Doplňování politik pro budování a rozvoj pedagogického sboru

V návaznosti na program zasedání projednalo Národní shromáždění 9. listopadu odpoledne ve skupinách návrh zákona o učitelích.

Promluvil delegát Národního shromáždění provincie Quang Ninh Tran Thi Kim Nhung. Foto: Minh Duc/VNA

Na okraj zasedání se mnoho poslanců Národního shromáždění sdílelo a souhlasilo s potřebou vypracovat návrh zákona o učitelích, který by institucionalizoval názory a politiku strany týkající se učitelů. Zároveň by to přispělo k zdokonalení právního systému a rychlému doplnění nových a specifických politik pro budování a rozvoj učitelského sboru.

Stanoviska navrhla, aby navrhovatel pokračoval v přezkoumávání a hodnocení úplného a komplexního dopadu nové politiky, zejména podmínek finančních zdrojů, aby byla zajištěna proveditelnost. Zároveň by měl pečlivě prostudovat mezinárodní zkušenosti a odkazovat na politiky a zákony pro učitele, aby mohl návrh zákona doplnit v souladu s praktickými podmínkami naší země.

Delegát Tran Thi Kim Nhung (Quang Ninh) uvedl, že zákon o učitelích přispívá ke zlepšení kvality národního vzdělávacího systému. Učitelé však v současné době pracují ve veřejném i soukromém sektoru.

Učitelé pracující ve veřejném sektoru jsou v současnosti regulováni zákonem o veřejných zaměstnancích. Pro učitele v soukromém sektoru je podle zákona také dělnické povolání. Delegát navrhl, aby ustanovení zákona o učitelích upravující tyto dvě oblasti zahrnovala do obsahu zákona otázky zákona o veřejných zaměstnancích týkající se učitelů, a to z důvodu zajištění konzistence. Delegát rovněž navrhl vyjasnění obsahu týkajícího se režimu pro učitele v těchto dvou oblastech, jako je plat, důchodový věk, dávky sociálního pojištění atd. Na druhou stranu je nutné vysvětlit a vyjasnit některé specializované pojmy v návrhu zákona, aby byla zajištěna konzistence při jeho uplatňování v praxi.

Promluvil poslanec Národního shromáždění provincie Tra Vinh Thach Phuoc Binh. Foto: Doan Tan/VNA

Delegát Národního shromáždění Thach Phuoc Binh (Tra Vinh) se domníval, že je vhodné vytvořit samostatný zákon, a navrhl, že je nutné sjednotit koncept náboru učitelů, jasně identifikovat státní orgán pro řízení vzdělávání a vybudovat systém politik pro učitele ve specifických a obtížných oblastech. Platový režim učitelů také není jasně regulován.

Mnoho delegátů potvrdilo, že zákon o učitelích je zákonem, o který má zájem Národní shromáždění i celá společnost. Jedním z důležitých důvodů pro vydání zákona o učitelích je ctít a respektovat učitele a zajistit jim nejlepší podmínky pro výkon jejich praxe v souladu s jejich rolí a posláním, a tím přispět ke zlepšení kvality národního vzdělávání.

Souhlasil s názorem, že učitelské povolání je třeba ctít, a delegát Thai Van Thanh (Nghe An) potvrdil, že návrh zákona o učitelích obsahuje mnoho nových bodů, jako například: Právní status neveřejných učitelů je jasně stanoven, jasně stanoví práva a povinnosti zahraničních učitelů, čímž vytváří bezpečné pracovní prostředí, přispívá a je kreativní pro neveřejné učitele.

Tento delegát uvedl, že návrh zákona zavedl profesní standardy pro učitele a standardy pro učitele s cílem zlepšit kvalitu učitelů. Standardy pro učitele jsou jako „zrcadlo“, které pomáhá každému učiteli „sebereflexovat, sebezdokonalovat“, sevzdělávat a zlepšovat si odborné znalosti a dovednosti. Je to také nástroj pro vzdělávací manažerské agentury ve vzdělávacích institucích k vytváření plánů, realizaci školení, podpoře, jmenování, přemisťování, hodnocení a prověřování učitelů. Standardy pro učitelské tituly a standardy pro učitele jsou zároveň také nástroji pro kontrolu kvality.

Delegát Thai Van Thanh navrhl jasně definovat zdroje pro implementaci politik pro učitele, jako jsou platy, příspěvky, politika přilákání a pobídek atd., a to centrální a místní zdroje, aby se zajistilo, že zákon bude proveditelný, účinný a brzy vstoupí v platnost.

Všichni delegáti uvedli, že návrh zákona také stanoví mnoho nových zásad pro nábor a využívání učitelů, čímž vytváří příznivé podmínky pro vzdělávací orgány a místní vzdělávací instituce k proaktivnímu vytváření plánů, rozvoji, školení, převodu, hodnocení a prověřování učitelů; k školení a zadávání zakázek na učitele atd.

Zdroj