Obavy z převodu výsledků přijímacího řízení na univerzity

Od přijímacího řízení v roce 2025 budou univerzity přepočítávat výsledky přijímacího řízení mezi různými metodami, aby byla zajištěna spravedlnost pro uchazeče.

Pokud jde o informace o přijímacím řízení na univerzity v roce 2025, docent Dr. Nguyen Thu Thuy, ředitel odboru vysokého školství Ministerstva školství a odborné přípravy (MOET), uvedl, že vzdělávací instituce musí přepočítat ekvivalentní skóre přijímacího řízení mezi metodami přijímacího řízení a kombinacemi přijímacího řízení.

Konverze, ale bez společného měřítka

Ředitel Nguyen Thu Thuy zdůraznil, že vzdělávací instituce mají způsob, jak převádět ekvivalenty mezi metodami přijímání a jejich kombinacemi, aby se školám ušetřilo přidělování kvót mezi jednotlivými metodami přijímání. Přijímací proces bude postupně zvyšovat pořadí uchazečů od nejvyššího k nejnižšímu, což ho pro studenty učiní spravedlivějším.

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2024 v Ho Či Minově Městě. Foto: HUE XUAN

Podle experta na přijímací řízení používají univerzity mnoho různých metod přijímání. Společná stupnice hodnocení vytvoří úroveň přijímacího řízení mezi školami a metodami, což pomůže vyhnout se situaci, kdy školy používají mnoho nekonzistentních metod převodu skóre, což vede k nespravedlnosti.

Předpis, že školy přepočítávají ekvivalentní skóre z přijímacího řízení mezi různými metodami, je rozumný a pomáhá zajistit spravedlivý proces zápisu. Ministerstvo školství a odborné přípravy však dosud nemělo specifická nařízení týkající se společné stupnice skóre, školy si stále musí přepočítávat vlastním způsobem.

„Podle mého názoru by ministerstvo školství a odborné přípravy mělo vyvinout společnou standardní stupnici, například 30bodovou stupnici, aby ji školy mohly použít k vytvoření převodního vzorce. Jasné předpisy pomohou uchazečům lépe pochopit, jak vypočítat skóre, a cítit se při podávání přihlášek jistěji,“ uvedl výše uvedený expert.

S tímto názorem souhlasí i přednášející na Hanojské národní univerzitě, který uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy by mohlo vytvořit stupnici maximálního skóre 30. Tím by se předešlo situaci, kdy každá škola používá jinou metodu převodu, což by vedlo k nekonzistenci i v celkovém skóre pro přijetí po součtu překračujícím 30.

Tento přednášející uvedl: „Dříve existoval jev, kdy mnoho kandidátů, kteří dosáhli maximálního skóre, stále neuspělo, protože neměli další bonusové body. Proto je třeba, aby nová regulace tuto situaci ukončila.“

Dr. Nguyen Trung Nhan, vedoucí oddělení vzdělávání na Průmyslové univerzitě v Ho Či Minově Městě, uvedl, že požadavek Ministerstva školství a odborné přípravy, aby univerzity převáděly ekvivalentní skóre přijímacího řízení mezi různými metodami přijímacího řízení, nemá za cíl školám ztížit situaci, ale v první řadě zajistit práva uchazečů. Podle něj budou mít metody přijímacího řízení po převodu na ekvivalentní stupnici omezení standardního skóre.

V minulých letech, kdy toto nařízení neexistovalo, byly všechny metody přijímání posuzovány nezávisle. Někdy školy upřednostňovaly kvóty pro jednu metodu před druhou, což vedlo k situaci, kdy uchazeči se skóre téměř 30 stále nebyli přijati, protože už nebyly kvóty k dispozici nebo jich bylo příliš málo. Letos, kdy nařízení vyžaduje ekvivalentní přepočet skóre přijímacího řízení mezi metodami přijímání, jsou práva uchazečů lépe zaručena, protože standardní skóre každé metody bude na sobě záviset.

Nevýhoda pro skupinu kandidátů

Mnoho univerzit uvedlo, že stále nechápou, jak převést skóre tak, aby různé metody měly stejné skóre pro přijetí do konkrétního oboru, nebo jak..., takže stále čekají na konkrétní informace od ministerstva školství a odborné přípravy. Mnoho lidí také vyjádřilo obavy ohledně tohoto nařízení.

Vedoucí pedagogického oddělení univerzity v Hanoji se obává, že mechanický převod na stejnou stupnici skóre by mohl vést k nevýhodě pro skupinu kandidátů, například pro ty, kteří jsou přijati na základě metody hodnocení schopností. Podle něj mají maturitní zkouška a zkouška z hodnocení myšlení a schopností odlišné charakteristiky; liší se také obtížnost a klasifikační úrovně. Pokud je převod ekvivalentní přijatelnému skóre – například s 30bodovou stupnicí – budou kandidáti přijatí na základě metody hodnocení schopností nebo myšlení znevýhodněni ve srovnání s těmi, kteří používají výsledky maturitní zkoušky. Klasifikační úroveň maturitní zkoušky samozřejmě není vysoká, takže kandidáti mohou snadno dosáhnout vynikajícího skóre.

Dr. Nguyen Quoc Anh, zástupce rektora Technické univerzity v Ho Či Minově Městě, uvedl, že v současné době není jasné, jak Ministerstvo školství a odborné přípravy převede ekvivalentní skóre přijímacího řízení mezi různými metodami přijímacího řízení. Převod skóre mezi metodami není obtížný. Pokud je standardní skóre konkrétního oboru stanoveno na stejné úrovni mezi metodami, je to problematické, protože úroveň obtížnosti mezi metodami se liší.

Například metoda zohledňování přepisů známek je stále považována za snazší pro dosažení vyššího skóre než metoda zohledňování výsledků maturitních zkoušek nebo hodnocení schopností. Kromě toho zohledňování přepisů známek nemá společný filtr, takže je možné, že jedna škola udělí snazší skóre než jiná, což je také problém, který je třeba vyřešit.

Pokud převedeme pouze na stejnou stupnici (například 30), ale benchmarková skóre různých metod se liší a jsou na sobě závislá, pak se to v podstatě moc neliší od předchozích let. Protože stejné odvětví má také mnoho různých úrovní skóre.

Musí být jasné, aby jim kandidáti porozuměli

Mistr Pham Thai Son, ředitel Centra pro přijímací řízení a komunikaci na Univerzitě průmyslu a obchodu v Ho Či Minově městě, uvedl, že převod skóre již nedělá velký rozdíl mezi metodami přijímání. Všechny metody přijímání jsou si z hlediska skóre rovnocenné.

Zaprvé to vytváří spravedlnost mezi kandidáty. Již neexistuje situace, kdy je jedna metoda snazší nebo obtížnější než jiná. Zadruhé, kandidáti si mohou vybrat metodu, která nejlépe odpovídá jejich silným stránkám, aniž by se museli starat o to, zda je jedna metoda výhodnější než jiná.

Za třetí, pomáhá to univerzitám mít jasná kritéria pro přijetí, což usnadňuje porovnávání kandidátů z různých metod. Povaha skóre se však změnila, takže je nutné pomoci kandidátům lépe porozumět jiným zkouškám ve srovnání s maturitní zkouškou.

Například test pro posouzení kompetencí má 1 200bodovou stupnici, která je nyní převedena na 30bodovou stupnici, jako je tomu u maturitní zkoušky. Co je třeba udělat, aby kandidáti, kteří se přihlásí k testu pro posouzení kompetencí, lépe pochopili tento test, jinak budou zaměňováni s maturitní zkouškou?

Zdroj: https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm