Z 10 000 integrovaných studentů je téměř 8 000 mentálně postižených.

Paní Tran Thi Hoai Nghi, třídní učitelka na základní škole Kim Dong (okres Go Vap, Ho Či Minovo Město), ve své třídě. Ve třídě jsou integrovaní žáci, kteří se se svými kamarády účastní mnoha smysluplných aktivit.

Dnes odpoledne uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města konferenci, na které shrnulo školní rok 2023–2024 a rozvrhlo úkoly pro školní rok 2024–2025 v oblasti speciálního vzdělávání . Zpráva Ministerstva školství a odborné přípravy přinesla pozoruhodné informace.

Více než 3 000 specializovaných studentů, z nichž více než 1 800 je mentálně postižených

Město má v současné době 39 jednotek speciálního vzdělávání; celkem v těchto jednotkách studuje 3 312 studentů specializovaných oborů.

Z nich 2 703 studentů studuje ve veřejných institucích; 609 studentů studuje v soukromých institucích. Ve školním roce 2023–2024 bude mít město celkem 698 kádrů, učitelů a zaměstnanců ve speciálních vzdělávacích jednotkách.

Mezi studenty specializovaných oborů, pokud se rozdělí podle typu postižení, mají studenti s motorickým postižením nejméně studentů – pouze 46 studentů; studenti s mentálním postižením mají nejvíce studentů s 1 820 studenty (což představuje 54,95 %).

Statistická tabulka o specializovaném vzdělávání v Ho Či Minově Městě za školní rok 2023–2024

FOTO: ZPRÁVA Z MINISTERSTVA VZDĚLÁVÁNÍ A ŠKOLSKÉ PRÁCE HO ČI MINOVA MĚSTA

Nejpočetnější jsou žáci integrovaných základních škol s 4 911 žáky.

Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města mělo město ve školním roce 2023–2024 celkem 907 mateřských škol, základních škol, středních škol a vysokých škol, které zavádějí inkluzivní vzdělávání. Z nich je počet základních škol, které zavádějí inkluzivní vzdělávání, nejvyšší, a to 482 škol.

V celém městě studuje 10 441 speciálních žáků v integrovaných školách od mateřské školy až po střední školu, z nichž nejvíce integrovaných žáků základních škol je 4 911.

Pokud se rozdělí podle typu postižení, z celkového počtu 10 441 integrovaných studentů tvoří zrakově postižení studenti nejmenší počet, a to 160 studentů, zatímco studenti s mentálním postižením tvoří největší počet, a to celkem 7 996 studentů (76,58 %).

Kromě zrakového postižení, sluchového a řečového postižení, motorického postižení, mentálního postižení a neurologického a mentálního postižení je ve skupinách integrováno 735 studentů s dalším postižením.

Statistická tabulka počtu studentů se zdravotním postižením studujících v integrovaných školách od mateřské školy po střední školu v Ho Či Minově Městě ve školním roce 2023–2024

FOTO: ZPRÁVA Z MINISTERSTVA VZDĚLÁVÁNÍ A ŠKOLSKÉ PRÁCE HO ČI MINOVA MĚSTA

Obavy ohledně toho, že zvláštní povolení k absolvování střední školy bude uděleno pouze studentům s těžkým postižením

Na konferenci pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, vyjádřil své dojetí při sledování vystoupení studentů se speciálními potřebami – studentů se zdravotním postižením studujících na specializovaných školách ve městě. Pan Nguyen Bao Quoc vysoce ocenil úsilí jednotek, které realizují úkoly speciálního vzdělávání, a úsilí učitelů, kteří studentům pomohli dosáhnout takového pokroku, sebevědomí a iniciativy.

Na konferenci vystoupil pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města.

Podle pana Quoca počet studentů se zdravotním postižením studujících integrované vzdělávání na veřejných vzdělávacích institucích každoročně roste. Jeho znepokojením je, že Ho Či Minovo Město v současné době má politiku přímého přijetí do 10. ročníku veřejného vzdělávání pro studenty se zdravotním postižením studující integrované vzdělávání. Podle předpisů o maturitních zkouškách však mají nárok na speciální maturitu pouze studenti s extrémně těžkým postižením a studenti s těžkým postižením. „S tímto problémem se sektor vzdělávání potýká a v blízké budoucnosti navrhuje úpravy,“ uvedl vedoucí odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města.

Pan Nguyen Bao Quoc navrhl, aby se v nadcházejícím období jednotky speciálního vzdělávání aktivněji zaměřily na poradenství a navrhování podpory pro výukové vybavení a zázemí ze státního rozpočtu; aby se zlepšila kvalita vzdělávání a rozvoj dovedností učitelů, kteří vyučují integrované žáky na všeobecných školách. Pan Quoc dále doufá, že se jim dostane větší podpory a užší koordinace ze strany rodin, škol a společnosti v oblasti speciálního a integrovaného vzdělávání, aby se žáci se zdravotním postižením mohli komplexně rozvíjet.

„Aby se dětem pomohlo dostat se do formy, musí se celá společnost zapojit do budování pozitivního a vhodného vzdělávacího prostředí, které bude vždy naplněno láskou k dětem,“ uvedl pan Nguyen Bao Quoc.

Učitelé na konferenci, kde shrnuli školní rok 2023–2024 a rozvrhli úkoly pro speciální vzdělávání na školní rok 2024–2025

Vedoucí představitelé vzdělávacího a odborného vzdělávání v Ho Či Minově Městě si uvědomili, že ve školním roce 2023–2024 se péči o studenty se zdravotním postižením věnovali vedoucí pracovníci na všech úrovních, koordinovali ji oddělení, sektory a organizace a rodiče spolupracovali, což přineslo pozitivní výsledky v oblasti včasné detekce a intervence.

Speciální vzdělávání v Ho Či Minově Městě se však stále potýká s obtížemi. Pokud jde o vybavení, některé jednotky mají malé učebny, žádná hřiště nebo hřiště jsou příliš malá, což omezuje organizaci vzdělávacích a školicích aktivit pro studenty; chybí psychomotorická místnost, což způsobuje potíže s psychomotorickou terapií pro děti se zdravotním postižením; neexistuje kompletní sada učebnic pro studenty s mentálním postižením na primární úrovni...

Kromě toho existují problémy s lidskými zdroji. Městu chybí motoričtí terapeuti, fyzioterapeuti a učitelé rané intervence, takže odborná činnost specializovaných škol stále čelí mnoha omezením.

Další problémy se týkají rodičů. Stále existují rodiče, kteří nemají skutečný zájem spolupracovat se školou při realizaci programu péče a vzdělávání pro studenty z mnoha důvodů, jako jsou ekonomické potíže, nesprávné povědomí... Počet studentů s kombinovaným postižením je vysoký, intelektuální věk studentů je různý, učitelé tráví hodně času navrhováním vzdělávacích aktivit...

Zdroj: https://thanhnien.vn/10000-hoc-sinh-hoc-hoa-nhap-thi-gan-8000-em-la-khuet-tat-tri-tue-185240925153141416.htm