শিক্ষাগত উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষকদের একটি দল গঠন করা

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষা খাত ৫ম, ৯ম এবং দ্বাদশ শ্রেণীর জন্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করবে, যেগুলো সাধারণ শিক্ষার বিষয় এবং কার্যক্রম সম্পূর্ণরূপে এবং সমলয়মূলকভাবে উদ্ভাবনের জন্য শেষ শ্রেণী, তাই পর্যাপ্ত পরিমাণ এবং গুণমান নিশ্চিত করে শিক্ষকদের একটি দল তৈরি করা আরও বেশি প্রয়োজনীয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, শিক্ষা কর্মীদের উদ্ভাবনের চাহিদা পূরণের জন্য, পলিটব্যুরো ২০২২-২০২৬ সময়কালের জন্য শিক্ষা খাতে ৬৫,৯৮০টি পদ যোগ করার পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করে স্থানীয়দের নিয়োগ, পরিচালনা এবং নির্ধারিত পদ ব্যবহারের ক্ষেত্রে নির্দেশনা দেয়; শুধুমাত্র ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, স্থানীয়রা ১৯,৪৭৪ জন শিক্ষক নিয়োগ করেছিল।

উল্লেখযোগ্যভাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকারি প্রাক-বিদ্যালয়, সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সরকারি বিশেষায়িত বিদ্যালয়ে কর্মরত লোকের সংখ্যার জন্য চাকরির পদ, পেশাদার পদবি এবং কোটা অনুসারে কর্মী কাঠামো নির্দেশ করে একটি বিজ্ঞপ্তি জারি করেছে, যার মধ্যে অনেক নতুন বিষয় রয়েছে, যা শিক্ষক কর্মীদের মান উন্নয়নের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে।

শিক্ষা খাত এবং এলাকাগুলি প্রবিধান অনুসারে প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের জন্য নিয়মিত প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন করেছে। বেশিরভাগ শিক্ষকের শিক্ষাগত ক্ষমতা উন্নত করা হয়েছে, ধীরে ধীরে শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেছে, বিশেষ করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে।

এখন পর্যন্ত, শিক্ষক কর্মীদের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে, ধীরে ধীরে কাঠামোগত ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠেছে; ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের শেষে, সমগ্র দেশে ১,২৫১,৩৭৭ জন প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষা শিক্ষক রয়েছে; ২০১৯ শিক্ষা আইন অনুসারে প্রশিক্ষণের মান পূরণকারী প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষকের হার ৮৯.৩%, প্রাথমিক বিদ্যালয় ৮৯.৯%, জুনিয়র হাই স্কুল ৯৩.৮%, উচ্চ বিদ্যালয় ৯৯.৯%।

শিক্ষাগত উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তার তুলনায় ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করা সত্ত্বেও, বেশিরভাগ এলাকায় এখনও শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে, বিশেষ করে নতুন বিষয়ের (ইংরেজি, তথ্য প্রযুক্তি, সঙ্গীত, চারুকলা) শিক্ষকের। একই স্তরের বিষয়গুলির মধ্যে, বিভিন্ন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলির মধ্যে শিক্ষক কর্মীদের কাঠামো ভারসাম্যহীন; স্থানীয়ভাবে শিক্ষক বরাদ্দের জন্য কোটা বেশিরভাগই প্রকৃত চাহিদার তুলনায় কম। অল্প সংখ্যক শিক্ষক উদ্ভাবনকে ভয় পান, নিয়মিত প্রশিক্ষণের গুরুত্ব সম্পর্কে এখনও অবগত নন...

উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তাগুলি সর্বোত্তমভাবে পূরণ করে এমন শিক্ষকদের একটি দল তৈরি করার জন্য, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষা খাত শিক্ষক কর্মীদের প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য একটি রোডম্যাপ বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখবে; নিয়মিত প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নের উপর মনোযোগ দেবে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য পেশাদার মান এবং প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষাদানের ক্ষমতা উন্নত করবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং স্থানীয় এলাকাগুলি বাস্তব চাহিদার সাথে ঘনিষ্ঠতা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষকদের চাহিদার পরিকল্পনা এবং পূর্বাভাস পরিচালনা করবে, বিশেষ করে নগর এলাকা, শিল্প উদ্যান এবং রপ্তানি প্রক্রিয়াকরণ অঞ্চলের পরিকল্পনার ভাল পূর্বাভাস, যা স্থানীয় এলাকায় নগরায়নের হারের সাথে সম্পর্কিত; জনসংখ্যার ওঠানামা এবং অঞ্চলগুলির মধ্যে শ্রম স্থানান্তরের পূর্বাভাস দেওয়া যাতে শিক্ষার্থীর সংখ্যা এবং ক্লাসের সংখ্যা বৃদ্ধির সর্বোত্তম পূর্বাভাস পাওয়া যায়, যার ফলে উপযুক্ত শিক্ষকের চাহিদা গণনা করা যায়।

বিশেষ করে স্থানীয়দের জন্য, নির্ধারিত শিক্ষক কোটা নিয়োগ, পরিচালনা এবং কার্যকরভাবে ব্যবহার করা প্রয়োজন, শিক্ষকের ঘাটতি কাটিয়ে ওঠা, বিশেষ করে প্রি-স্কুল শিক্ষক এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে বিষয় পড়ানো শিক্ষকদের (স্থানীয় এলাকায় নিয়োগ এখনও ধীর, বর্তমানে প্রায় ৭২ হাজার নির্ধারিত পদ রয়েছে যা নিয়োগ করা হয়নি)। স্কুলগুলি সক্রিয়ভাবে স্কুলের মধ্যে এবং স্কুলগুলির মধ্যে পেশাদার গোষ্ঠী বিনিময় কার্যক্রম সংগঠিত করে, একই সাথে শিক্ষকদের তাদের পেশাগত যোগ্যতা, দক্ষতা উন্নত করার, শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবনের জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে... পর্যাপ্ত পরিমাণে এবং গুণমানের শিক্ষকদের একটি দল তৈরি করে, শিক্ষাগত এবং প্রশিক্ষণ উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

সূত্র: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html