স্কুলগুলি AI তরঙ্গের সাথে লড়াই করছে

টিপি - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ধীরে ধীরে শিক্ষার পরিবেশে প্রবেশ করছে, অন্যদিকে শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষাকে কার্যকরভাবে পরিবেশন করার জন্য এআই ব্যবহারে নির্দেশনা দেওয়ার জন্য আমাদের কোনও আইনি করিডোরের অভাব রয়েছে।

৮৭% এরও বেশি শিক্ষার্থী AI সম্পর্কে জানে

সম্প্রতি সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয় (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়) কর্তৃক অন্যান্য সংস্থার সহযোগিতায় শিক্ষার্থীদের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতা বিকাশের উপর অনুষ্ঠিত কর্মশালায়, ভিয়েতনাম শিক্ষা বিজ্ঞান ইনস্টিটিউট ( শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ) এর পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন বলেন যে ইনস্টিটিউট ১১,২৭৯ জন ভিয়েতনামী মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর উপর AI-এর জন্য তাদের প্রস্তুতি নিয়ে একটি জরিপ পরিচালনা করেছে। ফলাফলে দেখা গেছে যে ৮৭%-এরও বেশি শিক্ষার্থী AI সম্পর্কে জানত; ৬২%-এরও বেশি শিক্ষার্থী ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষাকে সমর্থন করার জন্য AI প্রয়োগ করেছিল; ৪৩%-এরও বেশি শিক্ষার্থী তাদের প্রশ্নপত্র স্বয়ংক্রিয়ভাবে গ্রেড করার জন্য AI ব্যবহার করেছিল; প্রায় ৫২% অনুশীলন, বিশেষ করে কঠিন অনুশীলন সমাধানে সাহায্য করার জন্য AI ব্যবহার করেছিল। জরিপে অংশগ্রহণকারী ৩৪,০০০-এরও বেশি শিক্ষকের মধ্যে ৭৬% শিক্ষক শিক্ষাদানে AI ব্যবহার করেছিলেন।

অধ্যাপক লে আন ভিনের মতে, শিক্ষক থেকে শুরু করে শিক্ষার্থী পর্যন্ত স্কুলগুলিতে AI ব্যবহার করা হচ্ছে। তাহলে শিক্ষার পরিবেশে AI কীভাবে কার্যকর হতে পারে? অধ্যাপক লে আন ভিন বিশ্বাস করেন যে সাধারণ শিক্ষায় AI বাস্তবায়নের ভিত্তি তিনটি প্রধান স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত: একটি সুসংগত নীতি কাঠামো, নীতিশাস্ত্র নিশ্চিত করা, তথ্য সুরক্ষা এবং দীর্ঘমেয়াদী অভিযোজন; একটি বিস্তৃত, নমনীয় পাঠ্যক্রম এবং শেখার উপকরণ, যা শ্রেণীকক্ষ অনুশীলনের জন্য উপযুক্ত এবং নিয়মিত আপডেট করা হয়; মানব ও আর্থিক সম্পদ, বিশেষ করে শিক্ষক প্রশিক্ষণ যাতে প্রযুক্তিকে শেখার মূল্যবোধে রূপান্তর করা যায়।

২০২৪ সাল থেকে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস সাধারণ শিক্ষায় একটি এআই পাঠ্যক্রম তৈরির আয়োজন করেছে, যেখান থেকে স্কুলগুলি এআই প্রয়োগের জন্য নিয়ম তৈরি করতে পারে। বর্তমানে, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য এআই দক্ষতা কাঠামো সাধারণ শিক্ষা বিভাগ (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) দ্বারা মূল্যায়ন করা হয়েছে এবং শীঘ্রই এটি বাস্তবায়িত হবে।

হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির পরিচালক সহযোগী অধ্যাপক ডঃ হোয়াং মিন সন বলেন যে ২০৩০ সালের উন্নয়ন কৌশলে, ২০৪৫ সালের লক্ষ্য নিয়ে, বিশ্ববিদ্যালয়টি একটি ব্যাপক এআই ইকোসিস্টেম তৈরির লক্ষ্যে কাজ করে। কেবল প্রযুক্তি শিল্পেই নয়, সামাজিক বিজ্ঞান, মানবিক, অর্থনীতি, আইন, শিক্ষা ইত্যাদি ক্ষেত্রেও এআই জোরালোভাবে প্রয়োগ করা হচ্ছে এবং হবে, যার ফলে জ্ঞান উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করা হচ্ছে, মানুষের শেখার, গবেষণা করার এবং তৈরি করার পদ্ধতিকে পুনর্গঠন করা হবে, যা একটি স্মার্ট, মানবিক এবং টেকসই শিক্ষার দিকে পরিচালিত করবে। অতএব, হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি ডিজিটাল যুগে শিক্ষার্থীদের মৌলিক ক্ষমতা হিসেবে এআই ক্ষমতা বিকাশের পক্ষে, যেমন ভাষা ক্ষমতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতা।

তবে, মিঃ সন নিশ্চিত করেছেন যে, আমাদের সমকালীন নীতি, পাবলিক-প্রাইভেট পার্টনারশিপ মডেল এবং বিশেষ করে বৈজ্ঞানিক সম্প্রদায়, ব্যবসা এবং সমাজের অংশগ্রহণের প্রয়োজন, যাতে একটি জাতীয় AI সক্ষমতা কাঠামো তৈরি করা যায় যা ব্যবহারিক, সম্ভাব্য এবং ভিয়েতনামের অবস্থার জন্য উপযুক্ত।

ICLASS ডিজিটাল ক্লাসরুমে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য আলাদা আলাদা শেখার যন্ত্র রয়েছে। ছবি: ISMART

সামাজিক বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের রেক্টর অধ্যাপক ডঃ হোয়াং আন তুয়ান বলেন যে, গত দুই বছরে, স্কুলটি ইউনেস্কো এবং আন্তর্জাতিক সুপারিশের সাথে একত্রে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি AI দক্ষতা কাঠামো তৈরির মতো অনেক অগ্রণী কার্যক্রম বাস্তবায়ন করেছে। শিক্ষাদান, গবেষণা এবং কর্মজীবনে AI-এর উপর প্রশিক্ষণ মডিউল তৈরি করা, যা সামাজিক বিজ্ঞান এবং মানবিক ক্ষেত্রের শিক্ষার্থীদের লক্ষ্য করে তৈরি করা হয়েছে।

আইনি করিডোর, এআই প্রশিক্ষণ রোডম্যাপ প্রয়োজন

সাংবাদিকদের সাথে আলাপকালে, হ্যানয়ের একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ অকপটে প্রশ্নটি জিজ্ঞাসা করলেন: স্কুল, শিক্ষক এবং তহবিলের ক্ষেত্রে কীভাবে এআই আনা যায়? বর্তমানে, ২-সেশন/দিনের শিক্ষার বাস্তবায়ন একটি নীতিতে পরিণত হয়েছে কিন্তু এখনও অনেক অসুবিধা এবং বাধার সম্মুখীন হচ্ছে। এই ব্যক্তির হিসাব অনুসারে, ২ সেশনে পাঠদানের জন্য শিল্পের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য, স্কুলে কমপক্ষে ১০ জন শিক্ষকের প্রয়োজন (এই শিক্ষকরা চমৎকার শিক্ষার্থীদের পড়ানোর জন্য এবং ফি ছাড়াই দুর্বল শিক্ষার্থীদের পড়ানোর জন্য দায়ী)। যদি এআই বিষয়বস্তু যোগ করা হয়, তাহলে ব্যবস্থাপনা সংস্থাকে বাজেট এবং বাস্তবায়ন দল বিবেচনা করতে হবে।

চু ভ্যান আন হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (হ্যানয়) এর অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি নিপ-এর মতে, হ্যানয় এবং কিছু প্রদেশে পর্যবেক্ষণ করলে, একটি স্পষ্ট পার্থক্য দেখা যায়, কিছু স্কুল পাত্তা দেয় না, কিছু স্কুল প্রচুর বিনিয়োগ করে। বিশেষ করে, শহর ও গ্রামাঞ্চলের স্কুলগুলির মধ্যে, সরকারি ও বেসরকারি স্কুলগুলির মধ্যে এই পার্থক্য স্পষ্টভাবে দেখা যায়, যেখানে অনেক বেসরকারি স্কুলের প্রশিক্ষণ সংগঠনের পদ্ধতি খুব ভালো। মিসেস নিপ-এর মতে, স্কুলটি প্রশিক্ষণে AI-কে অন্তর্ভুক্ত করতে চায়, এমনকি সংগঠিত করার জন্য বাজেট বরাদ্দ করতে পারে কিন্তু অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নিয়মকানুন নিয়ে আটকে আছে। তাহলে স্কুলটি শিক্ষা দেওয়ার ভিত্তি কী? কেন অর্থ সংগ্রহের অনুমতি দেওয়া হয়?

উপরোক্ত অসুবিধাগুলি থেকে, মিসেস নিপ প্রস্তাব করেছিলেন যে শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং স্কুলগুলির জন্য শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে AI প্রয়োগ এবং বিকাশের জন্য একটি আইনি করিডোর, লক্ষ্য এবং রোডম্যাপ থাকা উচিত। বাস্তবায়নের সময় শিক্ষক প্রশিক্ষণ এবং অবকাঠামোও স্কুলগুলির জন্য নির্ধারক কারণ।

কর্মশালার ফাঁকে প্রতিনিধিরা আলোচনা করছেন। ছবি: এনঘিয়েম হিউ

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক লে আন ভিন বলেন, সাধারণ শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার বাস্তবায়ন তিনটি প্রধান স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত: একটি সুসংগত নীতি কাঠামো, নীতিশাস্ত্র নিশ্চিত করা, তথ্য সুরক্ষা এবং দীর্ঘমেয়াদী অভিযোজন; একটি বিস্তৃত, নমনীয় পাঠ্যক্রম এবং শেখার উপকরণ, যা শ্রেণীকক্ষ অনুশীলনের জন্য উপযুক্ত এবং নিয়মিত আপডেট করা হয়; মানব ও আর্থিক সম্পদ, বিশেষ করে শিক্ষক প্রশিক্ষণ যাতে প্রযুক্তিকে শেখার মূল্যবোধে রূপান্তর করা যায়।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও তথ্য বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক ডঃ টো হং ন্যাম অনেক চ্যালেঞ্জের কথা উল্লেখ করেছেন। বর্তমানে, শিক্ষার্থীরা মূলত বন্ধু, সামাজিক নেটওয়ার্ক বা অনলাইন কোর্সের মাধ্যমে স্ব-শিক্ষা করে কিন্তু মান যাচাইয়ের ব্যবস্থার অভাব রয়েছে। অনেকেই "এআই শিক্ষক বলে দাবি করেন" কিন্তু তাদের কোনও দক্ষতা নেই, যার ফলে শিক্ষার্থীরা তাদের স্তর এবং কী শেখার জন্য যথেষ্ট তা জানেন না। মিঃ ন্যাম নিশ্চিত করেছেন যে এআই প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করার জন্য একটি সমন্বিত মূল্যায়ন, স্বীকৃতি এবং মানসম্মতকরণ ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন।

ভিয়েতনাম ব্লকচেইন অ্যান্ড ডিজিটাল অ্যাসেট অ্যাসোসিয়েশনের ইনস্টিটিউট অফ ব্লকচেইন টেকনোলজি অ্যান্ড এআই-এর ডেপুটি ডিরেক্টর ডঃ লে লিন লুওং জানিয়েছেন যে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, মাত্র ৩৪% প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক, ৪৫% মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং ৪৬% উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক এআই পড়ানোর জন্য যোগ্য বোধ করেন। এর কারণ হল এআই সরঞ্জাম, নীতিশাস্ত্র এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়নের উপর শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির অভাব। এই ব্যবধান অনেক দেশের সাধারণ চ্যালেঞ্জকে প্রতিফলিত করে, যেখানে শিক্ষক প্রশিক্ষণ ক্ষমতার চেয়ে এআই এগিয়ে রয়েছে।

ডঃ লিন লুং পরামর্শ দেন যে ভিয়েতনামকে ব্যাপকভাবে মোতায়েনের আগে শিক্ষকদের একটি মূল দলকে প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত। তিনি ভিয়েতনামের জন্য একটি 3-স্তরের AI ক্ষমতা মডেলও প্রস্তাব করেছিলেন: সাধারণ সচেতনতা; পেশাদার প্রয়োগ; গবেষণা এবং উন্নয়ন, যেখানে প্রকৌশলী এবং বিজ্ঞানীরা "মেক ইন ভিয়েতনাম" মডেল এবং পণ্যগুলিতে দক্ষতা অর্জন করেন।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক লে আন ভিন বলেন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ওভারল্যাপ এড়াতে উচ্চ বিদ্যালয়ের সাথে AI-কে একীভূত করার বিকল্পগুলি নিয়ে গবেষণা করছে। উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের মধ্যে এটি বাস্তবায়নের জন্য, তিনটি দিক রয়েছে: বিষয়গুলিতে AI সম্পূর্ণরূপে একীভূত করা; কম্পিউটার বিজ্ঞান বিষয়ের অংশ হিসাবে AI বিবেচনা করা; এবং AI-কে একটি স্বাধীন বিষয় হিসাবে রাখা। “আমাদের দৃষ্টিভঙ্গি হল ওভারল্যাপ এড়াতে AI-কে উচ্চ বিদ্যালয়ের বিষয়গুলিতে একীভূত করা উচিত। পদ্ধতিটি ধাপে ধাপে, স্পষ্ট এবং সময়োপযোগী বাস্তবায়নের জন্য গবেষণা মূল্যায়ন থাকা উচিত,” মিঃ লে আন ভিন শেয়ার করেছেন।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের জরিপের ফলাফল দেখায় যে ৮৭% এরও বেশি শিক্ষার্থী AI সম্পর্কে জানে; ৬২% এরও বেশি শিক্ষার্থী ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার জন্য AI ব্যবহার করে; ৪৩% এরও বেশি শিক্ষার্থী স্বয়ংক্রিয় গ্রেডিংয়ের জন্য AI ব্যবহার করে; প্রায় ৫২% অনুশীলন সমাধানে সহায়তা করার জন্য ভার্চুয়াল সহকারী হিসেবে AI ব্যবহার করে।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস কর্তৃক পরীক্ষামূলক স্কুলগুলিতে প্রথম থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত এআই প্রোগ্রামটি পরীক্ষামূলকভাবে পরিচালিত হচ্ছে, প্রতি স্কুল বছরে ১৬টি পাঠদানের সময়কাল থাকবে। বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে প্রাথমিক স্তরে, নীতিশাস্ত্র শিক্ষা এবং এআই সম্পর্কে সচেতনতার উপর জোর দেওয়া হচ্ছে; উচ্চ স্তরে, জ্ঞান এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতার বিষয়বস্তু ধীরে ধীরে বৃদ্ধি পাবে। প্রাথমিক ফলাফল দেখায় যে শিক্ষকরা যথাযথ নির্দেশিকা নথি থাকলে নীতিশাস্ত্র এবং এআই-এর নিরাপদ ব্যবহার সম্পর্কে সম্পূর্ণরূপে শিক্ষা দিতে পারেন।

বিপরীতে, মৌলিক জ্ঞান এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা কৌশলগুলি একটি বড় চ্যালেঞ্জ, কারণ বেশিরভাগ শিক্ষকের প্রযুক্তিগত দক্ষতা নেই। অতএব, ইনস্টিটিউট শিক্ষা উপকরণগুলিকে মানসম্মত এবং ডিজিটালাইজ করার প্রস্তাব করছে, যাতে শিক্ষকরা সরাসরি শিক্ষাদানের পরিবর্তে সহায়ক ভূমিকা পালন করতে পারেন।

সূত্র: https://tienphong.vn/truong-hoc-loay-hoay-truoc-lan-song-ai-post1791597.tpo