নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষক নিয়োগ কিভাবে করবেন?

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ, দেশে এখনও সকল স্তরে ১২০,০০০ শিক্ষকের অভাব থাকবে, যার মধ্যে প্রায় ৪৫,০০০ প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকের অভাব থাকবে।

এনঘে আন- এর উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। এই বছর, এলাকায় প্রায় ৫,০০০ শিক্ষকের অভাব রয়েছে - ছবি: ডোয়ান হোআ

নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষক নিয়োগ কীভাবে সম্পন্ন হবে?

শিক্ষক আইন বাস্তবায়নের নির্দেশিকায় খসড়া ডিক্রিতে শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অধ্যক্ষদের উদ্যোগ অর্পণের কথাও বলা হয়েছে। তবে, এই প্রতিষ্ঠানগুলিকে এই কর্তৃত্ব প্রদানের জন্য বেশ কিছু নির্দিষ্ট এবং কঠোর শর্ত নিশ্চিত করতে হবে।

মিঃ ভু মিন ডুক (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক)

অনেক জায়গায় শিক্ষকের অভাব রয়েছে।

হ্যানয়ে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে সকল স্তরে ৬,২০০ জনেরও বেশি শিক্ষকের ঘাটতি থাকবে। হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রান দ্য কুওং-এর মতে, অর্থনৈতিক ও সামাজিকভাবে সুবিধাজনক অঞ্চলে শিক্ষকদের তুলনায় চাকরির বিকল্প বেশি আকর্ষণীয়।

ইতিমধ্যে, শিক্ষকতা পেশা অনেক চাপের মধ্যে রয়েছে। যদিও বেতন উন্নত হয়েছে, তবুও এটি অন্যান্য অনেক কাজের তুলনায় কম। অতএব, স্থানীয় শিক্ষকের ঘাটতি পূরণের জন্য চুক্তিভিত্তিক শিক্ষক নিয়োগ করা, বিশেষ করে শিল্পকলা, কম্পিউটার বিজ্ঞানের মতো কিছু বিষয়ের শিক্ষক... কঠিন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান থানের মতে, এনঘে আন প্রদেশে ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের আগেও প্রায় ৫,০০০ শিক্ষকের ঘাটতি থাকবে। উচ্চ বিদ্যালয় এবং অব্যাহত শিক্ষার স্তরে ঘাটতি দেখা দেবে যখন শিক্ষার্থীর সংখ্যা যান্ত্রিকভাবে বৃদ্ধি পাবে এবং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্তরে ২ সেশন/দিনের পাঠদান বাস্তবায়নের ঘাটতি দেখা দেবে।

ডাক লাক প্রাদেশিক পিপলস কমিটির ভারপ্রাপ্ত চেয়ারম্যান মিঃ নগুয়েন থিয়েন ভ্যানের মতে, প্রদেশে বর্তমানে ১,২০০ জনেরও বেশি শিক্ষকের অভাব রয়েছে। নতুন শিক্ষাবর্ষের আগে ক্ষতিপূরণের সমাধান হল অতিরিক্ত নিয়োগের জন্য অপেক্ষা করার সময় চুক্তিভিত্তিক শিক্ষকদের ব্যবহার করা।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের আগে শিক্ষকদের পরিস্থিতি সম্পর্কে টুই ট্রে-এর সাথে কথা বলতে গিয়ে, শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ ভু মিন ডুক বলেন যে প্রদেশ একীভূত হওয়ার পরে, শিক্ষকদের পরিস্থিতির ওঠানামা হবে।

একীভূতকরণের পর অনেক এলাকা শিক্ষকদের উদ্বৃত্ত স্থান থেকে ঘাটতি স্থানগুলিতে পরিবর্তন করবে, যা মূলত শিক্ষকের ঘাটতি দূর করবে। তবে একীভূতকরণের আগে দুটি পুরনো প্রদেশে যখন উভয়েরই অভাব ছিল, তখন আরও বড় ঘাটতি থাকতে পারে।

একীভূতকরণের পর প্রদেশ এবং শহরগুলি থেকে প্রাপ্ত তথ্যের ভিত্তিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নতুন পরিস্থিতির জন্য নির্দিষ্ট নির্দেশনা বা নির্দেশনা দেবে।

মিঃ ভু মিন ডাকের মতে, শিক্ষকের ঘাটতি মূলত এই কারণে যে স্থানীয়রা নতুন প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সকল স্তরের শিক্ষার জন্য শিক্ষকের মান অনুযায়ী পর্যাপ্ত কোটা নির্ধারণ করেনি।

এছাড়াও, স্থানীয় কর্মজীবন কর্মীদের ১০% হ্রাসের যান্ত্রিক বাস্তবায়নের ফলে কিছু ক্ষেত্রে, গ্রেড এবং বিষয়গুলিতে স্থানীয়ভাবে শিক্ষকের ঘাটতি দেখা দিয়েছে। কিছু ক্ষেত্রে কিছু বয়সের গোষ্ঠীতে অভিবাসন এবং যান্ত্রিক জনসংখ্যা বৃদ্ধি, যার ফলে শিক্ষার স্কেল বৃদ্ধি পেয়েছে, তাও শিক্ষকের ঘাটতির কারণ।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের সময়, সকল স্তরে কিছু নতুন বিষয়ে শিক্ষকের অভাব ছিল, যেমন তথ্য প্রযুক্তি, বিদেশী ভাষা এবং শিল্পকলা (প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে তথ্য প্রযুক্তি এবং বিদেশী ভাষা আগে ঐচ্ছিক বিষয় ছিল কিন্তু এখন বাধ্যতামূলক)।

এদিকে, প্রশিক্ষণের মান সংক্রান্ত নিয়মের কারণে, অনেক এলাকা প্রাথমিক বিষয়গুলিতে শিক্ষক নিয়োগ করতে পারে না...

আগের স্কুল বছরে হ্যানয়ের একটি কিন্ডারগার্টেনের শিক্ষার্থীরা - ছবি: ভিনহ এইচএ

শিক্ষক নিয়োগের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জারি করা কমিউন পর্যায়ের গণ কমিটির অধীনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং সংস্কৃতি ও সমাজকল্যাণ বিভাগের কার্যাবলী, কাজ এবং ক্ষমতা নির্দেশকারী ২৪ জুলাই তারিখের ১৫ নং সার্কুলার অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের শিক্ষক নিয়োগের ক্ষমতা রয়েছে। তবে, এটি প্রদেশ এবং শহরের গণ কমিটি দ্বারা অর্পণ করা হবে।

শিক্ষক নিয়োগের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে দায়িত্ব দেওয়ার নির্দেশনা সম্পর্কে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী মিঃ ফাম নগক থুং বলেন যে পূর্বে প্রাক-বিদ্যালয় - প্রাথমিক - মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের পরিচালনার কেন্দ্রবিন্দু জেলা পর্যায়ের ব্যবস্থাপনার অধীনে ছিল।

সারা দেশে ৭০৫টি কেন্দ্র রয়েছে। এই কারণেই স্থানীয় শিক্ষকের ঘাটতি প্রাদেশিক পর্যায়ে সমাধান করা সম্ভব নয় কারণ প্রাদেশিক স্তরের বিভিন্ন জেলার মধ্যে শিক্ষক স্থানান্তরের ক্ষমতা নেই।

বর্তমানে, দ্বি-স্তরের সরকার বাস্তবায়নের সময়, আর কোনও মধ্যবর্তী স্তরের জেলা নেই, অনেক কাজ নতুন কমিউন এবং ওয়ার্ড স্তরে বরাদ্দ করা হচ্ছে। কিন্তু যদি শিক্ষক নিয়োগ কমিউন এবং ওয়ার্ড স্তরে বরাদ্দ করা হত, তাহলে সমগ্র দেশে ৩,৩২১টি কেন্দ্রবিন্দু থাকত।

শিক্ষক নিয়োগ, ব্যবস্থাপনা এবং সংঘবদ্ধকরণ এখনও খণ্ডিত, যা পূর্ববর্তী ত্রুটিগুলিকে আরও বাড়িয়ে তুলেছে। শিক্ষা খাত কর্তৃক নির্ধারিত মান এবং প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করার জন্য পরীক্ষার প্রশ্ন এবং গ্রেড শিক্ষক নিয়োগ পরীক্ষা তৈরি করার ক্ষমতা কমই কম, তা উল্লেখ না করেই।

পূর্বে, সমগ্র দেশে ৭০৫টি জেলা স্তর ছিল, যা কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ক্যাডার এবং শিক্ষকদের পরিচালনার জন্য ৭০৫টি কেন্দ্রবিন্দু ছিল। স্থানীয়ভাবে শিক্ষকের অভাবের এটি একটি কারণ। কারণ জেলা স্তর এক জেলা থেকে অন্য জেলায় শিক্ষকদের স্থানান্তর করতে পারে না।

অতএব, যদি আমরা এখন কমিউন স্তরে শিক্ষক নিয়োগ এবং সংগঠিত করার দায়িত্ব অর্পণ করি, তাহলে সমগ্র দেশে ৩,৩২১টি কেন্দ্রবিন্দু থাকবে এবং স্থানীয় শিক্ষক উদ্বৃত্ত এবং ঘাটতির পরিস্থিতি আরও গুরুতর হয়ে উঠবে কারণ এক কমিউন থেকে অন্য কমিউনে শিক্ষক স্থানান্তর করা অসম্ভব। উল্লেখ না করেই, বর্তমান প্রেক্ষাপটে কি কমিউন স্তরের শিক্ষক নিয়োগের জন্য গ্রেড পরীক্ষা তৈরি এবং পরীক্ষা নেওয়া সম্ভব?

মিঃ ভু মিন ডুকের মতে, ৩,৩২১টি ফোকাল পয়েন্টের পরিবর্তে, যদি এটি ৩৪টি ফোকাল পয়েন্টে (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ) আনা হয়, তাহলে এটি অনেক বেশি সুবিধাজনক হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রয়োজনীয়তার কাছাকাছি যোগ্য শিক্ষক নিয়োগের জন্য পেশাদার দক্ষতাও নিশ্চিত করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে স্থানান্তরিত হলে, প্রতিটি প্রার্থীর বিভিন্ন ইচ্ছার দিকে এটি বাস্তবায়ন করা যেতে পারে। যদি প্রথম ইচ্ছাটি পূরণ না হয়, তাহলে দ্বিতীয়, তৃতীয় বা চতুর্থ ইচ্ছাটি গ্রহণ করা যেতে পারে...

একটি পরীক্ষা অনেকগুলি ভিন্ন চাহিদা পূরণ করতে পারে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রদেশে শিক্ষক নিয়োগ এবং সমন্বয়ের পরিকল্পনা তৈরির জন্য শিক্ষক ঘাটতির পরিস্থিতিও নিবিড়ভাবে পর্যবেক্ষণ করে।

কিছু প্রদেশ এটি বেশ সুচারুভাবে করেছে।

মিঃ ভু মিন ডাক বলেন যে শিক্ষক আইন বাস্তবায়নের নির্দেশনা প্রদানকারী সর্বশেষ খসড়া ডিক্রিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ভবিষ্যতের জন্য একটি দিকনির্দেশনাও নির্ধারণ করেছে।

তদনুসারে, শিক্ষক নিয়োগ পরীক্ষার প্রথম রাউন্ড দেশব্যাপী (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক আয়োজিত) অথবা গুচ্ছ আকারে (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ কিছু বিভাগ কর্তৃক আয়োজিত) অনুষ্ঠিত হতে পারে। প্রথম রাউন্ডে উত্তীর্ণ হওয়ার পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলি অঞ্চল এবং বিষয়ের বৈশিষ্ট্য অনুসারে উপযুক্ত মানদণ্ড সহ দ্বিতীয় রাউন্ডের আয়োজন চালিয়ে যেতে পারে।

"শিক্ষক নিয়োগের মানদণ্ডে, আমাদের শিক্ষাগত অনুশীলনের উপর মনোযোগ দিতে হবে। আমাদের পরিকল্পনা তৈরির ক্ষমতা, শিক্ষা (শিক্ষাদান) সংগঠিত করার ক্ষমতা, শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা ও মূল্যায়ন এবং শিক্ষাগত পরিস্থিতি সমাধানের মতো মানদণ্ড নির্ধারণ করতে হতে পারে...", মিঃ ডুক বলেন।

মিঃ ভু মিন ডুক-এর মতে, বর্তমানে, কিছু প্রাদেশিক গণ কমিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কাছে শিক্ষক নিয়োগের দায়িত্ব দিয়েছে এবং বাস্তবায়ন বেশ অনুকূল, যেমন এনঘে আন, কোয়াং ত্রি...

বাস্তবে, নিয়োগ, শিক্ষক সমাবেশ এবং অধ্যক্ষ ও উপাধ্যক্ষ নিয়োগের বাস্তবায়নে এখনও সমস্যা রয়েছে যা, কমিউন-স্তরের শিক্ষা কর্মকর্তা এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিনিধিদের মতে, আইনি নথিগুলির মধ্যে দ্বন্দ্বের কারণে।

এই বিষয়ে আলোচনা করতে গিয়ে মিঃ ডুক বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের এই বিষয়ে সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা থাকবে। সেই অনুযায়ী, স্কুলের অধ্যক্ষরা শিক্ষক নিয়োগের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে কমিউন এবং ওয়ার্ড পর্যায়ে রিপোর্ট করার দায়িত্বে থাকবেন। কমিউন এবং ওয়ার্ড পর্যায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে প্রদেশে শিক্ষক নিয়োগ ও সংগঠিত করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরির জন্য পরামর্শ দেবে এবং সংশ্লেষ করবে।

মিঃ ডুকের মতে, জারি করা নির্দেশিকাগুলিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্পষ্টভাবে বলেছে যে যেখানে নিয়োগ করা হয়নি, সেখানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রদেশ এবং শহরগুলির গণ কমিটিগুলিকে অনুরোধ করে যে তারা নতুন স্কুল বছরের জন্য পর্যাপ্ত শিক্ষক নিশ্চিত করার জন্য প্রদেশ বা শহরে শ্রম চুক্তি বাস্তবায়ন, সংগঠিতকরণ, দ্বিতীয়করণ এবং আন্তঃস্কুল ব্যবস্থার জন্য তহবিল বরাদ্দ বিবেচনা করে।

এর পাশাপাশি, প্রদেশ এবং শহরগুলিকে শিক্ষকদের জীবনযাত্রা এবং কাজের পরিবেশ নিশ্চিত করার জন্য কর্মব্যবস্থা, ওভারটাইম বেতন, সরকারি আবাসনের ব্যবস্থা এবং অন্যান্য অবস্থার দিকে মনোযোগ দিতে হবে।

মন্ত্রণালয় এবং স্থানীয় প্রশাসন সমন্বয় করে

মিঃ ভু মিন ডুকের মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে সক্রিয় কর্তৃত্ব প্রদানের মাধ্যমে, মূলত প্রদেশ এবং শহরগুলিতে অপর্যাপ্ত শিক্ষক কর্মীদের সমস্যা সমাধান করা সম্ভব। যেসব ক্ষেত্রে প্রদেশ এবং শহরগুলির মধ্যে সমন্বয়ের প্রয়োজন হয়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সমাধান খুঁজে বের করার জন্য স্থানীয়দের সাথে কাজ করবে।

তথ্য প্রযুক্তি এবং শিল্পকলার মতো কিছু নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য নিয়োগের অসুবিধা সমাধানের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় একটি ডিক্রি জারি করার পরামর্শও নিয়েছে যাতে ২০৩০ সাল পর্যন্ত যোগ্যতা উন্নীতকরণের প্রক্রিয়াধীন অযোগ্য শিক্ষকদের নিয়োগের সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীকে দেওয়া হয়। ২০৩০ সালের পরে, আর কোনও অযোগ্য শিক্ষক নিয়োগ করা হবে না।

সারা দেশে প্রায় ১.২৮ মিলিয়ন শিক্ষক রয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুসারে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ, দেশে প্রাক-বিদ্যালয় থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত প্রায় ১.২৮ মিলিয়ন শিক্ষক থাকবে, যা আগের শিক্ষাবর্ষের তুলনায় প্রায় ২২,০০০ বেশি। ২০২২-২০২৫ সাল থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয়দের জন্য ৬৫,৯৮০টি শিক্ষক পদ যোগ করার জন্য কেন্দ্রীয় সরকারের কাছে প্রতিবেদন করার জন্য স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করবে।

কিন্তু ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, এখনও প্রায় ৬০,০০০ শিক্ষক পদ থাকবে যা বিভিন্ন কারণে নিয়োগ করা হবে না।

হো চি মিন সিটিতে কিন্ডারগার্টেন থেকে হাই স্কুল পর্যন্ত ৪,৮৬৫ জন শিক্ষক নিয়োগের প্রয়োজন।

নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য, হো চি মিন সিটিতে ৬১৬ জন প্রি-স্কুল শিক্ষক নিয়োগ করতে হবে। ছবিতে: সন কা কিন্ডারগার্টেন (হো চি মিন সিটি) এর শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা - ছবি: এনএইচইউ হাং

হো চি মিন সিটিতে, বিন ডুওং এবং বা রিয়া - ভুং তাউ প্রদেশের সাথে একীভূত হওয়ার পর ১৬৮টি ওয়ার্ড, কমিউন এবং বিশেষ অঞ্চলের স্কুলগুলির পর্যালোচনা এবং প্রস্তাবিত চাহিদার উপর ভিত্তি করে, ২০২৫ - ২০২৬ সালের নতুন শিক্ষাবর্ষে, হো চি মিন সিটিকে কিন্ডারগার্টেন থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত আরও ৪,৮৬৫ জন শিক্ষক নিয়োগ করতে হবে।

তুওই ট্রে-এর প্রশ্নের জবাবে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান বলেন যে অনুমোদিত কর্তৃপক্ষের ভিত্তিতে, বিভাগটি হো চি মিন সিটিতে ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য কর্মী প্রস্তুত করবে। সেই অনুযায়ী, এই শিক্ষাবর্ষে বিভাগটি নির্বাচনের মাধ্যমে হো চি মিন সিটিতে সমগ্র শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য বেসামরিক কর্মচারীদের নিয়োগের ব্যবস্থা করবে।

এই নতুন শিক্ষাবর্ষে, পর্যালোচনা এবং নিবন্ধনের মাধ্যমে, ১৬৮টি ওয়ার্ড, কমিউন এবং বিশেষ অঞ্চলে, স্থানীয়ভাবে শিক্ষকের ঘাটতি এবং বিভিন্ন বিষয়ে শিক্ষকের অসম ঘাটতি রয়েছে।

মোট ৪,৮৬৫ জন শিক্ষক নিয়োগের প্রয়োজন, যার মধ্যে বর্তমানে বিভিন্ন বিষয় এবং স্তরের শিক্ষকের ঘাটতি সবচেয়ে বেশি। প্রি-স্কুল স্তরে ৬১৬ জন শিক্ষকের প্রয়োজন; প্রাথমিক বিদ্যালয়ে অনেক বিষয় পড়ানোর জন্য ৮০১ জন শিক্ষকের অভাব রয়েছে (১৯২ জন সঙ্গীত শিক্ষক, ২০৫ জন শিল্প শিক্ষক, ২০৪ জন আইটি শিক্ষক, ১৯২ জন ইংরেজি শিক্ষক; ১৫৫ জন শারীরিক শিক্ষা শিক্ষক এবং ১৫৭ জন শিক্ষক যারা যুব ইউনিয়নের নেতা)।

মাধ্যমিক স্তরে, হো চি মিন সিটিতে ৪১৪ জন ইতিহাস ও ভূগোল শিক্ষক, ৪১২ জন সাহিত্য শিক্ষক এবং ৩০২ জন গণিত শিক্ষকের অভাব রয়েছে। উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, সবচেয়ে বড় শিক্ষকের অভাব রয়েছে সাহিত্যে ১০১ জন এবং ইতিহাসে ৭৬ জন শিক্ষকের।

হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দুটি রাউন্ড নির্বাচনের মাধ্যমে শিক্ষক নিয়োগ করবে। প্রথম রাউন্ডে চাকরির পদের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে আবেদনপত্রে যোগ্যতার প্রয়োজনীয়তা পরীক্ষা করা হবে। দ্বিতীয় রাউন্ডে চাকরির পদের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে জ্ঞান এবং পেশাদার দক্ষতা পরীক্ষা করার জন্য একটি ব্যবহারিক পরীক্ষা করা হবে।

আগামী সময়ে, চাহিদা অনুযায়ী শিক্ষক নিয়োগের পাশাপাশি, বিভাগটি স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং শিক্ষকের ঘাটতির পরিস্থিতি কমাতে, তরুণ শিক্ষকদের প্রত্যন্ত অঞ্চলের স্কুলগুলিতে স্বেচ্ছাসেবক হিসেবে শিক্ষকতা করতে উৎসাহিত করার পরিকল্পনাও রাখবে... বিশেষ করে, নিয়োগের কাজ বাস্তবায়নের পর, বিভাগটি শহরজুড়ে স্থানীয় উদ্বৃত্ত এবং কিছু বিষয়ে ঘাটতি আছে এমন ইউনিটগুলির জন্য একটি আবর্তন পরিকল্পনা তৈরি করবে।

"সরকারি কর্মচারী নিয়োগে বিকেন্দ্রীকরণ এবং কর্তৃত্ব অর্পণের বিষয়ে, আমরা পর্যালোচনা এবং পরিদর্শন করব। যদি ওয়ার্ড, কমিউন, বিশেষ অঞ্চল এবং অনুমোদিত ইউনিটের গণ কমিটিগুলি নিয়োগের কাজ পরিচালনা করতে সক্ষম হয়, তাহলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ নিয়ম অনুসারে নিয়োগ প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের বিষয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নির্দেশনা পাওয়ার পরে নগর গণ কমিটিকে নিয়োগ কর্তৃপক্ষকে বিকেন্দ্রীকরণ বা অর্পণ করার পরামর্শ দেবে," হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতা তুওই ট্রেকে বলেন।

অস্থায়ী সমাধান

পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষে, অনেক এলাকায় অস্থায়ী সমাধান ছিল যেমন কমিউন এবং জেলার মধ্যে শিক্ষকদের পরিবর্তন এবং একত্রিত করা, ঘাটতিযুক্ত এলাকাগুলিকে সহায়তা করার জন্য শিক্ষকদের নিয়োগ করা, কিছু বিষয়ের জন্য শিক্ষকদের সাথে চুক্তিবদ্ধ করা এবং স্কুল এবং স্তরের মধ্যে শিক্ষকদের পাঠদানের ব্যবস্থা করা। তবে, এগুলি কেবল অস্থায়ী সমাধান ছিল। বিশেষ করে, তারা কেবল কমিউন এবং জেলার মধ্যে সমস্যার সমাধান করেছিল (পুরাতন সরকারী যন্ত্রপাতি অনুসারে)।

বিষয়ে ফিরে যান

ভিন হা - আমার গোবর

সূত্র: https://tuoitre.vn/tuyen-giao-vien-nam-hoc-moi-ra-sao-20250814094615994.htm