, পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থা সমাজে গভীরভাবে প্রোথিত এবং ব্যাপকভাবে গৃহীত, যার ফলে প্রয়োগিক এবং যোগাযোগমূলক ভাষা শিক্ষার দিকে পরিবর্তন চ্যালেঞ্জিং হয়ে ওঠে।

চীনের পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থার দ্বারা সৃষ্ট চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় বিশেষজ্ঞরা বেশ কিছু সংস্কারের প্রস্তাব করছেন।

প্রথমে, ইংরেজি ভাষা শিক্ষার উদ্দেশ্য স্পষ্ট করুন এবং পাঠ্যক্রমের মধ্যে তা প্রকাশ করুন। ইংরেজি ভাষা শিক্ষার মূল লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের কথা বলা এবং লেখার দক্ষতা সহ যোগাযোগ দক্ষতায় সজ্জিত করা।

পাঠ্যক্রমটিতে পাঠ্যপুস্তক মুখস্থ করার পরিবর্তে ব্যবহারিক প্রয়োগের উপর জোর দেওয়া উচিত। শিক্ষকদের এমন নতুন শিক্ষণ সামগ্রী তৈরি করা উচিত যা শিক্ষার্থীদের বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে ইংরেজি ব্যবহারে উৎসাহিত করে।

দ্বিতীয়ত, স্কোর-ভিত্তিক মূল্যায়ন থেকে আরও সামগ্রিক মূল্যায়নের দিকে অগ্রসর হওয়ার প্রয়োজন। এই পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের দক্ষতার আরও সুষম এবং ব্যাপক মূল্যায়নের দিকে পরিচালিত করবে।

তৃতীয়ত, ইংরেজি পরীক্ষার সংস্কার করা এবং পরীক্ষার নম্বরের উপর নির্ভরতা কমানো। বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার মতো গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষাগুলিকে মুখস্থ করার পরিবর্তে যোগাযোগ দক্ষতার উপর জোর দেওয়ার জন্য পুনর্গঠন করা উচিত।

অধিকন্তু, কলেজ ভর্তির ক্ষেত্রে পরীক্ষার স্কোরের উপর নির্ভরতা হ্রাস করলে পরীক্ষার উপর একতরফা মনোযোগ কমবে এবং আরও সামগ্রিক শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি পাবে।

চতুর্থত, শিক্ষাদান পদ্ধতি উন্নত করা এবং শিক্ষকদের সহায়তা করা। ইংরেজি শিক্ষকদের উচিত শিক্ষার্থীদের কার্যকর শিক্ষা পদ্ধতি খুঁজে পেতে সাহায্য করা, শ্রেণীকক্ষে যোগাযোগ উন্নত করা এবং শিক্ষাদানের লক্ষ্যগুলিকে পরীক্ষার প্রস্তুতি থেকে ব্যবহারিক প্রয়োগের জন্য দক্ষতা অর্জনে স্থানান্তর করা।

শিক্ষকদের আয় বৃদ্ধি এবং অন্যান্য প্রশাসনিক খরচ কমানো তাদেরকে মিথস্ক্রিয়া এবং যোগাযোগকে অগ্রাধিকার দেয় এমন উদ্ভাবনী শিক্ষাদান পদ্ধতি গ্রহণে উৎসাহিত করবে।

পঞ্চম, শিক্ষকের মান এবং পেশাগত উন্নয়ন উন্নত করা। শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখার আগ্রহ এবং সাফল্যে শিক্ষকরা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেন। যোগ্য শিক্ষকের সংখ্যা বৃদ্ধির জন্য শিক্ষকদের জন্য একটি ব্যাপক পেশাগত উন্নয়ন ব্যবস্থা অপরিহার্য।

শিক্ষকদের তাদের দক্ষতা ক্রমাগত উন্নত করা উচিত, আকর্ষণীয় বিষয়বস্তু সরবরাহ করা উচিত এবং "শিক্ষক-কথা, শিক্ষার্থী-শুনুন" শিক্ষাদানের ধরণ এড়িয়ে চলা উচিত যাতে শিক্ষার্থীদের শেখার সর্বোচ্চ স্তরে পৌঁছানো যায় এবং ইংরেজিকে একটি ব্যবহারিক যোগাযোগের হাতিয়ার হিসেবে শেখানো যায় তা নিশ্চিত করা যায়।

ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা এবং সিঙ্গাপুর ও মালয়েশিয়া থেকে শেখা শিক্ষা প্রাক্তন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী ট্রান ভ্যান নুং বলেছেন যে স্কুল ও সমাজে ইংরেজি আনার ক্ষেত্রে সিঙ্গাপুর ও মালয়েশিয়ার সফল অভিজ্ঞতা থেকে ভিয়েতনামের শিক্ষা নেওয়া উচিত।

চীনে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ইংরেজি সার্টিফিকেশন পরীক্ষায় 'দৌড়' নিয়ে বিতর্ক চীন - আন্তর্জাতিক ইংরেজি সার্টিফিকেশন পরীক্ষার জন্য 'কম বয়সী' শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণের প্রবণতা চীনে দেখা যাচ্ছে কারণ এই দেশের অনেক অভিভাবক তাদের সন্তানদের প্রথম শ্রেণী থেকে পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনার জন্য পাঠাচ্ছেন, এমনকি ৩ বছর বয়স থেকেই তাদের সন্তানদের ইংরেজি ফাউন্ডেশন দিয়ে প্রস্তুত করছেন।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/trung-quoc-cai-thien-tinh-trang-hoc-tieng-anh-de-thi-diem-ielts-nhu-the-nao-2313353.html