'ভিয়েতনামী শিক্ষা - ভিয়েতনামী স্কুল - ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব' নির্মাণ

GD&TĐ - ৮০ বছরের উন্নয়নের পর, ভিয়েতনামের শিক্ষা ব্যবস্থা ক্রমাগতভাবে বিকশিত হয়েছে, পিতৃভূমি গঠন এবং রক্ষার লক্ষ্যে দুর্দান্ত অবদান রেখেছে।

টেকসই শিক্ষার জন্য নির্দেশিকা

একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের প্রাক্তন পরিচালক, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোওক বাও উল্লেখ করেছেন যে প্রথম জনপ্রিয় শিক্ষা ক্লাস থেকে বর্তমান ব্যাপক শিক্ষা ব্যবস্থা পর্যন্ত, ভিয়েতনামী শিক্ষা কেবল জ্ঞান অর্জনের যাত্রা নয়, বরং ভিয়েতনামী জনগণের ব্যক্তিত্ব, বুদ্ধিমত্তা এবং সাহস - চর্চার একটি প্রক্রিয়াও।

"ভিয়েতনামী শিক্ষা - ভিয়েতনামী স্কুল - ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব" হল সেই বিষয়গুলি যা সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ডাং কোওক বাও - একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের প্রাক্তন পরিচালক, জাতীয় উন্নয়নের যুগে প্রবেশের প্রেক্ষাপটে উল্লেখ করেছেন।

এই বিষয়গুলি নতুন যুগে বিপ্লবী শিক্ষার বিকাশের পথ সম্পর্কে গভীর চিন্তাভাবনা উন্মোচন করে। তিনি বিশ্বাস করেন যে, ভিয়েতনামী শিক্ষার দৃঢ়ভাবে বিকাশ অব্যাহত রাখার জন্য, এর দর্শন, পরিচয় এবং লক্ষ্যগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন।

তিনি তিনটি দর্শনের পরামর্শ দিয়েছিলেন: প্রথমত, ভিয়েতনামী শিক্ষা/তিনটি রূপান্তর তৈরি করা, যার মধ্যে রয়েছে: আধুনিকীকরণ - জাতীয়করণ - স্যানিটেশন।

দ্বিতীয়ত, ভিয়েতনামী/নির্মাণ স্কুল "মাস্টারি" তৈরি করে, যার অর্থ: শিক্ষকের নীতি, শিক্ষকের গুণ এবং শিক্ষকের শিল্প। আঙ্কেল হো-এর শিক্ষাদানের ইচ্ছা হল: মাস্টারি মানে একজন শিক্ষকের সুগন্ধি নৈতিকতা।

অতীতে, কনফুসীয় পণ্ডিতরা প্রায়শই শিক্ষকতা পেশায় কর্মরতদের উৎসাহিত করার জন্য এই দুটি শব্দ ব্যবহার করতেন। আজকাল, বেশিরভাগ শিক্ষক বিপ্লবী নীতিশাস্ত্র গড়ে তোলার চেষ্টা করেন, তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি ভালো উদাহরণ স্থাপন করেন এবং "শিক্ষক" এই দুটি শব্দের যোগ্য।

তৃতীয়ত, ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব/তিনটি প্রতিষ্ঠার প্রশিক্ষণ, যার অর্থ: নিজের ইচ্ছা প্রতিষ্ঠা করা, নিজেকে প্রতিষ্ঠিত করা এবং নিজের ক্যারিয়ার প্রতিষ্ঠা করা।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোওক বাও-এর মতে, "তিনটি রূপান্তর" দর্শন হল একীকরণের সময়কালে ভিয়েতনামী শিক্ষার ভিত্তি। বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির উন্নয়নের ধারা, বিশেষ করে ডিজিটাল রূপান্তর, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং জীবনব্যাপী শিক্ষার সাথে তাল মিলিয়ে আধুনিকীকরণ।

শিক্ষা কেবল জ্ঞান প্রদানের ক্ষেত্রেই নয়, বরং চরিত্র, সততা, করুণা এবং সামাজিক দায়বদ্ধতা সম্পন্ন মানুষকে গঠনের ক্ষেত্রেও স্বাস্থ্যকর হওয়া উচিত।

তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, একটি মহান শিক্ষা ব্যবস্থার একটি স্পষ্ট দর্শনের প্রয়োজন - যা শিক্ষার টেকসই বিকাশের জন্য নির্দেশিকা, স্বল্পমেয়াদী ওঠানামার দ্বারা ভেসে না যায়।

সহযোগী অধ্যাপক, ডঃ ড্যাং কোওক বাও, একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের প্রাক্তন পরিচালক।

নতুন যুগের ভিয়েতনামী জনগণকে গড়ে তোলা

ঐতিহাসিকভাবে, ভিয়েতনামের জনগণ সর্বদা শিক্ষকতা পেশাকে "অনুকরণীয় শিক্ষক" হিসেবে সম্মান করে আসছে। সেই ঐতিহ্য থেকে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডাং কোক বাও "সু হিন" ধারণাটি প্রস্তাব করেছিলেন, যার তিনটি স্তম্ভ ছিল: সু দাও (শিক্ষকের নীতিশাস্ত্র), সু ডুক (পেশাদার নীতিশাস্ত্র) এবং সু থুয়াত (শিক্ষণ পদ্ধতি এবং দক্ষতা)।

তিনি রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের "নৈতিক শিক্ষা" সম্পর্কিত শিক্ষার কথা উল্লেখ করে জোর দিয়েছিলেন যে একজন শিক্ষক কেবল জ্ঞান প্রদানকারী ব্যক্তি নন বরং একজন নৈতিক উদাহরণও। "অতীতে, কনফুসীয় পণ্ডিতরা প্রায়শই শিক্ষকদের উৎসাহিত করার জন্য 'গুরু' দুটি শব্দ ব্যবহার করতেন। আজও, বেশিরভাগ শিক্ষকই এই গুণাবলী বজায় রাখেন - পরিশ্রম, মিতব্যয়িতা, সততা, পেশার প্রতি নিষ্ঠা এবং শিক্ষার্থীদের প্রতি ভালোবাসা" - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডাং কোওক বাও বলেন।

তাঁর মতে, শিক্ষা কেবল জ্ঞান অর্জনের লক্ষ্যে নয়, বরং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, "ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব" গঠন করা - উচ্চাকাঙ্ক্ষা, ক্ষমতা এবং জাতীয় চেতনা সম্পন্ন একজন ব্যক্তি। পিতৃভূমির সেবা করার এবং উপরে ওঠার আকাঙ্ক্ষা লালন করার ইচ্ছাশক্তি প্রতিষ্ঠা করা। নিজের চরিত্র, গুণাবলী এবং অভিযোজন ক্ষমতা প্রশিক্ষিত করার জন্য নিজেকে প্রতিষ্ঠিত করা। সৃজনশীল কাজের মাধ্যমে প্রকৃত মূল্যবোধ তৈরি এবং সমাজে অবদান রাখার জন্য একটি ক্যারিয়ার প্রতিষ্ঠা করা।

"ভিয়েতনামের শিক্ষার লক্ষ্য এমন লোকদের প্রশিক্ষণ দেওয়া উচিত যারা জ্ঞান অর্জন করতে, নিজেদের আয়ত্ত করতে এবং দেশের ভবিষ্যৎ আয়ত্ত করতে জানে" - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোওক বাও তার মতামত প্রকাশ করেন।

শুধুমাত্র অভ্যন্তরীণ ব্যবস্থার দিকে নজর না দিয়ে, একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের প্রাক্তন পরিচালক বিদেশে ভিয়েতনামী শিক্ষার ভূমিকা, বিশেষ করে বিদেশে ভিয়েতনামী সম্প্রদায়ের জন্য কর্মসূচির কথাও উল্লেখ করেছেন।

তিনি প্রস্তাব করেন যে এটিকে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার একটি অংশ হিসেবে বিবেচনা করা উচিত, কারণ শিক্ষার কোন সীমানা নেই এবং বিশ্বজুড়ে ভিয়েতনামী জনগণের প্রজন্ম সংস্কৃতি ও জ্ঞানের সেতুবন্ধন, যা বিশ্বে ভিয়েতনামী মূল্যবোধ ছড়িয়ে দিতে অবদান রাখে।

দ্রুত পরিবর্তনশীল বিশ্বের প্রেক্ষাপটে, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোক বাও "একইভাবে থাকা, সকল পরিবর্তনের প্রতি সাড়া দেওয়া" - জাতীয় পরিচয় বজায় রাখা কিন্তু সময়ের সাথে নমনীয়ভাবে খাপ খাইয়ে নেওয়ার চেতনার উপর জোর দিয়েছেন। ভিয়েতনামী শিক্ষার জন্য এটিই কৌশলগত নীতি যা দ্রবীভূত না হয়ে একীভূত হওয়া, আধুনিক হওয়া কিন্তু ভিয়েতনামী চেতনায় আচ্ছন্ন হওয়া।

গত ৮০ বছরে, এটা নিশ্চিত করা যেতে পারে যে ভিয়েতনামের বিপ্লবী শিক্ষা একটি মহান ঐতিহাসিক লক্ষ্য অর্জন করেছে: নিরক্ষরতা দূরীকরণ, জনগণের জ্ঞান উন্নত করা, মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়া এবং দেশের জন্য প্রতিভা লালন করা।

উন্নয়নের একটি নতুন পর্যায়ে প্রবেশ করা, যখন জ্ঞান জাতির মূল শক্তি হয়ে ওঠে, তখন একটি ভিয়েতনামী শিক্ষা দর্শন - জাতীয়, মানবতাবাদী এবং আধুনিক - গড়ে তোলা একটি জরুরি প্রয়োজন।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ড্যাং কোওক বাও-এর মতে, ভিয়েতনামী শিক্ষা আজ কেবল "মানুষকে চাষ করার" ঐতিহ্যের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং নতুন যুগের ভিয়েতনামী জনগণ তৈরি করতে হবে - বিশ্বব্যাপী জ্ঞান, ভিয়েতনামী আত্মা এবং বিশ্ব নাগরিক হিসেবে দায়িত্বশীলতা সহ। "ভিয়েতনামী শিক্ষা - ভিয়েতনামী স্কুল - ভিয়েতনামী ব্যক্তিত্ব"-এর ঐতিহাসিক লক্ষ্য অব্যাহত রাখার এটাই পথ, যা ২০৪৫ সালের মধ্যে ভিয়েতনামকে একটি উন্নত, সমৃদ্ধ এবং সুখী দেশ হিসেবে গড়ে তোলার আকাঙ্ক্ষা বাস্তবায়নে অবদান রাখবে।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/kien-tao-giao-duc-viet-nha-truong-viet-nhan-cach-viet-post751504.html