কেন কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয় একত্রিত করা উচিত?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় নিশ্চিত করেছে যে পাবলিক কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের একীভূতকরণের লক্ষ্য প্রশাসনিক সংস্থাগুলিকে হ্রাস করা নয়, বরং শিক্ষার মান উন্নত করা এবং সকল শিশুর শিক্ষার অধিকার নিশ্চিত করা।

হ্যানয়ের চু ভ্যান আন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা - ছবি: ন্যাম ট্রান

দুই স্তরের সরকারের অধীনে পাবলিক কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের একীভূতকরণ বাস্তবায়নের নির্দেশিকা সম্পর্কে টুওই ট্রে-এর সাথে কথা বলতে গিয়ে, সাধারণ শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই বলেন:

- নির্দেশিকা জারি করা হয়েছে জাতীয় পরিষদের প্রাদেশিক-স্তরের প্রশাসনিক ইউনিটগুলির বিন্যাস সংক্রান্ত রেজোলিউশন নং 202/2025/QH15, কেন্দ্রীয় স্টিয়ারিং কমিটির 12 সেপ্টেম্বর, 2025 তারিখের অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ নং 59-CV/BCĐ, রেজোলিউশন নং 18-NQ/TW এর সারসংক্ষেপ এবং স্টিয়ারিং কমিটির 21 সেপ্টেম্বর, 2025 তারিখের পরিকল্পনা নং 130/KH-BCDDTKNQ18 এর উপর ভিত্তি করে।

এই নথিগুলি দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের (প্রদেশ এবং কমিউন) সাথে সামঞ্জস্য রেখে যন্ত্রপাতি, যুক্তিসঙ্গত সংগঠন এবং রাষ্ট্র পরিচালনার কার্যকারিতা এবং দক্ষতার উন্নতির জন্য নির্দেশনা দেয়। সেই ভিত্তিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষার ক্ষেত্রে সুনির্দিষ্ট নির্দেশিকা জারি করেছে - এমন একটি ক্ষেত্র যা জনগণের শিক্ষার অধিকারের উপর সরাসরি প্রভাব ফেলে।

* বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন, সরকারের বিভিন্ন স্তরের দায়িত্ব কীভাবে ভাগ করা হয়, স্যার?

- এই নথিতে প্রতিটি স্তরের দায়িত্ব স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। সেই অনুযায়ী, প্রাদেশিক গণ কমিটি: শিক্ষাগত সুবিধাগুলির নেটওয়ার্ক ব্যবস্থা করার জন্য পরিকল্পনাগুলির পর্যালোচনা, উন্নয়ন এবং অনুমোদনের ব্যাপক নির্দেশনা দেওয়ার জন্য দায়ী, আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন পরিকল্পনা এবং দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের সাথে সম্মতি নিশ্চিত করার জন্য। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ হল উপদেষ্টা সংস্থা যা বাস্তবায়নের সভাপতিত্ব করে, নির্দেশনা দেয়, পরিদর্শন করে এবং তত্ত্বাবধান করে।

একই সাথে, স্বরাষ্ট্র বিভাগের সাথে সমন্বয় করে চাকরির অবস্থান পরিকল্পনা অনুসারে ব্যবস্থাপক, শিক্ষক এবং কর্মচারীদের দল গঠন করুন। কমিউন স্তরের পিপলস কমিটি সরাসরি এলাকার স্কুল এবং স্কুলের অবস্থান পর্যালোচনা করে, জনমত সংগ্রহের জন্য সংগঠিত করে এবং অনুমোদিত পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য দায়ী। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি স্ব-মূল্যায়ন করে, বর্তমান পরিস্থিতি সম্পর্কে প্রতিবেদন করে, সক্রিয়ভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার কার্যক্রম বজায় রাখে এবং একীভূতকরণ প্রক্রিয়া চলাকালীন কোনও বাধা না থাকে তা নিশ্চিত করে।

এই বিভাগটি বিকেন্দ্রীকরণ, ক্ষমতা অর্পণ এবং সরকারি স্তর এবং শিক্ষা খাতের মধ্যে নির্দিষ্ট দায়িত্ব বিভাজনের চেতনাকে স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে।

* অনেকেই উদ্বিগ্ন যে এই একীভূতকরণ শিক্ষার্থীদের শেখার সুযোগগুলিকে প্রভাবিত করতে পারে, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে। শিক্ষার্থীদের অধিকার নিশ্চিত করার জন্য মন্ত্রণালয় কোন নীতিমালা নির্ধারণ করেছে?

- নির্দেশিকাগুলির মূল নীতিগুলি হল: বাসস্থান এবং স্কুলের মধ্যে ভৌগোলিক দূরত্ব খুব বেশি হলে অথবা ট্র্যাফিক পরিস্থিতি নিশ্চিত না হলে একত্রিত হবেন না; শিক্ষার্থীদের স্কুলে যাওয়ার জন্য নিরাপত্তা এবং সুবিধা নিশ্চিত করতে হবে।

প্রতিটি স্তর এবং ধরণের শিক্ষার কার্যাবলী এবং কাজ বজায় রাখার জন্য কিন্ডারগার্টেনগুলিকে সাধারণ বিদ্যালয়ের সাথে একীভূত করবেন না, অব্যাহত শিক্ষা সুবিধাগুলিকে সাধারণ বিদ্যালয়ের সাথে একীভূত করবেন না।

মূল নীতি হল: "প্রশাসনিক ব্যবস্থার কারণে কোনও শিক্ষার্থী বাদ পড়বে না।" স্থানীয় কর্তৃপক্ষের দায়িত্ব হল বাজেট বরাদ্দ করা, সুযোগ-সুবিধা উন্নীত করা, পরিবহন সহায়তা করা এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকা, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকা, পাহাড়ি এলাকা, দ্বীপপুঞ্জ এবং প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য নীতিমালা অগ্রাধিকার দেওয়া।

মিঃ থাই ভ্যান তাই, সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়)

* এই ব্যবস্থার পরে শিক্ষার মান নিশ্চিত করার জন্য, মন্ত্রণালয় কোন নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করে?

- নির্দেশিকাগুলিতে পাঁচটি নীতির রূপরেখা দেওয়া হয়েছে, যার মধ্যে দুটি মূল বিষয় রয়েছে: শিক্ষার সুযোগ এবং শিক্ষার মান হ্রাস করবেন না। যেকোনো ব্যবস্থায় শিক্ষার মানকে মূল মানদণ্ড হিসেবে গ্রহণ করতে হবে, কেবল প্রশাসনিক বিষয়ের উপর নির্ভর করা উচিত নয়। শিক্ষার্থীদের দলবদ্ধ করার আগে পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা, কর্মী এবং স্কুলের নিরাপত্তা নিশ্চিত করা উচিত।

মন্ত্রণালয় সম্প্রদায়ের সাথে পরামর্শ করার জন্যও অনুরোধ করেছে, যাতে গণতন্ত্র, উন্মুক্ততা, স্বচ্ছতা নিশ্চিত করা যায়, অভিভাবক, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে বিভ্রান্তি এবং উদ্বেগ সৃষ্টি না হয়। সমস্ত পদক্ষেপের লক্ষ্য হওয়া উচিত দ্বৈত লক্ষ্য: প্রতিষ্ঠানকে সুগম করা - শিক্ষার মান উন্নত করা।

* তাহলে বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন স্থানীয়দের জন্য মন্ত্রণালয়ের কি কোন নির্দিষ্ট সহায়তা সমাধান আছে?

- মন্ত্রণালয় স্থানীয়দের তিনটি প্রধান সমাধানের উপর মনোনিবেশ করার নির্দেশ দিয়েছে: স্যাটেলাইট স্কুল থেকে শিক্ষার্থী গ্রহণের আগে প্রধান স্কুলগুলিতে সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জাম সংস্কার এবং আপগ্রেড করার জন্য বাজেট বরাদ্দকে অগ্রাধিকার দেওয়া।

শিক্ষার উন্নয়নে প্রশাসনিক ইউনিট ব্যবস্থার পর উদ্বৃত্ত আবাসন এবং জমির সদ্ব্যবহার করুন। ব্যবস্থাপক, শিক্ষক, কর্মচারী এবং শিক্ষার্থীদের জন্য নীতি ও শাসনব্যবস্থা নিশ্চিত করুন, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায়।

একই সাথে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়, অর্থ মন্ত্রণালয় এবং বিচার মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় সাধন করবে যাতে অসুবিধা ও বাধা দূর করা যায়, যাতে বাস্তবায়ন প্রক্রিয়াটি সুশৃঙ্খল, সমকালীন, মানবিক এবং আইন অনুসারে পরিচালিত হয়।

কোনও অঞ্চল বা গোষ্ঠী সুবিধাবঞ্চিত নয়।

* এই নির্দেশিকা বাস্তবায়নের সময় স্থানীয়দের কাছে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল বার্তা কী?

- মন্ত্রণালয়ের বার্তা খুবই স্পষ্ট যে স্কুল ব্যবস্থার ব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের আরও ভালোভাবে সেবা প্রদানের জন্য, কেবল ইউনিটের সংখ্যা হ্রাস করার জন্য নয়। এই ব্যবস্থাটি শিক্ষার মান উন্নত করার, শিশুদের শিক্ষার অধিকার নিশ্চিত করার এবং কোনও অঞ্চল বা গোষ্ঠীকে সুবিধাবঞ্চিত না রাখার লক্ষ্যের সাথে যুক্ত হতে হবে।

নতুন যুগে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-এর চেতনা বাস্তবায়নের জন্য এটি একটি বাস্তব পদক্ষেপ, যেখানে শিক্ষার মান এবং ন্যায়বিচারকে সমস্ত নীতি ও কর্মের কেন্দ্রবিন্দুতে রাখা হয়েছে।

বিষয়ে ফিরে যান

ভিনহ হা

সূত্র: https://tuoitre.vn/vi-sao-phai-sap-nhap-cac-truong-mam-non-pho-thong-20251006232117805.htm