কাও বাং স্কুলগুলো প্রতিভা লালন করে।

জিডিএন্ডটিডি - শহরাঞ্চল থেকে শুরু করে সীমান্ত অঞ্চল পর্যন্ত, কাও বাং-এর অনেক প্রাক-বিদ্যালয় তাদের শিক্ষণ ও শিখন কার্যক্রমে উদ্ভাবন আনতে এআই এবং স্টিম (STEAM) শিক্ষা পদ্ধতি প্রয়োগ করে ডিজিটাল রূপান্তরকে ত্বরান্বিত করছে।

আকর্ষণীয় প্রযুক্তি ক্লাস

তান জিয়াং ওয়ার্ডের ( কাও বাং ) হোয়া চুং কিন্ডারগার্টেনের পাঁচ বছর বয়সী 'এ' ক্লাসের সময়টা আরও প্রাণবন্ত হয়ে উঠল, যখন শিশুদের ভেক্স ১২৩ রোবটটির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হলো। পথের অনুকরণে তৈরি একটি রঙিন ম্যাটের ওপর, শিশুদের দলগুলো মনোযোগ সহকারে কমান্ড কার্ড বেছে নিয়ে সেগুলো রোবটটির স্লটগুলোতে ঢোকাল। মাত্র কয়েক সেকেন্ড পরেই, ছোট্ট রোবটটি তার পূর্ব-প্রোগ্রাম করা পথ ধরে চলতে শুরু করল।

রোবটটি শেষ সীমায় পৌঁছাতেই উল্লাসধ্বনি উঠল। শিশুদের কাছে এটি ছিল একটি মজার খেলা। কিন্তু এই শিক্ষামূলক অভিজ্ঞতার আড়ালে ছিল যৌক্তিক চিন্তাভাবনা, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির পথে তাদের প্রথম পদক্ষেপ।

কমান্ড কার্ড ব্যবহার করে হোয়া চুং প্রিস্কুলের শিক্ষার্থীরা রোবটটিকে একটি নির্দিষ্ট পথ অনুসরণ করার জন্য 'প্রোগ্রাম' করেছিল।

৫ বছর বয়সী কিন্ডারগার্টেন ক্লাস ‘এ’-এর প্রধান শিক্ষিকা লি থি দিয়েপ বলেন: “ভেক্স ১২৩ রোবটটি ‘সোজা যাও’, ‘বাঁয়ে যাও’, ‘ডানে যাও’-এর মতো প্রতীক কার্ড ব্যবহার করে নিয়ন্ত্রণ করা হয়। শিশুরা পথটি পর্যবেক্ষণ করবে, চিন্তা করবে এবং তারপর রোবটটিকে প্রোগ্রাম করার জন্য কার্ডগুলো সঠিক ক্রমে সাজাবে। এই কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশুরা খেলার ছলেই যৌক্তিক চিন্তাভাবনা ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতা অর্জন করে এবং অল্প বয়স থেকেই প্রযুক্তির সাথে পরিচিত হয়।”

হোয়া চুং কিন্ডারগার্টেনে বর্তমানে ৩টি ভেক্স ১২৩ রোবট রয়েছে, যেগুলো পালাক্রমে ৪ ও ৫ বছর বয়সী শিশুদের ক্লাসে পাঠদান করে। শিক্ষাদানে রোবট ব্যবহারের পাশাপাশি, স্কুলটি বিভিন্ন শিক্ষামূলক কার্যক্রমে স্টিম (STEAM) শিক্ষা , ডিজিটাল রূপান্তর এবং তথ্য প্রযুক্তি ও কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) প্রয়োগকেও উৎসাহিত করছে।

হোয়া চুং কিন্ডারগার্টেনের অধ্যক্ষ শ্রীমতি ভু থি হ্যাং বলেন: “বিদ্যালয়টি উপলব্ধি করে যে ডিজিটাল রূপান্তর এবং স্টিম (STEAM) শিক্ষা কোনো অস্থায়ী প্রবণতা নয়, বরং প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার মান উন্নয়নের জন্য এটি একটি অপরিহার্য ধারা। আমরা সকল শিক্ষকের জন্য স্টিম (STEAM), কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) এবং তথ্যপ্রযুক্তির প্রয়োগ বিষয়ে প্রশিক্ষণের আয়োজন করি; একটি অভ্যন্তরীণ ডিজিটাল প্রযুক্তি দল গঠন করেছি; এবং ডিজিটালাইজেশনের লক্ষ্যে পেশাগত উন্নয়নমূলক কার্যক্রমে নতুনত্ব আনি, যাতে শিক্ষকরা নিয়মিত অনুশীলন করতে পারেন।”

মিস হ্যাং-এর মতে, শিক্ষাবর্ষের শুরুতে স্কুল কর্তৃপক্ষ শিক্ষকদের জন্য STEAM শিক্ষার উপর গভীর প্রশিক্ষণ প্রদানের উদ্দেশ্যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় থেকে বিশেষজ্ঞদের আমন্ত্রণ জানিয়েছিল। এখন পর্যন্ত, এর বাস্তবায়ন পাঠদান কার্যক্রমে ব্যবহারিক প্রয়োগ পর্যায়ে প্রবেশ করেছে।

বর্তমানে স্কুলটির শতভাগ শ্রেণিকক্ষে টেলিভিশন ও কম্পিউটার রয়েছে; শিশুদের সরাসরি ব্যবহারের জন্য ১৮টি ট্যাবলেট আছে; এবং পুষ্টি, শিল্প খাতের ডেটাবেস ও শিক্ষাগত রেকর্ড ব্যবস্থাপনার জন্য একটি সমন্বিত ও ডিজিটাইজড সিস্টেম রয়েছে।

“শতভাগ শিক্ষক ডিজিটাল স্বাক্ষর ব্যবহার করে পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করেছেন; প্রায় ৯০% শিক্ষক শিক্ষাদানে তথ্যপ্রযুক্তি প্রয়োগে পারদর্শী। শিশু যত্ন ও শিক্ষা কার্যক্রমকে সহায়তা করার জন্য নিয়মিতভাবে ডিজিটাল শিক্ষামূলক ভিডিও এবং ডিজিটাল লাইব্রেরি তৈরি করা হয়,” মিসেস হ্যাং বলেন।

থুক ফান ওয়ার্ডের দে থাম কিন্ডারগার্টেনেও প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষার পরিবেশ সুস্পষ্ট। ৫ বছর বয়সী ‘বি’ শ্রেণিতে শিক্ষিকা দাম থু-এর পড়ানো ‘শিটাকে মাশরুম’ আবিষ্কারের পাঠ চলাকালে, পুরো ক্লাসের মনে হয়েছিল যেন তারা এক প্রাণবন্ত অ্যানিমেটেড জগতে প্রবেশ করেছে।

বড় পর্দায় শিটাকে মাশরুমগুলো জীবন্ত থ্রিডি মডেল হিসেবে ভেসে ওঠে। একের পর এক সুন্দর কার্টুন চরিত্র এসে এআই-চালিত ভিডিওর মাধ্যমে শিশুদের শিটাকে মাশরুমের বাসস্থান ও বৈশিষ্ট্য অন্বেষণে পথ দেখায়। শিশুরা ট্যাবলেটে জিগস পাজল এবং বহুনির্বাচনী খেলার মাধ্যমে পর্যবেক্ষণ করে ও অংশগ্রহণ করে।

প্রশ্নগুলোর উত্তর দেওয়ার আগ্রহে ছোট্ট ছোট্ট হাতগুলো অনবরত উঠছিল। পুরো শ্রেণিকক্ষ জুড়ে হাসির প্রতিধ্বনি শোনা যাচ্ছিল।

শিক্ষিকা দাম থু বলেন: “পাঠদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) প্রয়োগ করা হলে শিশুরা অনেক বেশি মনোযোগী ও আগ্রহী হয়ে ওঠে। যে বিষয়বস্তু শুধু সাধারণ ছবি দিয়ে কল্পনা করা কঠিন, তা এখন স্বতঃস্ফূর্ত ও প্রাণবন্ত হয়ে ওঠে। শিশুরা এর সাথে মিথস্ক্রিয়া করতে ও অন্বেষণ করতে পারে, ফলে তারা আরও স্বাভাবিকভাবে জ্ঞান আহরণ করে।”

মিস থু-এর মতে, এআই-এর প্রয়োগ শিক্ষকদের পাঠ পরিকল্পনা প্রণয়নে সময় বাঁচাতে সাহায্য করে এবং প্রাক-প্রাথমিক শিশুদের মনস্তত্ত্বের উপযোগী কার্যক্রম আয়োজনের অনেক নতুন পদ্ধতির দ্বার উন্মোচন করে।

ডি থ্যাম কিন্ডারগার্টেনে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ বিষয়ক একটি পাঠ। ছবি: পিভি

দে থাম কিন্ডারগার্টেনের অধ্যক্ষা মিসেস নগুয়েন থি কুইন হোয়া বলেছেন যে, স্কুলটিতে বর্তমানে ১৩টি ক্লাসে ৪১২ জন শিশু রয়েছে। সাম্প্রতিক বছরগুলোতে, স্কুলটি ৩-৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য চারপাশের পরিবেশ অন্বেষণ, গণিতের সাথে পরিচিতি এবং ভাষার দক্ষতা বিকাশের মতো বিভিন্ন কার্যক্রমে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এবং তথ্যপ্রযুক্তি প্রয়োগের উপর মনোযোগ দিয়েছে।

"এআই শিক্ষকদের শিক্ষণ পদ্ধতিতে নতুনত্ব আনতে এবং আরও দৃষ্টিনন্দন ও আকর্ষণীয় শিক্ষণ উপকরণ তৈরি করতে সাহায্য করে। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, প্রযুক্তি শিক্ষকদের প্রতিস্থাপন করে না, বরং আরও আকর্ষণীয় ও কার্যকর শিক্ষামূলক কার্যক্রম আয়োজনে তাঁদের সহায়তা করে," মিসেস হোয়া জোর দিয়ে বলেন।

সীমান্ত অঞ্চল থেকে ডিজিটাল রূপান্তর

শুধু হোয়া চুং বা দে থামেই নয়, কাও বাং প্রদেশের অনেক প্রাক-বিদ্যালয় তাদের পাঠদানে সক্রিয়ভাবে তথ্য প্রযুক্তি, এআই এবং স্টিম (STEAM) শিক্ষা প্রয়োগ করছে।

বহুবিধ আর্থ-সামাজিক প্রতিবন্ধকতা এবং অসম অবকাঠামোর সম্মুখীন একটি পার্বত্য সীমান্ত প্রদেশ হওয়া সত্ত্বেও, কাও বাং শিক্ষার ডিজিটাল রূপান্তরে ক্রমান্বয়ে ইতিবাচক অগ্রগতি করছে।

প্রদেশটিতে বর্তমানে ১৭০টিরও বেশি প্রাক-বিদ্যালয় রয়েছে, যেগুলোতে ১,৪৮০টিরও বেশি শ্রেণীকক্ষ আছে। সাম্প্রতিক সময়ে, কাও বাং শিক্ষা বিভাগ ব্যবস্থাপনায় উদ্ভাবন, শিক্ষাদান ও শেখার মানোন্নয়ন এবং একটি স্মার্ট ও আধুনিক শিক্ষা ব্যবস্থা গড়ে তোলার জন্য ডিজিটাল রূপান্তরকে একটি প্রধান কাজ হিসেবে চিহ্নিত করেছে।

কাও বাং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোতে ডিজিটাল রূপান্তরের স্তর মূল্যায়নের জন্য নির্ধারিত সূচকসমূহ বাস্তবায়নের বিষয়ে অসংখ্য নির্দেশিকা জারি করেছে; এবং সমগ্র খাত জুড়ে বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত কার্যক্রম, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তর পরিচালনার জন্য একটি পরিকল্পনা বাস্তবায়ন করেছে।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষকে সামনে রেখে, কাও বাং শিক্ষা বিভাগের লক্ষ্য হলো শতভাগ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে ডিজিটাল ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা গ্রহণ করা; এবং স্থানীয় পরিস্থিতির উপযোগী উন্নত প্রযুক্তি, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ও বিগ ডেটার প্রয়োগ জোরদার করা।

এছাড়াও, ডিজিটাল অবকাঠামোতে বিনিয়োগ অব্যাহত রয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ জনসাধারণের জন্য ভর্তি সংক্রান্ত তথ্য, পরীক্ষার স্কোর অনুসন্ধান এবং শিল্প খাতের খবরের দ্রুত হালনাগাদ প্রদানের লক্ষ্যে জালো ওএ (Zalo OA) প্ল্যাটফর্ম তৈরি করেছে; এটি প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং ছাত্র প্রতিযোগিতা পরিচালনার জন্য অনলাইন সফটওয়্যারও চালু করেছে, যা প্রশাসনিক পদ্ধতি হ্রাস করে।

এই খাতের শতভাগ প্রশাসনিক নথি এখন ডিজিটাল স্বাক্ষর ব্যবহার করে একটি ইলেকট্রনিক ডকুমেন্ট ম্যানেজমেন্ট সিস্টেমে প্রক্রিয়াজাত করা হয়। স্মার্ট শিক্ষা ইকোসিস্টেমের মধ্যে শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং প্রতিষ্ঠানের ডেটাও সমন্বয় করা হয়েছে।

অনেক স্কুল ও অভিভাবকদের মধ্যে সংযোগ বাড়াতে অনেকে vnEdu সফটওয়্যার ব্যবহার করছে। শিক্ষকরাও ক্রমশ শিক্ষাদান ও পেশাগত উন্নয়নে ই-লার্নিং লেকচার এবং জুম, মাইক্রোসফট টিমস ও গুগল মিটের মতো প্ল্যাটফর্মগুলো প্রয়োগ করছেন।

সং হিয়েন কিন্ডারগার্টেন (কাও ব্যাং)-এর শিক্ষার্থীরা উদ্ভাবনী পণ্য সানবট রোবট নিয়ে ইন্টেলেকচুয়াল প্লেগ্রাউন্ডে অংশগ্রহণ করছে। ছবি: এইচটি

ডিজিটাল রূপান্তরের পাশাপাশি, অনেক প্রাক-বিদ্যালয়ে STEAM শিক্ষাও মনোযোগ আকর্ষণ করছে, যার লক্ষ্য হলো অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রম এবং বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল, শিল্পকলা ও গণিত অন্বেষণের মাধ্যমে শিশুর সামগ্রিক বিকাশ।

মডেল তৈরি, জিনিসপত্র জোড়া লাগানো, প্রকৃতি অন্বেষণ এবং রোবট নিয়ন্ত্রণের মতো ছোট ছোট কাজ থেকে শুরু করে মস্তিষ্ক-উত্তেজক খেলার মাধ্যমে শিশুদের পর্যবেক্ষণ, সৃজনশীলতা, যোগাযোগ এবং সহযোগিতার দক্ষতায় প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়।

তবে, কাও বাং-এর মতো পার্বত্য অঞ্চলে ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়া এখনও অনেক বাধার সম্মুখীন হচ্ছে। তথ্যপ্রযুক্তি পরিকাঠামো অসম, প্রত্যন্ত ও পার্বত্য অঞ্চলের অনেক বিদ্যালয়ে সরঞ্জামের অভাব রয়েছে এবং ইন্টারনেট সংযোগও অস্থিতিশীল। শিক্ষকদের একটি অংশের ডিজিটাল দক্ষতা এখনও সীমিত এবং তারা নতুনত্ব গ্রহণে দ্বিধাগ্রস্ত।

কো বা সীমান্ত কম্যুনের থুওং হা কিন্ডারগার্টেনের অংশ বো ভাই শাখা স্কুলটি এর একটি উদাহরণ। শাখা স্কুলটি মূল স্কুল থেকে প্রায় ২০ কিলোমিটার দূরে একটি দুর্গম রাস্তা ধরে পাহাড়ের উপর ঝুঁকিপূর্ণভাবে অবস্থিত। তা সত্ত্বেও, শিক্ষক হোয়াং থি হান শ্রেণিকক্ষে প্রযুক্তিকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য সচেষ্ট থাকেন।

সীমিত সম্পদ থাকা সত্ত্বেও আমরা আমাদের পাঠদানে তথ্যপ্রযুক্তি প্রয়োগ করার চেষ্টা করি। শ্রেণিকক্ষে কম্পিউটার ও স্ক্রিন রয়েছে, যাতে শিক্ষার্থীরা ডিজিটাল প্রযুক্তির সঙ্গে পরিচিত হতে পারে। পাঠগুলোকে শিক্ষার্থীদের জন্য আরও আকর্ষণীয় করে তুলতে এতে ছবি ও ভিডিও অন্তর্ভুক্ত করা হয়,” মিসেস হান জানান।

কাও বাং প্রদেশের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিসেস দাম থি ট্রুং থু বলেন: “অসম ভূখণ্ড, অবকাঠামো এবং প্রযুক্তিগত সক্ষমতার কারণে কাও বাং-এর ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়াটি অনেক বাধার সম্মুখীন হয়েছে। তবে, সমগ্র খাতের দৃঢ় সংকল্প, স্থানীয় প্রশাসন এবং শিক্ষকবৃন্দের ঐকমত্যের ফলে ডিজিটাল রূপান্তর অনেক ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করেছে। ভবিষ্যতে, এই খাত অবকাঠামোতে বিনিয়োগ অব্যাহত রাখবে, কর্মীদের ডিজিটাল সক্ষমতা বৃদ্ধি করবে এবং শিক্ষার সার্বিক মান উন্নয়নের জন্য এআই, স্টিম ও তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগকে উৎসাহিত করবে।”

শহরের শ্রেণিকক্ষ থেকে শুরু করে প্রত্যন্ত সীমান্ত অঞ্চলের স্কুল পর্যন্ত, ডিজিটাল রূপান্তর এবং STEAM শিক্ষা ক্রমান্বয়ে কাও বাং-এর শিশুদের জন্য নতুন নতুন শেখার ক্ষেত্র উন্মোচন করছে। আজকের এই 'ডিজিটাল বীজ'ই হবে তাদের প্রযুক্তি যুগের ভবিষ্যতে আত্মবিশ্বাসের সাথে পা রাখার ভিত্তি।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-cao-bang-uom-mam-so-post779748.html