বাবা-মায়ের কাছে টিউশন ফি দেওয়ার মতো পর্যাপ্ত টাকা না থাকায় স্কুল ছেড়ে দেওয়ার ইচ্ছা থেকে শুরু করে একজন বিজ্ঞানীর বিশ্বের কাছে পৌঁছানো পর্যন্ত

বাবা-মায়ের কাছে টিউশন ফি দেওয়ার মতো পর্যাপ্ত টাকা না থাকায় করুণায় প্রায় স্কুল ছাড়িয়ে দেওয়া

তার কিশোর বয়স ছিল সেই বছর যখন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র উত্তরে বোমাবর্ষণ করেছিল, ছাত্ররা স্ট্রেচার, প্রাথমিক চিকিৎসার সরঞ্জাম, পরিখা খননের জন্য নিড়ানি এবং ক্লাস্টার বোমা এবং শার্পনেল থেকে রক্ষা করার জন্য খড়ের টুপি বহন করে স্কুলে যেত। সেই সময়ে দেশটি ইতিমধ্যেই অভাবী ছিল এবং পরিবারের পরিস্থিতি আরও কঠিন ছিল। মুরগি এবং হাঁসের ডিম দিয়ে তৈরি এই বোনেরা ধীরে ধীরে একটি ক্রমবর্ধমান দরিদ্র পরিবারে বেড়ে ওঠে, একে অপরকে একটি উষ্ণ বাড়িতে রক্ষা করে যেখানে ক্ষুধা এবং ঠান্ডা সর্বদা লুকিয়ে থাকে, একে অপরের সাথে খাবার ভাগ করে নেয় এবং স্কুল ছেড়ে দেয় না।

ডঃ নগুয়েন থি মিন এবং তার সহকর্মীরা কানাডায় খাদ্য নিরাপত্তা এবং স্বাস্থ্যবিধি পর্যবেক্ষণ করছেন (বাম দিকে মহিলা)

মেয়ে নগুয়েন থি মিন (ডুক থুওং, হোয়াই ডুক, হ্যানয় ) সাড়ে ১৩ বছর বয়সে (১০ বছর বয়সী) হাই স্কুলে ভর্তি হয়, দারিদ্র্যের কারণে স্কুল ছাড়িয়ে দেওয়ার ভয়ে সবসময় তাড়াতাড়ি থাকত। ৯টি পরিবারের জন্য খাবার ছিল, ভাতের অভাব ছিল, মাথায় যুদ্ধের বোমা আর গুলি ছিল, গ্রামের যুবকরা বড় হয়ে যুদ্ধক্ষেত্রে যায়, গ্রামে মাঠে কাজ করার জন্য কেবল মহিলা, বৃদ্ধ দাদা-দাদী এবং শিশুরা অবশিষ্ট ছিল।

কষ্ট এবং দারিদ্র্য সত্ত্বেও, তিনি সর্বদা পড়াশোনার প্রতি আগ্রহী ছিলেন। প্রথমবার রুশ ভাষা শেখার মুহূর্ত থেকেই তিনি এটি পছন্দ করতেন। তিনি নতুন শব্দ শেখার একটি উপায় বের করেছিলেন যা মানুষ এখন প্রায়শই "ফ্ল্যাশকার্ড" হিসাবে ব্যবহার করে। একদিকে তিনি রুশ শব্দটি লিখেছিলেন, অন্যদিকে তিনি ভিয়েতনামী অর্থ লিখেছিলেন। প্রতিদিন তিনি নিজেকে ১০টি শব্দ মুখস্থ করার কাজ নির্ধারণ করেছিলেন।

নিজের সাথে অবিচল এবং আপোষহীন থাকা, প্রতি মাসে ৩০০টি শব্দ শেখার জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ থাকা, তাকে স্কুলে বিদেশী ভাষা শেখার ক্ষেত্রে "তারকা" হতে সাহায্য করেছিল। যখন তার বন্ধুরা মনে রাখতে পারত না, তারা তাকে পাঠটি পর্যালোচনা করতে বলেছিল। এর জন্য ধন্যবাদ, সে ক্লাসের "অভিধান গাছ" হয়ে ওঠে। যে কোনও সময়, মাঠে কাজ করা, বাড়ি থেকে স্কুলে যাওয়ার পথে, বা রান্না করা, ঘর ঝাড়ু দেওয়া... তার মাথায় পড়াশোনা এবং বাড়ির কাজ করার সময় ছিল।

নবম শ্রেণীর মাঝামাঝি সময়ে, মেয়েটি ভেবেছিল যে একজন দরিদ্র মেয়ের উচ্চশিক্ষায় যাওয়া তার বাবা-মায়ের প্রচেষ্টার অপচয়। সেই সময়ে, উচ্চ বিদ্যালয়ে যাওয়া ছিল গ্রামাঞ্চলের অনেক শিশুর স্বপ্ন। প্রতিবার টিউশন ফি বকেয়া থাকার সময়, শিশুরা চিন্তিত থাকত যে তাদের মা তাদের টিউশনের খরচ বহন করার জন্য টাকা ধার করতে পারবে কিনা। তাদের বাবা-মা ইতিমধ্যেই চিন্তিত ছিল যে তাদের ভাইবোনরা একদিন ক্ষুধার্ত থাকবে এবং পরের দিন পর্যাপ্ত খাবার পাবে।

অপরাধবোধে ভুগছিল এবং অনেক দিন চিন্তাভাবনার পর, মেয়েটি স্কুল অফিসে গিয়ে তার ট্রান্সক্রিপ্টটি তুলে নেওয়ার এবং স্কুল ছেড়ে দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল। ঝরে পড়ো! এটা খুবই বেদনাদায়ক সিদ্ধান্ত ছিল।

সৌভাগ্যবশত, শিক্ষিকা তার বাড়িতে এসে তার বাবা-মায়ের সাথে কথা বলতেন। এরপর, স্কুল তার ট্রান্সক্রিপ্ট প্রত্যাহার করতে অস্বীকৃতি জানায়। তিনি উচ্চ বিদ্যালয় শেষ না হওয়া পর্যন্ত পড়াশোনা চালিয়ে যান। ১৯৭১ সালে উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পর, মিসেস মিন আরও বেশি সচেতন হয়ে ওঠেন যে তার আর স্কুলে যাওয়া উচিত নয়, তার বাবা-মায়ের প্রচেষ্টার অপব্যবহার করা উচিত নয় এবং তার ছোট ভাইবোনদের কীভাবে ভালোবাসতে হয় তা জানা উচিত। স্বাভাবিকভাবেই তিনি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা দেওয়ার কথা ভাবতে সাহস পাননি, তাই তিনি এর জন্য পড়াশোনা করেননি। তারপর থেকে, তিনি প্রায় তার ভাগ্যকে মেনে নিয়েছিলেন একজন গ্রামীণ মেয়ে হিসেবে, মাঠে কঠোর পরিশ্রম করে, যদিও শেখার আগুন এখনও জ্বলছিল।

১৯৭১ সালের এক সকালে, এক বাটি ঠান্ডা ভাত শেষ করে, ভেলাটি মাঠে পানি ঝরানোর জন্য নিয়ে যাওয়ার প্রস্তুতি নেওয়ার ঠিক পরে, তার সহপাঠীরা ছুটে এসেছিল, তাদের প্রত্যেকেই বই, কাপড়ের ব্যাগ এবং খাবারের ব্যাগ বহন করছিল। তারা তাকে কয়েক দিনের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় প্রবেশিকা পরীক্ষা দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে এসেছিল! তার হৃদয়ে শেখার আগুন হঠাৎ আবার জ্বলে উঠল, সে নিজের জন্য দুঃখিত হয়ে উঠল, বারান্দায় ভেলাটি হেলান দিয়ে, মুখ ঢেকে কেঁদে ফেলল। তার বাবা অবশ্যই সেই সময় তার জন্য দুঃখিত হয়েছিলেন, তিনি তাকে ভেলাটি সরিয়ে রাখতে, তার জিনিসপত্র প্রস্তুত করতে বলেছিলেন এবং তার মাকে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য কয়েক বাটি ভাত এবং কিছু টাকা প্রস্তুত করতে বলেছিলেন।

সেই বছর তিনি কৃষি বিশ্ববিদ্যালয় ১-এর প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হন, পুরো ক্লাসে ৯ম স্থান অধিকার করে। কিন্তু কোনও কারণে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ তাকে যেতে দেয়নি। সেই সময়ে, স্থানীয় কর্তৃপক্ষের অধিকার ছিল শিক্ষার্থীদের বিশ্ববিদ্যালয়ে পাঠানো হবে কিনা তা নির্ধারণ করার।

তার বন্ধুরা একের পর এক স্কুলে ভর্তি হতে থাকে, এবং তারা সকলেই বাড়িতে চিঠি পাঠাতে আগ্রহী ছিল। তাদের নিজস্ব গল্প বলার পাশাপাশি, তারা তাকে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার জন্য উৎসাহিত করতে ভোলেনি। গ্রামের মেয়ে হওয়া ছাড়া আর কোন পথ বেছে নেবে তা না জেনে, সে ভেবেছিল তার বাবা-মাকে পারিবারিক অর্থনীতিতে সহায়তা করার দিকে মনোনিবেশ করা উচিত। পরবর্তী ৪ বছর ধরে, সে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা দেয়নি, এমনকি গ্রামের সহপাঠীদের মতো তাড়াতাড়ি বিয়েও করেনি।

একদিন, ডাকযোগে একটি প্যাকেজ পেয়ে সে অবাক হয়ে গেল, যেখানে ৩টি বিষয়ের পাঠ্যপুস্তক ছিল: গণিত, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, এবং তার ক্লাস মনিটরের লেখা একটি চিঠি: শিক্ষক তার বন্ধুদের বলেছিলেন পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনা করার জন্য সেগুলি সংগ্রহ করে তার কাছে পাঠাতে। সে এতটাই স্পর্শ পেয়েছিল যে তার বিদ্রূপাত্মক পরিস্থিতির কারণে সে একা বসে কাঁদছিল, কিন্তু সে খুশিও হয়েছিল কারণ যখন তার পায়ের নখ কাদা দিয়ে হলুদ হয়ে গিয়েছিল, তার চেহারা গ্রামের মেয়ের রঙে রঞ্জিত হয়েছিল, তখনও শিক্ষক এবং তার বন্ধুরা তাকে মনে রেখেছিল এবং এখনও তাকে স্কুলে যেতে উৎসাহিত করেছিল।

তাই, সে তার শিক্ষক এবং বন্ধুদের হতাশ না করার সিদ্ধান্ত নিল এবং কাজ করার সময় পড়াশোনা করল। গ্রামাঞ্চলে একটি উৎপাদন দলের হিসাবরক্ষকের ভূমিকা থেকে, সে দিনের বেলা ধান কাটতে যেত এবং রাতে রাত ১০টা পর্যন্ত ধান মাড়াই করতে বাড়ি ফিরে আসত। যখন সে খেতে এবং গোসল করতে বাড়ি ফিরে আসত, তখন রাত ১১টা বেজে গিয়েছিল, এবং যুবকরা গুদামে ঘুমাতে যেত এবং "ভাত দেখার" জন্য যেত, কারণ গুদামের উঠোন ভাতে ভর্তি থাকত, এবং লোকেরা প্রায়শই ক্ষুধার্ত অবস্থায় তা চুরি করত। রাত ১১টার পরে, তার বন্ধুরা ঘুমাতে যেত, এবং সে তেলের বাতি জ্বালিয়ে পড়াশোনা শুরু করত। সবাই অবাক হয়েছিল কারণ ২০ বছর বয়সেও সে পড়াশোনা করছিল এবং বিবাহিত ছিল না, যখন গ্রামাঞ্চলে, সেই বয়সে, মানুষ প্রায় অবিবাহিত বলে বিবেচিত হত।

বিজ্ঞানী তার প্যান্ট গুটিয়ে ফেললেন, মাঠে ঘুরে বেড়ালেন, কৃষকের মতো হাঁস ধরলেন এবং ইংরেজি শেখার জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ হলেন।

ডঃ নগুয়েন থি মিনের আজীবন কাজ হল পশুপালন, কর্মী এবং সৎ ও অভিজ্ঞ কৃষকদের নিয়ে মুক্ত-পরিসরের হাঁস পালনের খামারে কাজ করা। ফু জুয়েন, হা তাই (বৃদ্ধ) দাই জুয়েন হাঁস গবেষণা কেন্দ্রে ৩০ বছরেরও বেশি সময় ধরে কাজ করার মাধ্যমে, তিনি সহকর্মীদের সাথে একসাথে প্রজনন, ইনকিউবেশন, পশুখাদ্য, সমন্বিত মাছ-ধান-হাঁসের খামার মডেল তৈরি, দেশের বিভিন্ন প্রদেশে কৃষি সম্প্রসারণ জ্ঞান শেখানো, বিদেশী ভাষা শেখা, দেশীয় ও আন্তর্জাতিক প্রকল্পে অংশগ্রহণ, বিদেশী সহকর্মীদের সাথে কাজ করা, আন্তর্জাতিক বিশেষায়িত সম্মেলনে যোগদানের বিষয়গুলি বাস্তবায়ন করেছেন...

ডঃ নগুয়েন থি মিন ২০১৬ সালে জাপানের কিউশু সাংয়ো বিশ্ববিদ্যালয়ে একটি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন উপস্থাপন করেন।

তিনি তার সমস্ত যৌবন তার কাজে নিবেদিত করেছিলেন। মজার বিষয় হল, তিনি অনুশীলন এবং তত্ত্ব উভয় ক্ষেত্রেই একজন বিজ্ঞানী, সর্বদা খামার থেকে পরীক্ষাগার পর্যন্ত অনুশীলন করেন, গবেষণাকে বাস্তবে প্রয়োগ করার একটি বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গি রাখেন। লোকেরা তাকে তার প্যান্ট গুটিয়ে নিতে, মাঠে হাঁটতে, কৃষকের মতো হাঁস ধরতে দেখে, কিন্তু পরের দিন তিনি গবেষণা কক্ষে থাকেন অথবা একটি আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক সম্মেলনে রিপোর্ট করেন।

ডঃকে বৈজ্ঞানিক গবেষণায় সহায়তা করার জন্য ইংরেজি একটি শক্তিশালী হাতিয়ার এবং বিদেশী সহকর্মীদের সাথে কাজ করার সময় তাকে আত্মবিশ্বাসী বোধ করতে সাহায্য করে। ৮০ এবং ৯০ এর দশকে, যখন তিনি তার সহকর্মীদের সভায় মাথা নাড়তে দেখেছিলেন, কিন্তু বিদেশী অংশীদারদের সাথে আলোচনা করার সময় ভিয়েতনামী বা রাশিয়ান ভাষায় কথা বলতে সমস্যা হচ্ছিল, যার ফলে কাজ বাধাগ্রস্ত এবং অকার্যকর হয়ে পড়ছিল, তখন তিনি ইংরেজি শেখার জন্য অনুপ্রাণিত বোধ করেছিলেন।

তার মনে, তাকে অবশ্যই ইংরেজি জানতে হবে, অন্তত তার দক্ষতার ক্ষেত্রে এবং সবচেয়ে সাধারণ যোগাযোগের ক্ষেত্রে, তাই সে নিজেকে বলেছিল: "শুধু পড়াশোনা করতে থাকো, প্রচুর কথা বলতে থাকো এবং তুমি সাবলীল হয়ে উঠবে, যদি তুমি ভুল করো তবে তুমি সঠিক হবে।"

প্রকল্পে কাজ করার জন্য আরও ইংরেজি শেখার জন্য সংস্থাটি তাকে হ্যানয়ে পাঠানোর সুযোগে, তিনি তার দুই সন্তানকে তার নিজের শহরে ফেরত পাঠান এবং তার তৃতীয় সন্তানকে, যে এখনও বুকের দুধ খাওয়াচ্ছিল, আরও শেখার জন্য হ্যানয়ে নিয়ে আসেন। তার কঠোর পরিশ্রমের জন্য, তার ইংরেজির স্তর উন্নত হয়েছিল, তিনি বিদেশী সহকর্মীদের সাথে ঘনিষ্ঠ হতে সক্ষম হয়েছিলেন, সেখান থেকে আন্তর্জাতিকভাবে কাজ করার অনেক সুযোগ পেয়েছিলেন।

বিদেশে তার প্রথম ব্যবসায়িক ভ্রমণের পর, মিসেস মিন বুঝতে পারলেন যে বিদেশী ভাষায় ভালো না হলে তিনি কোনও গবেষণা প্রতিষ্ঠানে কাজ করতে পারবেন না। তাই, প্রতিদিন ভিয়েতনামী বই পড়ার পরিবর্তে, তিনি বিশেষায়িত ইংরেজি বই পড়তে শুরু করেন, এমনকি তারা কীভাবে ভালো লেখে তা বোঝার জন্য ইংরেজি গল্প পড়ার অনুশীলনও করতেন। তার বিছানার পাশের বইটি ছিল একটি ইংরেজি বই, এবং প্রতি রাতে ঘুমাতে যাওয়ার আগে, তিনি প্রায় প্রতিফলিতভাবে একটি ইংরেজি বই ধরে কমপক্ষে 15 মিনিট ধরে পড়তেন। তার সন্তানকে ঘুম পাড়ানোর সময়, তিনি ইংরেজি পড়ার সুযোগও নিতেন। এমনও দিন ছিল যখন তিনি এত ক্লান্ত থাকতেন যে বইটি হাতে নিয়েই ঘুমিয়ে পড়তেন।

তারপর সে সাহস করে বিদেশী ভাষা বিশ্ববিদ্যালয়ের ইংরেজি বিভাগে গিয়ে জিজ্ঞাসা করল: "আমি ফু জুয়েনের একটি প্রত্যন্ত অঞ্চলে থাকি, সেখানে কোনও বিদেশী ভাষা শেখানোর ব্যবস্থা নেই। আমার পরিস্থিতি এমন যে আমাকে কাজ করতে হয় এবং একটি ছোট বাচ্চাকে লালন-পালন করতে হয়, তাই আমি প্রতি বছর কয়েক মাস ধরে একটি ঘনীভূত খণ্ডকালীন কোর্সে যোগ দিতে পারি না, কিন্তু এখন আমাকে কাজের জন্য ইংরেজি শিখতে হবে। তাই আমি সম্মানের সাথে অনুরোধ করছি যে বিভাগটি আমাকে স্ব-অধ্যয়নের জন্য উপকরণ অনুরোধ করে খণ্ডকালীন অধ্যয়নের অনুমতি দিন, প্রতিটি সেমিস্টার শেষে আমি পরীক্ষা দেব। আমারও কিছু প্রতিভা আছে এবং আমি পড়াশোনা করতে পছন্দ করি তাই আমি বিশ্বাস করি যে আমি শিখতে পারি।"

তিন সপ্তাহ পরে সে একটি স্বীকৃতিপত্র পেল। তাই, চার বছর ধরে, প্রতিটি সেমিস্টারের শেষে, সে পরীক্ষা দেওয়ার জন্য কয়েক দিনের ছুটি নিয়েছিল। চার বছর শেষে, সে ইংরেজিতে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছিল।

বহু বছর পরে, তার স্ব-শিক্ষিত ইংরেজি এবং গবেষণার দক্ষতার মাধ্যমে, তিনি আন্তর্জাতিক প্রকল্পগুলিতে অংশগ্রহণ অব্যাহত রেখেছিলেন যেমন: কুইন্সল্যান্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের (অস্ট্রেলিয়া) সাথে ডিম সংরক্ষণ পদ্ধতির উপর গবেষণা, CIAR (নেদারল্যান্ডস) এর কৃষি গবেষণা প্রতিষ্ঠানগুলিতে গবেষণা ক্ষমতা উন্নত করার জন্য ISNAR প্রকল্প, DANIDA প্রকল্প এবং SAREC প্রকল্প (সুইডেন), পরিবারের (ব্রিটিশ দূতাবাসের) জন্য সমন্বিত হাঁস-ভাত-মাছ চাষের একটি ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠার জন্য গবেষণা প্রকল্প ইত্যাদি।

দরিদ্র পরিবেশে পড়াশোনা এবং কাজ করার সময়, তিনি কৃষি বিজ্ঞানে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি এবং তারপর পিএইচডি সম্পন্ন করেন। একই সময়ে, ডঃ আরও অনেক সম্মেলন এবং বৈজ্ঞানিক প্রোগ্রামে অংশগ্রহণ করেন: ইতালি (বিশ্ব পোল্ট্রি বিজ্ঞান সমিতি WPSA-এর আন্তর্জাতিক সম্মেলন), চীন, থাইল্যান্ড (ব্যাংককে জাতিসংঘের খাদ্য ও কৃষি সংস্থার হাঁস প্রজনন গবেষণা প্রশিক্ষণ কোর্স), ফিলিপাইন (কৃষি গবেষকদের গবেষণা ক্ষমতা মূল্যায়নের জন্য সম্মেলন), জাপান (বিশ্ব প্রাণী জেনেটিক্স সম্মেলন), ফ্রান্স (জিনগত প্রজননের উপর গ্রিমাউড ফ্রেয়ারেস কোম্পানির সাথে হাঁস এবং রাজহাঁসের প্রজনন গবেষণা কৌশল বিনিময়), চীন, তাইওয়ান (এশিয়া-প্যাসিফিক পোল্ট্রি সম্মেলন), কানাডা (মুরগির মাংস শিল্প শৃঙ্খলে খামার থেকে টেবিলে খাদ্য সুরক্ষা প্রকল্প), জাপান (এশিয়া-অস্ট্রেলিয়ান পশুসম্পদ সম্মেলন), বেলজিয়াম (ATM ট্রপিক্যাল অ্যানিমেল রিসার্চ ইনস্টিটিউট) ....

একজন বিজ্ঞানী হিসেবে তার জীবদ্দশায়, ডঃ নগুয়েন থি মিন আন্তর্জাতিক সহকর্মীদের সাথে গবেষণায় সহযোগিতা করেছেন, আন্তর্জাতিক জার্নালে প্রকাশিত ২০টি বৈজ্ঞানিক কাজ পরিচালনা করেছেন, বিশেষায়িত বই প্রকাশ করেছেন, প্রকল্প শেখানোর জন্য বিদেশী সহকর্মীদের সাথে ইংরেজিতে প্রযুক্তিগত নথি তৈরি করেছেন, বিশ্ব জলপাখি সম্মেলন আয়োজন করেছেন, ৫০০ টিরও বেশি বৈজ্ঞানিক প্রতিবেদন সম্পাদনা করেছেন, অনেক জাতীয় ও আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক সম্মেলন সমন্বয় করেছেন এবং বিশ্বব্যাংক এবং কানাডিয়ান খাদ্য নিরাপত্তা প্রকল্পের জন্য প্রকল্প পরামর্শদাতা হিসেবে কাজ করেছেন।

কৃষি বিজ্ঞানে তার অবদানের জন্য "সৃজনশীল শ্রম" ডিপ্লোমা এবং "কৃষি ও গ্রামীণ উন্নয়নের জন্য" পদক প্রদান করা হয়। মহিলা বিজ্ঞানীদের তালিকায় তাকে "মা ও নারী" অ্যালমানাক-এও তালিকাভুক্ত করা হয়।

তার কর্মজীবনের শেষ উপহার হিসেবে, ডঃ মিন এবং তার সহকর্মীরা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে তাদের অসামান্য বৈজ্ঞানিক কাজের জন্য হো চি মিন পুরস্কার এবং রাষ্ট্রীয় পুরস্কার পেয়ে সম্মানিত হয়েছেন, যা পিতৃভূমি গঠন ও রক্ষার ক্ষেত্রে অবদান রেখেছে:

১/ হো চি মিন পুরস্কার: "ভিয়েতনামে জলচর পাখি পালনের উন্নয়নের জন্য"।

২/ রাষ্ট্রীয় পুরষ্কার: "২০০০ - ২০২০ সময়কালে পশুপালন ইনস্টিটিউট কর্তৃক ভিয়েতনামে আদিবাসী গবাদি পশুর জিনগত সম্পদ সংরক্ষণ এবং শোষণের জন্য"।

শিশুদের জন্য রেখে যাওয়া সবচেয়ে বড় সম্পদ হলো তাদের শিক্ষা।

একজন বিজ্ঞানী হিসেবে, ডঃ নগুয়েন থি মিন তার সন্তানদের জন্য যে সবচেয়ে বড় সম্পদ রেখে গেছেন তা হলো শিক্ষা। তিনি বিশ্বাস করতেন যে, শিশুদের পারিবারিক সম্পর্ক লালন করতে, সঠিক সময়ে এবং স্থানে তাদের আবেগ প্রকাশ করতে, ব্যর্থতা মেনে নিয়ে এগিয়ে যেতে, কষ্ট সহ্য করতে এবং কৃতজ্ঞ হতে শেখানোর চেয়ে মূল্যবান আর কিছুই হতে পারে না।

ডঃ নগুয়েন থি মিন হো চি মিন পুরস্কার এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির জন্য রাষ্ট্রীয় পুরস্কার পেয়েছেন।

সন্তান লালন-পালন করা যেকোনো মায়ের জন্য সবচেয়ে কঠিন, ক্লান্তিকর কিন্তু সবচেয়ে গর্বিত এবং আকর্ষণীয় কাজ। তিনি বিভিন্ন শিক্ষাব্যবস্থার সাথে পরামর্শ করেছিলেন এবং বুঝতে পেরেছিলেন যে সমাজে শিশুদের ভবিষ্যৎ অবস্থান গড়ে তুলতে সাহায্য করা প্রয়োজন।

ইংরেজি এবং মানসম্মত শিক্ষা উপকরণের সহজলভ্যতা থাকায়, তিনি তার সন্তানদের স্বাধীন হতে শেখানোর, তাদের দক্ষতা এবং চিন্তাভাবনা উন্নত করার উপর মনোযোগ দেন। শেখার ফলাফল উপরোক্ত মৌলিক দক্ষতার স্বাভাবিক ফলাফল হিসেবে আসবে, পরীক্ষার সেট জয় করার মাধ্যমে নয়।

তিনি আরও দেখেছেন যে বিদেশী ছেলেমেয়েরা তাদের পুরো উচ্চ বিদ্যালয়ের বছর এবং তার পরেও অনেক বছর তাদের পছন্দের ক্ষেত্রে পড়াশোনা এবং কাজ করার জন্য ব্যয় করছে, যার অর্থ খুব তাড়াতাড়ি বিশেষজ্ঞ হওয়া। যদি তারা ভুলভাবে বেছে নেয়, তবে তারা হাল ছেড়ে দিতে এবং আবার তা করতে ইচ্ছুক। সেই সময়ে, স্নাতক হওয়ার পরে, "ভুল ক্ষেত্রে কাজ" বলে কিছু নেই, তারা খুব স্থিতিশীল এবং তাদের দক্ষতা বিকাশ এবং বিকাশ চালিয়ে যাওয়ার জন্য শক্তিতে পূর্ণ। উন্নত দেশগুলিতে শিক্ষার ক্ষেত্রে এটি উল্টানো পিরামিড মডেল। এর অর্থ হল তারা যত বড় হয়, তত বেশি সঞ্চয় করে এবং তাদের পেশায় তারা তত বেশি স্থিতিশীল হয়। সন্তান লালন-পালনের ক্ষেত্রে, তিনি নিজেকে বলেন, তাকে কেবল একজন স্নেহশীল মা নয়, একজন বুদ্ধিমান মা হতে হবে।

তিনি তার সন্তানদের চিন্তা করতে শিখিয়েছিলেন এবং আত্মতুষ্টিতে ভুগতে নয়। তিনি ছোটবেলা থেকেই "তত্ত্বাবধানে স্বাধীনতা" পদ্ধতি ব্যবহার করেছিলেন। মা "তাদের জন্য এটা করতেন না" বরং কেবল "তাদের সাথে এটা করতেন"। যখন তারা ছোট ছিল, তখন তিনি তাদের স্বাধীন হতে শিখিয়েছিলেন এবং তারা বড় হওয়ার সাথে সাথে তাদের নিজস্ব কাজের সিদ্ধান্ত নিতে শিখিয়েছিলেন।

যখন বাচ্চারা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ভর্তি হয়, ইতিমধ্যেই নিয়মানুবর্তিতায় শিক্ষিত হওয়ার পর, সে তাদের বেশ কয়েকটি বোনের একটি ছোট পরিবার পরিচালনা করতে শুরু করে। ষষ্ঠ শ্রেণির ছাত্রী রান্না করত, খরচ চালাত এবং তার বড় বোনকে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য পড়াশোনার জন্য সহায়তা করত। বড় বোন তার ছোট বোনের পড়াশোনা করত, টিউশন করত এবং পড়াশোনা পরীক্ষা করত...

ডঃ মিন ১৯৮০ সাল থেকে তার সন্তানদের ইংরেজি শেখাতেন। তাদের মায়ের বিদেশ ভ্রমণের সময় শিশুরা প্রথম বিমানে চিত্রিত ম্যাগাজিন দেখতে পেত। বাচ্চারা বারবার তাদের দিকে তাকাচ্ছিল এবং ম্যাগাজিনের সুন্দর ছবি দেখে মুগ্ধ হচ্ছিল। যদিও বাচ্চারা কোনও শব্দ জানত না, তবুও সে তাদের দেখাল: এটি হল আমেরিকার নিউ ইয়র্কের গোল্ডেন গেট ব্রিজ, এটি হল ভারতের তাজমহল..., যাতে শিশুরা আগ্রহের সাথে জিজ্ঞাসা করতে থাকে কেন এবং কীভাবে, তারপর ধীরে ধীরে ব্যাখ্যা করে তাদের জ্ঞান প্রসারিত করে, তাদের কৌতূহল জাগিয়ে তোলে।

ধীরে ধীরে শিশুদের মধ্যে পৃথিবীতে যা আছে তা উপভোগ করার ধারণা তৈরি হয় এবং তারা অন্বেষণের স্বপ্ন তৈরি করে।

একজন গবেষক হওয়ার পাশাপাশি, তিনি ছাত্র এবং জেলা কর্মকর্তাদের জন্য ইংরেজি শিক্ষক হিসেবেও কাজ করেন এবং তার সন্তানদের প্রথম অক্ষরও শেখান। তার মায়ের সাথে শেখা মজাদার এবং দৈনন্দিন জীবনের সাথে সম্পর্কিত, যা শিশুদের জন্য ইংরেজি ভাষা কম চাপমুক্ত এবং আরও কার্যকর করে তোলে।

চরম দারিদ্র্য ও বঞ্চনার সময়েও, তার সন্তানদের জন্য তার সবচেয়ে বড় খরচ ছিল বই এবং সংবাদপত্রের পেছনে। বাচ্চারা থিউ নিয়েন তিয়েন ফং (তরুণ পাইওনিয়ার), হোয়া হক ট্রো (ছাত্রদের ফুল), তোয়ান টোক তুওই ত্রে (তরুণ গণিত)... এবং ঘরে অনেক বই পড়ত। যখন তার সন্তানদের জাতীয় পর্যায়ের সেরা ছাত্র হিসেবে পুরস্কৃত করা হয়েছিল, তখন তিনি তাদের "পুরস্কৃত" করার জন্য ১ কোটি ডলার মূল্যের একটি বড় ডেস্কটপ কম্পিউটার এবং প্রিন্টারও বিনিয়োগ করেছিলেন, যেখানে একটি প্রশস্ত ২ তলা বাড়ি তৈরি করতে মাত্র ১০০ কোটি ডলার খরচ হয়েছিল। তার সন্তানদের পড়াশোনার জন্য কম্পিউটার = বাড়ির মূল্যের ১/১০ ভাগ।

এই "পুরষ্কার" এর জন্য ধন্যবাদ, বাচ্চারা পড়াশোনায় খুব সক্রিয়, এবং বিদেশী ভাষা শেখার জন্য তাদের কাছে একটি ইংরেজি অভিধানও রয়েছে। সে স্বপ্ন দেখে যে একদিন তার বাচ্চারা বিদেশে পড়াশোনা করতে পারবে। যখন তার আত্মবিশ্বাস ছিল যে সে এটা করতে পারবে, তখন সে বিভিন্ন পদ্ধতির সন্ধান করেছিল।

যখন তার মেয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের দ্বিতীয় বর্ষে ছিল, তখন তিনি বিমানের টিকিট কিনে তাকে একটি আন্তর্জাতিক সম্মেলনে নিয়ে যান, এটিকে "বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির পুরস্কার" বলে মনে করে। সম্মেলনে, তার মেয়ে বিদেশী সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ করতে, তার দক্ষতা সম্পর্কে কথা বলতে এবং উভয়ই তাকে তার ইংরেজি দক্ষতা উন্নত করতে এবং আন্তর্জাতিক স্তরে এই ক্ষেত্রের সাথে যোগাযোগ অনুশীলন করতে উদ্বুদ্ধ করতে স্বাধীন ছিল।

তারপর সে আরও এক ধাপ এগিয়ে গেল: সে প্রতি মাসে তার সন্তানের স্কুলে পাঠানো আন্তর্জাতিক ম্যাগাজিন অর্ডার করত, এবং তারপর তার বন্ধুরা এবং শিক্ষকরা সেগুলো পড়ার জন্য ধার করত।

এত বছর ধরে তার সন্তানদের ইংরেজি শেখানোর, তাদের বিশ্বের সামনে তুলে ধরার এবং তাদের স্বপ্ন লালন করার পর, এখন তাদের বিদেশে পড়াশোনা করার নিজস্ব স্বপ্ন দেখার সময় এসেছে। কোনও প্রতিযোগিতা বা মোরগ লড়াই ছাড়াই, তিনি তার সন্তানদের জ্ঞানের প্রকৃতি গভীরভাবে বুঝতে, শেখার প্রতি ভালোবাসা এবং তাদের আগ্রহের সবকিছু অন্বেষণ এবং শিখতে শেখানোর উপর মনোনিবেশ করেন। তাই বাচ্চারা তাদের নিজস্ব ইংরেজি সার্টিফিকেট পরীক্ষা দেয়, তাদের নিজস্ব বৃত্তি খুঁজে বের করে, তাদের নিজস্ব আবেদনপত্র প্রস্তুত করে, বিদেশে পড়াশোনার জন্য সাক্ষাৎকার দেয়... তিনি কেবল ঘোষণা করেন: বিদেশে পড়াশোনা করার জন্য যদি আপনার আরও অর্থের প্রয়োজন হয়, তাহলে এক বছর আগে আমাকে বলুন, আমি এটির যত্ন নেব।

বর্তমানে, ডঃ নগুয়েন থি মিন ৭০ বছরেরও বেশি বয়সী এবং অবসরপ্রাপ্ত, এবং তিনি কেবল গাছের যত্ন নেন, ফুল ছাঁটেন এবং কবিতা লেখেন। তার সন্তানরা সবাই সারা বিশ্বে কাজ করেন, প্রতিদিন কেবল দুই বৃদ্ধকে একসাথে রেখে যান। তিনি তার সন্তানদের দেখতে, তাদের সাথে খেতে এবং ব্যথা উপশম করার জন্য তার পিঠে ম্যাসাজ করার আশা করেন, তবে তিনি আশা করেন যে তার সন্তানরা "তাদের ডানা ছড়িয়ে" বড় হবে।

সূত্র: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm