Lekce 2 – „Klíč“ k výběru kurzu

Poptávka po přípravě na testy IELTS a TOEFL roste. Učitelé a odborníci doporučují studentům i rodičům, aby si pečlivě prozkoumali centra pro přípravu na testy.

Online příprava na testy IELTS a TOEFL se stává stále populárnější. Foto: HT

Paní Thanh Tra (učitelka přípravy na IELTS v Hanoji ) se podělila o své zkušenosti: „Neměli byste se dívat jen na inzerované počty studentů, kteří dosáhli v centrech vysokého skóre, například 8,5 IELTS. Studenti by si měli vyžádat originál/ověřenou kopii certifikátu a zkontrolovat datum vydání (certifikáty jsou platné pouze 2 roky). Učitelé v centrech také potřebují nejen vysoké skóre, ale také pedagogické dovednosti (CELTA, TESOL nebo univerzitní titul v anglickém jazyce). Když vidíte inzeráty center: ‚Vítejte noví studenti‘, ‚Obrovské slevy pro studenty‘... měli byste být opatrní.“

„Kontrola fanouškovských stránek v mnoha centrech odhaluje desítky satelitních fanouškovských stránek, ale oficiální fanouškovská stránka je vždy přímo propojena s webovými stránkami. Studenti by k ní měli přistupovat z tohoto zdroje, aby se vyhnuli omylem navštívit falešné stránky,“ sdělila paní Thanh Tra.

Zároveň by si rodiče měli dávat pozor na centra, která nabízejí příliš mnoho typů kurzů. Některá místa jsou jako „míchaný pytel“ všeho možného od IELTS, TOEIC, TOEFL až po konverzační angličtinu... Příliš mnoho kurzů často vede k nedostatečné specializaci, od učebních osnov a metod výuky až po odbornost pedagogického sboru.

Podle zástupce Britské rady v Hanoji musí mít studenti pro řádné posouzení kvalifikace učitelů IELTS důkladné znalosti. Například učitelé v Britské radě musí mít: vysokoškolský titul (bakalářský titul nebo vyšší); postgraduální certifikát ve výuce angličtiny jako cizího jazyka uznávaný Britskou radou; vynikající znalost angličtiny (ekvivalent IELTS 8.5/9 nebo CEFR C2 - Společný evropský referenční rámec pro jazyky); alespoň dva roky pedagogické praxe.

Z pohledu vzdělávací instituce paní Le My, konzultantka v DOL Dinh Luc v Ho Či Minově Městě, uvedla: „Studentům, kteří si chtějí zlepšit své skóre z 5,0 na 6,0, centrum poradí s konkrétní studijní cestou na základě výsledků jejich počátečních testů a individuálních dovedností: „U této skupiny studentů se zaměřujeme na to, abychom jim pomohli posílit jejich základy a zlepšit slabší dovednosti, aby dosáhli skóre 6,0, zejména psaní a mluvení – dvě dovednosti, které často snižují skóre. Po kontaktování s žádostí o konzultaci studenti obdrží bezplatný úvodní test, na jehož základě bude vypracován personalizovaný studijní plán, který určí vhodnou dobu studia pro dosažení jejich cílového skóre.“

Paní Le My uvedla: „Metoda Linearthinking je systém pro výuku angličtiny založený na logickém myšlení, zaměřený na skutečné učení a testování, jde k jádru věci a vyhýbá se zkratkám nebo mechanickému memorování. Tato metoda získala od Úřadu pro duševní vlastnictví certifikaci autorských práv.“

Podle paní Myové se kromě metodologie klade důraz také na učitele a technologie: „Učitelé dosáhli skóre IELTS 8.0+ a poskytují individuální zpětnou vazbu mimo vyučovací hodiny. Centrum implementuje doživotní přístup k systému Super LMS, což je systém samostudia pro procvičování zkušebních otázek a jejich opakování po dobu jednoho roku. Podpora pro dosažení požadovaného výsledku je vázána na skutečné skóre zkoušky; pokud studenti splní alespoň 90 % cvičení, dosáhnou svého cílového skóre.“

Mezitím se rozvíjí i trend personalizovaného učení, učení se soukromými lektory nebo online vzdělávání. Učitel Tran Ngoc Huu, specialista na přípravu na test IELTS, poznamenal: „Dochází k významnému posunu v preferencích učení v centrech, se soukromými lektory nebo online. Díky rychlému rozvoji a dostupnosti umělé inteligence může mnoho talentovaných učitelů překonat těžkopádný provoz center.“

Podle učitele Tran Ngoc Huu závisí efektivita učení na mnoha faktorech: „Školné a efektivita skutečně stojí za zmínku. Učitelé mají vůči svým studentům velmi vysokou odpovědnost, takže se musí snažit o zajištění úspěšných výsledků. Není však možné definitivně říci, který model je zcela lepší, protože stále existuje mnoho efektivních center, o kterých nevíme.“

Učitel Tran Ngoc Huu také zdůraznil individuální faktor studenta: „Výběr místa studia závisí na dvou faktorech: na odhodlání studenta a digitálních schopnostech učitele. Zda studujete online nebo offline, je méně důležité než od koho se učíte, co se učíte, jak se učíte a jaké máte podpůrné nástroje. Mnoho studentů, kteří studují online, stále dosahuje lepších výsledků díky různým programům a metodám.“

Trh s výukou cizích jazyků v Hanoji a Ho Či Minově Městě se evidentně rychle rozvíjí, a to jak co do rozsahu, tak i formátu. U mnoha možností však rozhodujícím faktorem zůstává vhodnost pro každého jednotlivého studenta. Od praktických zkušeností rodičů až po perspektivy učitelů a manažerských agentur se zdůrazňuje jeden společný bod: Žádný model není optimální pro každého. Efektivní učení závisí na odhodlání studenta, kvalitě výuky a školicím prostředí. V této souvislosti bude důkladný výzkum, praktické zkušenosti a volba správné cesty klíčem k tomu, aby rodiče a studenti využili příležitostí, které nabízí stále dynamickější trend ve výuce cizích jazyků.

Pro neformální online doučovací centra a jednotlivce jsou v Hanoji i Ho Či Minově Městě nutné meziresortní inspekční týmy na úrovni okresů, krajů a měst, které budou koordinovat činnost s příslušnými jednotkami a jednotlivci za účelem přezkoumávání, odhalování, kontroly a řešení porušení v souladu s předpisy. Současně bude Ministerstvo školství a odborné přípravy ve spolupráci s příslušnými agenturami organizovat informační a propagandistické kampaně o právních a odvětvových předpisech týkajících se vzdělávání a podporovat jednotky a jednotlivce v pochopení a správném uplatňování předpisů v oblasti vzdělávání.

Závěrečný článek: Doporučení pro rodiče a studenty ohledně výběru licencovaných zařízení.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/bai-2-chia-khoa-chon-lop-hoc-20260421113134537.htm