মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার থেকে যুগান্তকারী উন্নয়ন পর্যন্ত।

জিডিএন্ডটিডি - রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ হলো শিক্ষা ক্ষেত্রের অন্যতম যুগান্তকারী একটি দলিল, যা ভিয়েতনামকে উন্নত দেশগুলোর কাতারে প্রবেশের পথ প্রশস্ত করেছে।

যুগান্তকারী শিক্ষাগত উন্নয়নের প্রসার ঘটানো।

হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটি ২-এর ড. ফাম ভ্যান জিয়েং মন্তব্য করেছেন: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে যুগান্তকারী অগ্রগতি বিষয়ক পলিটব্যুরোর ৭১/এনকিউ-টিডব্লিউ নম্বর প্রস্তাবটি দেশের উন্নয়নের একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশের প্রেক্ষাপটে জারি করা হয়েছিল, যা এই বিষয়টিকে নিশ্চিত করে যে শিক্ষা কেবল একটি কেন্দ্রীয় কাজই নয়, বরং জাতির ভবিষ্যতের জন্য একটি নির্ণায়ক উপাদানও বটে।

রেজোলিউশন নং ২৯-এনকিউ/টিডব্লিউ এবং কনক্লুশন নং ৯১-কেএল/টিডব্লিউ-এর তুলনায় একটি উল্লেখযোগ্য নতুন বৈশিষ্ট্য হলো 'মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার' থেকে 'কৌশলগত অগ্রগতি'-র দিকে পরিবর্তন, যা দৃঢ় রাজনৈতিক সংকল্প প্রদর্শন করে এবং ২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনামকে একটি উন্নত, উচ্চ-আয়ের দেশে পরিণত করার লক্ষ্যের সাথে সরাসরি যুক্ত।

প্রস্তাবটিতে সার্বজনীন ও অভিজাত শিক্ষার মধ্যে সামঞ্জস্যের সুস্পষ্ট রূপরেখা দেওয়া হয়েছে এবং প্রথমবারের মতো সার্বজনীন শিক্ষার পাশাপাশি অভিজাত উপাদানটির ওপর গুরুত্বারোপ করা হয়েছে। এটি চিন্তাধারায় একটি উল্লেখযোগ্য পরিবর্তনকে নির্দেশ করে, যা উচ্চশিক্ষাকে অত্যন্ত দক্ষ ও প্রতিভাবান ব্যক্তি প্রশিক্ষণের ভূমিকায় স্থাপন করে, যেখানে সাধারণ শিক্ষা মৌলিক মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের দায়িত্ব গ্রহণ করে।

একই সাথে, এই প্রস্তাবনাটি শিক্ষাকে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, বাজার অর্থনীতি , আন্তর্জাতিক সংহতি এবং ডিজিটাল রূপান্তরের সাথে নিবিড়ভাবে সংযুক্ত করে একটি 'নতুন দিগন্ত' উন্মোচন করে।

উদ্দেশ্যের বিষয়ে, ডঃ ফাম ভ্যান জিয়েং-এর মতে, প্রস্তাবনা নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ এর সুনির্দিষ্টতা এবং যাচাইযোগ্যতার কারণে একটি শক্তিশালী প্রভাব ফেলে। ভিয়েতনাম এইচডিআই এবং জিআইআই সূচকের জন্য লক্ষ্যমাত্রা নির্ধারণ করেছে এবং মৌলিক বিজ্ঞানে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীর হার ৩৫% নির্ধারণ করেছে – যা দক্ষিণ কোরিয়া এবং সিঙ্গাপুরের মতো উন্নত এশীয় শিক্ষা ব্যবস্থার সমতুল্য।

২০৩০ সালের মধ্যে এশিয়ার শীর্ষ ২০০-এর মধ্যে ৮টি এবং বিশ্বব্যাপী শীর্ষ ১০০-এর মধ্যে ১টি বিশ্ববিদ্যালয় রাখার লক্ষ্য রয়েছে; ২০৪৫ সালের মধ্যে বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে অন্তত ৫টি বিশ্ববিদ্যালয় থাকবে।

এটি একটি দূরদর্শী পদক্ষেপ, যা চীন, দক্ষিণ কোরিয়া এবং সিঙ্গাপুরের কৌশলগত উন্নয়নের কেন্দ্রে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে স্থাপনের অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা গ্রহণ করেছে।

সমাধানের বিষয়ে, ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবে একাধিক যুগান্তকারী নীতির রূপরেখা দেওয়া হয়েছে: প্রাতিষ্ঠানিক বাধা দূর করা, ক্ষমতার জোরালো বিকেন্দ্রীকরণ ও হস্তান্তর, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে পূর্ণাঙ্গ স্বায়ত্তশাসন প্রদান; মোট রাষ্ট্রীয় বাজেট ব্যয়ের অন্তত ৩% পর্যন্ত উচ্চশিক্ষায় ব্যয় বৃদ্ধি করা এবং দীর্ঘদিনের বিনিয়োগের অভাব কাটিয়ে ওঠা।

বিশেষ করে, শিক্ষকদের জন্য ন্যূনতম ৭০% ভাতার বিশেষ নীতিটি উচ্চমানের মানবসম্পদ আকর্ষণ ও ধরে রাখার ক্ষেত্রে একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ। এর পাশাপাশি রয়েছে প্রতিভা প্রশিক্ষণ ও উৎকর্ষ সাধনের নীতি, যাকে জাতীয় সাফল্যের চালিকাশক্তি হিসেবে বিবেচনা করা হয়।

প্রস্তাবে যোগ্য শিক্ষক ও বিদ্যালয়ের সুযোগ-সুবিধা গড়ে তোলা, পর্যাপ্ত শিক্ষক নিশ্চিত করা, মেধাবী শিক্ষার্থীদের শিক্ষা গ্রহণে আকৃষ্ট করা এবং শিক্ষকদের জন্য আবাসন নির্মাণের প্রয়োজনীয়তার ওপর জোর দেওয়া হয়েছে।

অধিকন্তু, শুধুমাত্র ব্যক্তিগত দিকগুলোর সংস্কারের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, প্রস্তাবনা নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ শিক্ষাকে একটি অত্যাবশ্যকীয় বিষয় হিসেবে দেখে, যা জাতির ভবিষ্যৎ নির্ধারণ করে এবং ২০৪৫ সাল পর্যন্ত জাতীয় কৌশলগত লক্ষ্যগুলোর সাথে সরাসরি যুক্ত। এটি সংশোধনমূলক সংস্কার থেকে একটি গঠনমূলক মানসিকতা এবং শিক্ষার মাধ্যমে জাতীয় উন্নয়নের নেতৃত্বের দিকে একটি পরিবর্তনকে নির্দেশ করে।

বলা যেতে পারে যে, রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর দৃষ্টিভঙ্গিগত যুগান্তকারী পরিবর্তনটি হলো কৌশলগত দর্শনের একটি রূপান্তর: শিক্ষা কেবল জ্ঞানই প্রদান করে না, বরং ভবিষ্যৎকেও গঠন করে; এটি কেবল সমতা ও সার্বজনীনতার লক্ষ্যই রাখে না, বরং উৎকর্ষকেও লালন করে; এটি কেবল অভ্যন্তরীণ পরিমণ্ডলেই উন্নতি ঘটায় না, বরং ব্যাপক, সমন্বিত এবং টেকসই উন্নয়নের ক্ষেত্রকেও প্রসারিত করে।

৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবনাটি শিক্ষা ক্ষেত্রে এযাবৎকালের অন্যতম যুগান্তকারী দলিল হিসেবে বিবেচিত হয়, যা ভিয়েতনামের উন্নত দেশগুলোর কাতারে প্রবেশের পথ প্রশস্ত করেছে।

"এই প্রস্তাবের সাফল্য সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থা ও সমাজের ঐকমত্যের উপর নির্ভর করে, যেখানে শিক্ষকবৃন্দ জাতির উন্নয়ন ও অস্তিত্বের জন্য শিক্ষাকে একটি প্রধান চালিকাশক্তি হিসেবে গড়ে তুলতে অগ্রণী ও নির্ণায়ক ভূমিকা পালন করে চলেছেন," ড. ফাম ভ্যান জিয়েং বলেন।

মিসেস হুইন থি থু নুগুয়েট, লে দিন চিন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ (হোয়া কুওং, দা নাং সিটি), তার ছাত্রদের সাথে।

সুবর্ণ সুযোগ

ট্রুং হিউ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (ট্রুং থান, ভিন লং) অধ্যক্ষ জনাব নগুয়েন মিন তুয়ান, রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর পাঁচটি যুগান্তকারী দিক তুলে ধরেছেন:

জাতীয় উন্নয়ন কৌশলের অন্তর্ভুক্তি: এই প্রস্তাবনাটি নতুন যুগে দ্রুত ও টেকসই জাতীয় উন্নয়নের অন্যতম প্রধান চালিকাশক্তি হিসেবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণকে চিহ্নিত করে। এটি একটি 'অগ্রাধিকার' থেকে 'কৌশলগত যুগান্তকারী পদক্ষেপ'-এ উত্তরণের প্রতিনিধিত্ব করে।

গুণগত ও উচ্চ দক্ষ মানবসম্পদের উপর গুরুত্বারোপ: এই প্রস্তাবে মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কারের উপর জোর দেওয়া হয়েছে, যেখানে শিক্ষার্থীদের গুণমান, যোগ্যতা এবং চরিত্রকে কেন্দ্রবিন্দুতে রাখা হয়েছে এবং বিশেষ করে উচ্চ-মানের মানবসম্পদ, ডিজিটাল মানবসম্পদ এবং সৃজনশীল গবেষণা মানবসম্পদের উপর মনোযোগ দেওয়া হয়েছে।

শিক্ষাগত স্বায়ত্তশাসনে যুগান্তকারী অগ্রগতি: বিশ্ববিদ্যালয় ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর স্বায়ত্তশাসনকে উৎসাহিত করা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে সক্রিয় ও উদ্ভাবনী হতে একটি আইনি কাঠামো ও কার্যপ্রণালী তৈরি করা।

বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির প্রয়োগ, ডিজিটাল রূপান্তর: শিক্ষা ব্যবস্থার সক্ষমতা বৃদ্ধির চালিকাশক্তি হিসেবে ডিজিটাল রূপান্তর, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং নতুন প্রযুক্তিকে দেখা।

শিক্ষাকে শ্রম বাজার ও আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের সঙ্গে সংযুক্ত করা: ‘যোগ্যতা-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ’ থেকে ‘সামাজিক চাহিদা-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ’-এর দিকে পরিবর্তন এবং বিদ্যালয়, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান ও সরকারকে নিবিড়ভাবে একীভূত করা।

"এগুলো যুগান্তকারী পদক্ষেপ, কারণ এগুলো ভিয়েতনামের শিক্ষাব্যবস্থার তিনটি দীর্ঘস্থায়ী 'বাধা'কে মৌলিকভাবে সমাধান করে: শিক্ষার মানের অসমতা, কেন্দ্রীয়ভাবে পরিকল্পিত ও ভর্তুকিপ্রাপ্ত শাসন ব্যবস্থা এবং প্রশিক্ষণ ও সামাজিক চাহিদার মধ্যে বিশাল ব্যবধান," জনাব নগুয়েন মিন তুয়ান নিশ্চিত করেছেন।

৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ নং প্রস্তাবনাটি ভিয়েতনামের শিক্ষাক্ষেত্রে যে বিরাট সুযোগ নিয়ে এসেছে তা স্বীকার করে জনাব নগুয়েন মিন তুয়ান বলেন: প্রথমত, এই প্রস্তাবনাটি ভিয়েতনামের শিক্ষাব্যবস্থাকে একটি উন্মুক্ত, আধুনিক এবং সমন্বিত শিক্ষা ব্যবস্থায় উন্নীত করে, যা ভিয়েতনামকে বৈশ্বিক শ্রমবাজারে আরও গভীরভাবে অংশগ্রহণের সুযোগ তৈরি করে দেবে।

বিনিয়োগের জোরালো সুযোগ: সরকার অবকাঠামো, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক-শিক্ষিকাদের উন্নয়নের জন্য সম্পদকে অগ্রাধিকার দেবে এবং সামাজিক অবদান একত্রিত করবে।

পাঠ্যক্রম ও পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের প্রসার: শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রে স্থাপন, সৃজনশীলতা ও উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করা এবং গুণাবলী ও দক্ষতার বিকাশ ঘটানো।

শিক্ষক ও প্রশাসকদের অনুপ্রাণিত করা: প্রশিক্ষণ, পারিশ্রমিক এবং উদ্যোগকে উৎসাহিত করার বিষয়ে নতুন নীতিমালা, যার মাধ্যমে তাদের মর্যাদা ও পেশাগত অনুপ্রেরণা বৃদ্ধি পাবে।

শিক্ষাগত সমতার প্রসার: প্রত্যন্ত অঞ্চল ও সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠীর প্রতি মনোযোগ দেওয়া এবং জ্ঞানার্জনের ক্ষেত্রে "কেউই যেন পিছিয়ে না থাকে" তা নিশ্চিত করা।

সচিত্র ছবি: আইটিএন

প্রস্তাবটি বাস্তবায়ন করা

জনাব নগুয়েন মিন তুয়ানের মতে, প্রস্তাবনাটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত করা এবং এর থেকে বাস্তব ফলাফল নিশ্চিত করতে আমাদের ব্যাপক ও সুনির্দিষ্ট সমাধান প্রয়োজন, বিশেষত:

প্রতিষ্ঠান ও নীতিমালার উন্নয়ন: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে শিক্ষাগত স্বায়ত্তশাসন, আর্থিক প্রক্রিয়া এবং সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্ব ব্যবস্থার জন্য একটি পূর্ণাঙ্গ আইনি কাঠামো জারি করা।

প্রধান বিনিয়োগ ক্ষেত্রসমূহ: ডিজিটাল মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ এবং অত্যাধুনিক খাতগুলিতে (এআই, অটোমেশন, নতুন শক্তি, উচ্চ প্রযুক্তির স্বাস্থ্যসেবা, ইত্যাদি) বিনিয়োগকে অগ্রাধিকার দেওয়া।

শিক্ষক ও ব্যবস্থাপনা কর্মীদের উন্নয়ন: ডিজিটাল দক্ষতা, গবেষণা সক্ষমতা এবং আধুনিক শিক্ষণ পদ্ধতির দক্ষতার বিকাশ; মেধাবীদের ধরে রাখার জন্য উপযুক্ত প্রণোদনা নীতি বাস্তবায়ন।

শিক্ষাদান, শিখন এবং মূল্যায়ন পদ্ধতিতে উদ্ভাবন: জ্ঞান প্রদান থেকে দক্ষতা বিকাশের দিকে পরিবর্তন ; মুখস্থ বিদ্যা পরীক্ষার পরিবর্তে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতার মূল্যায়ন।

শিক্ষা-ব্যবসা-সমাজ সংযোগের প্রসার: শ্রম বাজারের চাহিদার সঙ্গে প্রশিক্ষণের সংযোগ স্থাপন এবং ‘ব্যবসার মধ্যে শিক্ষা, শিক্ষার মধ্যে ব্যবসা’ মডেলকে উৎসাহিত করা।

শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করা: জাতীয় শিক্ষা তথ্য ব্যবস্থা, স্মার্ট ক্লাসরুম, উন্মুক্ত ডিজিটাল শিক্ষা উপকরণ, শিক্ষাদান ও শিক্ষণ সহায়ক এআই প্ল্যাটফর্ম।

সার্বিক পর্যবেক্ষণ ও মূল্যায়ন: আনুষ্ঠানিকতা পরিহার করুন; প্রতিটি সংস্থা, এলাকা এবং স্কুলের একটি সুনির্দিষ্ট কর্মপরিকল্পনা থাকতে হবে, যেখানে প্রতিষ্ঠানের প্রধানের ওপর দায়িত্ব অর্পণ করা থাকবে।

বলা যেতে পারে যে, ৭১/এনকিউ-টিডব্লিউ নং প্রস্তাবনাটি ভিয়েতনামের শিক্ষাব্যবস্থার জন্য একটি শক্তিশালী রূপান্তরের সুবর্ণ সুযোগ; কিন্তু এর সাফল্য বা ব্যর্থতা অনেকাংশে নির্ভর করে দৃঢ় পদক্ষেপ, সমন্বিত সমাধান এবং বাস্তবায়নে স্বচ্ছতার ওপর," বলেছেন জনাব নগুয়েন মিন তুয়ান।

পলিটব্যুরোর ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ প্রস্তাবটি কার্যকর ও দ্রুততার সাথে বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার লক্ষ্যে, ত্রান নহান তং উচ্চ বিদ্যালয়ের (মাও খে, কুয়াং নিন) অধ্যক্ষ জনাব ডাং কুওক আন প্রস্তাব করেছেন যে, কেন্দ্র থেকে স্থানীয় স্তর পর্যন্ত এবং ব্যবস্থাপনা সংস্থা থেকে শুরু করে স্বতন্ত্র শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পর্যন্ত ব্যাপক, সুনিশ্চিত ও বাস্তবসম্মত সমাধান প্রয়োজন।

প্রথমত, সুস্পষ্ট ও সুসংগত আইনি নীতির মাধ্যমে এই প্রস্তাবনাটিকে বাস্তব রূপ দেওয়া প্রয়োজন: প্রস্তাবনার বিষয়বস্তুগুলোকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়ার জন্য নতুন আইন, অধ্যাদেশ এবং সার্কুলার পর্যালোচনা, সংশোধন ও জারি করতে হবে, বিশেষ করে বেসরকারি শিক্ষার আর্থিক ব্যবস্থা, শিক্ষাগত স্বায়ত্তশাসন ও জবাবদিহিতা, মেধা আকর্ষণের বিশেষ ব্যবস্থা এবং শিক্ষক বেতন সংস্কার সংক্রান্ত বিষয়গুলোতে… এটি বাস্তবায়নের জন্য একটি স্বচ্ছ ও মজবুত আইনি কাঠামো তৈরি করবে।

দ্বিতীয়ত, বাজেট বিনিয়োগ জোরদার করা এবং সামাজিক সম্পদ একত্রিত করা: যুগান্তকারী ক্ষেত্রগুলিকে অগ্রাধিকার দিয়ে সরকারি বাজেট কার্যকরভাবে বরাদ্দ করা; শিক্ষা খাতে ব্যবসা প্রতিষ্ঠান ও ব্যক্তিদের বিনিয়োগে উৎসাহিত করার জন্য অগ্রাধিকারমূলক ঋণ, বিনিয়োগ নিশ্চয়তা, সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বের মতো ব্যবস্থা গ্রহণ করা; অলাভজনক বেসরকারি স্কুলগুলিকে অগ্রাধিকারমূলক ঋণ, পরিষ্কার জমি এবং সাশ্রয়ী সরকারি পরিষেবা পেতে সহায়তা করা। এর মাধ্যমে সম্পদের ঘাটতির সমস্যার সমাধান হবে এবং মানসম্মত শিক্ষায় বিনিয়োগ বৃদ্ধি পাবে।

তৃতীয়ত, বিকেন্দ্রীকরণ ও প্রকৃত স্বায়ত্তশাসনকে উৎসাহিত করুন: শিক্ষার্থী ভর্তি, নিয়োগ, পাঠ্যক্রম উন্নয়ন, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং অর্থায়নের মতো ক্ষেত্রে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে আরও ক্ষমতা প্রদান করুন। একই সাথে, জবাবদিহিতার সাথে যুক্ত একটি স্বচ্ছ পর্যবেক্ষণ ও পরিদর্শন ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করুন। এটি প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে উদ্যোগ ও সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করবে এবং প্রতিটি এলাকার সম্পদের সর্বোচ্চ ব্যবহার নিশ্চিত করবে।

চতুর্থত, শিক্ষকবৃন্দের গুণগত মান উন্নয়ন ও উন্নত করা: শিক্ষকদের বেতন ও সুযোগ-সুবিধা সংস্কারের জন্য একটি কর্মপরিকল্পনা প্রণয়ন করা। অনলাইন ও আজীবন শিক্ষা পদ্ধতির মাধ্যমে একটি নমনীয় ও নিরবচ্ছিন্ন প্রশিক্ষণ এবং পেশাগত উন্নয়ন ব্যবস্থা গড়ে তোলা। শিক্ষকদের যোগ্যতা ও প্রকৃত ফলাফলের ভিত্তিতে তাদের মূল্যায়ন ও ক্রমবিন্যাস উন্নত করা।

পঞ্চম, শিক্ষা প্রযুক্তিতে ডিজিটাল রূপান্তর ও উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করা: বিদ্যালয়গুলোর প্রযুক্তিগত অবকাঠামো উন্নত করা, ডিজিটাল রূপান্তরকে ত্বরান্বিত করা এবং দেশব্যাপী একটি উন্মুক্ত শিক্ষা সম্পদ ভান্ডারের সাথে সংযুক্ত একটি জাতীয় আজীবন শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম তৈরি করা। এর ফলে শিক্ষাদানের কার্যকারিতা বাড়বে, শিক্ষাকে ব্যক্তিগতকৃত করা যাবে এবং আঞ্চলিক ব্যবধান কমে আসবে।

ষষ্ঠত, সমগ্র সমাজে উচ্চ ঐকমত্য তৈরির জন্য শক্তিশালী যোগাযোগ: ৭১ নং প্রস্তাবের বিষয়বস্তু, উদ্দেশ্য এবং সুবিধাসমূহ প্রত্যেক নাগরিক, শিক্ষক, শিক্ষার্থী, অভিভাবক ইত্যাদির কাছে স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করার জন্য যোগাযোগ ব্যবস্থা জোরদার করতে হবে। এটি আস্থা, ঐকমত্য এবং বাস্তবায়ন ত্বরান্বিত করার জন্য সামাজিক চাপ সৃষ্টি করবে।

বলা যেতে পারে যে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমাধান হলো ব্যবস্থাপনা স্তর থেকে তৃণমূল স্তর পর্যন্ত মানসিকতা ও দৃষ্টিভঙ্গির পরিবর্তন করা; প্রশাসন থেকে সেবায়, নিয়ন্ত্রণ থেকে সমর্থনে এবং আদেশ থেকে সুবিধাদানে স্থানান্তরিত হওয়া। শুধুমাত্র যখন সকল স্তরের নেতারা এটি বাস্তবায়নে দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হবেন এবং শিক্ষক, শিক্ষার্থী ও সমগ্র সমাজ তাদের ভূমিকা ও অধিকার বুঝে একসঙ্গে কাজ করবে, তখনই প্রস্তাবনা ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণে উদ্দেশ্য অনুযায়ী সত্যিকারের যুগান্তকারী পরিবর্তন আনবে," জনাব ডাং কুওক আন জোর দিয়ে বলেন।

সচিত্র ছবি: আইটিএন

আজীবন শিক্ষাকে উৎসাহিত করা

পলিটব্যুরো কর্তৃক সম্প্রতি জারি করা ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ প্রস্তাবটি শিক্ষা খাতে একটি নতুন প্রেরণা সৃষ্টি করেছে, বিশেষত উন্মুক্ত ও আন্তঃসংযুক্ত শিক্ষার বিকাশ এবং শিক্ষকদের ভূমিকা ও অধিকারের ওপর গুরুত্বারোপের মতো যুগান্তকারী দিকনির্দেশনার মাধ্যমে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষার দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা সমিতির সহ-সভাপতি জনাব ত্রান আন তুয়ান, রেজুলেশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর মৌলিক নতুন বিষয়গুলোর প্রতি বিশেষ আগ্রহ প্রকাশ করেছেন।

জনাব ত্রান আন তুয়ান জোর দিয়ে বলেছেন যে, বৃত্তিমূলক শিক্ষার জন্য সুনির্দিষ্ট নীতির পাশাপাশি একটি "উন্মুক্ত, আন্তঃসংযুক্ত এবং আজীবন শিক্ষণ ব্যবস্থা" নিশ্চিতকরণ একটি অত্যন্ত দক্ষ কর্মশক্তি গড়ে তোলার ব্যাপক সুযোগ উন্মোচন করবে।

জনাব তুয়ান বিশ্লেষণ করেছেন: "এই অভিমুখীকরণ ক্রেডিট-এর আনুষ্ঠানিকীকরণ, দক্ষতার স্বীকৃতি এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে একটি ফলিত সহায়ক শাখায় পরিণত হতে সাহায্য করে, যা গবেষণা ও ব্যবসায়িক উৎপাদন ব্যবস্থার জন্য ব্যবহারিক প্রকৌশলী তৈরি করে।"

এই লক্ষ্যগুলো বাস্তবায়নের জন্য, জনাব তুয়ান ডিজিটাল রূপান্তর এবং শ্রমবাজার সংযোগের উপর আলোকপাত করে ১০টি মূল সমাধান সম্বলিত একটি কর্মপরিকল্পনা প্রস্তাব করেছেন। এগুলোর মধ্যে প্রধান হলো: ক্রমবর্ধমান শিল্পগুলোর (এআই, বৈদ্যুতিক যানবাহন, সাইবার নিরাপত্তা, ইত্যাদি) জন্য পেশাগত দক্ষতার মানদণ্ডের ডিজিটাল সংস্করণ তৈরি করা; নিয়োগের সাথে ডেটা সংযুক্ত করার জন্য শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল সক্ষমতা প্রোফাইল বাস্তবায়ন করা; এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলো থেকে সরাসরি দক্ষতার অর্ডার দেওয়ার একটি পদ্ধতির পরীক্ষামূলক প্রয়োগ।

বিশেষ করে, জনাব তুয়ান একটি ডিজিটাল ক্যারিয়ার নির্দেশনা ইকোসিস্টেম এবং একটি সমন্বিত ও স্বচ্ছ শ্রম বাজার তথ্য পূর্বাভাস ব্যবস্থা গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তার ওপর জোর দিয়েছেন। জনাব তুয়ান বলেন, "শ্রম তথ্যকে জাতীয় জনসংখ্যা ডেটাবেসের সাথে একীভূত করতে হবে, যাতে সরবরাহ ও চাহিদার মধ্যে সংযোগটি সত্যিকার অর্থে কার্যকর হয়।"

“রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-কে সত্যিকার অর্থে কার্যকর করতে হলে, দলিল ও তার বাস্তবায়নের মধ্যকার ব্যবধান এড়িয়ে পারিশ্রমিক, অর্থায়ন এবং স্বায়ত্তশাসন সংক্রান্ত নীতিমালা দ্রুত প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়া প্রয়োজন; একই সাথে, বাস্তবায়নে ন্যায্যতা ও স্বচ্ছতা নিশ্চিত করে একটি কার্যকর পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা গড়ে তুলতে হবে। স্কুল, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান ও সমাজকে সংযুক্ত করে একটি সুস্থ শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তুলতে হবে এবং একই সাথে, মেধাবী জনশক্তি আকর্ষণের জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণ কলেজগুলোতে উল্লেখযোগ্য বিনিয়োগ করতে হবে।” - ড. ফাম ভ্যান জিয়েং, হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটি ২

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html