শিক্ষা সংস্কারের প্রয়োজনীয়তা পূরণকারী শিক্ষকদের একটি দল গঠন করা।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষা খাত ৫ম, ৯ম এবং দ্বাদশ শ্রেণীর জন্য ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করবে, যা সাধারণ শিক্ষার সকল বিষয় এবং কার্যক্রমকে সম্পূর্ণ এবং ব্যাপকভাবে সংস্কারের জন্য চূড়ান্ত গ্রেড। অতএব, পর্যাপ্ত পরিমাণে এবং গুণমান নিশ্চিত করে এমন একটি শিক্ষক শক্তি গড়ে তোলা আরও গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, শিক্ষক কর্মীরা যাতে উদ্ভাবনের চাহিদা পূরণ করতে পারেন তা নিশ্চিত করার জন্য, পলিটব্যুরো ২০২২-২০২৬ সময়কালে শিক্ষা খাতে ৬৫,৯৮০টি পদ যোগ করার পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়ের সাথে সমন্বয় করে বরাদ্দকৃত পদের নিয়োগ, ব্যবস্থাপনা এবং ব্যবহারের ক্ষেত্রে স্থানীয়দের নির্দেশনা দেয়; শুধুমাত্র ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, স্থানীয়রা ১৯,৪৭৪ জন শিক্ষক নিয়োগ করেছিল।

উল্লেখযোগ্যভাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় চাকরির পদ, পেশাদার পদবি অনুসারে বেসামরিক কর্মচারীদের কাঠামো এবং পাবলিক প্রি-স্কুল, সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং পাবলিক বিশেষ বিদ্যালয়ে কর্মী নিয়োগের স্তর নির্দেশ করে একটি সার্কুলার জারি করেছে, যেখানে শিক্ষক কর্মীদের মান উন্নয়নে সহায়তা করার জন্য অনেক নতুন বিষয় রয়েছে।

শিক্ষা খাত এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ প্রবিধান অনুসারে প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের জন্য নিয়মিত প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন করেছে। বেশিরভাগ শিক্ষকের শিক্ষাগত ক্ষমতা উন্নত হয়েছে, ধীরে ধীরে শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেছে, বিশেষ করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে।

আজ অবধি, শিক্ষক কর্মীদের সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে, ধীরে ধীরে কাঠামোগত ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠেছে; ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ, সমগ্র দেশে ১,২৫১,৩৭৭ জন প্রাক-বিদ্যালয় এবং সাধারণ শিক্ষার শিক্ষক ছিলেন; ২০১৯ শিক্ষা আইন অনুসারে প্রশিক্ষণের মান পূরণকারী শিক্ষকদের শতাংশ ছিল প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার জন্য ৮৯.৩%, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৮৯.৯%, নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৯৩.৮% এবং উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য ৯৯.৯%।

শিক্ষা সংস্কারের প্রয়োজনীয়তার তুলনায় ইতিবাচক ফলাফল সত্ত্বেও, বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই স্থানীয়ভাবে শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে, বিশেষ করে নতুন বিষয়ের (ইংরেজি, তথ্য প্রযুক্তি, সঙ্গীত, চারুকলা) শিক্ষকদের। একই শিক্ষা স্তরের মধ্যে এবং বিভিন্ন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলির মধ্যে শিক্ষক কর্মী কাঠামো ভারসাম্যহীন; বেশিরভাগ এলাকার জন্য শিক্ষক বরাদ্দ কোটা প্রকৃত চাহিদার তুলনায় কম। অল্প সংখ্যক শিক্ষক উদ্ভাবনকে গ্রহণ করতে দ্বিধাগ্রস্ত এবং এখনও ক্রমাগত পেশাদার উন্নয়নের গুরুত্ব পুরোপুরি উপলব্ধি করতে পারেননি...

উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তাগুলি সর্বোত্তমভাবে পূরণ করে এমন শিক্ষক কর্মী তৈরির জন্য, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষা খাত শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের মান বৃদ্ধির জন্য রোডম্যাপ বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখবে; পেশাদার মান এবং ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য শিক্ষাদানের ক্ষমতা উন্নত করার জন্য নিয়মিত প্রশিক্ষণ এবং প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, স্থানীয়দের সাথে একত্রে, শিক্ষকদের চাহিদার পরিকল্পনা এবং পূর্বাভাস পরিচালনা করবে যাতে ব্যবহারিক চাহিদার সাথে নির্ভুলতা নিশ্চিত করা যায়, বিশেষ করে নগর এলাকা, শিল্প অঞ্চল এবং রপ্তানি প্রক্রিয়াকরণ অঞ্চলের সঠিক পূর্বাভাস, যা বোঝার জন্য স্থানীয়দের নগরায়নের হারের সাথে যুক্ত; জনসংখ্যার পরিবর্তন এবং অঞ্চলগুলির মধ্যে শ্রম স্থানান্তরের পূর্বাভাস দেওয়া যাতে শিক্ষার্থী এবং শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা বৃদ্ধি সম্পর্কে সর্বোত্তম ভবিষ্যদ্বাণী করা যায়, যার ফলে উপযুক্ত শিক্ষকের চাহিদা গণনা করা যায়।

বিশেষ করে, স্থানীয় এলাকাগুলিকে বরাদ্দকৃত শিক্ষক কর্মী কোটা কার্যকরভাবে নিয়োগ, পরিচালনা এবং ব্যবহার করতে হবে, যাতে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে শিক্ষকের, বিশেষ করে প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষক এবং বিষয়ের শিক্ষকদের ঘাটতি পূরণ করা যায় (স্থানীয় এলাকায় নিয়োগ এখনও ধীরগতিতে চলছে, প্রায় ৭২,০০০ বরাদ্দকৃত পদ শূন্য রয়েছে)। স্কুলগুলিকে স্কুলের মধ্যে এবং স্কুলগুলির মধ্যে পেশাদার গোষ্ঠী বিনিময়ের সক্রিয়ভাবে আয়োজন করতে হবে, পাশাপাশি শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা এবং শিক্ষাদান পদ্ধতি উন্নত করার জন্য অনুকূল পরিবেশ তৈরি করতে হবে, যার লক্ষ্য শিক্ষাগত সংস্কারের চাহিদা পূরণের জন্য পর্যাপ্ত সংখ্যক যোগ্য শিক্ষক তৈরি করা।

সূত্র: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html