এআই এডুকেশন পাইলট স্কুল: একটি রোডম্যাপ প্রয়োজন

শিক্ষাক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (AI) প্রয়োগ তথ্য সুরক্ষা, শিক্ষকদের ডিজিটাল ক্ষমতা এবং শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তির উপর নির্ভরশীল হয়ে পড়ার ঝুঁকি সম্পর্কিত চ্যালেঞ্জ তৈরি করে...

অতএব, বিশেষজ্ঞরা সুপারিশ করেন যে একটি রোডম্যাপ থাকা উচিত।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) অনুসারে, নতুন প্রেক্ষাপটে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) সম্পর্কিত শিক্ষা শিক্ষার্থীদের জ্ঞান অর্জন ও প্রসারিত করতে, ডিজিটাল পরিবেশে সৃজনশীল হতে এবং আধুনিক সমাজের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। AI পড়াশোনা এবং কর্মক্ষেত্রে প্রযুক্তি প্রয়োগের ক্ষমতা গঠনেও সহায়তা করে।

২০২৫ সালের ডিসেম্বর থেকে পাইলট

সাধারণ বিদ্যালয়ে AI শিক্ষার বিষয়বস্তু পরীক্ষামূলকভাবে প্রবর্তনের জন্য খসড়া নির্দেশিকা সম্পর্কে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মতামত চাইছে। খসড়া অনুসারে, ২০২৫ সালের ডিসেম্বর থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রথম থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে AI-এর একীকরণ পরীক্ষামূলকভাবে প্রবর্তনের পরিকল্পনা করছে।

এআই শিক্ষার বিষয়বস্তু কাঠামো চারটি জ্ঞান ধারার উপর নির্মিত, যা চারটি দক্ষতার ক্ষেত্রগুলির সাথে সম্পর্কিত: মানব-কেন্দ্রিক চিন্তাভাবনা, এআই নীতিশাস্ত্র, এআই কৌশল এবং প্রয়োগ এবং এআই সিস্টেম ডিজাইন। এই জ্ঞান ধারাগুলি একে অপরের পরিপূরক, শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তির ব্যবহার এবং সামাজিক দায়বদ্ধতার মধ্যে সীমানা বুঝতে সাহায্য করে, নিশ্চিত করে যে এআই মানুষের নিরাপদে এবং মানবিকভাবে সেবা করে।

বিষয়বস্তুর কাঠামোটি দুটি পর্যায়ে বিভক্ত: মৌলিক শিক্ষা (প্রাথমিক, মাধ্যমিক) এবং ক্যারিয়ার অভিযোজন (উচ্চ বিদ্যালয়), যা আন্তঃসংযুক্ত কিন্তু বয়সের বৈশিষ্ট্য অনুসারে পৃথকীকরণের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। প্রাথমিক স্তরে (পরিচিতিকরণ), শিক্ষার্থীরা ভিজ্যুয়াল অ্যাপ্লিকেশনের (চিত্র স্বীকৃতি, ভয়েস) মাধ্যমে AI চিনতে পারে, বুঝতে পারে যে AI মানুষের দ্বারা তৈরি এবং প্রাথমিকভাবে ব্যক্তিগত তথ্য সুরক্ষার সচেতনতা তৈরি করে।

ট্রান হুং দাও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (কাউ ওং ল্যান ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) শিক্ষার্থীরা AI প্রয়োগ এবং পাঠে STEM সংহত করার পাঠে উত্তেজিত। ছবি: DANG TRINH

মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে (মৌলিক বোধগম্যতা), শিক্ষার্থীরা অপারেটিং নীতিগুলি (তথ্য, অ্যালগরিদম) বোঝে, শেখার সমস্যা সমাধানের জন্য AI সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে অনুশীলন করে এবং AI এর ঝুঁকি এবং পক্ষপাত সনাক্ত করে।

উচ্চ বিদ্যালয়ে পৌঁছানোর সময় (ক্যারিয়ার ডিজাইন এবং ওরিয়েন্টেশন), শিক্ষার্থীরা সহজ এআই সিস্টেম ডিজাইন করতে পারে, জটিল সমস্যা সমাধানের চিন্তাভাবনা বিকাশ করতে পারে এবং প্রযুক্তি ক্ষেত্রে ক্যারিয়ারের দিকে নিজেদেরকে অভিমুখী করতে পারে।

স্কুলগুলি সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়ন পদ্ধতি বেছে নিতে পারে, যেমন বিষয়গুলিতে একীভূতকরণ, সেমিনার, প্রকল্প, ক্লাব ইত্যাদি আয়োজন, যা ব্যবহারিক অবস্থার জন্য উপযুক্ত।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয়দের কাছেও দাবি করে যে তারা যেন উপলব্ধ সম্পদ এবং সুযোগ-সুবিধা সর্বাধিক করে তোলে, বিক্ষিপ্ত এবং অকার্যকর বিনিয়োগ এড়ায়; দক্ষতা, শিক্ষা উপকরণ এবং ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার জন্য সম্পদ একত্রিত করার জন্য সহযোগিতা এবং সামাজিকীকরণকে উৎসাহিত করে। স্থানীয়দের উপযুক্ত সমাধান থাকা দরকার যাতে সমস্ত শিক্ষার্থী, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষার্থীরা কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষার সুযোগ পায়।

আশা করা হচ্ছে যে ২০২৫ সালের ডিসেম্বরের মধ্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় AI শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য নথি তৈরি করবে এবং মূল কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেবে। ২০২৫ সালের ডিসেম্বর থেকে ২০২৬ সালের মে পর্যন্ত, বেশ কয়েকটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পাইলট প্রকল্প পরিচালনা করবে। ২০২৬ সালের জুনে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পাইলট ফলাফলের সারসংক্ষেপ এবং মূল্যায়ন করবে, পরবর্তী স্কুল বছরগুলিতে ব্যাপক বাস্তবায়নের প্রস্তাব করার জন্য AI বিষয়বস্তু কাঠামো সম্পূর্ণ করবে।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন বলেন যে ইনস্টিটিউটটি পরীক্ষামূলক স্কুলগুলিতে ১ম থেকে ১২ শ্রেণী পর্যন্ত এআই প্রোগ্রামটি পরীক্ষামূলকভাবে পরিচালনা করছে, যার মধ্যে বছরে ১৬টি পাঠদান সময়কাল থাকবে। ইনস্টিটিউটটি সাধারণ শিক্ষায় একটি এআই প্রোগ্রাম তৈরি করেছে, যেখান থেকে স্কুলগুলি প্রয়োগের জন্য নিয়মকানুন তৈরি করতে পারে।

অধ্যাপক লে আন ভিনের মতে, বর্তমানে AI শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত তিনটি দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে: বিষয়গুলিতে AI সম্পূর্ণরূপে একীভূত করা; কম্পিউটার বিজ্ঞানের অংশ হিসাবে AI কে দেখা এবং AI কে একটি স্বাধীন বিষয় হিসাবে দেখা। "ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের দৃষ্টিভঙ্গি হল ওভারল্যাপ এড়াতে সাধারণ বিষয়গুলিতে AI কে একীভূত করা," মিঃ ভিন জোর দিয়ে বলেন।

ধাপে ধাপে, মৌলিক এবং ব্যবহারিক

স্কুলে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) বাস্তবায়নের অভিজ্ঞতার কথা উল্লেখ করে, নগুয়েন বিন খিম প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (সাই গন ওয়ার্ড, হো চি মিন সিটি) অধ্যক্ষ মিসেস ডো নগোক চি বলেন যে স্কুলটি মৌলিক এবং ব্যবহারিক পদক্ষেপ নিয়ে শুরু হয়েছিল। সেই অনুযায়ী, স্কুলটি অবকাঠামো তৈরি করেছে, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিয়েছে, তারপর শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি উদ্ভাবন করেছে, যাতে ডিজিটাল রূপান্তর প্রতিটি শ্রেণী এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছে সত্যিকার অর্থে পৌঁছাতে পারে। মূল বিষয়গুলিতে মনোযোগ দিয়ে সমাধানের গ্রুপগুলিকে সমন্বিতভাবে স্থাপন করার সুবিধা এবং চ্যালেঞ্জগুলি স্কুলটি স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করেছে।

"ডিজিটালি রূপান্তরের জন্য, একজনের ডিজিটাল ভিত্তি থাকা আবশ্যক" এই সিদ্ধান্তে, মিসেস ডো নগোক চি-এর মতে, নগুয়েন বিন খিম প্রাথমিক বিদ্যালয় একটি স্মার্ট এবং বন্ধুত্বপূর্ণ শিক্ষার পরিবেশের লক্ষ্যে সিঙ্ক্রোনাস প্রযুক্তি অবকাঠামোর পরিকল্পনা এবং বিনিয়োগ করেছে। বিশেষ করে, "ডিজিটাল দক্ষতা শ্রেণীকক্ষ" প্রকল্পের উপর জোর দেওয়া হচ্ছে যার নকশাটি একটি উন্মুক্ত - নমনীয় - আধুনিক। কক্ষটি 40টি ট্যাবলেট, স্মার্ট টিভি, মুখের স্বীকৃতি উপস্থিতি মেশিন, উচ্চ-গতির ইন্টারনেট, নেটওয়ার্ক সুরক্ষা এবং ডিজিটাল নাগরিকত্ব নীতি সম্পর্কে শেখার জন্য QR কোড দিয়ে সজ্জিত। এখানে, শিক্ষার্থীরা প্রযুক্তির দ্বারা প্রভাবিত না হয়ে প্রযুক্তি আয়ত্ত করতে শেখে।

নগুয়েন বিন খিম প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জানান যে স্কুলটি তার কর্মী এবং শিক্ষকদের সচেতনতা থেকে কর্মে রূপান্তরিত করার প্রশিক্ষণের উপর জোর দেয়। ১০০% কর্মী এবং শিক্ষকদের শিক্ষাদানকে সমর্থন করার জন্য ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ এবং এআই সরঞ্জামগুলি কাজে লাগানো, এলএমএস প্ল্যাটফর্ম, মাইক্রোসফ্ট টিম, অনলাইন শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা সফ্টওয়্যার প্রয়োগ করার প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়... শিক্ষকদের "জ্ঞান স্থানান্তর" থেকে "নেতৃত্বমূলক ক্ষমতা"তে স্থানান্তরিত হতে, প্রযুক্তি এবং এআইকে সঙ্গী হিসাবে গ্রহণ করতে, সাইবারস্পেসে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সৃজনশীলতা এবং সভ্য আচরণ গঠন করতে উৎসাহিত করা হয়... শিক্ষকদের পাঠ ডিজাইনেও উদ্ভাবন করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা প্রথম শ্রেণী থেকে এআই অ্যাক্সেস করতে পারে।

হো চি মিন সিটিতে, লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড হল AI শিক্ষাদানের আয়োজনকারী প্রথম শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে একটি। অধ্যক্ষ ফাম থি বে হিয়েন বলেন যে আজকের সবচেয়ে বড় সমস্যা হল AI-তে সঠিকভাবে প্রশিক্ষিত শিক্ষকের অভাব। এটি এমন একটি সমস্যা যা শীঘ্রই সমাধান করা প্রয়োজন।

"বর্তমানে, লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রভাষক এবং এআই ইঞ্জিনিয়ারদের সাথে চুক্তিবদ্ধ হয়েছে। আমরা স্কুলের আইটি শিক্ষকদের জন্য গভীর প্রশিক্ষণেরও আয়োজন করি," মিসেস ফাম থি বে হিয়েন জানান।

অধ্যাপক লে আন ভিনের মতে, ২০২৪ সালের শেষের দিকে ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস কর্তৃক পরিচালিত এআই প্রস্তুতির উপর একটি জরিপের ফলাফলে দেখা গেছে যে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৮৭% এরও বেশি শিক্ষার্থীর এআই সম্পর্কে জ্ঞান রয়েছে; ৭৬% শিক্ষক শিক্ষাদানে এআই ব্যবহার করেছেন। উল্লেখযোগ্যভাবে, ৩০.৯৫% শিক্ষক এআই ব্যবহারের কার্যকারিতা সম্পর্কে অনিশ্চিত; ২০% এরও বেশি শিক্ষক শিক্ষাদানে এআই প্রয়োগে আত্মবিশ্বাসী নন।

মিঃ লে আন ভিন প্রস্তাব করেন যে সাধারণ শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার বাস্তবায়ন তিনটি প্রধান স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত: একটি সুসংগত নীতি কাঠামো - নীতিশাস্ত্র, তথ্য সুরক্ষা এবং দীর্ঘমেয়াদী অভিযোজনের প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করা; ব্যাপক এবং নমনীয় পাঠ্যক্রম এবং শেখার উপকরণ; মানব ও আর্থিক সম্পদ। নীতিমালায় শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য একটি কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার দক্ষতা কাঠামো তৈরির অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত; শিক্ষাদানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের নির্দেশনা এবং আঞ্চলিক ব্যবধান কমাতে ডিজিটাল অবকাঠামোতে বিনিয়োগ।

সাইগন ইন্টারন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির তথ্য প্রযুক্তি বিভাগের সিনিয়র উপদেষ্টা অধ্যাপক ডঃ হোয়াং ভ্যান কিয়েম :

৩টি ধাপে স্থাপন

প্রকৃতপক্ষে, অনেক দেশ শিক্ষাক্ষেত্রে AI প্রয়োগ বাস্তবায়ন করেছে, কিন্তু পর্যাপ্ত প্রস্তুতির অভাবে কিছু দেশ ব্যর্থ হয়েছে। পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট সম্পূর্ণ হতে 6-7 বছর সময় লাগে, তাই ভিয়েতনামে সাধারণ শিক্ষায় AI প্রবর্তনের জন্য প্রস্তুতি এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা প্রয়োজন।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ে AI শিক্ষা ৩টি পর্যায়ে বাস্তবায়িত করা যেতে পারে। প্রথম পর্যায় হল পরিচিতি - আবিষ্কার (প্রাথমিক বিদ্যালয়): শিক্ষার্থীদের গেম, ছবি; AI উপাদান সহ মজাদার শেখার অ্যাপ্লিকেশনের মাধ্যমে AI-এর সাথে আলতোভাবে পরিচিত করা হয়। লক্ষ্য হল তাদের প্রযুক্তিগত চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীল কৌতূহল তৈরিতে সহায়তা করা। দ্বিতীয় পর্যায় হল মৌলিক বোধগম্যতা - প্রয়োগ (মাধ্যমিক বিদ্যালয়): শিক্ষার্থীরা AI-এর অপারেটিং নীতিগুলি বুঝতে শুরু করে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে, সহজ তথ্য বিশ্লেষণ করতে এবং অন্যান্য বিষয় শেখার জন্য AI প্রয়োগ করতে শেখে। তৃতীয় পর্যায় হল সৃজনশীল চিন্তাভাবনা তৈরি করা - AI-কে দায়িত্বশীলভাবে ব্যবহার করা (উচ্চ বিদ্যালয়): শিক্ষার্থীরা সমস্যা সমাধানের জন্য AI-এর সাথে সহযোগিতা করতে শেখে, ছোট গবেষণা প্রকল্প করতে শেখে এবং একই সাথে প্রযুক্তি ব্যবহার করার সময় নীতিশাস্ত্র, দায়িত্ব এবং সাহস অনুশীলন করে।

ইএমজি এডুকেশন গ্রুপের জেনারেল ডিরেক্টর মিসেস এনগুয়েন ফুং ল্যান :

৩টি স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে

সমন্বিত ইংরেজি প্রোগ্রাম এবং পরীক্ষায় AI প্রয়োগ করা হয়েছে। এর ফলে, শেখা থেকে শুরু করে পরীক্ষার মূল্যায়ন পর্যন্ত AI অংশগ্রহণের সাথে একটি বদ্ধ বাস্তুতন্ত্র তৈরি হয়: স্মার্ট টেস্ট ব্যাংক তৈরি এবং পরিচালনা, পরীক্ষার গ্রেডিং সমর্থন; ভার্চুয়াল সহকারী এবং ভার্চুয়াল শিক্ষকরা পরীক্ষার প্রস্তুতি, ডেটা বিশ্লেষণে সহায়তা করে...

এআই অ্যাপ্লিকেশনের প্রচারের ভিত্তি তিনটি প্রধান স্তম্ভের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত: ইংরেজি প্রশিক্ষণ, ডিজিটাল সক্ষমতা প্রশিক্ষণ এবং মেটাভার্সের সাথে মিলিত মূল এআই অ্যাপ্লিকেশন প্রযুক্তি।

সূত্র: https://nld.com.vn/truong-hoc-thu-nghiem-giao-duc-ai-can-co-lo-trinh-196251125213238165.htm