Rovnost v přístupu ke vzdělání

Na slavnostním zahájení nového školního roku generální tajemník To Lam zdůraznil několik hlavních směrů pro úspěšnou implementaci reformy vzdělávání a odborné přípravy v novém období. Mezi ně patří zajištění rovného přístupu ke vzdělání.

Studenti internátní základní školy Nam Cha Ethnic (provincie Lai Chau ) - Foto: PHAM QUOC BAO

Spolu s tím je nutné zvýšit všeobecnou úroveň vzdělání, reformovat všeobecné vzdělávání komplexním směrem a usilovat o co nejrychlejší dosažení všeobecného vzdělání pro všechny…

Paní Ho Thi Thanh Phuong (učitelka ekonomie a práva na střední škole Tay Tra v Quang Ngai):

Motivace pro studenty v horských oblastech

Jako mladý učitel pracující na obzvláště znevýhodněné střední škole v hornaté oblasti, kde většinu studentů tvoří děti etnických menšin, jsem byl hluboce dojat, když jsem slyšel generálního tajemníka To Lama zdůraznit poselství „univerzalizace všeobecného vzdělávání, nikdo nenechá pozadu“. Pro nás je to motivace i zdroj víry, abychom se i nadále věnovali tomuto povolání a usilovali o prospěch našich studentů.

V tomto školním roce vláda poprvé zavedla politiku bezplatného školného od předškolní docházky až po střední školu. Osobně jsem z toho velmi spokojený, protože školné tradičně představuje překážku, která způsobuje, že mnoho studentů v horských oblastech předčasně opouštějí školu kvůli neschopnosti jejich rodin si náklady dovolit.

Největším přáním učitelů a studentů v dnešní horské oblasti je lepší infrastruktura, zejména silnice a školy. Během každého období dešťů čelí studenti při cestování obrovským obtížím a nebezpečím. Pokud by školy byly postaveny s pevnými konstrukcemi a nabízely pohodlné ubytování nebo zařízení denní péče, studenti a jejich rodiče by se během studia cítili bezpečněji.

Také očekávám, že budou posíleny politiky na podporu studentů a učitelů, aby učitelé mohli pracovat daleko od domova s ​​klidem a studenti nemuseli kvůli obtížným okolnostem opouštět školu. Věřím, že s pozorností strany, státu a vzdělávacího sektoru se cesta do školy pro studenty v horských oblastech stane jednodušší, takže budou mít skutečně rovné příležitosti k učení a růstu.

Pan Nguyen Phuc Vien (ředitel střední školy Cho Gao, Dong Thap):

Potřebujeme mechanismus, jak přilákat dobré učitele.

Věřím, že politika univerzalizace všeobecného vzdělávání je správným a aktuálním směrem. Je to důležitý krok k potvrzení rovnosti v přístupu ke vzdělání a zajištění toho, aby všichni studenti, ať už v městských nebo venkovských oblastech, odlehlých regionech nebo na ostrovech, měli stejné příležitosti ke vzdělávání.

Z mých praktických zkušeností jsem si uvědomil, že pro realizaci této vize je primárním předpokladem přidělení zdrojů znevýhodněným oblastem. Materiální zdroje jsou nezbytné, ale ještě důležitější jsou lidské zdroje. Bez kvalitního pedagogického sboru zůstanou veškeré politiky všeobecného vzdělávání pouze na papíře.

Podle mého názoru jsou zapotřebí silné mechanismy k přilákání a udržení talentovaných učitelů pro práci v odlehlých oblastech a na ostrovech. Abychom měli dobré učitele, musíme nejprve mít vhodnou motivační politiku, podporu bydlení, vhodné pracovní prostředí a příležitosti k kariérnímu rozvoji. Když se učitelé cítí bezpečně, budou se plně věnovat svým studentům.

Věřím, že rezoluce 71 je hlavní zásadou. Aby však mohla být efektivně provedena, vyžaduje soustředěné úsilí celého politického systému, od ústřední vlády až po místní orgány. Pouze tehdy lze skutečně dosáhnout cíle vyvážení vzdělávacích příležitostí mezi regiony.

Pan Nguyen Van Chuong (ředitel Vysoké školy strojního inženýrství a zavlažování, Dong Nai):

Investice do infrastruktury ve znevýhodněných oblastech.

Zcela souhlasím s názorem, že potřebujeme tým vynikajících učitelů, abychom zajistili rovný přístup ke vzdělání. Domnívám se však, že nestačí mít jen dobré lidi. Jakmile máme talentované lidi, musíme pro ně vytvořit i důstojné vzdělávací prostředí. Školy musí být prostorné a dobře vybavené; nemůžeme dovolit, aby byly provizorní nebo aby v nich chyběly lavice, židle a vybavení. V takových podmínkách je pro učitele velmi obtížné cítit se bezpečně a oddaně pracovat.

Věřím, že přilákání a udržení talentovaných učitelů v odlehlých oblastech nebo na ostrovech vyžaduje komplexní investice do infrastruktury: od škol, kolejí a ubytování pro zaměstnance až po základní vybavení, jako je elektřina, čistá voda a internet. Mladý učitel může být ochoten obětovat pár vymožeností, ale nikdo nemůže zůstat dlouhodobě, pokud jsou životní podmínky příliš nedostatečné.

Podle mého názoru investice do infrastruktury prospívají nejen učitelům, ale také zlepšují kvalitu učení studentů. Když mají studenti světlé učebny, dobře vybavené laboratoře, knihovny a přístup k internetu pro výzkum, bude výuka a učení efektivnější. Je to také způsob, jak vytvořit rovnost ve vzdělávání a zajistit, aby studenti ve znevýhodněných oblastech nebyli znevýhodněni ve srovnání se svými vrstevníky v městských oblastech.

Myslím, že kromě politik na přilákání lidských zdrojů potřebuje stát dlouhodobou strategii pro vzdělávací infrastrukturu. Část této strategie by mohla být socializována, a to vyzváním podniků k účasti, zejména v programech investujících do moderních škol. S talentovanými lidmi a dobrým prostředím se vzdělávání v odlehlých oblastech skutečně rozjede a cíle Rezoluce 71 se stanou skutečností.

Pobočka základní školy Thanh Lan na ostrově Tran, ve zvláštní zóně Co To, má tři učitele, kteří vyučují tři třídy s osmi žáky - Foto: VI LE

Paní Tran Thi Thu Hien (vedoucí katedry literatury na Střední škole Ernsta Thälmanna v Ho Či Minově Městě):

Věnujte více pozornosti digitální infrastruktuře.

Zcela souhlasím s poselstvím generálního tajemníka To Lama. Není to jen poselství bohaté na humanistické hodnoty, ale také poskytuje směr a nastiňuje klíčové úkoly vzdělávacího sektoru v současném období. Toto poselství bylo jasně demonstrováno během letošního zahajovacího ceremoniálu, zvláštního ceremoniálu, který se nesl v duchu jednoduchosti, spravedlnosti, jednotnosti a lidskosti.

Největší výzvou k dosažení tohoto cíle je však podle mého názoru digitální infrastruktura. Ve skutečnosti v mnoha lokalitách fyzické vybavení stále nesplňuje požadavky na inovace, chybí učebny a funkční místnosti; internetové připojení není dostatečně silné, aby pokrylo všechny regiony. Kromě toho jsou problémy s bezpečností a ochranou soukromí také obavami, které učitele, studenty i rodiče během procesu digitální transformace znepokojují.

Když se ohlédneme za více než 80 lety zpět, vzdělávací sektor naší země překonal mnoho obtíží a dosáhl významných úspěchů. Věřím, že pokud bude implementován koordinovaným způsobem, s konkrétním plánem a bude pravidelně monitorován a kontrolován vedoucími pracovníky na všech úrovních, budeme jistě schopni vychovat generaci studentů, kteří budou „vynikající, soucitní a odolní“.

Khong To Uyen (student 10. třídy na Nguyen Van Chat High School, Phu Tho):

Snižte tlak na školné.

Jsem velmi rád, že se vláda stará o studenty a vytváří pro ně příznivé podmínky, zejména ty ze znevýhodněného prostředí, aby mohli i nadále docházet do školy a plnit si své sny.

Podle mého názoru má politika bezplatného školného od předškolní docházky až po střední školu velký význam. Pro rodiny je to praktická podpora, která pomáhá rodičům snížit jejich finanční zátěž a cítit se bezpečně, když posílají své děti do školy. Pro studenty je to spravedlivá příležitost pro všechny chodit do školy, učit se společně a růst.

Také mě velmi těší, že jsem se dozvěděl o politice poskytování bezplatného stravování studentům. Každé jídlo nejen posiluje jejich fyzické zdraví, ale také obsahuje lásku a sdílení se společností, což je obzvláště důležité pro studenty v odlehlých oblastech.

Zpět k tématu

TRONG NHAN - HO NHUONG

Zdroj: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm